Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное учреждение дополнительного образования

РС (Я) «Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

методическим советом ГАУ ДО приказом директора

РС(Я) «ЦОиОД «Сосновый бор» ГАУ ДО РС(Я) «ЦОиОД «Сосновый бор»

от ___________________2017г. от______________2017г.

Протокол № Директор _____________Я.Н.Иванова

Дополнительная образовательная программа

творческой студии «Мир увлечений»

Данная учебная программа рассчитана

для детей от 6,5 до 17 лет

Составитель:

Педагог ДО Иванова М.Н.

Квалификационная категория: I

Образование: высшее

г.Якутск, 2017г.

Пояснительная записка.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные

задачи, связанные с необходимостью гармоничного развития личности, что

место, отводимые ему в современной системе воспитания, не может быть

второстепенным.

Изобразительное

искусство,

пластика,

художе ственно е

конструирование

–

наиболее

эмоциональные

сферы

деятельности

детей.

Работа

с

различными

материалами

в

разных

техниках

расширяет

круг

возможностей

ребенка,

развивает

пространственное

воображение,

конструкторские способности.

Круглогодично

Центр

реализует

более

10

профильных

смен,

продолжительностью 21, 18 и 10 дней. Центр принимает детей всех районов

нашей республики в возрасте от 6.5 до 17 лет. Образовательный процесс

организуется

в

течении

всего

календарного

года.

В

школе

изучаются

основные предметы, а занятия по дополнительному образованию проводятся

во второй половине дня. Дополнительное образование обладает широкими

возможностями для самореализации и образования детей. В настоящее время

дополнительное образование призвано обеспечивать необходимые условия

для

личностного

развития,

творческого

труда,

профессионального

самоопределения, адаптации к жизни в обществе.

Учебные задания предусматривают дальнейшее развитие навыков

работы с акварелью, гуашью, пастелью, пластилином и бумагой. От урока к

уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение

их выразительными возможностями. В процессе овладения навыками работы

с

разнообразными

материалами

дети

приходят

к

пониманию

красоты

творчества.

Педагог

должен

пробудить

фантазию

ученика,

увлечь

его

творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов. Для этого не

стоит жалеть ни ярких красок, ни карандашей, ни самой хорошей бумаги.

Учащиеся

должны

увидеть

силу

художественных

материалов

и

их

возможности.

Направленность

образовательной

программы художественно-

эстетическая. Название данной направленности указано в соответствии с

требованиями

к

содержанию

и

оформлению

образовательных

программ

дополнительного образования детей изложенными в письме Министерства

образования

РФ

от

18.

06.

2003г.

№

28-

02-484

(16).

Отличительной

особенностью данной программы является то, что она дает возможность

каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах изобразительного

искусства выбрать приоритетное направление и максимально реализовать в

нем.

Актуальность

программы обусловлена

тем,

что

происходит

сближение

содержания

программы

с

требованиями

жизни.

В

настоящее

время

возникает

необходимость

в

новых

подходах

к

преподаванию

эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого

восприятия и развития личности в целом

.

Новизна заключается в том, что данная программа составлена для

детей,

которые

отдыхают

и

обучаются

во

временном

коллективе

Центра

отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор».

Реализация программы обеспечивает обучающимся возможность в

более широком объеме освоить навыки работы с самыми разнообразными

художественными

материалами

и

техниками,

чем

это

предусматривается

школьными программами по рисованию.

Отличительные особенности данной образовательной программы

от уже существующих в этой области заключается в том, что программа

ориентирована

на

применение

широкого

комплекса

различного

дополнительного материала по изобразительному искусству.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на

овладение

основами

изобразительного

искусства,

на

приобщение

обучающихся

к

активной

познавательной

и

творческой

работе.

Процесс

обучения

изобразительному

искусству

строится

на

единстве

активных

и

увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе

усвоения знаний, законов и правил изобразительного искусства у школьников

развиваются творческие начала.

Настоящая

программа

является модифицированной, разработана

на

основании

требований

министерства

образования

и

науки

Российской

Федерации

к

содержанию

программ

дополнительного

образования,

примерных программ дополнительного образования, авторских программ,

созданных,

опробованных

и

опубликованных

педагогами

изостудий

и

кружков в разных регионах нашей страны, а также на основе личного опыта

автора данной программы.

Цель программы – создание благоприятных условий для обучения

детей основам изобразительной грамоты и раскрыть творческие способности,

заложенные в ребенке.

Задачи:

Обучающие:

- обучение навыкам изобразительной грамоты;

-приобретение новых умений и навыков через различные виды творчества;

- закреплять приобретенные умения и навыки и показать детям широту их

возможного применения.

Воспитательные:

-воспитание и развитие художественного вкуса;

-формирование способа самоопределения, самовыражения, самоутверждения

в жизни и уверенности в себе;

- воспитание воли, усидчивости, уважение к своему труду, окружающих,

стремление к достижению результата поставленной цели;

-воспитание уважения к культурным традициям народов России и всего мира;

Развивающие:

-

развивать

художественный

вкус,

фантазию,

изобретательность,

пространственное воображение;

- обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок и экскурсии

-развитие мелкой и крупной моторики.

Форма проведения занятий.

Форма

организации

деятельности

учащихся

на

занятии

групповая

и

индивидуальная.

Наполняемость учебной группы: в группе обучения должно быть, как

правило, 10-12 чел. Небольшая численности продиктовано необходимостью

проведения индивидуально-групповой работы с детьми.

Образовательный процесс, включает в себя различные методы

обучения:

-

репродуктивный (воспроизводящий);

-

иллюстративный

(объяснение

сопровождается

демонстрацией

наглядного материала);

-

проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути ее

решения);

-

эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются

способы ее решения).

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и

коллективного

творчества.

Некоторые

задания

требуют

объединения

в

подгруппы.

Теоретическая

часть

дается

в

форме

бесед

с

просмотром

иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.

Постоянный поиск новых форм и методов организации учебного и

воспитательного

процесса

позволяет

делать

работу

с

детьми

более

разнообразной , эмоционально и информационно насыщенной.

Положительная

оценка

работы

ребенка

является

для

него

важным

стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и

предварять, и завершать оценку.

Программные

материалы

подобраны

так,

чтобы

поддерживался

постоянный интерес к занятиям у всех детей.

Программа рассчитана на 21 день - 54 ч.

Типы занятий

Для реализации программы используются несколько тип занятий:

Вводное

занятие

– педагог

знакомит

обучающихся

с

техникой

безопасности,

особенностями

организации

обучения

и

предлагаемой

программой

работы

на

текущий

год.

На

этом

занятии

желательно

присутствие родителей обучающихся (особенно 1-го года обучения).

Ознакомительное

занятие

– педагог

знакомит

детей

с

новыми

методами

работы

в

тех

или

иных

техниках

с

различными

материалами

(обучающиеся получают преимущественно теоретические знания).

З аня тие

с

натуры

– специальное

занятие,

предоставляющее

возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру.

Занятие по памяти – проводится после усвоения детьми полученных

знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою

зрительную память.

Тематическое

занятие

– детям

предлагается

работать

над

иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует

развитию творческого воображения ребёнка.

Занятие-импровизация

– на таком занятии обучающиеся получают

полную

свободу

в

выборе

художественных

материалов

и

использовании

различных

техник.

Подобные

занятия

пробуждают

фантазию

ребёнка,

раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей.

Занятие

проверочное

– (на

повторение)

помогает

педагогу

после

изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить

детей, которым нужна помощь педагога.

Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой

форме для стимулирования творчества детей.

Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке с последующим

обсуждением в изостудии.

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких

учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за

учебный

год.

Может

проходить

в

виде

мини-выставок,

просмотров

творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам.

Ожидаемые результаты:

Концептуальное понимание:

-

раскрытие

творческого

потенциала

школьников,

повышение

уровня

духовности;

- умение воплощать живописных и пластических работах свои собственные

впечатления;

- ценить свой труд, уважать чужой;

- умение применять теоретические знания на практике;

- умение пользоваться художественными материалами;

- воспитание интереса детей к самостоятельной творческой деятельности;

развитие желания создавать прекрасное своими руками;

- развитое воображение и фантазия ребенка.

В конце учебного процесса учащиеся должны:

Знать:

-основные виды и жанры изобразительного искусства;

-основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,

пространство, объем, композиция);

-истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

-

имена

выдающихся

русских,

якутских

художников

и

их

основные

произведения.

Уметь:

-применять

художественные

материалы

(гуашь,

акварель)

в

творческой

деятельности;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-применять

основные

средства

художественной

выразительности

в

самостоятельной деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти

воображению);

-различать

по

материалу,

технике

исполнения

современные

виды

декоративно-прикладного

искусства

(художественное

стекло,

керамика,

гобелен, батик, национальное шитье);

-владеть навыком работы в конкретном материале (роспись по стеклу, батик и

т.д.).

Способы проверки результатов

Большое значение имеет подведение итогов работы. Оценка должна

быть

объективной

и

обоснованной

наиболее

подходящая

форма

оценки

организационный просмотр выполненных изделий.

Лучшие работы демонстрируются на тематических выставках, которые

являются средством информации о деятельности студии творчества.

Формы подведения итогов.

В конце пройденных материалов, проводятся итоговые (контрольные)

занятия, выставки, блиц - опросы творческих знаний обучающихся.

Учебно-тематический план на 21 день обучения.

Задачи:

-

Ознакомление

с

понятием

«Живопись»,

«Портрет»,

«Графическое

рисование», «Коллективное проектирование»;

-

овладение

обучающимися

знаниями

основ

композиции,

выполнения

эскизов, объектов дизайна;

-

развитие

у

обучающихся

изобразительных

способностей,

развитие

художественного

вкуса

творческого

воображения,

пространственного

и

абстрактного мышления;

- воспитание активного эстетического отношения к действительности, миру

вещей, искусству, любви к родному краю.

№

Раздел программы

Кол-во

часов

Теор.

Практ.

1

Раздел 1.

- Инструктаж по ТБ. Ознакомление с

п р ед ме том.

О р г а н и з а ц и о н н о е

занятие. Живопись.

6

2

4

2

Раздел

2.

Портрет.

Пропорции

фигуры и головы человека.

6

2

4

3

Раздел 4. Графическое рисование.

6

2

4

4

Раздел 4. Нетрадиционные техники

рисования.

16

4

12

5

Контрольная работа.

14

4

12

6

Выставка творческих работ.

2

2

Итого

54 ч.

15ч.

39ч.

Содержание программы

1.

Инструктаж по ТБ. Ознакомление с предметом. Организационное

занятие. Живопись.

Теория:

Ознакомление

с

целями

и

задачами

программы,

содержание

деятельности творческой группы, с планом работы на смену.

Форма организации занятия: групповая и индивидуальная.

Методы

и

приемы

обучения: объяснение,

рассказ,

познавательная

беседа, демонстрация работ.

Дидактический

и

наглядно-демонстрационный

материал:

мультимедийная презентация «Живопись. Колорит».

Практические

занятия:

Тема:

«Арктика.

Северное

сияние»

«Композиционное

решение.

Основа

техники

рисования

акварелью.

Холодные

и

теплые

цвета.

Знать

о

возможностях

раскрытия

художественного

образа

с

помощью

колорита.

Уметь

выделять

композицией, цветом смысловой центр. Смешение красок.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

2.

Портрет. Пропорции фигуры человека.

Теория:

Общие сведения о пропорциях фигуры и головы человека. Анатомия

глаза, носа, рта. Последовательность выполнения частей лица и тела.

Цвет и тон. Смешение красок. Техника рисования гуашью и акварелью.

Практические занятия:

Тема: «Мой любимый киногерой». Основы цветоведения и техники

работы с гуашью, цветными мелками, карандашом, акварелью.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Материал

и

оборудование: плотная

бумага

ФА3,

акварель,

гуашь,

цветные карандаши, ластик, графитный карандаш, наглядные работы.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

3.

Графическое рисование.

Теория:

Что

такое

графический

рисунок?

Как

пользоваться

графическим

планшетом? Изучение и освоение программы Corel Draw.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Практические занятия:

Тема:

«Рисуем

по

фотографии».

«Моя

фантазия».

Работа

на

графическом планшете.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

4.

Нетрадиционные техники рисования.

-Рисование в технике «Граттаж» на тему «Космос».

Техника царапанья. Цветные восковые мелки, гуашевая чернакя краска

или тушь, острый предмет для царапанья.

- Рисование пальцами. «Наши пальцы – вместо кисточек». Формат А4.

Специальными красками. Урок – эксперимент.

- Техника «фроттаж».

С помощью фактурных поверхностей и цветных карандашей (восковых

мелков) можно создать красивые и оригинальные рисунки.

- Зимние рисунки. «Объемная зимняя краска».

Как

сделать

объемную

снежную

краску,

рисование

в

технике

«Набрызг». Формат А4. Гуашь, пена для бритья, клей ПВА.

- Рисование восковыми мелками и акварелью. «Зима» .

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы:

восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Совершенствование

приемов

работы

красками.

Р а з в и т и е

цветовосприятия.

Обучение

умению

выражать

различные

эмоциональные состояния с помощью цвета.

5.

Контрольная работа.

Теория:

И то го ва я

р а б от а

п о

п р о й д е н н ы м

т ех н и ка м

р и с о в а н и я .

Самостоятельный выбор техники. На любую тему.

Практические занятия:

Развитие

продуктивного

проектного

мышления,

творческого

потенциала

личности,

способности

оригинально

мыслить

и

самостоятельно решать творческие задачи.

В конце выставка работ.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

6.

Выставка творческих работ.

Практика:

Оформление и подготовка работ к выставке.

Учебно-тематический план на 14 дней обучения.

Задачи:

-

Ознакомление

с

понятием

«Живопись»,

«Портрет»,

«Графическое

рисование», «Коллективное проектирование»;

-

овладение

обучающимися

знаниями

основ

композиции,

выполнения

эскизов, объектов дизайна;

-

развитие

у

обучающихся

изобразительных

способностей,

развитие

художественного

вкуса

творческого

воображения,

пространственного

и

абстрактного мышления;

- воспитание активного эстетического отношения к действительности, миру

вещей, искусству, любви к родному краю.

№

Раздел программы

Кол-во

часов

Теор.

Практ.

1

Раздел 1.

- Инструктаж по ТБ. Ознакомление с

п р ед ме том.

О р г а н и з а ц и о н н о е

занятие. Живопись.

6

2

4

2

Раздел

2.

Портрет.

Пропорции

фигуры и головы человека.

6

2

4

3

Раздел 4. Графическое рисование.

6

2

4

4

Контрольная работа.

16

4

12

5

Выставка творческих работ.

2

2

Итого

36 ч.

12ч.

24ч.

Содержание программы

1.

Инструктаж по ТБ. Ознакомление с предметом. Организационное

занятие. Живопись.

Теория:

Ознакомление

с

целями

и

задачами

программы,

содержание

деятельности творческой группы, с планом работы на смену.

Форма организации занятия: групповая и индивидуальная.

Методы

и

приемы

обучения: объяснение,

рассказ,

познавательная

беседа, демонстрация работ.

Дидактический

и

наглядно-демонстрационный

материал:

мультимедийная презентация «Живопись. Колорит».

Практические

занятия:

Тема:

«Арктика.

Северное

сияние»

«Композиционное

решение.

Основа

техники

рисования

акварелью.

Холодные

и

теплые

цвета.

Знать

о

возможностях

раскрытия

художественного

образа

с

помощью

колорита.

Уметь

выделять

композицией, цветом смысловой центр. Смешение красок.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

2.

Портрет. Пропорции фигуры человека.

Теория:

Общие сведения о пропорциях фигуры и головы человека. Анатомия

глаза, носа, рта. Последовательность выполнения частей лица и тела.

Цвет и тон. Смешение красок. Техника рисования гуашью и акварелью.

Практические занятия:

Тема: «Мой любимый киногерой». Основы цветоведения и техники

работы с гуашью, цветными мелками, карандашом, акварелью.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Материал

и

оборудование: плотная

бумага

ФА3,

акварель,

гуашь,

цветные карандаши, ластик, графитный карандаш, наглядные работы.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

3.

Графическое рисование.

Теория:

Что

такое

графический

рисунок?

Как

пользоваться

графическим

планшетом? Изучение и освоение программы Corel Draw.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Практические занятия:

Тема:

«Рисуем

по

фотографии».

«Моя

фантазия».

Работа

на

графическом планшете.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

4.

Контрольная работа.

Теория:

И то го ва я

р а б от а

п о

п р о й д е н н ы м

т ех н и ка м

р и с о в а н и я .

Самостоятельный выбор техники. На любую тему.

Практические занятия:

Развитие

продуктивного

проектного

мышления,

творческого

потенциала

личности,

способности

оригинально

мыслить

и

самостоятельно решать творческие задачи.

В конце выставка работ.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

5.

Выставка творческих работ.

Практика: Оформление и подготовка работ к выставке.

Учебно-тематический план на 10 дней обучения

Задачи:

-

Ознакомление

с

понятием

«Живопись»,

«Портрет»,

«Графическое

рисование», «Коллективное проектирование»;

-

овладение

обучающимися

знаниями

основ

композиции,

выполнения

эскизов, объектов дизайна;

-

развитие

у

обучающихся

изобразительных

способностей,

развитие

художественного

вкуса

творческого

воображения,

пространственного

и

абстрактного мышления;

- воспитание активного эстетического отношения к действительности, миру

вещей, искусству, любви к родному краю.

№

Раздел программы

Кол-во

часов

Теор.

Практ.

1

Раздел 1.

- Инструктаж по ТБ. Ознакомление с

п р ед ме том.

О р г а н и з а ц и о н н о е

занятие. Живопись.

2

1

1

2

Раздел

2.

Портрет.

Пропорции

фигуры и головы человека.

3

1

2

3

Раздел 4. Графическое рисование.

3

1

2

4

Контрольная проверочная работа.

9

4

5

5

Выставка творческих работ

1

1

Итого

18 ч.

8ч.

10ч.

Содержание программы

1. Инструктаж по ТБ. Ознакомление с предметом. Организационное

занятие. Живопись.

Теория:

Ознакомление

с

целями

и

задачами

программы,

содержание

деятельности творческой группы, с планом работы на смену.

Форма организации занятия: групповая и индивидуальная.

Методы

и

приемы

обучения: объяснение,

рассказ,

познавательная

беседа, демонстрация работ.

Дидактический

и

наглядно-демонстрационный

материал:

мультимедийная презентация «Живопись. Колорит».

Практические

занятия:

Тема:

«Арктика.

Северное

сияние»

«Композиционное

решение.

Основа

техники

рисования

акварелью.

Холодные

и

теплые

цвета.

Знать

о

возможностях

раскрытия

художественного

образа

с

помощью

колорита.

Уметь

выделять

композицией, цветом смысловой центр. Смешение красок.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

2.

Портрет. Пропорции фигуры человека.

Теория:

Общие сведения о пропорциях фигуры и головы человека. Анатомия

глаза, носа, рта. Последовательность выполнения частей лица и тела.

Цвет и тон. Смешение красок. Техника рисования гуашью и акварелью.

Практические занятия:

Тема: «Мой любимый киногерой». Основы цветоведения и техники

работы с гуашью, цветными мелками, карандашом, акварелью.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Материал

и

оборудование: плотная

бумага

ФА3,

акварель,

гуашь,

цветные карандаши, ластик, графитный карандаш, наглядные работы.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

3.

Графическое рисование.

Теория:

Что

такое

графический

рисунок?

Как

пользоваться

графическим

планшетом? Изучение и освоение программы Corel Draw.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Практические занятия:

Тема:

«Рисуем

по

фотографии».

«Моя

фантазия».

Работа

на

графическом планшете.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

4.

Контрольная работа.

Теория:

И то го ва я

р а б от а

п о

п р о й д е н н ы м

т ех н и ка м

р и с о в а н и я .

Самостоятельный выбор техники. На любую тему.

Практические занятия:

Развитие

продуктивного

проектного

мышления,

творческого

потенциала

личности,

способности

оригинально

мыслить

и

самостоятельно решать творческие задачи.

В конце выставка работ.

Форма организации занятия: индивидуальная.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

5.

Выставка творческих работ.

Практика:

Оформление и подготовка работ к выставке.

Методика организации теоретических и практических занятий.

На занятиях дети знакомятся с различными изобразительными

материалами и техниками. Освоение материала происходит в основном в

процессе практической деятельности. Закономерности использования

различных изобразительных средств и техник определяются темой

конкретного занятия.

Прохождение каждой новой теоретической темы предполагает

постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует

практика.

Обучение по данной программе ведется на основе традиционных, а

также инновационных техник, таких как монотипия, граттаж, различные

печатные техники.

Используются следующие дидактические материалы:

- наглядные пособия;

- репродукции картин известных художников;

- фотографии;

- дидактические карточки;

- видео и аудиозаписи;

- педагогические рисунки.

Дидактические материалы:

1. Наглядные пособия, схемы, чертежи.

2. Тематические образцы изделий.

3. Методическая литература по изготовлению поделок, сувениров.

4. Детская литература с иллюстрациями художников.

5. Фотографии диких и домашних животных.

6. Литература по искусству.

7. Психолого-педагогическая литература

Применяемые средства, инструменты и расходные материалы:

Для проведения теоретических и практических работ по темам программы

используются разнообразные инструменты и материалы

.

Техническое оснащение программы.

Материально-техническое оснащение кабинета: наличие необходимого

освещения, рабочих мест (мольбертов), парты и стулья, водоснабжения,

инструментов и материалов, используемых в процессе обучения,

специализированная мебель для их хранения, школьная настенная доска,

рамы различного размера для оформления работ и проведения выставок.

Список литературы:

для педагога:

1.

Буйнов

А.Н.,

Елизарова

Е.М.,

Иогансон

Б.В.-

М:

Изобразительное

искусство, 1988

2. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 кл. в 4 ч. 4 3

3.

Исследовательская

работа

педагогов:

по

материалам

республиканского

конкурса (Республиканский центр дополнительного образования детей МО

РС(Я) – Якутск:ООО «Компания Дани-Алмас» 2004 47-49с.

4. Каплан Н.И., Масленников З.Д. Живопись: Книга для учащихся (Сост.

Л.А.Шитов, В.Н.Ларионов М: Просвещение АО «Учебная литература», 1995.

5. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. Пособие .

– Ростов Н/Д: изд.центр “МарТ”, 2002. – 320с.

6. Смирнова С.А. Педагогические категории, системы, технологии. Академия

– М: 1999г.

7. Сокольникова М.Н. Изобразительное искусство и методика его

преподавания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. Пед. Вузов. – М.:

изд. Центр “академия”, 1999. – 368., 12л.: ил.

для учащихся:

Вильчинский

В.

М.

Учитесь

рисовать:

Альбом

для

3

класса.

–

Киев:

Радянська школа, 1983 – 72 с.

Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО

«Мир книги», 2005.- 123 с.

Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. –

М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.

Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.:

ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО

«Мир книги», 2005. – 123 с.

Стебловская Л. П. Учитесь рисовать: Альбом для учащихся второго года

обучения. – Киев, Рад. шк., 1989. – 75 с.

Ушакова

О.

Д.

Великие

художники:

Справочник

школьника.

–

СПб.:

Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.