5 главных уроков.

Все мы родом из детства. Я думаю, что с самого начала жизнь готовила меня к этой профессии.

Будучи

ребенком,

я

имела

счастливую

возможность

соприкоснуться

с

миром

настоящего

искусства. Настоящие римские копии греческих аналогов из мрамора, наполняли сады, парки

Кисловодска и Ессентуки, там, где проходила лечение моя старшая, тяжело больная, сестра.

Розовый,, почти живой на ощупь, мрамор с прожилками

был так хорош на фоне зелени.

Скульптуры из очень гладкого и строгого серого благородного камня дополняли величие залов с

массивными колоннами. А белоснежный мрамор

с искрами дарил ощущение праздника. По

соседству с нами жила бабушка Люба невероятной доброты человек, а дом ее лучше любого музея.

В сенях кадка с артезианской водой, поднимешь крышку и резной, в форме птицы деревянный,

темный от времени ковш плывет по воде. В горнице у стены большая кровать с вышитым

убранством, а за подзорниками прячутся банки с вареньем. В углу под полотенцем с бронзовой

лапландкой, подвешенной на цепочках старинная икона совсем уж черная, но все же отчетливо

виден прекрасный лик. Весь дом украшен вышивками гладью и резными кружевами в стиле

«Ришелье». Зимними каникулами встреча с другой гранью народного искусства. Домотканые

цветные на черном ковры, которые с поразительным искусством ткала моя родная бабушка и дом

ее обставленной ручной работы мебелью уральских мастеров, да большой кованный сундук

украшенный арабской вязью.

В детстве не могла ни как определиться

стать в будущем учительницей или художником.

Осуществила обе мечты, поступив в

педагогический институт на художественно-графический

факультет. В правильности выбора, абитуриенткой, уверилась, встретив гипсовые копии моих

мраморных

друзей

из

детства,

украшавшие

коридоры

моей

будущей

альма-матер.

Это

было

чудесное время погружения в искусство и науки,

встречи с мудрыми педагогами. Но самые

удивительные и прекрасные уроки я получила все-таки не от них.

Приехав сюда, на Крайний Север я, поклонница Руссо поняла, что вряд ли получится проводить

уроки на открытом воздухе, в единении с природой, и сложно здесь отыскать памятники

архитектуры,

и

много

еще

чего

не

доступно.

Но

как

показала

практика

это

не

главное,

современному ребенку хватает наглядности, живое, непосредственное эмоциональное общение

вот что важно. Через личное отношение к изучаемому предмету передается ребенку интерес и

знания. А сколько удивительных открытий ждет преподавателя при изучении этого непостижимо

прекрасного мира детей. Сколько чудных, добрых уроков подарили мне мои ученики, и надеюсь

еще подарят. Расскажу о четырех из них, очень важных.

В

самом

начале,

будучи

молодым

преподавателем,

я

две

недели

клеила

с

учеником

семиклассником

объемную

модель

дома.

Домик

получался

кривоватым,

грязноватым,

странноватым, аккуратность ни как не давалась мальчишке. Накануне выставки сдалась, решила,

что участвовать в конкурсе мы не будем. В день выставки ребенок принёс деревянную модель в

два раза большего объема. Ступеньки вели в роскошный дом, двери открывались, в окна были

вставлены

стекла,

спрятанная

в

полу

батарейка

включала

освещение.

Пораженная,

я

поинтересовалась, зачем мы клеили весь этот ужас, если он так может. Ученик пояснил, что тогда

бы я не оставалась с ним после уроков. Этому юному дарованию хотелось послушать о Леонардо

да Винчи, Рафаэле, Малевиче и его пресловутом черном квадрате. Урока в сорок пять минут ему

не хватало.

Урок первый: «Не жалеть личного времени». Ребенок ценит не награды и оценки, а возможность

максимально свободно задать и получить ответы по предмету.

Одна юная ученица расстраивала меня тем, что рисунок совсем не давался, провести линию и то

была проблема. Но когда она работала красками, это была феерия.

Яркие, но невероятно

гармоничные сочетания рождали настоящую мелодию света и цвета, не было четких очертаний,

но все оттенки настроения как-бы звучали. Ее классу, как-то в качестве задания поставила

натюрморт, шедевров

от девятилетних учеников,

на этом уроке не ждала, просто приучала

смотреть на натуру. Конечно,

дети нарисовали нечто свое.

Уже уходя домой из коридора,

заглянула в класс и увидела забытый на мольберте рисунок натюрморта, той самой ученицы. С

расстояния обычная цветовая музыка сложилась в реальный натюрморт, все предметы стояли на

своих местах, освещенные солнцем. При приближении все рассыпалось на крупные «пиксели».

Вот почему так плох был рисунок и так чудесна живопись. Я думаю, что зрение ребенка было

особенным, весь мир состоял для нее из света и цвета. Я годами тренирую и развиваю у детей

цветочувствительность, например, различать в серой тени оттенки цветов, а она получила этот дар

от рождения.

Урок второй: « Будь особенно внимательна». Ребенок может обладать настоящим чудом, которое,

не всмотревшись можно пропустить.

Еще один ученик поражал и меня и собственных родителей страстным желанием рисовать при

кажущемся полном отсутствии, каких либо художественных способностей. Не пропуская ни в

мороз, ни в каникулы, невзирая на комментарии одноклассников, два года он рисовал, прямо

скажу, каракули. Теория давалась хорошо, практика вообще не давалась. На третий год, после

лета,

вдруг сразу,

он стал

рисовать как лучший из лучших.

Как долго и мучительно

я

переживала, что кто-то за лето смог научить ребенка, а я за два года нет. Как выяснилось, никто

его не учил, он вообще летом не рисовал, некогда было, помогал деду. Вместе с переходным

возрастом талант, наконец, проявился.

Урок третий: «Верь». Ребенок про себя может знать гораздо больше, чем все взрослые вместе

взятые.

Изучая новые программы я думала, что дети не справятся, камнем преткновения для меня стало

необходимость

для

решения

поставленных

задач,

наличие

развитого

пространственного

и

абстрактного мышления, уже у десятилетних. Я помню из курса возрастной психологии, что это

ближе к двенадцати-тринадцати годам. Готовилась, искала пути решения, а дети справились легко.

Почитав

современные

работы,

пообщавшись

с

педагогами

в

сети

интернет,

поговорив

с

коллегами, убедилась, что современные дети отличаются как раз очень развитым абстрактным

мышлением и пространственное им вполне доступно.

Урок четвертый: «Не переставай учиться». Современному ребенку нужен преподаватель, идущий

в ногу со временем.

А самый главный урок, от моей первой учительницы, моей мамы, он в строчках ее любимой

песни:

Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой,

Куда по свету белому отправиться с утра,

Иди за солнцем следом, хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди дорогою добра.