САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

СТАЦИОНАРНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ

«ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКИЙ ИНТЕРНАТ № 10» имени В.Г. Горденчука

Конспект

открытого занятия

по теме: « Я знаю родной край»

Автор – составитель: Глинникова Н Н.,

педагог дополнительного образования

Санкт – Петербург

2016

Количество реабилитантов в группе

– 11 чел. (согласно утвержденному

списку группы)

Количество присутствующих реабилитантов – 9

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний и умений

Место проведения занятия: учебный кабинет № 76

Тема занятия: «Я знаю родной край».

Цель занятия: обобщение и систематизация знаний о нашем крае.

Задачи занятия:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

- повторение знаний о местоположении, природе, экономике нашего края,

- закрепление навыков работы с картой.

КОРРЕКЦИОННЫЕ:

-развитие внимания, памяти, логического мышления,

-развитие умений устанавливать причинно-следственные связи,

- операции сравнения, обобщения,

- обогащение словарного запаса,

-расширение кругозора.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

- формирование любви к своей Родине, краю,

-воспитание

гражданственности,

чувства

принадлежности

себя,

как

гражданина своей Родины

Предварительная работа с обучающимися:

-

изучение

тем

«Природа

нашего

края»,

«Растительность

нашего

края»,

«Животные нашего края»,

- работа с картой.

Оборудование и наглядный материал:

- магнитная доска;

-

демонстрационный

материал

(географические

карты

России

и

Ленинградской области)

Раздаточный

материал:

индивидуальные

карточки

(приложены

к

конспекту).

Продолжительность занятия: 40- 45 минут.

Словарная работа: эколог

Ход занятия:

1.Организационный момент: Здравствуйте. Я рада видеть вас, надеюсь, что

все выспались и пришли бодрыми, готовыми к работе. У каждого свои

приемы, как проснуться. Одни зарядку делают, вторые музыку слушают,

пританцовывают, подпевают исполнителю. Кстати,

кто вспомнит, а о чем

больше

всего

песен

сложено?

(о

любви,

о

взаимоотношениях

людей,

о

природе, о городах, и конечно, о своей Родине)

2.Введение в тему.

Задание: прослушать мелодию и угадать песню («С чего начинается Родина»,

«Широка страна моя родная…»)

-

Недаром говорят, что

«человек без родины, что птица без крыльев»,

«Родину не выбирают», «Родина у человека одна», и т.д.

Скажите, а что мы имеем в виду, когда говорим слово родина?

- Давайте вспомним, как называется наша страна и покажем ее на карте.

Скажите, а почему на этой карте наша страна разноцветная?

(это политическая карта, на ней выделены области, республики, края)

Да, наша страна большая, и мы с вами –

малая частица нашей

необъятной родины. Но у каждого человека есть в нашей стране наиболее

знакомые и дорогие места. Как вы думаете, что это за места? Как часто

называют место, где человек родился, вырос, живет? (малая родина).

А что для нас с вами является малой родиной, нашим краем?

Это Ленинградская область и город Санкт-Петербург.

3.Тема занятия, цели и мотивация.

Сегодня

мы

с

вами

вспомним

все,

что

изучали

о

нашем

крае,

его

расположении, природе, занятиях людей, и выясним, кто же у нас является

лучшим знатоком местности, в которой он проживает.

Итак, тема нашего сегодняшнего занятия «Я знаю родной край».

Как вы думаете, понадобятся вам в жизни знания о малой родине? Зачем?

4.Основная часть

- Скажите, а почему наша область называется по-другому, чем город Санкт-

Петербург?

Покажите на карте России нашу область.

Где

она

находится?

На

карте

России

наша

область

кажется

маленькой,

незаметной, поэтому, сегодня мы обратимся

к

карте

Ленинградской

области. Давайте покажем на ней границы нашей области.

Россия - наш

огромный дом, а в доме всегда есть соседи. Покажите и

назовите наших соседей в Российской Федерации. (Псковская, Новгородская,

Вологодская области и Республика Карелия)

А к каким соседям мы не попадем без заграничного паспорта? (Финляндия,

Эстония)

- Люди любят ездить в гости.

Задание: Посмотрите на картинки и скажите, какими видами транспорта мы

можем добраться до своих соседей:

автобус, трамвай, поезд, самолет.

Что лишнее? Почему? Какой транспорт можно добавить для зарубежных

соседей?

- Итак, допустим, что ваш хороший знакомый собрался к вам в гости и

просит рассказать ему о нашем крае. Представьте, что вы пишете ему письмо.

Задание: дописать в тетрадях предложения, выбрав нужные слова из скобок.

Поверхность нашего края (гористая, равнинная)

На территории нашего края есть (луга, болота, пустыни, степи, леса)

Наша природная зона называется зона (тундры, лесов, крайнего севера)

У нас больше всего (хвойных, смешанных, лиственных) лесов.

Молодцы, справились с заданием и описали наш край правильно.

Что значит равнинная местность?

А какие леса называют смешанными?

Скажите, а в

Шапках, наверно, все бывали? Что там вокруг домов? Вот

сейчас и выясним, кто у нас внимательный и хорошо знает наш лес!

Задание: на доске написаны названия деревьев.

1 вариант (сильная группа): Под цифрой один выписать хвойные породы

деревьев, которые растут у нас. Под цифрой два – лиственные деревья,

растущие в нашем лесу:

Сосна,

липа,

кедр,

пихта,

береза,

кипарис,

тополь,

кизил,

осина,

ель,

эвкалипт, рябина, дуб, ольха, клен.

2вариант

(средняя

группа):

определить

по

изображениям

листьев

на

картинках названия деревьев.

3 вариант(слабая группа): выбрать из картинок изображения тех деревьев,

которые у нас растут.

Дополнительное задание: найти в словаре слова, которыми можно заменить

слово край. Определить значение этого слова по словарю.

- Продолжение темы занятия.

- А это хорошо или плохо, что у нас столько лесов? Почему? Что дает

человеку лес? ( чистый воздух и здоровье, лекарственные травы, древесина,

топливо, грибы, ягоды).

Скажите, а что вредит лесу? ( вырубка, пожары, загрязнение)

Задание: представьте, что вы эколог- человек, заботящийся о сохранности

природы, придумайте подписи к плакатам, которые вы бы развесили в лесу

Не ломайте деревья!

Не рвите цветы!

Не оставляйте костры в лесу!

Не убивайте лягушек!

Не разоряйте муравейники!

А сейчас проведем блиц - турнир и определим лучшего знатока животного

мира наших лесов. Игра «Узнай по описанию»

Задание: я задаю вопрос, а вы отвечаете одним словом. В помощь вам будут

картинки с изображением животных:

Санитар леса-

Самый крупный зверь леса-

Зверь, которого осенью можно встретить у дубов-

Лесной доктор-

Водяная крыса-

Птица, которая не вьет гнезда-

Речной строитель в лесу-

Зверь, которого сейчас не встретишь в лесу-

- Да, звери и птицы, да и вся природа чутко реагирует на смену времен года и

всегда готовится

к ней, а давайте проверим, что вы знаете о климате и

природных явлениях нашей области.

Задание:

1 вариант (сильная группа): прочитайте текст на ваших карточках, он у нас

написан и на доске.

Проверьте, все ли в нем правильно, если надо, отредактируйте его:

В Ленинградской области умеренный климат. Лето у нас длинное и жаркое, а

зима короткая и теплая. В году много солнечных дней. Редко идут дожди.

Зимы снежные. Часто бывают оттепели.

2

вариант(слабая

группа):

нарисовать

осадки,

наиболее

частые

в

Ленинградской области и Санкт-Петербурге.

Да, погода нас не балует. И ветра у нас частые гости, и темно иногда днем,

как

вечером,

но

есть

у

нас

природное

явление,

посмотреть

которое

собираются гости со всего мира.

Кто догадается, о чем я говорю? ( белые ночи)

Назовите время года, когда мы можем наблюдать это явление природы.

Задание: А вот

чем еще щедро одарила природа нашу местность, вы

вспомните, если отгадаете загадку: Чего в решете не унесешь?

Давайте посмотрим на карту Ленинградской области. Какого цвета на ней

много? Что это?

Задание:

2 вариант (слабая группа): найти и закрасить на рисунке водоем. Определить

его вид.

1

вариант

(сильная

группа): Соедините

стрелками

виды

водоемов

и

их

названия:

Ладога

Волхов

озеро Свирь река

Онега

Вуокса

Нева

Оккервиль

Какие из этих водоемов ближайшие к нам?

- Да запасы питьевой воды в мире сокращаются, и мы с вами должны это

помнить и беречь воду. Давайте вспомним самые крупные водоемы нашей

области и покажем их на карте.

Задание: Отгадайте, а о каком крупном водоеме на территории нашего края

эта загадка.

Кругом вода,

а с питьем беда.

Объясните ее.

Вспомните, почему Петр Первый начал строить город именно в этом месте?

(Выход в Балтику). Зачем Российскому государству был нужен выход на

Балтику? (торговля)

- Что же у нас производится в настоящее время в Ленинградской области и

Санкт-Петербурге?

Машины –

Вагоны –

Корабли

Станки

Удобрения

Стиральные порошки

Ткани

Бумагу

Лекарство

Одежду

Обувь

Как вы думаете, хорошо это для жителей нашего края или плохо, что у нас

так развито производство?

+ -

Доходы загрязнение воздуха

Занятость населения

- Скажите, а сельским хозяйством у нас в области занимаются?

Задание:

1

вариант

(сильная

группа): подчеркнуть названия

отраслей сельского

хозяйства, которыми занимаются в нашей области:

Полеводство,

птицеводство,

овощеводство,

свиноводство,

рыболовство,

пчеловодство, цветоводство, бахчеводство.

2 вариант (слабая группа): отобрать карточки с изображением

овощей,

выращиваемых в нашем краю.

А сейчас экспресс-опрос по городам Ленинградской области:

- Город, который назван так

же,

как и река, на которой он находится

(Волхов)

- Город, в котором находится атомная электростанция (Сосновый Бор)

- Город, где находятся фонтаны ( Петродворец)

- Город, где учился в лицее Пушкин (Царское село)

- Город, где находился дворец императора Павла (Гатчина)

- Город, который построил Петр Первый (Санкт-Петербург)

Мы с вами летом были на экскурсиях в Пушкине, в Петродворце, Павловске

и я просила вас держаться вместе. Почему? (очень много народу) Как вы

думаете, что же еще приносит доход нашему городу и области? (туризм) .

Недаром наш город называют музеем под открытым небом.

3.Заключительная часть

Итак, сегодня мы с вами многое вспомнили о крае, где мы живем, который

любим и которым по праву гордимся.

Скажите, пригодятся вам эти знания?

Кого из вас сегодня мы можем назвать знатоком своего края?