Обществознание является интегративным курсом, в котором содержатся

знаний целого ряда социальных и гуманитарных дисциплин, а именно философии

(включая этику), экономики, социологии, психологии, права, политологии и

культурологии. Емко и в то же время кратко представить каждую науку, ее базисные

категории и научные концепции, переложив их на доступный школьнику язык - одна из

базовых идей данной дисциплины. Обществознание охватывает круг вопросов по

философии (этике и теории познания), экономике, социологии, психологии, политологии и

праву, культурологии, раскрывает общество в единстве всех его сфер, институтов и

общественных процессов.

Данная рабочая программа разработана на основе Примерной программы

основного общего образования по обществознанию 2010 г. и авторской программы

Кравченко А.И. Обществознание: Программа курса для 8-9 и 10-11 классов

общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного

образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам

курса, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Цель программы – подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации

(ОГЭ) по обществознанию через актуализацию знаний по основным темам курса. Для

реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. формировать у учащихся целостной картины общества, адекватной современному

уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего

подросткового возраста;

2. дать учащимся знания об основных сферах человеческой деятельности и о социальных

институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы

для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей

человека и гражданина;

3. развивать умения учащимися получать из разнообразных источников и критически

осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные

данные;

4. способствовать становлению социального поведения, основанного на уважении закона

и правопорядка; углублению интереса к изучению соци-альных и гуманитарных

дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации,

самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой

трудовой деятельности;

5. формировать у учащихся опыт применения полученных знаний и умений для

определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач

в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной

деятельности, развития

6. межличностных отношений, включая отношения между людьми различных

национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для

соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными

ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия

правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

2Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков,

промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

1. устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по

заданной теме; собеседование; тестирование);

2. письменные виды контроля (тестирование).

Учебно-тематический план

№ п/п Наименование раздела Кол-во ч Формы контроля

1. Вводное занятие 1

2. Человек и общество 5 тестирование

3. Экономическая сфера 5 тестирование

4. Социальная сфера 5 тестирование

5. Политическая сфера 5 тестирование

6. Человек и его права 5 тестирование

7. Духовная сфера 4 тестирование

8. Пробное тестирование в форме ОГЭ 4 тестирование

Итого: 34 ч

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик 9 класса должен:

1) распознавать существенные признаки понятий, характерные черты

социального объекта, элементы его описания;

2) определять понятие, социальное явление на основе его существенного

признака, предложенной характеристики;

3) распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с

родовыми и исключать лишнее;

4) сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

5) приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений,

объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными

нормами;

6) осуществлять поиск социальной информации в различных источниках;

7) оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения

общественных наук;

8) анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся

социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

9) применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и

понятия;

10) применять социально-гуманитарные знания в процессе решения

познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека

и общества;

11) формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний

собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

12) оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.