Автономное учреждение дополнительного профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«Институт развития образования»

(АУ «Институт развития образования»)

Тема зачётной работы:

«ШАХМАТН

ые фигуры

»

план – конспект урока №4

по программе И.Г. Сухина «Шахматы – школе»

Работа выполнена:

Маслиийчук Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 4 Сургут

Заключение преподавателя курса

по итогам проверки работы:

______________________________

_________________/Акишина В.В.

подпись

1

Тема: Шахматные фигуры.

Цель: познакомить детей с миром шахматных фигур, совершенствовать знания по

терминологии

игры

в

шахматы,

развивать

смекалку

и

воображение,

развивать

ориентирование

на

плоскости,

память,

воспитывать

самостоятельность,

внимательность, терпеливость

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, развитие логического,

тактического и стратегического и творческого мышления учащихся.

Регулятивные УУД:

-способность определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя,

работать по предложенному руководителем плану, умение высказывать своё

предположение на основе примерных игровых шахматных ситуаций.

Познавательные УУД:

-умение давать анализ своих действий во время игры в шахматы,

делать выводы в результате игры, формирование понятия об

игровых возможностях шахматных фигур, нахождение выигрышных ходов.

Коммуникативные УУД:

-планирование учебного сотрудничества, разрешение

конфликтов, управление поведением партнера, работа в команде,

умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли

в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Методы: наглядный, эвристический, словесные.

Оборудование: шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с

колонками, экран с проектором, комплект шахмат для каждого ученика.

ХОД

1.

Вступительная часть

- Добрый день!

Долгожданный дан звонок,

Шахматный нас ждет урок!

Так что время не теряем

И работать начинаем.

Сегодня будем мы

Узнавать и рассуждать ,

Обязательно играть!

1.1.Повторение

- Мы с вами продолжаем путешествие в шахматную школу. Чтобы продолжить наше с

вами путешествие, надо проверить готовность - повторить изученный материал.

Игра «Пазлы»

Перед вами фрагменты шахматной доски . Необходимо сложить фрагменты так, чтобы

доска приняла первоначальный вид.

2

Вопросы на повторение.

1.

Как должна лежать доска? (Доска должна лежать так, чтобы правое нижнее поле

было белым. И, чтобы возле этого поля была цифра 1)

2.

Какие поля есть у шахматной доски? (белые и черные)

3.

Как называются линии на шахматной доске? (горизонт, вертикаль, диагональ).

4.

Сколько белых полей в горизонтали? А в вертикали?

5.

Сколько черных полей в горизонтали? А в вертикали?

2 . Основная часть.

- Ну что ребята, отправляемся в путь?

А сейчас я расскажу вам о шахматных фигурах. В шахматы играют специальными

шахматными фигурами. На шахматной доске соперничают

две армии шахматных

фигур. Один из шахматистов командует армией светлых фигур. Это БЕЛЫЕ. Другой

-командует армией темных фигур. Это ЧЁРНЫЕ.

- Хотите познакомиться с самими шахматными фигурами?

- Тогда начнём знакомство.

- Я буду показывать вам шахматную фигуру, а вы будете находить их у себя.

- В шахматном войске, самый главный, это конечно же кто? (король). Правильно,

король.

ЗАПОМНИ: ОСНОВНУЮ РОЛЬ ИГРАЕТ В ШАХМАТАХ КОРОЛЬ.

КОРОЛЬ БЕСЦЕНЕН – ТАК И ЗНАЙ. ПОГИБ КОРОЛЬ – ИГРУ ТЫ СДАЙ!

- В каждом

войске королей по одному – один белый, один чёрный. Король

руководит

сражением

и

он

должен

находится

в

самом

безопасном

месте

под

надежной охраной своих телехранителей.

- Верным защитником короля является Ферзь.

САМЫЙ СИЛЬНЫЙ – ЭТО ФЕРЗЬ, НА НЕГО ТЫ ЗРЯ НЕ ДЕЗЬ.

ОН ПО МНОГИМ КЛЕТКАМ БЬЕТ, И ОЧЕНЬ МЕТКО.

- В каждом войске по одному ферзю. Он может передвигаться, как две фигуры сразу:

ладья и слон–по горизонталям и вертикалям и по диагоналям. Ферзь оценивается в 9

3

очков, т.к. он один соединяет в себе свойства сразу двух фигур: ладьи и слона.

- Следующая фигура – ладья.

ЭТА БАШНЯ БОЕВАЯ ФЛАНГИ ВОЙСКА ОХРАНЯЕТ.

ШАГ ТЯЖЕЛЫЙ У ЛАДЬИ, В БОЙ ЕЕ СКОРЕЙ ВВОДИ.

- Посмотрите сколько ладей в каждом войске? ( по две).

- Правильно. Оценивается ладья в 5 очков, т.е. по силе приблизительно равна пяти

пешкам. При записи обозначается буквой «Л».

- В шахматах один из участников сражения – слон.

ОН НА СЛОНА ПОХОЖ ЕДВА ЛИ, ХОТЯ ЗОВЕМ ЕГО МЫ – СЛОН.

И ОДНОЦВЕТНОЙ СВОЕЙ АРМИИ ВСЕГДА КАК РЫЦАРЬ, ВЕРЕН ОН.

- Найдите сколько слонов в каждой армии? ( два слона).

-

Молодцы!

Верно. Раньше слонов называли офицерами. Но сейчас их называют

только слонами.

- А как называется эта фигура ? (учащимся показывается конь). (Да, это конь).

- Верно. Эта фигура так и называется конь. Слон и конь примерно равны по силе.

Это очень подвижная, коварная фигура. Его стремительные, неожиданные, лихие ходы-

наскоки весьма опасны для противника.

КОНЯ ГОРЯЧЕГО ЛИШЬ ТРОНЬ,ОН ВВЕРХ ВЗОВЬЕТСЯ, КАК ОГОНЬ.

КОГДА ВАЖНЕЕ СИЛЫ СМЕТКА,ЗОВИ КОНЯ ПОРОДЫ РЕДКИХ.

- Шахматных коней у противников тоже по два.

- Это пешка.

ПЕШКА, МАЛЕНЬКИЙ СОЛДАТ, ЛИШЬ КОМАНДЫ ЖДЕТ,

ЧТОБ С КВАДРАТА НА КВАДРАТ ДВИНУТСЯ ВПЕРЕД.

-Найдите и сосчитайте сколько пешек в каждой армии? ( по восемь).

- Правильно. Они стоят на переднем строю, закрывают своим строем всех больших

фигур. И ходят только вперёд и не могут перешагивать сразу через несколько полей.

Потому что это солдаты - пехотинцы. Они не должны быстро продвигаться.

3.Физминутка:

- А сейчас мы с вами превратимся в пешек:

Ну- ка, пешки, поиграем.

Головой мы повращаем

Вправо – влево, а потом (вращение головой)

3- 4, приседаем,

Наши ножки разомнём. (приседания)

1,2,3 – на месте шаг.

Встали пешки дружно в ряд.

Мы размялись от души,

4

За столы мы вновь спешим. (садятся за столы)

4. Первичное закрепление.

- Игра «Путанница». Дети разбирают фигуры на белые и чёрные.

- Кто живет на шахматном поле! (шахматные фигуры)

- Шахматные фигуры бывают разные - большие и маленькие, могут быть сделаны из

разных материалов. После занятия вы сможете ближе их рассмотреть.

- Перед началом сражения шахматные фигуры стоят на определенном месте и в

определенном порядке. Давайте посмотрим, в каком.

- А сейчас вы попробуйте на своих шахматных полях выстроить армии шахматных

фигур.

Игра называется: «Шахматный кубик».

Кидаем кубик, выпадет одна фигура. Ее нужно найти и (по мере возможности ребенка)

поставить на шахматную доску правильно.

- Кубик – Кубик покатись и ребятам покажись. Это кубик не простой, он предназначен

для игры с вами. Поиграем?

- Молодцы. Я, думаю, из вас мудрые шахматисты получатся.

3. Итог

- Молодцы ребята, хорошо поработали.

- Скажите, что же нового вы узнали сегодня в волшебной шахматной школе?

- Какая фигура в шахматах главная?(Король)

- Поднимите зеленую карточку, кто узнал и запомнил шахматные фигуры?

- Поднимите желтую карточку кто что- то забыл?

- Поднимите красную карточку те, кто не запомнил не одной фигуры?

- Молодцы ребята, до свидания.

Литература

1.И.Г.Сухин

«Программы

курса

«Шахматы

–

школе»:

Для

начальных

классов

общеобразовательных учреждений» (Обнинск: Духовное возрождение, 2010, 2011,

2013.)

2.Сухин И. Г. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны:

Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной школы. В 2-х частях. –

Обнинск: Духовное возрождение, 2012.

3. Сухин

И.Г. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя –

Обнинск: Духовное возрождение, 2011.

4. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и тайн полны.

Рабочая тетрадь - Обнинск: Духовное возрождение, 2012.

5