Урок

физической культуры в 6 классе для детей с

ОВЗ

Я работаю учителем физической культуры в классах с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ).

Давно уже доказано, что школьникам всех времен гораздо больше нравилось играть, чем заставлять себя

активно и настойчиво учиться.

Увлекаясь игрой, они всей душой ей отдаются, забывая о своих физических недостатках и слабостях, и

буквально превосходят самих себя, демонстрируя результаты. Победа, одержанная в игре, повышает уверенность в

себе и стимулирует дальнейшую жизненную активность развивающейся личности.

Считаю

очень важным уже на начальных стадиях уроков

формировать у учащихся самостоятельность,

готовность к

творческой деятельности, способность к независимости мысли, готовность улучшать результаты,

не

останавливаться

на

достигнутом,

стремиться

достичь

поставленную

перед

собой

цель.

Как

следствие,

у

детей формируются навыки самостоятельности, самоконтроля.

Урок продуман так, чтобы дать возможность

каждому

ребенку

побывать в роли капитана и проявить свои

личностные качества.

План – конспект урока в 6 классе.

Тип: обучающий.

Метод: индивидуальный, групповой с элементами круговой тренировки.

Цель: Проверка умений и навыков ловли и передачи мяча, совершенствование техники ведения мяча и броска по кольцу.

Задачи:

образовательные (предметные результаты ) :

- совершенствовать технику броска в выдвижении на два шага.

- передачи и ловли мяча в парах в комплексе со специальными элементами развития чувства мяча.

- ведение мяча с изменением направления.

развивающие (метапредметные результаты):

-

формировать умения адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (коммуникативное УУД).

-

развивать умения выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения знаний (регулятивное УУД).

- -------

--

формировать умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её реализации (регулятивное УУД).

Развивать умения выполнять прыжки и броски набивного мяча на высоком качественном уровне (познавательные УУД).

воспитательные задачи (личностные результаты):

- формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

(самоопределение, личностные УУД). -

формировать мотивацию учебной деятельности. (смыслообразование, личностные УУД).

- формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из

спорных ситуаций. (нравственно-этическая ориентация, личностное УУД).

Место проведения: спортзал.

Инвентарь: баскетбольные мячи, скакалки, набивные мячи, стойки для обводки, свисток, секундомер.

Деятельность учителя

Время

дозировк

а

Деятельность учеников

Дидактические

требования к уроку

КРО .

Принципы и методы

I. Вводно-подготовительная

часть.

1. Построение, рапорт,

приветствие, сообщение задач

урока.

2. Проверка пульса

3.Строевые упражнения

«повороты на- лево, направо,

кругом».

4.Ходьба:

на носках (руки в стророны);

на пятках (руки за голову);

в полуприсяде (руки на пояс)

в присяде (руки на коленях).

5. Игра на внимание «Слушай

сигнал»: по свистку - быстрый

бег;

по второму свистку –

медленный бег;

по третьему свистку –

остановка на два шага.

6. Приставными шагами

правым боком и ускорение по

прямой.

7. Приставными шагами левым

боком и ускорение по прямой.

ОРУ с баскетбольными

мячами:

1.Вращение мяча вокруг

туловища.

2. Вращение мяча вокруг

колена.

10 мин

1мин

30сек

30сек

1мин

1мин

30сек

30сек

5мин

30сек

30сек

С т р о я т с я

в

ш е р е н г у ,

приветствие

Вперед не наклоняться

В о с п и т ы в а е м

б ы с т р у ю

реакцию на сигналы.

Развитие внимания

Развитие быстроты

Развитие быстроты

Урок является

продолжением

предыдущего

Разминка

повторяется на

каждом уроке.

Репродуктивный

метод

Учить слушать,

повторять движения

правильно.

Не торопить!

Излагать материал

маленькими дозами,

каждую закрепляя.

Динамичность

восприятия (развитие

от простого к

сложному, от общего

к частному).

Частая смена видов

деятельности.

Развитие и коррекция

высших психических

функций

3. Передача мяча за спиной

через левое плечо правой рукой

и наоборот ловить спереди.

4. Мах поочередно ногами и

передача мяча ударом от пола.

5. Подброс мяча вверх и ловля

после трех хлопков.

6. Подброс мяча и ловля после

приседания.

7. Подброс мяча и ловля после

поворота на 360 градусов.

II. Основная часть.

Учащиеся класса

распределяются на шесть

отделений, в каждом отделении

выбирается капитан. Дети

работают на шести станциях:

1 станция – техническая:

бросок в кольцо в движении на

два шага ( здесь работают

учащиеся с высоким развитием

физических качеств, более

подготовленные).

2 станция – ОФП:

а) выполнение прыжков на

обеих ногах через скакалку с

вращением вперед.

б) тоже, но два прыжка на

правой ноге, два - на левой,

чередуя.

1мин

1мин

30сек

1мин

30сек

25 мин

3мин

4мин

Развитие глазомера, техники

бросков

Развитие выносливости

Выдаются карточки –

задания ( схематичные

Помощь только при

необходимости и

дозировано.

Репродуктивный

метод, позволяющий

повторить по

шаблону.

Использовать в

обучении опору на

зону ближайшего

развития (норму).

Стимулировать

познавательную

активность

игровыми,

наглядными

методами.

Технология

разноуровневого

обучения

(дифференциация)

Задание,

предполагающее

самостоятельную

обработку

информации ??????

Доведение

инструкции до

полного логического

завершения

в) то же, но два прыжка руки

скрестно, два прыжка – руки в

стороны.( с увеличением

нагрузки)

( здесь работают учащиеся

подготовительной группы)

3 станция – техническая:

Обводка ведения мяча правой и

левой рукой поочередно.

( здесь работают учащиеся с

ослабленным здоровьем, дети,

которые не укладываются в

контрольные нормативы)

4 станция – работа в парах,

передача мяча, сидя на полу.

Способы:

а) от груди двумя руками;

б) от плеча одной рукой;

в) с отскоком от пола.

(учащиеся, после болезни)

5 станция – техническая:

передача мяча, с обводкой

вокруг туловища. ( здесь

работают учащиеся основной

группы)

6 станция – ОФП:

приседание с набивным мячом,

с увеличением нагрузки и

выпрыгивание из приседа.(для

более подготовленных

учащихся).

Эстафета

3мин

3мин

4мин

4мин

4мин

изображения упражнений)

Развитие ловкости.

Не опускать голову во время

ведения мяча.

Передача мяча точно в руки.

Развитие координации

движений

Развитие ловкости рук

Совершенствовать элементы

баскетбола

Развитие прыгучести и

выносливости

Репродуктивный

метод, позволяющий

повторить по

шаблону.

Помощь оказывать с

целью

стимулирования,

направления,

обучения

«Передал - садись»

(варианты: каждый участник

должен побывать в роли

капитана;)

Учащиеся класса

распределяются на две

команды. Они стоят в колонне

по одному.

Капитан с мячом стоит

напротив своей команды на

расстоянии 3-4 метра. Первый

номер получает мяч,

возвращает его ответной

передачей и приседает, затем

тоже выпоняет второй и т.д.

Когда последний игрок

возвратит мяч капитану, тот

поднимает мяч вверх. Все

участники команды встают,

эстафета закончена.

Заключительная часть.

Игра «Совушка».

Построение. Подведение

итогов, выход из зала.

5мин

Развитие быстроты реакции

Отметить всех учеников

(команде, показавшей

лучший результат,

выдаются фишки)

Использовать в

обучении опору на

зону ближайшего

развития (норму).

Меньше критиковать

– больше

поддерживать

.

Мотивация

к учению