КОМПОЗИЦИЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ

РАЗВИТИЕ

ТВОРЧЕСКОГО

МЫШЛЕНИЯ

ИЗ

ОПЫТА

РАБОТЫ В ДХШ

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

СИРАЗИЕВА

САГИДА

ФАВЗИЕВНА

МАОУДОД

ДХШ№1ГОРОД

НАБЕРЕЖНЫЕ

ЧЕЛНЫ

2017

ГОД

Термин "композиция" (от лат. "compositio") обозначает

сопоставление, сложение, соединение частей в единое целое в

определенном порядке, сочинение, соотношение сторон и

поверхностей, которые, вместе взятые, составляют форму.

С одной стороны это - творческий процесс сочинения, создания

произведения искусства от появления замысла до его

завершения, явление во многом интуитивное, трудно

поддающееся изучению.

С другой - комплекс средств раскрытия содержания картины,

основанный на законах, правилах и приемах, служащих наиболее

полному, целостному и выразительному решению замысла.

Основная задача предмета «Композиция» - дать

учащимся Детской художественной школы

понятие об основных элементах композиции, без

которых невозможен грамотный, сознательный

подход к творчеству, развить их образное

мышление и тонкий эстетический вкус.

Главные понятия станковой композиции –

замысел и картина. Замысел дает

представление о цели работы, ее смысле, об

эволюции образа в процессе его создания.

Картина – в результате работы, оформляет

замысел в законченное произведение

.

Курс станковой композиции является на

сегодняшний день одним из актуальных в

художественной школе. В его задачу входит

знакомство учащихся с ролью творческого

сочинительства в жизни художника. Предмет

необходим для профессиональной

ориентации учащихся, для более

осознанного выбора будущей профессии.

Процесс обучения строится по принципу

«от простого к сложному». На основе этого

у учащегося постепенно развивается

осознанное чувство ритма, движения,

силуэта.

Основные задачи программы

«Композиция»:

1) обучение навыкам и умениям в работе

над практическими заданиями,

осмысление языка станковой картины,

его особенностей и условностей;

2) воспитание у учащихся высоких

эстетических критериев;

3) интеллектуальное развитие учащихся,

расширение их кругозора на базе

широкого охвата тем.

В процессе обучения на уроках «Композиции» учащиеся:

1. Знакомятся с художественным языком.

2. Осваивают основные композиционные приемы:

а) выявление центра,

б) статика,

в) динамика.

3. Развивают образное мышление,

4. Знакомятся с цветной гармонизацией.

5. Изучают последовательность работы над этапами создания картины:

а) реальное изображение.

б) стилизация,

в) ассоциативность,

г) абстракция,

д) знаковость

6. Осваивают правила построения композиций;

а) ритмы линейные,

б) ритмы цветовые,

в) ритмы тональные.

7. Развивают навыки в построении композиций.

9. Развивают ассоциативное мышление.

10. Используют в работе различные графические приемы.

Объем знаний, умений, навыков, полученных учащимися 1 -2

года обучения

Учащиеся должны знать: - основные законы композиции; -

основные правила композиции (передача ритма, выделение

сюжетно – композиционного центра, симметрия, асимметрия,

расположение главного и выделение выразительными

средствами); - основные средства композиции (линия, штрих –

линия, пятно, тон, цвет). Учащиеся должны уметь: - уметь

последовательно вести работу от поиска композиции к эскизу в

цвете и к окончательному варианту; - выбор размера основных

элементов композиции по отношению к формату бумаги,

положение изображения на листе относительно центра

(динамика и статика в композиции); – передать главное пятно в

композиции и средства его выявления (свободное пространство

вокруг пятна, нестандартное движение, размер главного

предмета по отношению к другим). Ритм как средство

композиционного строя

ЦВЕТ В КОМПОЗИЦИИ

Гармоничные двухцветные сочетания

Существуют следующие правила гармоничного сочетания двух красок:

Цвет и дополнительный цвет: цвета лежат в цветовом круге диаметрально

противоположно.

Такими цветовыми парами в цветовом кругу являются:

Желтый - Фиолетовый

Желто-оранжевый - Сине-фиолетовый

Оранжевый - Синий

Красно-оранжевый - Сине-зеленый

Красный - Зеленый

Красно-фиолетовый - Желто-зеленый

В цветовом шаре тоже есть такие цветовые пары, которые образуются

прохождением оси шара через его центр. Например, диаметрально

противоположным розовому цвету (светло- красному) будет темно-зеленый

цвет.

ЛЕТНЯЯ ПРАКТИКА 1 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ ПЕЙЗАЖА 1 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ НАТЮРМОРТА 1 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 1 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 1 КЛАСС

ЦВЕТ В КОМПОЗИЦИИ

соседние цвета дополнительного цвета имеют с ним так много общего,

что

тоже находятся с основным цветом в гармоничном отношении.

Такими цветовыми парами являются:

Желтый и красно-фиолетовый

Желтый и сине-фиолетовый

Желто-оранжевый и синий

Желто-оранжевый и фиолетовый

Оранжевый и сине-фиолетовый

Оранжевый и сине-зеленый

Красно-оранжевый и синий

Красно-оранжевый и зеленый

Красный и сине-зеленый

Красный и желто-зеленый

Красно-фиолетовый и зеленый

Красно-фиолетовый и желтый

Фиолетовый и желто-зеленый

Фиолетовый и желто-оранжевый

ПЛЕНЭР 2 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 2 КЛАСС

СТИЛИЗОВАННЫЙ НАТЮРМОРТ 3 КЛАСС

СТИЛИЗАЦИЯ НАТЮРМОРТА 3 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ НАТЮРМОРТА 2 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 2 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 2 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 2 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 2 КЛАСС

Учащиеся 3-4 должны знать:

- основные законы композиции (закон целостности, закон подчиненности

всех закономерностей и средств композиции единому замыслу); -

основные правила композиции (передача ритма, выделение сюжетно –

композиционного центра, симметрия, асимметрия, расположение

главного и выделение выразительными средствами, высокий или низкий

горизонт); - основные приемы композиции (горизонтали и вертикали,

диагональные направления); - при работе над композицией сознательно

и грамотно использовать выразительные средства композиции: линию,

штрих, пятно цветовое и тональное, светотень, перспективу (линейную,

воздушную). Учащиеся должны уметь: - уметь связывать

композиционный замысел со сбором дополнительного материала,

изучением эпохи, социальной жизни общества, мировоззрением; -

умение использовать свои наблюдения окружающей жизни для

создания выразительной композиции; - использование в работе (исходя

из темы) цветового контраста и цветовой гармонии, контрасты

размеров, форм, тональности; - при анализе произведений

изобразительного искусства уметь разобраться в организации картины:

понять какими, правилами и средствами композиции пользовался автор,

увидеть различные подходы к решению композиции в разных видах

искусств; - владеть различными материалами и применять их в

соответствии с замыслом.

Критерии оценки знаний, умений, навыков учащихся

ЦВЕТ В КОМПОЗИЦИИ

Гармоничное трехцветное сочетание

Для определения гармоничного сочетания трех цветов снова

необходимо пользоваться цветовым кругом.

Гармония равностороннего треугольника: треугольник

основных цветов связывает три основных цвета, которые разделяют

круг на

три части. Это - равносторонний треугольник.

Так как три основных цвета гармонично подходят

друг другу, гармоничны так же и три цвета, которые лежат при

вращении

треугольника на его вершинах. Таким образом, мы получим еще три

гармоничных сочетания:

Желто-оранжевый - Сине-зеленый - Красно-фиолетовый

Оранжевый - Фиолетовый - Зеленый

Оранжево-красный - Фиолетово-синий - Желто-зеленый

Такая гармоничность трех цветов будет смотреться напряженно, так

как все три составляющих происходят из разных цветовых семей.

РЕАЛИСТИЧЕСКОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ

3 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 3 КЛАСС

ЦВЕТ В КОМПОЗИЦИИ

Гармония равнобедренного треугольника

получается, если одну из контрастных красок, расположенных в цветовом

круге друг напротив друга, заменить на две соседние. В этом случае

возникает равнобедренный треугольник.

При любом повороте этого треугольника в цветовом круге на его вершинах

будут лежать три гармонирующие цвета. Два из них находятся относительно

близко, а третий является самым большим контрастом.

Следующие цвета будут составлять гармонию равнобедренного треугольника в

двеннадцатицветном кругу:

Желтый - сине-фиолетовый - красно-фиолетовый

Желто-оранжевый - фиолетовый - синий

Оранжевый - сине-зеленый - сине-фиолетовый

Красно-оранжевый - синий - зеленый

Красный - сине-зеленый - желто-зеленый

Красно-фиолетовый - зеленый - желтый

Фиолетовый - желто-зеленый - желто-оранжевый

Сине-фиолетовый - желтый - оранжевый

Синий - желто-оранжевый - красно-оранжевый

Сине-зеленый - оранжевый - красный

Зеленый - красно-оранжевый - красно-фиолетовый

Желто-зеленый - красный - фиолетовый

РЕАЛИСТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ 4 КЛАСС

СТИЛИЗАЦИЯ КОМПОЗИЦИЯ 4 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ НА ТЕМУ «ЗИМА» 4 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 3 КЛАСС

СТИЛИЗОВАННАЯ КОМПОЗИЦИЯ

3 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 4 КЛАСС

4 КЛАСС

4 КЛАСС

4 КЛАСС

КОМПОЗИЦИЯ 4 КЛАСС

СТАНКОВАЯ КОМПОЗИЦИЯ 4 КЛАСС

При оценке практической работы учащегося принимается во

внимание:

1.Как решена композиция: правильное решение композиции (как

организована плоскость листа, как согласованы между собой все

компоненты изображения, выбор сюжета, как выражена общая идея и

содержание, как применяет на практике основные законы и правила

композиции).

2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными

материалами, применяет их в соответствии с замыслом, как

использует выразительные художественные средства в выполнении

задания.

3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и

эмоциональность созданного образа.