План урока английского языка в 4 «А» классе.

Тема урока «Занятия в школе»

Учитель: Грибкова Елена Сергеевна Дата проведения урока: 14.04. 2017.

1. Орг. Момент

2. Речевая

гимнастика

3. Основной ход

урока

а) видеофрагмент

5’

+1’

Цель урока: Ознакомить и апробировать

нестандартный урок- радиопередачу по теме

«Школа»

Задачи: 1) ознакомить с сюжетной лексикой

2) расширить кругозор с помощью видео

3) развивать навыки устной монологической

и диалогической речи по теме.

Good morning, my friends!

Good morning, our gests!

Do you like to listen to the radio?

Can you try to make up a radio programme?

Now we are going to play.

The game is colld «Radio programme».

I propose 3 topicks (names,t)

Choose a the best topick!

Raise your hand for 1

st

topick

2

nd

…

3 …

Now, we reped the words

Look and read!

Read new words:

Radio programme

Radio presenter

Correspondent выписать на доску

Report / reporter как новые

Interview

Nobby

Now, I propose you watch TV programme.

What kinds of programme you chould choose?

S1- We watched a report

S2- We watched an interview.

Now we are going to play.

Imagine: You are at the radio programme.

We choose 2 radio presenters:

Доска:

The 14

th

of April

Ключевой

вопрос

«School is fun»

«School news»

«English

lessons»

Карточки со

словами:

Classroom

Board, desk,

Teacher,

Pupil.

Ноутбук

DVD

б) подготовка к

устной речи

в) аудирование

г) самост. работа

д) устная речь

(радиопередача)

4. Подведение

итогов

5. Домашнее

задание

2’

3’

3’

3’

Polina and Kolya.

1

st

group of the students chould listen

Jim’s storu about his classroom.

2

nd

group listen “Jason and Becky” about theyr

school.

1gr – present the raport about “Our classroom”

2gr – the interview about your lessons.

Самостоятельная работа в группах

В это время работа с ведущими

Let’s go to see a radio programme

Говорят учащиеся:

1) Polina and Kolya

2) report (age) Our classroom Artemiy

3) interview “Our lessons” Igor

4) My hobby- Vika, Valeria, Dasha.

(рассказывают стихи о школе).

[a’preiz]

Appraise our programme.

What do you think? It’s: Ok good well done?

Sb. p. 103 ex 15, 16.

Wb. p. 56 ex 4, 5, 6.

Лингафон по

очереди

1гр.- sb ex. 1.

2гр.- sb ex. 12.

Муз. заставка

вступление

прог.

Самоанализ урока английского языка

в 4 «А» классе по теме «Школа». Учитель Грибкова Елена Сергеевна

Дата проведения урока: 14.04.20117

Основной замысел урока заключается в необходимости развития индивидуальных,

творческих особенностей, учащихся и личностно-ориентированного подхода в обучении.

Группа 4 «В» класса отличается высокой мотивацией к учению и требует нестандартных

подходов к обучению. Данный урок 3-й в теме (Unit 7) раздела 7 «Школа». Тема урока

«Занятия в школе». Форма урока – радиопередача.

Актуальность выбора такой формы урока вызвана тем, что при обучении учащихся

английскому языку особенно важно сохранять и развивать у них чувство интереса к

предмету.

Радиопередача представляет собой синтез аудирования и говорения. Участие в ней

побуждает учащихся к активному приобщению к современному английскому языку,

способствует расширению кругозора и является действенным средством воспитания

чувства ответственности за порученное дело, доброжелательного отношения к товарищам в

совместной работе.

Тип урока – обучающий, так как обучение такой формы идет совместно с ознакомлением и

активизацией новой лексики, развивающих упражнений и апробирования нестандартной

формы.

Считаю, что содержание и отбор учебного материала способствовали развитию с личностно

– ориентированным подходом.

Технология урока способствовала обогащению субъектного опыта учащихся и

стимулировала проявление инициативы и самостоятельности. Так, например, в речевой

гимнастике учащиеся активно комментировали перевод новых слов, а в практической части

проявили активность в исполнении ролей ведущих и комментаторов.

Учебное взаимодействие строилось на основе диалога, что было наглядно на каждом этапе:

- речевой гимнастике

- в видеофрагменте

- на основном этапе интервью.

Устная речь развивалась и в монологическом высказывании на этапе устной речи, и в

репортаже при описании классной комнаты, а также в аудировании при изучении основного

учебного материала.

Проблемные творческие задания учащимся были предложены по выбору:

1.

тематического названия передачи

2.

формы самой передачи (репортаж, интервью)

3.

роли исполнения фрагмента передачи.

В развитии мыслительных навыков применялся наглядный образец, синтез, анализ и

обобщение.

Предлагаемые учителем задания дифференцировались по мере сложности и

последовательности выполнения.

Считаю, что на уроке удалось реализовать замысел и достичь поставленной задачи. Урок

способствовал развитию индивидуальных способностей личности учащихся и развивал их

творческие способности.

Наряду с достоинствами отмечен 1 недостаток: затянутость видеофрагмента. В

последующем рекомендовано сокращать объем просмотра и акцентировать внимание

учащихся на острый момент. В целом урок оценивается удачным и реализованным по цели и

задачам.