СОЗДАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ

ДЕТЕЙ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.

Л.А.Вяткина,

методист МБУ ДО г.Иркутска

ДЮЦ« Илья Муромец»

Аннотация.

В статье раскрывается сущность роли дополнительного образования в обеспечении

позитивной социализации детей. Описывается процесс становления личности:

первоначальные навыки социализации, формирующиеся в семье; возможности

дополнительного образования для дальнейшего развития личности. Сформулированы

условия, обеспечивающие позитивную социализацию обучающихся в среде

дополнительного образования.

Ключевые слова: ребёнок, личность, позитивная социализация, общение, система

дополнительного образования, воспитание, формирование, развитие, педагогические

условия.

21-ый

век

–

это

время

научно-технического

прогресса,

который

изменил нашу жизнь. Каким же образом?

- Мы перешли на другую форму общения: общаемся с помощью

социальных сетей, СМС, телефонов, мало того, телефон стал и для многих

родителей средством воспитания.

-

Мы

перестали

двигаться,

потому

что

сегодня

можем

решить

множество проблем, не затрачивая никаких физических сил: с помощью

интернета

сделать

платежи,

взять

кредит,

получить

необходимую

информацию, записаться на любой приём, даже встать на очередь в детский

сад. То же самое происходит и с нашими детьми. Их близким другом стал

компьютер, а развлечением - компьютерные игры.

Таким

образом,

в

нашем

обществе

появился

дефицит

общения

и

движения.

А

это

значит,

что

основная

задача

нас,

взрослых,

на

сегодняшний день – оторвать ребёнка от компьютера, хотя бы на время, и

вернуть ему радость движения, радость общения со сверстниками, что и

поможет

обеспечить

позитивную

социализацию

детей

в

среде

дополнительного образования.

Что

же

такое

социализация?

Социализация

–

это

процесс

становления личности; умение ребенка взаимодействовать с окружающими

людьми: со сверстниками, взрослыми и семьёй; это умение выстраивать

свое

поведение

и

деятельность,

учитывая

собственные

потребности

и

интересы других.

Первоначальные навыки социализации, как правило, формируются в

семье.

К

сожалению,

родители,

зачастую

заменяют

собственное

ежедневное общение с детьми на приобретение новых дорогих игрушек,

просмотр

мультфильмов,

развлечения

с

аниматорами,

таким

образом,

пытаясь

«откупиться»

от

собственных

чад,

и

тем

самым,

лишая

их

способности

легко

и

гармонично

социализироваться

в

современном

детском коллективе.

На самом деле, социализация – термин нейтральный, однако,

существует разделение на позитивную социализацию и негативную.

Позитивная социализация является базой для развития ребенка,

потенциал которого может быть максимально раскрыт только в

благоприятных условиях.

Негативная социализация – тоже социализация, это как раз тот случай,

когда родственники надеются, что в тяжелых условиях ребенок «столкнется с

реальным миром», что так «закалится его характер», он научится «давать

отпор», приспосабливаться к различным неблагоприятным ситуациям.

Большое значение в позитивной социализации детей и подростков

играет,

конечно

же,

система

дополнительного

образования,

которая

эффективно дополняет государственные структуры.

Например,

школа стремится

оградить

подростков

от

праздного

ничегонеделания, от опасных соблазнов уличного воспитания, преступных

группировок, наркомании. К сожалению, бесед и классных часов для этого

недостаточно. Необходимо заполнить свободное время подростков. А для

этого

нужно

проделать

огромную

просветительскую

работу

как

среди

учащихся, так и их родителей, направив в дополнительное образование. А

педагоги дополнительного образования делают всё, чтобы увлечь детей

делами интересными, плодотворными, дающими широкие перспективы в

будущем. Поэтому очень важно умело использовать огромные возможности

дополнительного образования, благодаря которому ученик действительно

получает

возможность

самостоятельно

выбирать

вид

деятельности,

определить

свой

собственный

образовательный

путь.

Дополнительное

образование

помогает

учащимся

формировать

собственное

мнение,

индивидуальное

мировосприятие;

получать

практические

навыки,

необходимые для жизни в социуме; развивает коммуникативную культуру,

умение общаться в коллективе сверстников, а значит сотрудничеству и

сотворчеству.

Процесс

творчества

обогащает

личность,

раскрывает

ее

таланты и духовный потенциал. Правильно организованное пространство

творческой деятельности формирует культуру личности, умение видеть и

понимать прекрасное, сопереживать в процессе творчества.

Обе спечению

позитивной

социализации

детей

в

с р е д е

дополнительного образования способствуют:



общая атмосфера комфорта в процессе обучения и воспитания;



сотрудничество педагога и учащегося, направленное на умение

учащегося самостоятельно принять правильное решение;



привлечение обучающихся к мероприятиям разного уровня с

целью формирования у них правильной самооценки.

Именно эти условия помогают нам, педагогам ДЮЦ « Илья Муромец»,

обеспечивать позитивную социализацию детей.

Список литературы:

1.

Малыхина,

Л.Б.

Справочник

педагогов

дополнительного

образования.-М:

Учитель, 2016.

2.

Буйлова, Л.М., Кленова,Н.В. Концепция развития дополнительного образования

детей: от замысла до реализации.- М: Педагогическое общество России, 2016.

3.

Зарецкая,

И.И.

Управление

процессом

социализации

личности-инновация

в

воспитании. Муниципальное образование. Инновации и эксперимент-2008, №2

Позитивная социализация основана на получении нового опыта с радостью и

удовольствием благодаря положительным подкреплениям, поощрениям, приятным

эмоциям. Напротив, негативная социализация связана с получением нового опыта путем

наказаний, суровой критики, излишней строгости – то есть, негативных реакций

окружающих.

Разумеется, в жизни черное и белое крайне редко существует по-отдельности, поэтому на

практике социализация оказывается смешанной. Однако, неудивительно, что чем больше

процентное соотношение позитивной социализации, тем более счастливыми мы чувствуем

себя, тем лучше мы относимся к окружающим людям, преподающим нам уроки

социализации, тем выше становится стрессоустойчивость – способность лучше

справляться с трудностями и благополучно переживать даже эпизоды негативной

социализации. Перевес в сторону негативной социализации заставляет ребенка

чувствовать себя несчастным, а также приводит к тому, что он становится пессимистично

настроенным по жизни.

Вид социализации, принятый в конкретной культуре, зависит от ее целей. Есть культуры,

проживающие в суровых условиях, соответственно, целью социализации ставится

воспитание выносливых, жестоких, безжалостных воинов – разумеется, в этом случае

социализация детей с раннего детства включает в себя больший процент негативной

социализации (угрозы, запугивания, наказания и т.п.)

Позитивная социализация является базой для развития ребенка, потенциал которого может

быть максимально раскрыт только в благоприятных условиях, при помощи механизмов

позитивной социализации – а именно, в первую очередь, прочной и безопасной

привязанности между ребенком и родителями, которая выступает надежной базой для

гармоничного развития и своевременного освоения различных навыков, в том числе,

социальных.

Негативная социализация – тоже социализация, это как раз тот случай, когда родственники

надеются, что в тяжелых условиях ребенок «столкнется с реальным миром», что так

«закалится его характер», он научится «давать отпор», приспосабливаться к различным

неблагоприятным ситуациям и т.п. Ведь именно по этой причине многие родители отдают

детей в детский сад, рассчитывая на то, что это поможет им вырастить сильную личность.

Увы, негативная социализация не способна помочь воспитать характер. Долгосрочные

исследования доказывают прямую связь надежной привязанности к родителям и

позитивной социализации в раннем детстве с дальнейшими успехами ребенка в

преодолении трудностей, готовностью к сотрудничеству, адекватным поведением и

успешным социальным взаимодействием в различных ситуациях

В

обществе

назрели

противоречия,

пути

устранения

которых,

сформулированы

в

п р и н ц и п и а л ь н о

н о в о м

н а п р а в л е н и и

р а з в и т и я

с ф е р ы

о б р а з о в а н и я .

Социализация – это процесс передачи знаний о мире от одного человека к другому.

Социализация начинается с самого рождения и продолжается в течение всей жизни – по

мере взросления, человек примеряет на себя новые социальные роли и вступает в

различные социальные взаимодействия. Иногда социализация протекает легко и с

удовольствием, но порой является суровым столкновением с действительностью. На

самом деле, социализация – термин нейтральный, однако, существует разделение на

позитивную и негативную социализацию.

Позитивная социализация основана на получении нового опыта с радостью и

удовольствием благодаря положительным подкреплениям, поощрениям, приятным

эмоциям. Напротив, негативная социализация связана с получением нового опыта путем

наказаний, суровой критики, излишней строгости – то есть, негативных реакций

окружающих.

Разумеется, в жизни черное и белое крайне редко существует по-отдельности, поэтому на

практике социализация оказывается смешанной. Однако, неудивительно, что чем больше

процентное соотношение позитивной социализации, тем более счастливыми мы чувствуем

себя, тем лучше мы относимся к окружающим людям, преподающим нам уроки

социализации, тем выше становится стрессоустойчивость – способность лучше

справляться с трудностями и благополучно переживать даже эпизоды негативной

социализации. Перевес в сторону негативной социализации заставляет ребенка

чувствовать себя несчастным, а также приводит к тому, что он становится пессимистично

настроенным по жизни.

Вид социализации, принятый в конкретной культуре, зависит от ее целей. Есть культуры,

проживающие в суровых условиях, соответственно, целью социализации ставится

воспитание выносливых, жестоких, безжалостных воинов – разумеется, в этом случае

социализация детей с раннего детства включает в себя больший процент негативной

социализации (угрозы, запугивания, наказания и т.п.)

Позитивная социализация является базой для развития ребенка, потенциал которого может

быть максимально раскрыт только в благоприятных условиях, при помощи механизмов

позитивной социализации – а именно, в первую очередь, прочной и безопасной

привязанности между ребенком и родителями, которая выступает надежной базой для

гармоничного развития и своевременного освоения различных навыков, в том числе,

социальных.

Негативная социализация – тоже социализация, это как раз тот случай, когда родственники

надеются, что в тяжелых условиях ребенок «столкнется с реальным миром», что так

«закалится его характер», он научится «давать отпор», приспосабливаться к различным

неблагоприятным ситуациям и т.п. Ведь именно по этой причине многие родители отдают

детей в детский сад, рассчитывая на то, что это поможет им вырастить сильную личность.

Увы, негативная социализация не способна помочь воспитать характер. Долгосрочные

исследования доказывают прямую связь надежной привязанности к родителям и

позитивной социализации в раннем детстве с дальнейшими успехами ребенка в

преодолении трудностей, готовностью к сотрудничеству, адекватным поведением и

успешным социальным взаимодействием в различных ситуациях

Социализация

–

это

процесс

становления

личности,

обучения,

усвоения

нравственных ценностей, норм поведения и общения, принятых в данном обществе.

Большое значение в позитивной социализации детей и подростков играет, конечно же,

система дополнительного образования, которая эффективно дополняет государственные

структуры.

Например, школа стремится оградить подростков от праздного ничегонеделания,

от опасных соблазнов уличного воспитания, преступных группировок, наркомании. К

сожалению, бесед и классных часов для этого недостаточно. Необходимо заполнить

свободное время подростков. А для этого нужно проделать огромную просветительскую

работу

как

среди

учащихся,

так

и

их

родителей,

направив

в

дополнительное

образование. А педагоги дополнительного образования делают всё, чтобы увлечь детей

делами интересными, плодотворными, дающими широкие перспективы в будущем.

Поэтому очень важно умело использовать огромные возможности дополнительного

образования,

благодаря

которому

ученик

действительно

получает

возможность

самостоятельно

выбирать

вид

деятельности,

определить

свой

собственный

образовательный путь. Дополнительное образование помогает учащимся формировать

собственное мнение, индивидуальное мировосприятие; получать практические навыки,

необходимые

для

жизни

в

социуме;

развивает

коммуникативную

культуру,

умение

общаться в коллективе сверстников, а значит сотрудничеству и сотворчеству. Процесс

творчества

обогащает

личность,

раскрывает

ее

таланты

и

духовный

потенциал.

Правильно организованное пространство творческой деятельности формирует культуру

личности, умение видеть и понимать прекрасное, сопереживать в процессе творчества.

Обеспечению позитивной социализации детей способствуют:



общая атмосфера комфорта в процессеобучения и воспитания;



отношения сотрудничества педагога и учащегося, помощь педагога не в

виде прямого вмешательства в выполнение задания, а в виде советов,

наталкивающих самого ученика на правильное решение;



привлечение

преподавателем

учеников

к

оценочной

деятельности

и

формирование у них адекватной самооценки.

Вывод: Кризисные и критические ситуации, нередко возникающие в разных

сферах жизни общества, требуют от человека не только физического и психического, но

и социального здоровья для позитивной социализации.

Эффективность использования подросткового досуга во многом зависит от самого

человека, от его личной культуры, интересов и т.д. Деятельность школьника в свободное

время определяется его объективными условиями, окружающей средой, материальной

обеспеченностью сетью культурно-досуговых учреждений и т.д.

Занятия

по

дополнительному

образованию

предоставляют

благоприятные

условия для разностороннего развития ребёнка, оказывает помощь в реализации его

потенциальных

возможностей

и

потребностей,

развивает

его

творческую

познавательную

активность.

Для

этого

преподаватели

должны

знать

и

владеть

различными

формами

и

методами

обучения,

учитывать

возрастные

особенности

учащихся.