Содержание

1.

Пояснительная записка ____________________________________3

2.

Содержание направлений деятельности ______________________6

3.

Литература______________________________________________12

4.

Репертуарный список _____________________________________13

5.

Приложения_____________________________________________ 15

6.

План воспитательных мероприятий _________________________15

Пояснительная записка

2

Программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Срок реализации программы 3 года.

На протяжении всей жизни, начиная с «колыбельной» мамы в младенчестве, - нас

сопровождает песня. И очень важно идти по жизни, умея грамотно и красиво петь, не травмируя

слух окружающих, а, напротив, доставляя эстетическое наслаждение.

В Федеральной целевой программе «Развитие дополнительного образования детей в

Российской Федерации до 2020 года» рассматриваются важнейшие функции сферы

дополнительного образования детей: 1) развитие человеческого капитала страны;

2) обеспечение социальной стабильности и справедливости в обществе; 3) удовлетворение

вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей.

Данная программа является актуальной и выполняет основные задачи дополнительного

образования: формирует необходимые для общества установки и навыки, позволяет гибко и

эффективно реагировать на современные вызовы к способностям и возможностям человека.

Создаёт условия для успешности каждого ребенка и предполагает осуществление социального

воспитания посредством развития творческих музыкальных способностей обучающихся,

приобщения их к народной, авторской (бардовской), эстрадной песне, романсу.

В программе на начальном этапе я использую методический материал «С песенкой по лесенке»

Беляевой Т. А. и Беляева С. Е.

Включение в музыкальные занятия игр и песен не только придает процессу обучения

интересную, увлекательную форму, но и создает условия для развития всего комплекса

музыкальных способностей и творческих навыков. Первый раздел содержит музыкально –

ритмические игры, второй – песенки и игры для вокально – интонационной работы. Также в

данной программе я использую элементы фонопедического метода Емельянова В.В.,

нетрадиционные упражнения для голоса, дыхания, например, мантра «Ом» на индийском языке.

Программа обеспечивает практическую деятельность обучающихся на уровне увлечений и

имеет отчётливо деятельностный характер, строится вокруг проектов учеников.

Программа предусматривает межпредметные связи (интеграцию) песенной культуры с

освоением аккомпанемента гитары, изобразительным искусством, фольклором, сценическим

искусством, ритмикой.

В вокальную студию приходит немало детей, не имеющих вокальных способностей, а так же

неразвитый музыкальный слух. Программа позволяет развивать вокальные способности

практически всех детей, стремящихся научиться петь, к каждому предусмотрен

индивидуальный подход, учитывающий его особенности.

Программа предполагает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов.

Методы контроля и управления образовательным процессом – это наблюдение педагога в ходе

занятий, анализ подготовки и участия воспитанников вокальной студии в школьных

мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных

мероприятиях: фестивалях, конкурсах, концертах. Принципиальной установкой программы

(занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении

вокального материала.

Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование

специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания,

3

артикуляции, ансамбля; координация деятельности голосового аппарата с основными

свойствами певческого голоса: звонкостью, полетностью и т.п., навыки следования

дирижерским указаниям.

Программа предусматривает обучение игре на гитаре не всех детей, а лишь желающих и

имеющих к этому предрасположенность (соответствующую моторику рук и пальцев).

Основная концепция программы состоит в создании условий, в которых существует

постоянное сотворчество детей и педагога, направленное на раскрытие всех творческих сторон

личности каждого обучающегося (к каждому – индивидуальный подход, учитывая возрастные

особенности). Программа позволяет реализовать ценностно-личностный потенциал каждого

ребенка.

Программа содержит региональный компонент. Это разучивание и исполнение учащимися

песен о море, о Приморском крае, о Находке, в том числе и моего собственного сочинения

песни, исполняемые под аккомпанемент гитары.

Цель программы – воспитание любви к музыке, создание условий для творческой

самореализации через развитие вокальных способностей детей.

ЗАДАЧИ

Обучающие:



формировать навыки певческой установки обучающихся;



познакомить детей с различными песенными жанрами;



дать основы базовых знаний по теории музыки, а также сольфеджио.



сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;



сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2, по

возможности на 3 голоса, петь в ансамбле слитно, согласованно;



научить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;



формировать навыки исполнительской техники игры на гитаре (аккомпанемент).



научить основам гигиены голоса.

Развивающие:



развивать мелодический и гармонический слух, чувство ритма;



совершенствовать речевой аппарат;



развивать вокальный слух;



развивать певческое дыхание;



развивать артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его

самостоятельность;



расширить диапазон голоса;



развивать умение самостоятельно аккомпанировать произведения на гитаре;



развивать умение петь под свой аккомпанемент в ансамбле;

4



развивать умение держаться на сцене.

Воспитательные:



формировать у обучающихся нравственные принципы, патриотические чувства;



воспитывать эстетический вкус учащихся;



воспитывать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;



воспитывать чувство коллективизма;



способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с

партнёрами;



воспитывать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность;



воспитывать готовность и потребность к певческой деятельности.

Возраст детей: 10 -15 лет.

Особенности набора детей.

В объединение дети принимаются на свободной основе по заявлению от родителей.

Обучение по программе не обязательно должно начинаться с 1-го года, все зависит от

результата диагностики стартовых способностей детей. Если стартовые умения и навыки

соответствуют уровню 2-го или 3-го года обучения, - значит заниматься можно с этого уровня.

Особенности работы обусловлены, прежде всего, возрастными возможностями детей в

воспроизведении вокального материала. Знание этих возможностей помогает педагогу выбрать

посильный для освоения музыкальный и песенный материал, вызвать и сохранить интерес и

желание заниматься сольным и ансамблевым пением.

В объединение принимаются все желающие. Дети приходят с разным уровнем подготовки,

поэтому и темп освоения детьми образовательной программы различный. Единицы обладают

терпением и выдержкой при изучении музыкальной грамоты, освоении основ вокального

творчества. Поэтому начальный этап освоения нашей программы называется «Чудеса в

решете»: как сквозь сито просеиваются более мелкие частицы, а крупные, весомые остаются

внутри, так и из объединения отсеиваются дети, чей интерес к вокальному творчеству был

невесомым, а увлечение им – поверхностным.

Основной формой образовательного процесса является занятие, которое включает в себя часы

теории и практики. Другие формы работы: концертная деятельность, участие в конкурсах,

фестивалях, смотрах.

5

СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Первый год обучения

Вводное занятие. Техника безопасности.

Обучающиеся

знакомятся

с

помещением,

реквизитом,

музыкальными

инструментами.

Изучают технику безопасности, основы гигиены голоса и правила поведения на занятиях.

Постановка голоса.

Практические занятия. Упражнения на дыхание, звукообразование, развитие певческого

диапазона. Распевание. Элементарные представления не только о строении голосового аппарата,

но и о том, что такое:

- правильная постановка корпуса при пении;

- певческое дыхание: спокойный, без напряжения вдох, задержка вдоха перед началом пения

( люфт-пауза ), выработка равномерного выдоха;

- правильное певческое формирование гласных звуков в сочетании с согласными, четкое

произношение согласных;

- слуховое осознание чистой интонации;

Пение элементарных вокальных упражнений в медленном и среднем темпах в пределах

следующих интервалов: Ч1, Б2, Б3; во втором полугодии - Ч5.

- на зубные язычные согласные – Д, З, Т, Р, Л, Н.

- на губные – Б, П, В, М.

Развитие музыкального слуха.

Практические занятия. Упражнения на развитие музыкального слуха. Работа над чистым

унисоном. Работа над координацией слуха и голоса. Вводятся гаммообразные упражнения с

элементами арпеджио. Наряду с упражнениями используется пение популярных детских песен,

русских

народных

песен

и

попевок,

современных,

песен

военных

лет,

отечественных

популярных песен.

Со второго полугодия, в связи со сжатой программой – дается небольшой объем упражнений по

сольфеджио в С dur в размере 2/4, навыки дирижирования.

Формирование и развитие сценических навыков.

Практические

занятия.

Элементы

актерского

мастерства.

Развитие

сценического

обаяния.

Работа над произведением:

Показ

педагога (демонстрация, исполнение произведений искусства, сопровождаемое

рассказом об этом произведении) проводится, как правило, самим педагогом и используется как

вводное занятие при знакомстве с музыкальным репертуаром.

Разучивание музыкального и поэтического текстов.

Работа над вокальной партией.

Выразительность

исполнения

-

продолжается

работа

над

укреплением

вокально-

технических навыков и освоением вокального репертуара.

Формирование умения работать с профессиональной фонограммой «минус» и петь под

аккомпанемент

гитары.

Работа

над

нахождением

и

становлением

сценического

образа

обучающихся.

6

Теория. Обучение навыкам игры на гитаре.

Жанры песенной музыки.

Термины вокального искусства.

Теоретические сведения основ музыкальной грамоты.

Беседы на темы: «Мир без наркотиков»; «Герои ВОВ»; краткие сведения о композиторах,

авторах – исполнителях изучаемых песен.

Знакомство

с

шестиструнной

гитарой,

общие

сведения

об

инструменте,

устройство,

настройка, положение гитары, постановка рук, аппликатура, приемы звукоизвлечения, строй,

позиции аккордов. Аккорды основных ступеней Аm, Еm - ладов.

Практические занятия.

Игра аккордов, простых гармонических последовательностей. Возможен аккомпанемент

несложных песен.

Репетиционные занятия.

Практические

занятия.

Работа

над

произведением.

Развитие

музыкально-образного

мышления.

Работа

над

репертуаром.

Подготовка

к

концертным

выступлениям,

подготовка

костюмов, сцены, реквизита, музыкальных записей.

Итоговое занятие.

В конце года проводится итоговое занятие с подробным анализом работы за год. Чаепитие.

Второй год обучения

Вводное занятие. Техника безопасности.

Повторение основных правил безопасности на занятиях, в работе с музыкальной

техникой,

инструментами.

Беседа

на

тему

«Пение

как

вид

искусства».

Предъявление

требований (обязанности учащихся). Определение графика работы.

Развитие

певческого

диапазона

и

развитие

голосового

аппарата

-

продолжается

знакомство с правилами пения и охраны голоса.

Практические занятия. Упражнения на дыхание, звукообразование. Распевание. Новые

практические навыки:

- пение на «опоре» в цепном дыхании;

- способы звуковедения (стаккато, легато, кантилена);

- работа над элементами 2-х голосия, постепенно подводя к 2-х голосному пению;

-работа над расширением диапазона голоса, - примерно до 1,5 октав, над организацией

дыхания,

связанного

с

ощущением

опоры,

совершенствуется

работа

с

пением

под

аккомпанемент гитары, с учебной фонограммой «минус».

Пение вокальных упражнений на:

- развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата за счет активации работы

губ и языка;

- развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах;

- совершенствование ансамбля и строя в различных произведениях;

7

- различные виды динамики;

- выработку мягкой и твердой атаки звука;

Развитие музыкального слуха.

Упражнения по сольфеджио c дирижированием в размерах 2/4, 3/4.

Упражнения

на

воспитание

и

развитие

музыкально-певческих

способностей:

музыкального

слуха,

певческого

голоса,

внимания,

музыкального

мышления,

памяти,

эмоциональности, творческих способностей, потребностей, интересов, вкусов, готовности к

художественному труду.

Работа над произведением:

Показ педагога.

Разучивание музыкального и поэтического текстов.

Работа над вокальной партией.

Работа над аккомпанементом гитары.

Выразительность

исполнения

-

работа

над

закреплением

технических

навыков

и

освоением

вокально

–

инструментального

репертуара

с

аккомпанементом

гитары,

-

либо

вокального

под

фонограмму

«минус».

Обучение

осмысленному,

выразительному,

художественному вокальному исполнительству.

Работа над сценическим воплощением.

Обучение игре на гитаре:

Аккорды и гармонические последовательности C, D, G, A, Dm - ладов.

Доминантсептаккорды.

Альтерация. Барре в минорных, мажорных аккордах, септаккорды.

Самостоятельная работа по подбору музыкальных произведений.

Приемы звукоизвлечения в песнях.

Самостоятельная работа по подбору музыкальных произведений.

Репетиционные занятия

Практические занятия. Работа над аккомпанементом несложных песен. Работа над

синхронным

звучанием

вокала

и

аккомпанемента.

Работа

над

произведением.

Развитие

музыкально-образного

мышления.

Работа

над

репертуаром.

Подготовка

к

концертным,

конкурсным

выступлениям,

подготовка

костюмов,

сцены,

реквизита,

музыкальных

инструментов, либо записей.

Итоговое занятие.

В

конце

года

проводится

итоговое

занятие

с

подробным

анализом

работы

за

год.

Награждение самых активных и ответственных детей грамотами. Чаепитие.

Третий год обучения

8

Вводное занятие. Техника безопасности.

Повторение основных правил безопасности на занятиях, в работе с музыкальной

техникой, реквизитом.

Развитие певческого диапазона и развитие голосового аппарата

Закрепление

полученных

ранее

вокально-технических

навыков.

Овладение

подвижностью голоса. Пение вокальных упражнений, включающих мажорные и минорные

трезвучия, арпеджио в медленном темпе, мажорные и минорные гаммы в более быстром темпе.

Скачки на квинту, октаву вверх и вниз, а так же артикуляционные и дикционные упражнения

(поговорки, скороговорки, произносимые на разных нотах диапазона).

Пение вокальных

упражнений с различными приемами: легато, нон легато,

стаккато, опевания, прямой звук,

владеть динамической атакой звука (драйв).

Практические занятия. Упражнения на дыхание, звукообразование. Распевание.

Развитие

музыкального

слуха

- работа

над

закреплением

технических

навыков

и

освоением

вокального

репертуара.

Прежде

всего,

имеются

в

виду

навыки

красивого

и

выразительного пения: дикции и артикуляции, «опертого» дыхания, развитие певучести голоса;

навык

работы

с

фонограммой

«минус»;

навык

работы

с

вокальной

радиотехнической

аппаратурой;

а

так

же

умение

самостоятельно

работать

над

изучением

вокального,

либо

вокально - инструментального произведения.

Работа над произведением:

Показ педагога.

Разучивание музыкального и поэтического текстов.

Работа над вокальной партией.

Работа над аккомпанементом гитары.

Работа над вокально – инструментальным ансамблем.

Выразительность исполнения.

Умение работать с профессиональной, без мелодии произведения, фонограммой.

Работа над сценическим воплощением.

Вокально – ансамблевая работа:

Гармонические последовательности Hm, B, Bm, F, Fm – ладов.

Минорный и мажорный септаккорды. Секстаккорды.

Работа над соблюдением принципов исполнительского мастерства.

Работа над чистотой исполнения.

Работа над строем, единством темпа и ритма в ансамбле.

Итоговое занятие.

Итоговое занятие в форме отчетного концерта для родителей и друзей.

Планируемые результаты обучения

Предполагается, что в конце 1 года обучения обучающиеся должны:

9

- чисто интонировать, петь на дыхании;

— петь чисто и слаженно в ансамбле несложные песни в унисон с сопровождением и без

сопровождения инструмента, фонограммы;

— должен быть развит гармонический и мелодический слух, эстетический вкус.

Предполагается, что в конце 2 года обучения обучающиеся должны:

_ петь в диапазоне: первые голоса – си м. октавы – ми 2-ой октавы; вторые голоса – ля м.

октавы – ре 2 октавы;

- петь чистым естественным звуком, легко, нежно — звонко, мягко, правильно формировать

гласные и произносить согласные звуки;

— петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;

— понимать дирижёрские жесты и следовать им;

— знать средства музыкальной выразительности.

— петь под фонограмму в группе и соло;

— уметь преодолевать мышечные зажимы;

— уметь вести себя в коллективе.

Предполагается, что в конце 3 года обучения обучающиеся должны:

- петь в диапазоне: первые голоса —ля м. октавы –фа 2-ой октавы; вторые голоса – ля м.

октавы – ми ь 2 октавы.; — соблюдать при пении певческую установку;

- знать правила охраны голоса в педмутационный период.

— петь на одном дыхании, равномерно его распределяя, - довольно продолжительные фразы;

— уметь брать быстрый вдох в подвижных песнях, петь на легато, стаккато, нон легато;

— уметь петь выразительно, осмысленно напевную песню;

— уметь чисто и слаженно петь в унисон, двух и трехголосные песни, петь по нотам попевки,

народные, детские песни;

— уметь при содействии руководителя делать исполнительский анализ;

— петь под аккомпанемент гитары или под фонограмму минус одноголосные, 2-х и

трехголосные произведения.

— обладать артистической смелостью, непосредственностью и самостоятельностью; _уметь

держаться на сцене

— уметь держаться на сцене.

— обладать волей, дисциплинированностью, взаимодействовать с партнерами.

Общие критерии оценивания результатов



Владение знаниями по программе.



Активность. Участие в конкурсах, фестивалях, смотрах.



Умение работать как самостоятельно, так и в коллективе.



Уровень воспитанности и культуры учащихся.



Творческий рост и личностные достижения воспитанников.

Критерии замера прогнозируемых результатов

1.

Педагогическое наблюдение

10

2.

Проведение итоговых занятий, обобщения, обсуждение результатов через:



проведение открытых занятий с их последующим обсуждением;



участие в конкурсах, фестивалях, смотрах;



концертную деятельность.

Формы подведения итогов (механизмы оценивания результатов)



Педагогические наблюдения.



Открытые занятия с последующим обсуждением.



Итоговые занятия.



Концертные выступления.



Конкурсы, фестивали, смотры.

Способы диагностики и контроля результатов

Диагностика: первичная (при приеме проверяется музыкальный слух, голос, чувство ритма),

промежуточная (декабрь), итоговая (май). Основной способ: наблюдение за выполнением

упражнений.

Используются следующие виды контроля: промежуточный и итоговый. Основной способ

контроля – педагогическое наблюдение. Подведение итогов проводится на открытых занятиях

по окончании тематических блоков (декабрь, май), в конкурсах, фестивалях, смотрах.

Основные принципы оценивания

В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:



доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;



положительное отношение к усилиям воспитанника;



конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;



конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также

качественная система оценок.

Высоким (В) уровнем освоения дополнительной образовательной программы (ДОП)

оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского мастерства,

полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой аппарат, владеет

основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение

произведения, раскованно чувствует себя на сцене.

Успешным (О) освоением ДОП оценивается работа обучающегося, который по какому-то из

вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.

Низким (Н) уровнем освоения ДОП оценивается работа обучающегося, который слабо

реализовал поставленные задачи в процессе обучения.

11

Оснащение занятий

Оборудование

ТСО

Дидактический и

наглядный материал

стол педагога – 1 шт.

магнитофон – 1 шт.

фонотека

стул педагога – 1 шт.

фортепиано (гитара) – 1 шт.

стул обучающегося – 1 шт.

ноутбук (компьютер для

педагога) – 1 шт.

нотная литература

инструмент (гитара,

фортепиано,) – 1 шт.

мультимедийная установка – 1

шт.

шкаф – 1 шт.

тумба под магнитофон – 1 шт.

усилительная аппаратура

видеотека

микрофоны – 4 шт.

Литература

1. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для

родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997.

2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. ООО

Издательство «ДОМ ХХI век», 2007.

3. Агапова И.А. и Давыдова М.А. 30 музыкальных занятий. Издательство «Аквариум», Москва,

2002.

4. Богусевич О.Б. Путешествие в мир импровизации. Практическое пособие для детей среднего

и старшего возраста. 2008.

5. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. Санкт-Петербург. 2000г.

6. Дунаевский М. А. Поют барды. Б. Окуджава, Ю. Ким, Ю. Визбор, В. Высоцкий, О. Митяев.

Издат. «Советский композитор» 1990г.

7. «Папа, мама, гитара и я» - песни С. Никитина и В. Берковского. Москва, «Музыка» 2004.

8. Песенник «Любимые песни» - 500 аккордов, Городской фольклор, хиты эстрады. Издат. В.

Катанского. Москва 2005.

9. Кознов С. В. «Песни под гитару», выпуск 2. Издат. Кознова С. В.; 2005.

10. Шитькова Н. В. «Зеркала времен». НОУ ВПО ИТиБ, г. Находка 2012.

Репертуарный

список

12

1.

«Во сыром бору тропина» народная песня

2.

«Тонкая рябина» народная песня

3.

«А напоследок я скажу» муз. А. Петров, сл. Б. Ахмадулина

4.

«Чёрное и белое» муз. Э. Колмановский, сл. М. Танич

5.

«Пожалуйста, не жалуйся» муз. В. Шаинского, сл. М. Львовского

6.

«Как прекрасен этот мир» муз. Д. Тухманов, сл. В. Харитонов

7.

«Как здорово» муз. и сл. О. Митяева.

8.

«Надо верить молодым» муз. А. Варламова, сл. И. Трубочкиной

9.

«Фонари» авторская песня.

10.

«Мечта» муз. А Варламова, сл. О. Сазоновой

11.

«Васильковая страна» муз. В. Осошник, сл. Н. Осошник

12.

«Лети, лето» муз. и сл. Н. Осошник

13.

«Мы желаем счастья вам» муз. и сл. С. Намина

14.

«Добрые дела» муз. М. Разумов, сл. А. Фоломьева

15.

«Море» муз. Ю. Антонова

16.

«Снова вместе» муз. и сл. В. Цветков

17.

«Письма» муз. и сл. К. Попов

18.

«Родные места» муз. Ю. Антонова, сл. М. Пляцковского

19.

«Цветные сны» муз. М. Дунаевский

20.

«Новогодняя» из репертуара группы «Фабрика»

21.

«Сухарики» муз, Я. Дубравина, сл. В. Суслова

22.

«Новогодняя ночь» муз. А. Костюк, сл. В. Степанов

23.

«Я в весеннем лесу» муз. и сл. Е. Агранович

24.

«Картина» авторская песня.

25.

«Ты меня на рассвете разбудишь» муз. А. Рыбников из оперы «Юнона и Авось»

26.

«Одна надежда на любовь» муз. и сл. И.Николаева

27.

«Озорная песенка» муз. В. Зюзюлев, сл. И. Шепчугов

28.

«Пожелание друзьям» Б. Окуджава

29.

«Мама» муз. Я Кучерова, сл. О. Безымянной

30.

«Мамины глаза» муз. Л. Семёнова, сл. О. Безымянной

31.

«Наша страна» муз. Т. Гук, сл. Н Шитьковой

32.

«Песня о Находке» муз. Т. Гук, сл. Н Шитьковой

33.

«Отечества солдат» муз. Л. Семёнова, О. Безымянной

13

34.

«Одинокая осина» муз. Т. Гук, сл. Н Шитьковой

35.

«Джинсовый мальчишка» Муз. С. Сорокин, сл. О. Шамис

36.

«Мой учитель» муз. А. Варламова, сл. И. Трубочкиной

37.

«Новый год» муз. А. Варламова, сл. Р. Паниной

38.

«Белый снег» О. Газманова

39.

«Сила птаха» - украинская народная песня.

40.

«В городском саду» муз. Е. Шварца, сл. Б. Окуджавы

41.

«Есть только миг» сл. Л. Дербенева, муз. А. Зацепина

14

Приложения

План воспитательных мероприятий

Мероприятия

Место проведения

Задачи: обучающая,

развивающая,

воспитательная.

Сентябрь

Выход на природу.

Участие в концерте, посвященному

юбилею «БК Семья»

Бухта Читувай

Библиотечный

комплекс «Семья».

Формирование навыков

здорового образа жизни.

Расширение кругозора,

развитие творческих

способностей,

нравственное воспитание.

Октябрь

Концерт в честь «Дня пожилого

человека».

Участие в концерте посвященному

«Дню учителя»

Беседа, участие в концерте

мероприятия «Город без

наркотиков».

БК «Семья».

МБОУ СОШ №11

«ДДТ»

Развитие творческих

способностей, артистизма,

воспитание уважения к

женщине, к пожилым

людям.

Формирование бережного

отношения к своему

здоровью. Воспитание

здоровых привычек.

Ноябрь

Участие в международном

конкурсе «Созвездие 2016».

Участие в краевом конкурсе –

фестивале «Вечный зов»

Ролик на You Tub

МЦК

Развитие традиций

культуры РФ, обмена

творческим опытом.

Развитие творческих

способностей, умение

вести себя на сцене.

Декабрь

Проведение «Новогоднего шоу»

для детей и родителей.

Дет. кл. «Лотос»

Развитие творческих

способностей детей,

креативного мышления.

15

Январь

Бардовская песня. Музыкальное

мероприятие посвященное

творчеству В. Высоцкого.

Дет.кл. «Лотос»

Расширение кругозора,

развитие творческих

способностей, воспитание

любви к творчеству поэта.

Февраль

Участие в концерте посвященному

«Дню защитника отечества»

МЦК

Воспитание патриотизма и

любви к Родине.

Март

Участие в концерте посвященному

дню «8 Марта»

МБОУ СОШ №11

Воспитание

нравственности, уважение

к женщине, девочке.

Апрель

День смеха, развлекательная

программа.

Участие в конкурсе-фестивале

«Вершины волшебных граней»

Дет. кл. «Лотос»

«Школа искусств» №25

Развитие творческого

мышления, смекалки.

Совершенствование

сценического мастерства.

Май

Концерт для ветеранов труда, детей

войны.

«ДДТ»

Воспитание патриотизма и

любви к Родине, уважение

к старшим.

16