«Рассмотрено»

Руководитель МО

МОУ СОШ №1 г.Свирска

________________________

Протокол №_____

от «____»_________2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по УВР

__________

«____» ___________2017г

«Утверждено»

Директор МОУ СОШ №1

г.Свирска

__________

«____» ___________2017г

Рабочая программа

по математике

для 6 класса

(адаптированная программа)

Учитель Басюк Светлана Филипповна

Рабочая программа составлена на основе

Примерной государственной программы по математике

для специальных (коррекционных ) учреждений VIII вида

2017/2018 учебный год

Рабочая программа составлена на основе адаптированных основных

образовательных программ для детей с умственной отсталостью. В основу

адаптации положены рекомендации, данные в программах для 5-9 классов

специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд.

Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой,

2011. – 224 с. Рабочая программа ориентирована на учебник «Математика» для 6

класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под

ред. Г.М.Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2005.

Задачи преподавания математики:



дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные

и

геометрические

представления,

которые помогут

им

в

дальнейшем

включиться в трудовую деятельность;



использовать

процесс

обучения

математике

для

повышения уровня

общего

развития

учащихся

с

нарушением

интеллекта и

коррекции

недостатков

их

познавательной деятельности и личностных качеств;



развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;



воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность,

настойчивость,

трудолюбие,

самостоятельно сть,

навыки

конт роля

и

самоконтроля,

развивать

точность измерения и глазомер, умение планировать

работу и доводить начатое дело до завершения.



Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике,

который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.



В

6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1

000 000 и операциями над числами в пределах 10 000,

а так же решение

примеров

и

задач

с

обыкновенными

дробями.

Для

решения

примеров

на

сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими

знаменателями.



Умение

хорошо

считать

устно

вырабатывается

постепенно,

в

результате

систематических

упражнений.

Упражнения

по

устному

счету

должны

быть

разнообразными

по

содержанию

и

интересными

по

изложению.

Учитель

постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания

на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на

доске,

применяет

в

работе

таблицы,

использует

наглядные

пособия,

дидактический материал.



При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и

точности

в

записях

арифметических

действий,

правильности

вычислений

и

умений

проверять

решения.

Обязательной

должна

стать

на

уроке

работа,

направленная

на формирование умения слушать и повторять рассуждения

учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.



Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные

письменные работы учащихся.



Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом

работы на уроках математики.



При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число

практических

работ,

результатом

которых

является

получение

дробей

и

смешанных чисел.



На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины

учебного

времени,

уделяя

большое

внимание

самостоятельной

работе,

осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду

с

решением

готовых

текстовых

задач

учитель

учит

преобразованию

и

составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель

не ограничивается только материалом учебника.



Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из

числа

уроков

математики

выделяется

один

урок

в

неделю

на

изучение

геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать

геометрические

фигуры,

тела

на

моделях,

рисунках,

чертежах.

Определять

форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают

элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных

и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач

измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют

материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем

заданным

сторонам,

периметр,

окружность,

линии

в

круге,

масштаб.

Все

чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной

бумаге.



Последовательность

и

содержание

изложения

планирования

представляют

определенную

систему,

где

каждая

тема

служит

продолжением

изучения

предыдущей и служит основанием для построения последующей.



Программа рассчитана на один год.

Основные требования к умениям учащихся



Учитывая сложный состав учеников специальной (коррекционной) школы

предъявляются разноуровневые требования к овладению знаниями: 1-й —

базовый уровень, 2-й — минимально необходимый. Это дает возможность

учителю практически осуществлять дифференцированный подход к обучению

ребенка с нарушенным интеллектом.



1-й уровень

• читать, записывать, вести счет, сравнивать, округлять до указанного разряда

числа в пределах 1 000 000;

• выделять классы и разряды в числах в пределах 1 000 000;

• устно выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах

1 000 000;

• устно выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное

число в пределах 1 000 000;

• письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000

без перехода и с переходом через 3—4 десятичных разряда;

• письменно выполнять умножение чисел в пределах 1 000 000 на

однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;

• устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел, полученных

при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы;

• осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том

числе с помощью микрокалькулятора);

• получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;

• находить одну, несколько частей числа (двумя действиями);

• читать, записывать десятичные дроби;

• решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких

частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

• решать задачи в 2—3 действия, составленные из ранее решаемых простых

задач;

• определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

• чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;

• практически пользоваться масштабом 2:1, 10:1, 100:1;

• строить и измерять углы с помощью транспортира;

• чертить высоты в треугольниках;

• вычислять периметр многоугольника.

2-й уровень

• читать, записывать числа в пределах 1 000 000 (с помощью учителя);

• выделять классы и разряды в числах в пределах миллиона (с помощью

учителя);

• устно выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах

1 000 000;

• письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000

без перехода и с переходом в 1—2 десятичных разряда (с помощью учителя);

• письменно выполнять умножение и деление чисел в пределах 10 000 на

однозначное число;

• устно и письменно выполнять сложение и вычитание чисел, полученных

при измерении 1—2 единицами стоимости, длины, массы (с помощью учителя);

• осуществлять проверку выполнения сложения и вычитания с помощью

микрокалькулятора;

• получать, читать и записывать смешанные числа;

• находить одну часть числа;

• читать и записывать десятичные дроби;

• решать простые арифметические задачи на нахождение одной части числа;

на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;

• решать составные арифметические задачи в 2 действия;

• определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;

• чертить высоты в треугольниках (с помощью учителя);

• вычислять периметр многоугольника.

Календарно-тематическое планирование 6 класс

1 четверть

Математика

№

урок

а

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

планируемая

Дата

по факту

коррекция

1

1

Нумерация в пределах 1000.

Таблица классов и разрядов.

1

1.09

2-3

2-3

Письменная нумерация в

пределах 1000. Натуральный

рад чисел. Сравнение чисел.

2

2.09, 3.09

4

4

Сложение и вычитание в

пределах 1000.

1

4.09

5

5

Нахождение неизвестного

слагаемого.

1

8.09

6

6

Нахождение неизвестного

уменьшаемого.

1

9.09

7

7

Диагностическая контрольная

работа.

1

10.09

8

8

Работа над ошибками,

допущенными в

диагностической контрольной

работе.

1

11.09

9

9

Нахождение неизвестного

вычитаемого.

1

15.09

10-11

10-

11

Умножение трехзначных чисел

на однозначное число (все

случаи).

2

16.09, 17.09

12-13

12-

13

Деление трехзначных чисел на

однозначное число (все

случаи).

2

18.09, 22.09

14-15

14-

15

Преобразование чисел,

полученных при измерении.

2

23.09, 24.09

16-17

16-

17

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении.

2

25.09, 29.09

18

18

Все действия в пределах 1000.

1

30.09

19

19

Контрольная работа на тему:

«Все действия в пределах

1000».

1

1.10

20

20

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

2.10

21

21

Устная нумерация в пределах

10 000. Таблица классов и

разрядов. Простые и составные

числа.

1

6.10

22

22

Письменная нумерация в

пределах 10 000. Натуральный

ряд чисел. Сравнение чисел.

Округление чисел.

1

7.10

23

23

Сложение и вычитание в

пределах 10 000 без перехода

через разряд.

1

8.10

24-25

24-

25

Сложение и вычитание в

пределах 10 000 с переходом

через разряд.

2

9.10

13.10

26

26

Нахождение неизвестного

слагаемого. Проверка сложения

вычитанием.

1

14.10

27

27

Нахождение неизвестного

уменьшаемого.

1

15.10

28

28

Нахождение неизвестного

вычитаемого. Проверка

вычитания сложением.

1

16.10

29-30

29-

30

Сложение и вычитание в

пределах 10 000 (все случаи).

2

20.10

21.10

31

31

Контрольная работа на тему:

«Все действия в пределах

10 000».

1

22.10

32

32

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

23.10

33-34

33-

34

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении

одной, двумя единицами

стоимости, длины, массы.

2

27.10

28.10

35

35

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении

одной, двумя единицами

стоимости.

1

29.10

36

36

Римская нумерация.

1

30.10

Геометрия.

37

1

Многоугольники.

1

3.09

38

2

Виды линий: прямая, кривая,

ломаная. Луч. Отрезок. Линии

замкнутые и незамкнутые.

1

10.09

39

3

В з а и м н о е

п о л о ж е н и е

ге ом е т р и ч е с к и х

ф и г у р

н а

плоскости.

1

17.09

40

4

Окружность. Круг. Линии в

круге.

1

24.09

41

5

Периметр многоугольника.

1

1.10

42

6

Треугольник. Различение

треугольников по длинам сторон,

по видам углов.

1

8.10

43

7

Периметр треугольника.

1

15.10

44-

45

8-

9

Четырехугольники. Периметр

четырехугольника.

2

22.10

29.10

2 четверть

Математика.

№

урока

№

п/

п

Тема

Кол-во

часов

Дата

планируемая

Дата

по факту

коррекция

46

1

Нумерация в пределах 1 000 000.

Сложение и вычитание круглых

чисел в пределах 1 000 000.

1

10.11.

47

2

Повторение. Обыкновенные

дроби, числитель, знаменатель

дроби.

1

11.11.

48

3

Сравнение обыкновенных

дробей.

1

12.11.

49

4

Образование смешанного числа.

Сравнение смешанных чисел.

1.

13.11.

50

5

Преобразование обыкновенных

дробей. Замена неправильной

дроби целым или смешанным

числом.

1

17.11.

51-52

6-7

Основное свойство дроби.

2

18.11.

19.11.

53-54

8-9

Нахождение части от числа.

2

20.11.,24.11.

55-56

10-

11

Нахождение нескольких частей

от числа.

2

25.11.,26.11.

57

12

Контрольная работа на тему:

«Обыкновенные дроби».

1

27.11.

58

13

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

1.12.

59

14

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей (и

смешанных чисел) с

одинаковыми знаменателями.

1

2.12.

60

15

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей с

одинаковыми знаменателями,

когда в сумме 1, вычитание из 1.

1

3.12.

61

16

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей с

1

4.12.

одинаковыми знаменателями (с

выражением суммы и разности в

более крупных долях).

62

17

Сложение и вычитание

смешанных чисел с выражением

суммы (разности) в более

крупных долях.

1

8.12.

63

18

Сложение целого числа и

обыкновенной дроби, вычитание

из смешанного числа всех целых

частей, всей дробной части.

1

9.12.

64

19

Сложение смешанных чисел с

преобразованием суммы и

вычитание смешанных чисел с

преобразованием уменьшаемого.

1

10.12

65

20

Сложение смешанного числа с

дробью, смешанным числом,

когда в сумме – целое число, и

вычитание из целого числа

обыкновенной дроби,

смешанного числа.

1

11.12

66

21

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей.

1

15.12

67-68

22-

23

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей (и

смешанных чисел).

2

16.12., 17.12

69

24

Контрольная работа за 2

четверть.

1

18.12.

70

25

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

22.12.

71

26

Скорость, время, расстояние.

Вычисление расстояния (пути)

по скорости и времени.

1

23.12.

72

27

Вычисление скорости по

расстоянию (пути) и времени.

1.

24.12.

73

28

Вычисление времени по

скорости и расстоянию (пути).

1

25.12.

Геометрия.

74

1

Взаимное положение прямых на

плоскости: пересекаются, не

пересекаются. Параллельные

прямые. Знак | |.

1

5.11.

75

2

Взаимное положение прямых на

плоскости: прямые,

пересекающиеся под прямым

углом (перпендикулярные

прямые).

1

12.11.

76

3

Построение параллельных

прямых.

1

19.11.

77

4

Построение параллельных прямых

на заданном расстоянии друг от

друга.

1

26.11.

78

5

Построение перпендикулярных

прямых.

1

3.12.

79-

81

6-8

Взаимное положение прямых на

плоскости. Построение

параллельных и

перпендикулярных прямых.

3

10.12.

17.12.

24.12

3 четверть

Математика

№

урока

№

п/

п

Тема

Кол. ч.

Дата

планируем

ая

Дата

по факту

корекция

82

1

Повторение. Встречное движение.

1

12.01

83

2

Повторение. Решение задач на

встречное движение.

1

13.01

84-85

3-4

Повторение. Решение задач на

движение.

2

14.01,

15.01

86

5

Нумерация в пределах 10 000.

1

19.01

87-88

6-7

Сложение и вычитание чисел в

пределах 10 000.

2

20 .01,

21

.01

89

8

Увеличение на несколько единиц,

уменьшение на несколько единиц,

нахождение суммы и разности.

1

22.01

90-91

9-

10

Умножение на однозначное число

в пределах 10 000 без перехода

через разряд.

2

26.01, -

27 .01

92-93

11-

12

Умножение на однозначное число

в пределах 10 000 с переходом

через разряд.

2

28.01 29 .

01

94

13

Увеличение в несколько раз, на

несколько единиц.

1

2.02

95

14

Умножение на однозначное число

в пределах 10 000.

1

3.02,

96

15

Порядок действий в примерах со

скобками и без скобок.

1

4.02

97

16

Контрольная работа на тему:

«Умножение на однозначное число

в пределах 10 000».

1

5.02

98

17

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

9 .02

99

18

Порядок действий в примерах со

скобками и без скобок.

1

10 .02

100-

101

19-

20

Деление на однозначное число в

пределах 10 000 без перехода

через разряд. Определение

количества знаков в частном.

2

11.02,

12.02

102-

103

21-

22

Деление на однозначное число в

пределах 10 000 с переходом через

разряд.

2

16 .02,

17.02

104

23

Деление на однозначное число в

пределах 10 000, когда в частном

на одну цифру меньше, чем в

делимом.

1

18.02

105

24

Деление на однозначное число в

пределах 10 000, когда в частном

число с нулем.

1

19.02

106

25

Уменьшение в несколько раз, на

несколько единиц.

1

24 .02

107

26

Деление на однозначное число в

пределах 10 000 с остатком.

1

25.02

108-

109

27-

28

Порядок действий в примерах со

скобками и без скобок.

2

26.02- 2.03

110

29

Контрольная работа на тему:

«Деление на однозначное число в

пределах 10 000».

1

3.03

111

30

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

4 .03

112

31

Деление трехзначных чисел на

круглые десятки.

1

5.03

113

32

Деление многозначных чисел на

круглые десятки.

1

10.03

114

33

Умножение на однозначное число

и круглые десятки в пределах

10 000.

1

11. 03

115

34

Контрольная работа за 3 четверть

на тему: «Умножение и деление

на однозначное число и круглые

десятки в пределах 10 000».

1

12 .03

116

35

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

16.03

117-

118

36

Нахождение доли числа,

нахождение нескольких долей

числа.

2

17.03

18.03

119

37

Повторение. Умножение и деление

на однозначное число и круглые

десятки в пределах 10 000

1

19.03

Геометрия.

120

38

Виды линий: прямая, кривая,

ломаная. Линии замкнутые и

незамкнутые.

1

14.01

121

39

Замкнутая ломаная линия –

граница многоугольника. Виды

многоугольников.

1

21.01

122

40

Треугольник. Различение

треугольников по видам углов,

длинам сторон.

1

28.01

123

41

Треугольник. Высота

треугольника.

1

4.02

124

42

Геометрические тела. Куб.

Элементы куба.

1

11.02

125

43

Геометрические тела. Брус.

Элементы бруса.

1

18.02

126

44

Геометрические тела: Куб, брус,

шар.

1

25.02

127

45

Положение в пространстве:

горизонтальное, вертикальное.

1

4.03

128

46

Положение в пространстве:

наклонное. Уровень, отвес.

1

11.03

129

47

Масштаб.

1

18.03

4 четверть

Математика

№

урока

№

п/

п

Тема

Кол-во ч.

Дата

планируема

я

Дата

по факту

корекция

130

1

Повторение. Нумерация чисел в

пределах 10 000. Натуральный

ряд чисел.

1

30.03

131

2

Повторение. Разряды,

нумерационная таблица,

сравнение соседних разрядов.

1

31 .03

132-

133

3-4

Сложение и вычитание чисел в

пределах 10 000 с переходом

через разряд.

2

1 .04, 2.04

134

5

Нахождение неизвестного

слагаемого.

1

6.04,

135

6

Нахождение неизвестного

уменьшаемого.

1

7 .04

136

7

Нахождение неизвестного

вычитаемого.

1

8.04

137-

138

8-9

Нахождение неизвестного

компонента сложения и

вычитания.

2

9.04 13.04

139

10

Контрольная работа на тему:

«Сложение и вычитание в

пределах 10 000».

1

14 .04

140

11

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

15.04

141

12

Обыкновенные дроби,

числитель, знаменатель дроби.

Сравнение дробей, сравнение

дробей с единицей.

1

16 .04

142

13

Обыкновенные дроби.

Смешанные числа и их

сравнение.

1

20 .04

143

14

Преобразование обыкновенных

дробей.

1

21.04

144-

145

15-

16

Сложение и вычитание

обыкновенных дробей (и

смешанных чисел) с

одинаковыми знаменателями.

2

22.04, 23.04

146

17

Простые арифметические задачи

на соотношение: расстояние,

скорость, время.

1

27 .04

147

18

Составные задачи на встречное

движение (равномерное,

прямолинейное) двух тел.

1

28.04

148

19

Все действия в пределах 10 000.

Порядок действий в примерах со

скобками и без скобок.

1

29.04

149

20

Контрольная работа на тему:

«Умножение и деление на

однозначное число в пределах

10 000».

1

30 .04

150

21

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

5.05

151

22

Нахождение части числа,

нахождение нескольких частей

числа.

1

6.05

152

23

Преобразование чисел,

полученных при измерении

длины, стоимости, массы.

1

7.05

153

24

Сложение и вычитание чисел,

полученных при измерении

одной, двумя единицами

стоимости, длины, массы.

1

12 .05

154

25

Контрольная работа за 4 четверть

на тему: «Все действия в

пределах 10 000».

1

13.05

155

26

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе.

1

14.05

156

27

Простые арифметические задачи

на нахождение доли числа,

нахождение нескольких долей

числа.

1

18.05

157

28

Контрольная работа за год по

изученным темам.

1

19.05

158

29

Работа над ошибками,

допущенными в контрольной

работе за год.

1

20.05

159-

160

30-

31

Обозначение римскими цифрами

чисел XIII – XX.

2

21.05 25.05

161-

162

32-

34

Округление чисел до единиц,

десятков, сотен, тысяч. Числа

простые и составные.

3

26.05, 27 .

05 28.05

Геометрия.

163

1

Виды линий: прямая, кривая,

ломаная. Луч. Отрезок. Линии

замкнутые и незамкнутые.

1

1.04

164

2

Взаимное положение прямых на

плоскости (пересекаются, в том

числе перпендикулярные, не

пересекаются - параллельные).

1

8.04.

165

3

Положения в пространстве:

горизонтальное, вертикальное,

наклонное. Уровень, отвес.

1

15.04.

166-

167

4-5

Высота треугольника,

прямоугольника, квадрата.

2

22.04, 29.04

168

6

Геометрические тела: куб, брус,

шар. Элементы куба, бруса.

1

6.05

169

7

Масштаб 1:1000, 1:10 000, 2:1.

1

13.05,

170

8

Окружность. Круг. Линии в

круге: радиус, диаметр, хорда.

1

20.05

Учебно-методические средства обучения рабочей программы

1.

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений

VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией

доктора педагогических наук В.В.Воронковой, 2011. – 224 с.

2.

Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений

VIII вида, под общей редакцией И.М. Бгажноковой . – М:

«Просвещение», 2005

3.

Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М.Капустиной, М.Н.

Перовой, Москва «Просвещение», 2005.

4.

Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной

(коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак.

педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС,

2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

1.

Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

2.

Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной

школе: Пособие для учителя. —М., 1992