ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока

Деньги и их функции.

Тип урока

Урок изучения нового материала.

Класс обучения

7

Цель

Выявить основные закономерности появления денег,

приводить примеры функции денег, определить. Какие

виды денег существуют в наше время.

Планируемые образовательные результаты

предметные

метапредметные

личностные

Знание понятия

«деньги», «цена»,

представление о

механизме

возникновения денег,

характеристика видов и

форм денег,

умение раскрывать на

примерах функции денег.

Умение сознательно

организовывать свою

познавательную

деятельность, ставить

цель, получать и

оценивать результат,

Способность

анализировать реальные

социальные ситуации,

выбирать адекватные

способы деятельности и

модели поведения в

соответствии с

социальными ролями,

свойственными

подросткам, поиск и

извлечение нужной

информации в

источниках различного

типа, подкрепление

изученных положений

конкретными

примерами,

определение

собственного отношения

к явлениям современной

жизни.

Готовность и способность к

саморазвитию и

личностному

самоопределению,

сформированность

мотивации к обучению и

целенаправленной

познавательной

деятельности, посильному и

созидательному участию в

жизни общества.

Личностно значимая

проблема

Как правильно распоряжаться деньгами, как

приумножить доходы.

Методы и формы

обучения

Эвристическая беседа, работа с документами, работа в

сети Internet, индуктивный, дедуктивный методы.

Индивидуальная, фронтальная, форма

Образовательные

ресурсы (включая ИКТ

средства)

Обществознание 7 класс Под ред Л.Н.Боголюбова,

Л.Ф. Ивановой М, Пр, 2013

Котова О.А. «Обществознание. 7 класс. Рабочая тетрадь

к учебнику Л. Н. Боголюбова. ФГОС»М, 2013

Мультимедиа проектор

Документ- камера

Доступ в сеть Интернет.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 этап: Мотивация к деятельности (вхождение в тему урока и создание

условий для осознанного восприятия нового материала)

Создание условий для

мотивации к учебной

деятельности

Учитель:

Сегодня на уроке мы продолжаем с вами изучать

экономическую сферу жизни общества. Очень важным

элементом данной сферы являются деньги.

Тема нашего урока «Деньги и их функции»

1.Ребята, кого есть кошелек?

2.Кто точно знает, какая сумма находится в кошельке?

3. Кто пополнял счет на питание в столовой с помощью

пластиковой кредитной карты?

4.У кого есть копилка?

5.Кто хочет, чтобы копилка постоянно пополнялась?

Получается, что наша тема «Деньги и их функции»

касается абсолютно всех без исключения. Значит, её

обязательно нужно изучать.

2 этап: Учебно-познавательная деятельность

Актуализация знаний

УУД:

Способность сознательно

организовывать и

регулировать свою

деятельность (р).

Учитель:

Как вы считаете, на какие вопросы нам необходимо

ответить, чтобы изучить данную тему?

Ученики:

1.Выяснить, что такое деньги. Как появились деньги?

2.Для чего нужны деньги? Какие функции они

выполняют?

3.Каким образом можно увеличить количество денег?

3 этап: Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Первичное осмысление

и закрепление

изученного.

Предметные

Объяснять значение

понятия «деньги»,

Учитель:

1.Начнем с вопроса, что такое «деньги», и как они

появились.

Откройте учебник на странице 105, изучите пункт «Как

деньги стали деньгами» в параграфе 13. И ответьте на

поставленный вопрос.

1.Запишите определение понятия «деньги» в тетради.

«цена»

Описывать виды денег,

объяснять

закономерности

изменения видов денег,

раскрывать на примерах

функции денег

УУД:

Умение работать с

учебной и внешкольной

информацией(п)

использовать

современные источники

информации (п),

способность

анализировать реальные

социальные ситуации (п),

умение выполнять

познавательные и

практические задания

(п),

готовность к

сотрудничеству с

одноклассниками (к),

полно и точно выражать

свои мысли (л),

определять границу

знания (незнания) (л)

Для этого воспользуйтесь словарем в учебнике на

странице 153.

Деньги – особый товар, выполняющий роль всеобщего

эквивалента при обмене товаров.

2.Вспомним, что выполняло роль денег у древних

славян? Какими были деньги в древнерусском

государстве?

3.В роли эквивалента у разных народов в разное время

побывали разные предметы. Постепенно роль

эквивалента перешла к металлам: медь, бронза, серебро

и золото. Как вы думаете, почему?

Примерный ответ: высокая собственная стоимость

денег, долговечность, легко делятся на части, металлы

трудно добыть.

2. Перейдем ко 2 вопросу. Для чего нужны деньги, то

есть, какие функции выполняют деньги?

Для этого откройте учебник на странице 107.

Изучите схему. Перечислите функции денег.

Приведите примеры для каждой функции денег.

Учитель приводит примеры. А учащиеся должны

назвать функцию денег.

1.Учитель открывает страницу Интернет- магазина.

Каталог товаров, на котором указаны цены (мера

стоимости). Учащиеся записывают определение

понятия «цена» из словаря в тетрадь.

2.Учитель показывает чек на продажу. Учащиеся

определяют. Что это за документ. Какая сделка была

совершена. В каком виде здесь выступили деньги

(наличные) и называют функцию денег (средство

обращения).

Учитель показывает счет-извещение на оплату

коммунальных услуг. Учащиеся определяют, что это за

документ. Называют функцию (средство платежа).

Указывают, чем данная функция отличается от

предыдущей (деньги оплачивают услугу с разрывом во

времени)

Учитель показывает пластиковую кредитную карту и

акцентирует внимание, что при использовании данного

способа оплаты (безналичного) деньги также

выполняют функцию средства платежа

4.Учитель показывает сберегательную книжку.

Учащиеся определяют. Что это за документ. Называют

функцию (средство накопления).

5.Учитель показывает мировую валюту ( доллары, евро

и др). Учащиеся определяют функцию (мировые

деньги).

3. У нас остался 3 вопрос, как можно приумножить

деньги?

Учащиеся высказывают собственное мнение из личного

социального опыта, используя современные реалии

общественной жизни. Учитель подводит итоги:

1.Класть деньги в копилку и ничего не покупать,

2. Положить деньги в банк и получать проценты.

3.Купить недвижимость и сдавать её в аренду 4.Купить

предметы антиквариата, которые затем вырастут в цене

и можно их будет продать через некоторое время. И др.

Для закрепления знаний можно использовать задания

из рабочей тетради Обществознание О.А. Котовой и

Т.Е. Лисковой для 7 класса (параграф 13. Деньги. Их

функции)

4 этап: Рефлексия деятельности

Подведение итогов

урока. Рефлексия

Предметные

Объяснять значение

понятия «деньги»,

раскрывать на примерах

функции денег

УУД:

Оценка своих учебных

достижений

Учитель:

Подведем итоги. Оцените свою работу на уроке. Можно

использовать цветные закладки : зеленый

(удовлетворительно), синий (хорошо), красный

(отлично). Готовы ли вы поделиться новыми знаниями со

своими друзьями, родителями? Что вы узнали, изучили

на уроке

Домашнее задание

УУД:полно и точно

выражать свои мысли

(л.)сотрудничать с

учителем и

одноклассниками по

решению учебной

задачи (к.)

1.

Изучить и пересказать параграф 13 «Деньги, их

функции» в учебнике.

2.

Ответить на вопросы после параграфа на

странице 111.

3.

Пользуясь дополнительной литературой и

Интернетом. Выяснить. Как называются

денежные единицы государств – членов СНГ.

Свой ответ оформить в виде таблицы.