МБОУ КУЙБЫШЕВСКАЯ СОШ им. А.А. ГРЕЧКО

ДЖЕНТЛЬМЕН-ЛЕДИ-ШОУ

(математический праздник)

Составитель:

учитель математики

С.В. Толстокора

с. Куйбышево

Тема: "Страницы жизни замечательных людей"

Цели:

1) расширение кругозора учащихся;

2) установление межпредметных связей (математика, история, литература, география,

музыка);

3) развитие творческих способностей детей;

4) привитие эстетического вкуса.

Форма проведения: " джентльмен-леди-шоу"

Место проведения: актовый зал школы

Оборудование:

*индивидуальные доски,

* магнитная доска,

* таблицы,

* портрет А.С.Пушкина,

* проектор, экран,

* музыкальное сопровождение.

Методические рекомендации:

- учащиеся заранее информируются о предстоящем коллективном творческом деле, его

теме и целях;

- дети ведут поисковую работу с использованием различных источников информации;

- работа осуществляется в творческих группах.

1. Вступительное слово учителя:

Дорогие друзья! С малых лет каждый из нас изучает математику: кто - с интересом,

кто - с безразличием. И всегда ли вы отдаете себе отчет в том, чем именно привлекает

математика, чем она отвращает от себя?

Можно любить ее за строгую согласованность линий, силу и многогранность, можно,

наоборот, питать нелюбовь к ней за ее сухость и сложность.

Сегодня у нас математический праздник "Джентльмен- леди- шоу". Здесь нас ждут

эпизоды, мимо которых нельзя пройти равнодушными, и выступление ваших товарищей,

и элементы соревнования.

Если после праздника те из вас, кто любил математику прежде, полюбит ее еще

больше, сделает для себя, хотя бы, маленькое открытие - цель праздника достигнута.

Если же у кого-то, не любившего эту науку, останется чувство безразличия к ней и

сейчас, то и это не трагедия - математика совсем не единственный объект, на который

устремлены ваши мысли, возможности и желания.

Так давайте же "перелистаем" несколько страниц из жизни замечательных ученых-

математиков...

2. Звучит мелодия "Сиртаки", под которую в зал входят и присаживаются в кресла

трое

ученых

глубокой

древности:

Пифагор,

Архимед,

Гипатия

(учащиеся

театрализовано представляют героев ).

Учитель:

- Узнали ли вы эту мелодию? ......Сиртаки.

- А в вашем представлении эта музыка связана с какой эпохой?..........Древняя Греция.

-

Вы

правы.

Как

видите,

долгой

многовековой

дорогой

к

нам

в

гости

пожаловали

джентльмены и милая леди. Знаете ли вы, кто они?

(Ведущий указывает на Гипатию, дети отвечают)

Ученик-соведущий 1:

-

Действительно, Гипатия - первая женщина-математик, изучала и медицину, и

астрономию. Была безумно красива, обаятельна, красноречива. Но судьба ее трагична:

она растерзана толпой религиозных фанатиков.

Учитель:

- После смерти Гипатии свыше тысячи лет мир не знал женщин-математиков...

А это кто? ..........Пифагор!

Ученик-соведущий 2 (идя к Пифагору):

- Хотите я познакомлю вас прямо-таки с анекдотической ситуацией? В конце прошлого

века Парижской академией наук была объявлена премия тому, кто первым установит

связь с каким-нибудь обитателем другого небесного тела. В шутку, хоть и не совсем

безосновательно, было предложено передать световой сигнал в виде чертежа теоремы

Пифагора, так как, по замыслу автора этой идеи, теорему Пифагора должны знать даже

обитатели других миров.

(знакомит с шаржем и закрепляет его на магнитной доске либо проецирует на экран)

Учитель:

- Догадываетесь, кто сей мудрый старец? ...........Архимед!

- Уважаемый Архимед! Вы разрешите нам приоткрыть маленькую страницу вашей

необыкновенной жизни, говорящей о многом-многом?

Архимед:

- Да, пожалуйста.

(Инсценировка):

Он был величен и спокоен,

Загадкой круга увлечен,

Над ним невежественный варвар

Взмахнул разбойничьим мечом.

Чертил мыслитель с вдохновеньем,

Сдавил лишь сердца тяжкий груз:

"Ужель гореть моим твореньям

Среди развалин Сиракуз?"

И думал Архимед: "Поникну ль

Я головой на смех врагу?!"

Рукою твердой взял он циркуль,-

Провел последнюю дугу.

Уж пыль клубилась над дорогой,

То - в рабство путь, в ярмо цепей.

"Убей меня, но лишь не трогай,

О, варвар, этих чертежей".

Прошли столетий вереницы,

Научный подвиг не забыт,

Никто не знает, КТО убийца,

Но знают все, КТО был убит!

(Все действующие лица этой страницы уходят)

3. Звучит восточная мелодия, под которую входит следующее действующее лицо и

садится "по-турецки".

Учитель:

- Ребята, какие картины вам "рисует" эта музыка? ..............Восток.

- А какую историческую эпоху? ............Средневековье.

- Вот именно! Потому что "джентльмен", пришедший к нам в гости, известный, но не

только в Средневековье, персидский и таджикский ученый, поэт. О его математических

трудах

человечество

узнало

лишь

в

1851

году,

а

спустя

8

лет

выяснилось,

что

популярнейшие четверостишия "Рубаи" принадлежат тоже ему.

О ком идет речь? ...............Об Омаре Хайяме!

- Да! Омар Хайям!

Ученица-соведущая 1 (перебивая учителя):

- Извините, Светлана Васильевна! Но Вы заблуждаетесь, так как его полное имя:

Гияс од-Дина абул_Фатха Омар ибн Ибрагим Хайям Нишапури!

Ученица-соведущая 2 (подходит к первой соведущей):

Не грех запомнить имя человека, который запоминал целые книги.

Однажды, будучи на чужбине, Хайям 7 раз подряд прочел ученую книгу, запомнил ее от

слова до слова, а потом вернулся на родину и продиктовал писцу. И, когда сравнили

рукопись с подлинником, не нашли между ними почти никакой разницы.

(Омар Хайям, поднимаясь на ноги, говорит, что все сказанное - правда и уходит со

словами):

- Да, да! Было, было! Я горжусь своей феноменальной памятью.

4. Звучит музыка к "Мушкетерам". Входит герой-мушкетер и останавливается

благородно возле кресла.

Учитель:

- Вновь у нас в гостях "джентльмен", которого не узнать просто невозможно!

Кто он? ..............Мушкетер!

-

Вы

правы!

Но,

оказывается

он

был

не

только

блестящим,

доблестным

офицером,

участвовал

в

военных

походах

в

Германию,

Италию,

Венгрию,

осаждал

крепость

Ла-

Рошаль...

Именно ОН создал систему, которой мы пользуемся до сих пор.

О

ком

же

я

говорю?

Каково

его

изобретение?

..............Рене

Декарт.

Прямоугольная

система координат.

Учитель:

Да, да. Строим точки, графики функций. Спасибо вам, Декарт!

(показывает таблицу и закрепляет ее на магнитной доске либо проецирует на экран)

5. Учитель:

- А вот - необыкновенный класс, около 100 учащихся. В нем когда-то учился мальчик,

которого,

в

последствии,

окрестили

"королем

математики",

а

он

сам

считал,

что

"математика - царица всех наук".

Давайте заглянем на этот урок. Итак... учащиеся однажды решили пошалить...

(Инсценировка):

Учитель

(на мотив песни «Арлекино»):

Я – учитель, я – учитель,

Надо умным быть для всех.

Я – учитель, я – учитель,

Но почему же в классе смех?

- Вот я вам сейчас такую задачу предложу – вы у меня «попляшете»…

1+2+3+…+98+99+100=?

(101х50=5050)

Гаусс

(быстро дает решение).

Учитель:

- Я бессилен перед вашим дарованием!

(все действующие лица уходят в зал)

Учитель:

- Ребята, о ком шла речь? ………………… О Карле Гауссе!

(Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского. Под мелодию в зал входит ученица - следующая «героиня»

праздника и присаживается в кресло)

Учитель:

- Какой прекрасный вальс! А его название радует душу, дарит аромат весны и лета…

Помогите мне вспомнить это музыкальное произведение. ………………

«Вальс цветов».

- Может вы помните имя композитора, создавшего это чудо? …………..

П.И. Чайковский.

- Знаете ли вы, визитной карточкой

какого крупного произведения П. И. Чайковского

является этот вальс?

…………… Балет «Щелкунчик»

- В какую эпоху переносит нас эта музыка? …………..

В 19-й век.

- Я вижу гостью – милую леди того времени. Кто она? Вы узнали? ……….

С.В. Ковалевская

.

Ученица-ведущая (

подходя к «Ковалевской

»):

- Софья Васильевна! Можно я немного расскажу о вас ребятам? ………

Да, пожалуйста!

- Софья рано решила всерьез заняться математикой. Но в то время женщины не имели

права учиться в университетах России. А отец Сони был человек строгий, консервативный

и не мог позволить дочери поехать учиться за границу.

И на что вы тогда решились, Софья, помните?

«Ковалевская»:

- Да, такое не забывается…

Ученица-ведущая (

подходя к «Ковалевской»):

- Соня вступила в фиктивный брак с известным палеонтологом Ковалевским и уехала с

ним за границу. Правда, вскоре они полюбили друг друга – и их брак оказался законным.

Но, Софья Васильевна! Хоть вы и получили звание профессора, огромное признание за

рубежом, - Россия так и не пожелала удостоить вас чести ученого.

«Ковалевская» (

словно перебивая):

- Не стоит о грустном… Вы слышите эту музыку?

(звучит джаз)

7. Учитель:

- Друзья, какая музыкальная композиция звучит? …………

Джаз.

- Да! Двадцатые, тридцатые годы 20-го века. Именно в это время начинается творческий

рассвет «джентльмена», пожаловавшего к нам…

(входит ученик - новый «герой»)

«Ковалевская» (

обращается к новому действующему лицу):

- Меня никак нельзя назвать вашей современницей. Но я наслышана о вашем даровании.

Ведь еще в пятилетнем возрасте вы самостоятельно подметили такую закономерность:

(показ и «озвучивание» таблицы учителем)

1=1

2

1+3=2

2

1+3+5=3

2

1+3+5+7=4

2

и т.д.

Учитель:

- О ком здесь говорила Софья Васильевна? …………

Об Андрее Николаевиче Колмогорове.

- Учебники, изданные авторским коллективом под руководством А.Н. Колмогорова, до сих

пор востребованы.

8. Учитель:

- С какими интересными джентльменами и леди, обладающими феноменальными

способностями, мы сегодня встретились.

Давайте и сами попробуем через мир фантазий потрудиться над одной загадкой.

( воспроизводится на экран портрет А.С. Пушкина и рисунок «Квадрат с проведенными в нем двумя

диагоналями, вписанный в окружность»).

Учитель:

- Этот рисунок взят из рукописей А.С. Пушкина. С давних пор люди ломали головы над

тем, откуда взялись начертания арабских цифр. Существует много всевозможных догадок.

Пушкин тоже предложил свою остроумную версию. Он решил, что все 10 арабских цифр,

включая «0», помещаются в этом квадрате.

Чтобы легче было разобраться в данном рисунке, взгляните, как великий русский

поэт изобразил число «2».

(на экране воспроизводится версия А.С. Пушкина – изображение в виде буквы «Z»)

- А вас попрошу изобразить в квадрате остальные цифры.

( идет игра: дети предлагают свои решения, выходя к модели «квадрат в окружности»; идет сравнение

выдвигаемых гипотез с таблицами-ответами)

9. Подводится итог шоу.

Учитель (

на фоне музыки):

- Чтобы сделать в математике что-то действительно ценное, надо любить ее так, как

любил

эту

науку каждый

из

представленных

на

нашем

празднике

«Леди

и

джентльменов»…

(звучат слова благодарности всем участникам и гостям шоу).