Проект «Репродуктивные органы цветкового растения»

Тип проекта: информационный

Особенности проекта : проект дает возможность

получить информацию о репродуктивных органах цветкового растения: цветке, плоде, семени, обучающиеся анализируют и обобщают собранный материал,

создают презентацию по данной теме

Тип проекта по количеству участников: малогрупповой (до 5 человек)

Тип проекта по его содержанию: монопредметный

Стадия

работы над

проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1

2

3

4

Подготовка

Подбор рабочей группы. Список группы:

Обсуждают

тему

проекта

с

учителем

и

получают

при

необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.

Помогает

в

определении

цели

проекта.

Наблюдает

за

работой

учеников.

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б)

Определение

спо собов

сбора

и

а н а л и з а

информации.

в)

Определение

способа

представления

результатов

(формы проекта)

г)

Установление

критериев

оценки

результатов

проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами

рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий.

Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной

деятельности.

Задача проекта:

Предлагает

идеи,

высказывает

предположения.

Наблюдает

за

работой учащихся.

Исследование

1.Сбор

и

уточнение

информации

(о сновные

инструменты:

интервью,

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.)

2.Выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение

альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное

выполнение

исследовательских

задач

проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта

1.

Дают обоснование понятия «цветок»,

доказывают, что цветок – это видоизмененный побег.

2.

Заполняют схему: Опорные части цветка:

Части околоцветника: Центральные части

цветка:

3.

Находят отличия в строении цветков

4.

Определяют

происхождение

плодов

и

их

классификацию

5.

Н а ход я т

отли ч и е

с е м я н

д вуд оль н ы х

и

однодольных растений

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют

исследование

и

работают

над

проектом,

анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

Представление

(защита)

проекта и

оценка его

результатов

Подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет).

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

(успехов и неудач) и причин этого

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

самоанализе и оценке.

Слушает,

задает

целесообразные

вопросы

в

роли

рядового

участника.

При

необходимости

направляет

процесс

анализа.

Оценивает

усилия

учащихся,

качество

отчета,

креативность,

качество

использования

источников,

потенциал

продолжения

проекта

Проект «Генеративные органы цветкового растения»

Тип проекта: творческий

Особенности проекта:

проект требует подчинения жанру конечного результата (оформление газеты, создание видеофильма, спектакля, подготовка и проведение акции)

Тип проекта по количеству участников: работа в паре

Тип проекта по его содержанию: метапредметный

Стадия

работы над

проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1

2

3

4

Подготовка

Подбор рабочей группы. Список группы:

1 2

Обсуждают

тему

проекта

с

учителем

и

получают

при

необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.

Помогает

в

определении

цели

проекта.

Наблюдает

за

работой

учеников.

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б)

Определение

спо собов

сбора

и

а н а л и з а

информации.

в)

Определение

способа

представления

результатов

(формы проекта)

г)

Установление

критериев

оценки

результатов

проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами

рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий.

Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной

деятельности.

Задача: Создание модуля для изучения темы.

Предлагает

идеи,

высказывает

предположения.

Наблюдает

за

работой учащихся.

Исследование

1.Сбор

и

уточнение

информации

(о сновные

инструменты:

интервью,

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.)

2.Выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение

альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное

выполнение

исследовательских

задач

проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта

1.

Создают модель цветка как

видоизмененного

побега.

2.

Заполняют схему: Опорные части цветка:

Части околоцветника: Центральные части

цветка:

3.

Находят отличия в строении цветков.

4.

Определяют

происхождение

плодов

и

их

классификацию

5.

Н а ход я т

отли ч и е

с е м я н

д вуд оль н ы х

и

однодольных растений

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют

исследование

и

работают

над

проектом,

анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

Представление

(защита)

проекта и

оценка его

результатов

Подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет).

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

(успехов и неудач) и причин этого

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

самоанализе и оценке.

Слушает,

задает

целесообразные

вопросы

в

роли

рядового

участника.

При

необходимости

направляет

процесс

анализа.

Оценивает

усилия

учащихся,

качество

отчета,

креативность,

качество

использования

источников,

потенциал

продолжения

проекта

Проект «Генеративные органы цветкового растения»

Тип проекта: социальный

Особенности проекта:

результат деятельности ориентирован на интересы группы учащихся и необходимость распределения ролей участников, план действий, внешнюю экспертизу

Тип проекта по количеству участников: групповой Тип проекта по его содержанию: естественнонаучный

Стадия

работы над

проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1

2

3

4

Подготовка

Подбор рабочих групп. Списки групп:

1

Обсуждают

тему

проекта

с

учителем

и

получают

при

необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.

Помогает

в

определении

цели

проекта.

Наблюдает

за

работой

учеников.

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б)

Определение

спо собов

сбора

и

а н а л и з а

информации.

в)

Определение

способа

представления

результатов

(формы проекта)

г)

Установление

критериев

оценки

результатов

проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами

рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий.

Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной

деятельности.

Предлагает

идеи,

высказывает

предположения.

Наблюдает

за

работой учащихся.

Исследование

1.Сбор

и

уточнение

информации

(о сновные

инструменты:

интервью,

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.)

2.Выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение

альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное

выполнение

исследовательских

задач

проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта.

Работа в группах: № группы:

1.

Создает модель цветка как

видоизмененного

побега.

2.

Заполняет схему: Опорные части цветка:

Части околоцветника: Центральные части

цветка:

3.

Находит отличия в строении цветков.

4.

Определяет

происхождение

плодов

и

их

классификацию

5.

Н а ход и т

отли чи е

с е м я н

д вуд оль н ы х

и

однодольных растений

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют

исследование

и

работают

над

проектом,

анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

Представление

(защита)

проекта и

оценка его

результатов

Подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет).

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

(успехов и неудач) и причин этого

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

самоанализе и оценке.

Слушает,

задает

целесообразные

вопросы

в

роли

рядового

участника.

При

необходимости

направляет

процесс

анализа.

Оценивает

усилия

учащихся,

качество

отчета,

креативность,

качество

использования

источников,

потенциал

продолжения

проекта

Проект «Генеративные органы цветкового растения»

Тип проекта: игровой

Особенности проекта:

участники выполняют определенные роли, обусловленные характером и содержанием работы. Принятие решений осуществляется в игровой ситуации.

Тип проекта по количеству участников : групповой

Тип проекта по его содержанию: метапредметный

Стадия

работы над

проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1

2

3

4

Подготовка

Подбор рабочей группы. Список группы:

Обсуждают

тему

проекта

с

учителем

и

получают

при

необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.

Помогает

в

определении

цели

проекта.

Наблюдает

за

работой

учеников.

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б)

Определение

спо собов

сбора

и

а н а л и з а

информации.

в)

Определение

способа

представления

результатов

(формы проекта)

г)

Установление

критериев

оценки

результатов

проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами

рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий.

Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной

деятельности.

Предлагает

идеи,

высказывает

предположения.

Наблюдает

за

работой учащихся.

Исследование

1.Сбор

и

уточнение

информации

(о сновные

инструменты:

интервью,

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.)

2.Выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение

альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное

выполнение

исследовательских

задач

проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта. Игру можно назвать

«Цветик – семицветик»

На

каждом

лепестке

выполняются

конкурсные

задания

проекта: выполняют множественный выбор в ответах на

вопроы об органах размножения цветковых растений.

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют

исследование

и

работают

над

проектом,

анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

Представление

(защита)

проекта и

оценка его

результатов

Подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет).

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

(успехов и неудач) и причин этого

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

самоанализе и оценке.

Слушает,

задает

целесообразные

вопросы

в

роли

рядового

участника.

При

необходимости

направляет

процесс

анализа.

Оценивает

усилия

учащихся,

качество

отчета,

креативность,

качество

использования

источников,

потенциал

продолжения

проекта

Проект «Генеративные органы цветкового растения»

Тип проекта: прикладной

Особенности проекта: проект

предполагает получение конкретного результата деятельности (программы действий, рекомендаций, справочного материала, словаря), определения функций каждого из

участников, правильно оформленных результатов и их презентации, разработки возможных способов их внедрения в практику.

Тип проекта по количеству участников: малогрупповой

Тип проекта по его содержанию: монопредметный

Стадия

работы над

проектом

Содержание работы

Деятельность

учащихся

Деятельность

учителя

1

2

3

4

Подготовка

Подбор рабочей группы. Список группы:

1

Обсуждают

тему

проекта

с

учителем

и

получают

при

необходимости дополнительную информацию

Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.

Помогает

в

определении

цели

проекта.

Наблюдает

за

работой

учеников.

Планирование

а) Определение источников необходимой информации.

б)

Определение

спо собов

сбора

и

а н а л и з а

информации.

в)

Определение

способа

представления

результатов

(формы проекта)

г)

Установление

критериев

оценки

результатов

проекта.

д) Распределение задач (обязанностей) между членами

рабочей группы

Формируют задачи проекта. Вырабатывают план действий.

Выбирают и обосновывают свои критерии успеха проектной

деятельности.

Предлагает

идеи,

высказывает

предположения.

Наблюдает

за

работой учащихся.

Исследование

1.Сбор

и

уточнение

информации

(о сновные

инструменты:

интервью,

опросы,

наблюдения,

эксперименты и т.п.)

2.Выявление

(«мозговой

штурм»)

и

обсуждение

альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.Выбор оптимального варианта хода проекта.

4.Поэтапное

выполнение

исследовательских

задач

проекта

Поэтапно выполняют задачи проекта: создают понятийный

словарь «Генеративные органы растения»

Наблюдает, советует, косвенно руководит деятельностью учащихся

Выводы

Анализ информации. Формулирование выводов

Выполняют

исследование

и

работают

над

проектом,

анализируя информацию. Оформляют проект

Наблюдает, советует (по просьбе учащихся)

Представление

(защита)

проекта и

оценка его

результатов

Подготовка

отчета

о

ходе

выполнения

проекта

с

объяснением

полученных

результатов

(возможные

формы

отчета:

устный

отчет,

устный

отчет

с

демонстрацией

материалов,

письменный

отчет).

Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов

(успехов и неудач) и причин этого

Представляют

проект,

участвуют

в

его

коллективном

самоанализе и оценке.

Слушает,

задает

целесообразные

вопросы

в

роли

рядового

участника.

При

необходимости

направляет

процесс

анализа.

Оценивает

усилия

учащихся,

качество

отчета,

креативность,

качество

использования

источников,

потенциал

продолжения

проекта