МБОУДОД «Дом детского творчества» города Чебоксары Чувашской республики Согласовано: Утверждаю: Зам.директора по УВР Директор МБОУДОД _________Подъельникова И.В. «Дом Детского творчества» «______»_____________2014г. _______________Воробьева Е.В. «______»_____________2014г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Творческой мастерской

«Радуга»

«Нетрадиционные техники изобразительного искусства»

для работы с детьми 4-6лет

2014-2015 уч.год
Педагог дополнительного образования :
Попова Наталья Александровна
Одобрено: методическим объединением отдела художественно-прикладного творчества
Протокол №___________

от «__»___________2014

Чебоксары 2014

Пояснительная записка Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов. Ребенок в процессе рисования испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаз и руки, владение кистью руки. Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Новизна Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей. Нетрадиционное рисование открывает для детей большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. На практике эти задачи реализуются мной через занятия творческой мастерской«Радуга». В рамках занятий дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях я даю возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Цель: Формировать художественное мышление через различные способы рисования с использованием нетрадиционных техник. Задачи: • Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними. • Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо. • Создавать условия для освоения цветовой палитры. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков. Используемые методы обучения: Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено: Дошкольникам предоставляется возможность выбора художественной формы, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт художественной деятельности в графике, живописи. В любом деле нужна «золотая середина». Если развивать у ребенка только фантазию или учить только копировать, не связывая эти задания с грамотным выполнением работы, значит, в конце концов, загнать ученика в тупик. Поэтому, традиционно совмещаются правила рисования с элементами фантазии.
Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе на последующих занятиях. Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как репродуктивный (воспроизводящий); иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала); проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения). В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе и показу последовательности выполнения работы, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. В период обучения происходит постепенное усложнение материала. На занятиях применяется методика преподавания, когда педагог вместе с обучающимися выполняет живописную работу, последовательно комментируя все стадии ее выполнения, задавая наводящие и контрольные вопросы по ходу выполнения работы, находя ученические ошибки и подсказывая пути их исправления. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а особенно в изобразительном искусстве. Организация занятий: Занятия по данной программе проводятся два раза в неделю в вечерний отрезок времени продолжительностью 25-30 минут. По окончанию каждого занятия организуются еженедельные выставки детских работ для родителей, и тематические выставки в ДОУ ежеквартально. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Содержание работы программы: Программа рассчитана на один год обучения (для детей с 4 до 6 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено помесячно, включает занятия по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предметное, сюжетное, декоративное рисование, рисование по замыслу, аппликацию, лепку, включает необходимое оборудование. Методика организации работы детей дошкольного возраста по изобразительной деятельности основывается на принципах дидактики: систематичность, последовательность, доступность, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей. Качество детских работ зависит от: грамотного методического руководства со стороны взрослых; уровня умственного развития ребёнка, развития представлений, памяти, воображения (умения анализировать образец, планировать этапы работы, адекватно оценивать результат своего труда и т.д.) степени сформированности у детей конкретных практических навыков и умений работы с материалом; развития у ребёнка таких качеств как настойчивость, целеустремлённость и внимательность, любознательность, взаимопомощь , усидчивость . Для создания программы использована литература и интернет ресурсы по основному направлению: рисование с детьми дошкольного возраста в нетрадиционных техниках, планирование, конспекты занятий Содержание работы творческой мастерской «Радуга»: Нетрадиционные техники рисования.
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Скатывание бумаги
Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.
Оттиск поролоном
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Оттиск пенопластом
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта. Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка, и пенопласт.
Оттиск смятой бумагой
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается незакрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Черно-белый граттаж (грунтованный лист)
Средства выразительности: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.
Кляксография с трубочкой
Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Набрызг
Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5  5 см). Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Тиснение
Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: тонкая бумага, цветные карандаши, предметы с рифленой поверхностью (рифленый картон, пластмасса, монетки и т.д.), простой карандаш. Способ получения изображения: ребенок рисует простым карандашом то, что хочет. Если нужно создать много одинаковых элементов (например, листьев), целесообразно использовать шаблон из картона. Затем под рисунок подкладывается предмет с рифленой поверхностью, рисунок раскрашивается карандашами. На следующем занятии рисунки можно вырезать и наклеить на общий лист.
Цветной граттаж
Средства выразительности: линия, штрих, цвет. Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.
Монотипия пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для
отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым
Штампики из пластилина
Очень просто и доступно сделать штампики из пластилина. Нанесите ровным слоем пластилин на деревянный или пластмассовый брусочек, кубик, детальку от детского конструктора. При помощи любого острого предмета изобразите на нем какой-нибудь предмет или абстрактный узор. Штампик готов! На губку для мытья посуды равномерно нанесите небольшое количество краски. Приложите штампик к губке с краской, теперь сделайте им отпечаток на бумаге.
Пластилинография
- новый вид декоративно прикладного искусства. Принцип данной техники заключается в создании пластилином лепной картинки с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Пластилинография доставляет детям большое удовольствие, развивает мелкую моторику рук, творческое воображение и интерес к творчеству.
Учебно-тематический план
№ Наименование тем Кол-во занятий Всего часов (мин.) 1 2 3 Вводное занятие. Реклама. Выставка детских работ. Основная часть курса обучения Подведение итогов внутри творческой мастерской «Радуга».Выставка детских работ. Праздник по окончании учебного года. Итого 1 142 1 144 30 47 30 48ч.
Перспективный план работы творческой мастерской «Радуга»

«Нетрадиционные

техники изобразительного искусства» на 2014-2015 учебный год

4 года
М ес я ц № Тема занятия Нетрадиционная техника Программное содержание Оборудование
се н тя б р ь 1 «Летний луг» Восковые мелки+ акварель, печать трафаретами цветов З а к р е п и т ь р а н н е е у с в о е н н ы е у м е н и я и навыки в данных техниках. Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете. Бумага формата А3, в о с к о в ы е м е л к и , акварель, трафареты цветов, гуашь, поролон. тампоны, кисти 2 «Украсим вазу для цветов» Печать (печатками) «знакомая форма - новый образ» Н а у ч и т ь с о с т а в л я т ь простые узоры, используя т е х н и к у п е ч а т а н и я . Познакомить с понятием «Узор» Т р а ф а р е т в а з ы и з картона, печатки и трафареты, поролон, тампон, гуашь. 3 «Бабочки, которых я видел летом» Монотипия, обведение л а д о ш к и и кулака Познакомить детей с техникой «монотипия». З а к р е п и т ь у м е н и е использовать т ех н и ку «старая форма – новое содержание» (ладошка с сомкнутыми пальцами – большое крыло, кулачок – маленькое). Познакомить детей с симметрией (на п р и м е р е б а б о ч к и ) . Развивать пространственное мышление. Силуэты симметричных и н е с и м м е т р и ч н ы х предметов, лист бумаги, гуашь, карандаш 4 Лепка « Я б л о ч к о с червячком» О вл а д е т ь о с н о в н ы м и п р и ё м а м и р а б о т ы материалом солёное тесто. М а т е р и а л с о л ё н о е те сто ,вода, к и с т ь , ножичек для лепки О к тя б р ь 1 «Лесные колючки» Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой П о з н а к о м и т ь с я с техниками «тычок жёсткой п о л у с у х о й к и с т ь ю » , «печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ёжика (овал) тычками б е з п р е д в а р и т е л ь н о й р а б от ы ( п р о р и с о в к и ) к а р а н д а ш о м . У ч и т ь дополнять изображение подходящими деталями, в т о м ч и с л е – с у х и м и листьями. И л л ю с т р а ц и и с изображениями ежей, жёсткая кисть, смятая бумага, набор гуаши, кисть, сухие листья, клей. 2 «Осенние листья» Тиснение Познакомить детей с техникой « т и с н е н и е » . Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать на них тиснение. Ш а б л о н ы л и с т ь е в разной формы, прост. к а р а н д а ш , ц в . карандаши, материал для тиснения. 3 «Осенние листья» Аппликация З а к р е п и т ь у м е н и е вырезать листья. Учить Н о ж н и ц ы , к л е й , карандаш, к ва д р аты
делать ёжика, грибочки д л я н е г о . Р а з в и в а т ь чувство композиции. (2*2 см) из цветной бумаги. 4 «Ёжик» Лепка солёным тестом О вл а д е т ь о с н о в н ы м и п р и ё м а м и р а б о т ы материалом солёное тесто. Освоить прием - тычка М а т е р и а л с о л ё н о е те сто ,вода, к и с т ь , ножичек для лепки, зубочистки 5 « Я ш а г а ю п о ковру из осенних листьев» Печатание листьями, печать или набрызг по трафарету Познакомить с техникой п еч ат а н и я л и с т ь я м и . Закрепить умение работать в т е х н и к е п е ч а т и . Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Л и с т ы фо рмат а А 3 ц в е т н ы е , о п а в ш и е листья, гуашь, кисти, поролонов. тампоны, трафареты. 6 «Мо е лю бим о е дерево в разные времена года» Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчикамимоно типия, набрызг, кляксограф-ия с трубочкой. Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчиками, монотипия, набрызг, кляксография с трубочкой. Программное содержание: совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции. Листы формата А3 г у а ш ь , п о р о л о н . тампоны, кисти, зубная щетка 7
«
Осенний сад» Аппликация Учить составлять изображение предмета из нескольких частей и правильно располагать эти части на листе Н о ж н и ц ы , к л е й , карандаш, к ва д р аты (2*2 см) 8
«
Птичка- невеличка
»
Лепка солёным тестом Учить детей передавать характерные особенности птиц. Закрепить технические приёмы лепки. М а т е р и а л с о л ё н о е те сто ,вода, к и с т ь , ножичек для лепки.
Н О Я Б Р Ь 1 « Я л ю б л ю п у ш и с т о е , я люблю колючее» Тычкование жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тычок жёсткой кистью, о т т и с к с к о м к а н н о й бумагой, поролоном Тонированная или белая бумага, жёсткая кисть, гуашь (для графики – т о л ь к о ч ё р н а я ) , скомканная бу м а г а , п о р о л о н . т а м п о н ы , эскизы, фото, тарелка, для печати. 2 «Первый снег» Монотипия. Рисование пальчиками Учить рисовать дерево без л и с т ь е в в т е х н и к е монотипии, сравнивать способ его изображения с изображением дерева с л и с т ь я м и . З а к р е п и т ь умение изображать снег, и с п о л ь зуя р и с о в а н и е пальчиками. Развивать чувство композиции Л и с т ф о р м а т а А 4 , тёмно-голубого, тёмно- серого, фиолетового цветов, чёрная и белая г у а ш ь в м и с о ч к а х , с а л ф е т к и , э с к и з ы , иллюстрации. 3 «Снеговик» Аппликация Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в н е т р а д и ц и о н н ы х изобразительных т е х н и к а х . У ч и т ь самостоятельно выбирать технику и тему. Ватныедиски .клей ,цветной картон ,вата, манка. 4 «Мышка» Лепка солёным тестом О с в о е н и е о с н о в н ы х приёмов работы: налепы, ш а р и к и , к о л б а с к и , м о р ко в к и , л е п ё ш к и , капельки 5 «Снегопад» Тычкование Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение смешивать белую г у а ш ь с с и н е й , фиолетовой. Развивать воображение, ч у в с т во композиции. Лист бумаги, белая, с и н я я , ф и о л е т о в а я гуашь, иллюстрации, эскизы. 6 «Зима» Пластилинограф ия Умение комбинировать различные способы лепки К а р т о н , п л а с т и л и н стеки.
7 «Снежинки» Графика Ум е н и е п о л ь з о в а т ь с я про стым ка ра нда ш ом , заштриховывать площадь листа, умело работать ластиком при прорисовке снежинок. Лист бумаги бе л ы й п р о с т о й к а р а н д а ш ластик. 8 «Снежинка» Фортаж У м е н и е в ы п о л н я т ь ш т р и х о в к у ; у м е н и е пользоваться трафаретом; выразительность рисунка Лист бумаги, готовый трафарет, жировые мелки. Д Е К А Б Р Ь 1 «Волшебные снежинки» Тычкование Отпечаток. Учить детей украшать тарелочки и п од н о с ы у з о р о м и з с н е ж и н о к р а з л и ч н о й ф о р м ы и размера. Упражнять в рисовании концом кисти. З а к р е п и т ь у м е н и е смешивать белую гуашь с с и н е й , ф и о л е т о в о й . Развивать воображение, чувство композиции Тарелочки и подносы, вырезанные из чёрной бумаги, белая, синяя, ф и о л е т о в а я г у а ш ь , иллюстрации, эскизы. 2 «Зимняя ночь», I занятие Чёрно – белый граттаж Познакомить детей с нетрадиционной изобразительной техникой чёрно – белого граттажа. Учит натирать лист бумаги свечой, следить, чтобы весь лист был покрыт с т е а р и н о м . У ч и т ь смешивать гуашь и клей в одинаковой пропорции, н а н о с и т ь с о с т а в н а п о к р ы ту ю с т е а р и н о м поверхность листа. Л и с т п о л у к а р т о н а , свеча, тушь+жидко е мыло, кисть 3 «Зимняя ночь», II занятие Чёрно – белый граттаж Учить детей передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Уп р а ж н я т ь в т а к и х средствах выразительно сти, к а к линия, штрих. Заострённая палочка, эскизы, иллюстрации.
4 «Ёлочка нарядная» Аппликация, рисование пальчиками, акварель+восков ые мелки Учить детей изготавливать пло ско стные ё л оч н ы е и г р у ш к и ( в т е х н и к е акварель+восковой мелок) для украшения ёлочки (коллективная р а б от а , выполненная обрыванием). Закрепить у м е н и е у к р а ш а т ь различные геометрические формы узорами, как на ёлочных игрушках. Учить украшать ёлку бусами, и с п о л ь зуя р и с о в а н и е пальчиками. Различные вырезанные и з бума г и ф и г у р ы , ё л о ч к а , а к в а р е л ь , восковые мелки, гуашь в м и с оч ка х , ё л о ч н ы е игрушки. 5 «Новогодняя красавица Пластилинограф ия Лепка п ол уо б ь ё м н о го рельефа на готовую основу 6 «Ёлка» Бумагопластика Оригами У м е н и е с г и б а т ь бумагу,декоративное оформление ёлочки Цветная бумага 7 «Зима» Фортаж Учить детей передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Уп р а ж н я т ь в т а к и х средствах выразительности, как 8 «Белочка» Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью линия, штрих. Учить детей изображать п у ш и с т у ю ш е р с т к у методом тычка полусухой кистью, упражнять в рисовании снега печатью поролоном, Б у м а г а , а к в а р е л ь , щетинная кисть Я Н В А Р Ь 1 «Зимний лес» Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей изображать хвойный лес методом тычка полусухой кистью, упражнять в рисовании снега печатью поролоном, придавать «искристость», приклеивая нарезанный дождик. Л и с т ф о р м а т а А 3 , гуашь, кисти, поролон, к л е й , н а р е з а н н ы е блёстки. 2 «Лесной сторож» Ты ч о к м я т о й Учить детей создавать Бумага формата А3,
(филин) бумагой, ватные палочки выразительный о б р а з филина, используя технику тычка мятой бумагой. Р а з в и в а т ь у м е н и е пользоваться выразительными с р е д с т в а м и г р а ф и к и . Закрепить навыки работы с данными материалами. мятая бумага, чёрная гуашь, иллюстрации, эскизы. 3 « П и н г в и н ы н а л ь д и н а х » , I занятие (снег, лёд и полярная ночь) Печать поролоном Учить изображать снег, лёд и полярную ночь, и с п о л ь з у я г у а ш ь р а з л и ч н ы х ц в е т о в , смешивая её прямо на бумаге. Закрепить понятие о х о л о д н ы х ц в е т а х . Упражнять в аккуратном з а к р а ш и в а н и и в с е й п о в е р х н о с т и л и с т а , изображать п о р и с т ы е облака с помощью печати поролоном. Листы формата А3 , г у а ш ь , к и с т ь , поролоновые тампоны. 4 « П и н г в и н ы н а л ь д и н а х » , I I занятие (пингвины) Печать поролоном Совершенствовать умение в смешивании белой и чёрной краски прямо на л и с т е бума ги . У ч и т ь р и с о в а т ь с е м ь ю пингвинов, п е р ед а ва я разницу в величине птиц. Р а з в и в а т ь у м е н и е отображать в рисунке несложный сюжет. Подготовленные ранее пейзажи, гуашь, кисти, иллюстрации 5 « П и н г в и н в шапочке» Аппликация У м е н и е р а б о т а т ь ножницами, аккуратность в р а б о т е п р и раскрашивании деталей Использование ватных дисков в работе 6 «Мо е лю бим о е дерево в разные времена года» Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчиками монотипия, набрызг, кляксография с трубочкой. Совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции Эскизы и иллюстрации с и з о б р а ж е н и е м д е р е в ь е в в р а з н ы е времена года, бумага, тонированная бледно- голубым цветом, гуашь, жесткие и мягкие кисти, кусочек картона для набрызга, трубочка для кляксографии, печатки, гуашевые краски.
7 «Карандаш» «Оригами» Умение детей складывать бумагу в определенном порядке Образцы, последовательность изготовления изделия 8 «Тюлени» Лепка солёным тестом О с в о е н и е о с н о в н ы х приёмов работы: налепы, ш а р и к и , к о л б а с к и , м о р ко в к и , л е п ё ш к и , капельки Материал солёное тесто, вода, стеки Ф Е В Р А Л Ь 1
«
Наши черепахи на прогулке» Нетрадиционные техники: восковые мелки + а к в а р е л ь , черный маркер + акварель, оттиск смятой бумагой. Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закрепить умение самостоятельно выбирать технику и тему. Оборудование: бумага формата А3, акварель, восковые мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением черепах, различных трав и цветов в виде пейзажа. . 2 «Лодочка» Рисование акварельными м е л к а м и п о сырому фону З а к р е п и т ь у м е н и е пользоваться техниками р и с о в а н и я п о с ы р о й б у м а г е . Р а з в и в а т ь пространственное мышление, закреплять знания о разнообразной цветовой гамме. Картон, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке. 3 «Золотая рыбка» Аппликация Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие Н о ж н и ц ы , к л е й , к а р а н д а ш , ц в е т н а я бумага 4 «Рыбка» Лепка солёным тестом Продолжать знакомить детей с приёмами лепки, с п р и е м о м « и м и т а ц и я чешуи» Материал солёное тесто, разнообразные приспособления для лепки, стеки 5 «Моя игрушка» Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск пробкой, рисование пальчиками. Формировать эстетическое отношение к игрушкам средствами их изображения в рисунках; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции, ритма. . Листы бумаги формата А3, гуашь, гуашь в мисочках для печати, печатки разной формы, п р о б к а , и г р у ш к и п р о с т о й ф о р м ы , например, неваляшка, мышка, мячики, два игрушечных медвежонка, к и с т и , педагогические эскизы.
6 «Деревья в инее» П е ч а т ь п о трафарету(испол ь з у е м л и с т пекинской капусты) , тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей рисовать при помощи нетрадиционных техник- пекинская капуста Картон-цветная основа. О т д е л ь н ы е л и с т ы пекинской к ап у с т ы . Краски гуашевые. 7 «Птица» «Оригами»- бумагопластика Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие Образцы, последовательность изготовления изделия 8 «Торт» Лепка солёным тестом Продолжать знакомить детей с приёмами лепки, с п р и е м ом в ы п о л н е н и я розочек и листиков Материал солёное тесто, вода, стеки М А Р Т 1 «Открытка д л я мамы ( м а м и н ы любимые цветы)» П е ч а т ь п о трафарету, объёмное изображение с использованием опилок, рисование ватными палочками Учить детей украшать цветами и рисовать при помощи опилок (смешать клей ПВА и о п и л к и , нанести на т рафарет). З а к р е п л я т ь у м е н и е пользоваться знакомыми т е х н и к а м и . У ч и т ь располагать изображение на листе по – разному. Ка р т о н , т р а ф а р е т ы ц в е то в , к л е й П ВА , опилки, иллюстрации, открытки. 2 «Моя мама» Рисуем жидким тестом, пальчиками Продолжать знакомить детей с жанром портрета. З а к р е п л я т ь у м е н и е изображать лицо человека, пользуясь различными п р и ё м а м и р и с о в а н и я (пальчиками). Развивать чувство композиции. Л и с т ф о р м а т а А 3 ( п л о т н ы й ) , м у к а , тюбики для жидкого крашеного теста. 3 « Р а м к а д л я фотографии» Рисуем к л е е м ПВА – выпуклые линии, эффект «старого золота» с п о м о щ ь ю акриловой краски и крема для обуви Учить детей украшать у з о р о м р а м к и д л я фотографий; р и с о ват ь тонкие линии клеем по заранее нарисованному рисунку (доходя до конца линии резко от рывать флакон от рисунка, чтобы клей не капал); добавлять в рисунок р а з л и ч н ы е точки, завитушки, линии. Развивать творчество. Белый картон А4, клей ПВА, крем чёрный для о б у в и , з о л о т а я а к р и л о в а я к р а с к а , тряпочка. 4 По замыслу Различные Совершенствовать умения и н а в ы к и д е т е й в свободном экспериментировании с материалами, В с ё и м е ю щ е е с я в наличии.
необходимыми для работы в н е т р а д и ц и о н н ы х изобразительных т е х н и к а х . З а к р е п и т ь умение самостоятельно выбирать технику и тему. 5 «Море» Восковые мелки + акварель Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: в о с ко в ы е мелки, плотная бе л а я бумага, акварель, кисти. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. 6 «Букет цветов» Оттиск поролоном С р е д с т в а выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в к о т о р у ю в л о ж е н а штемпельная подушка из т о н к о г о п о р о л о н а , пропит анная г уа ш ь ю , плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. . Материалы: мисочка л и б о п л а с т и к о в а я коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. 7 «Отражение» Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. М а т е р и а л ы : п л о т н а я бумага любого ц в е т а , кисти, гуашь или акварель. Материалы: плотная бумага любого цвета, к и с т и , г у а ш ь и л и акварель. 8 «Попугай» Лепка солёным тестом Продолжать знакомить детей с приёмами лепки, с п р и е м о м п е р е д а ч и оперения птицы Материал солёное тесто, вода, стеки А А П Р Е Л Ь 1 «Фантастическая планета» Пастельные мелки, рисование ватными палочками Учить детей при помощи п а с т е л ь н ы х м е л к о в создавать фантастический р и с у н о к н е о б ы ч н о й п л а н е т ы . Р а з в и в а т ь воображение, творчество. П л о т н а я б у м а г а с шершавой поверхностью, п а с т е л ь н ы е м е л к и , ватные палочки. 2 «Звёздное небо» Набрызг, печать поролоном по трафарету Учить детей создавать образ звёздного н е б а , и с п о л ь з у я с м е ш е н и е красок, набрызг и печать Бумага формата А3, к и с т и , г у а ш ь , трафареты, поролоновые тампоны,
по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. жёсткая кисть, эскизы, иллюстрации. 3 «Старинная картина» Р а б о т а с краской, с т е к а ю щ е й с рисунка, сделанного восковыми мелками Учить детей новой технике – эффект потрескавшегося воска. Учить заполнять р и с у н ко м в е с ь л и с т. Совершенствовать технические навыки при работе в нетрадиционной технике. А л ь б о м н ы й л и с т , в о с к о в ы е м е л к и , плакатная краска, утюг (при необходимости) 4 «Расцвели цветы» Рисуем контуры ц в е т о в п о папиросной бумаге фломастер Уп р а ж н я т ь д е т е й в получении новых оттенков цветов путём наложения папиросной бумаги друг на друга. Упражнять в т е х н и к е о б р ы в а н и я , закреплять навыки работы с клеем. Папиро сная бум а г а , к л е й П ВА , ч ё р н ы й ф л о м а с т е р , б е л ы й картон А3 5 «Ягодка малинка» Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя б у м а г а , к л е й П В А , н а л и т ы й в б л ю д ц е , п л о т н а я б у м а г а и л и ц в е т н о й к а р т о н д л я основы. Материалы: салфетки л и б о ц в е т н а я двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. 6 «Клубничка» Пластилинограф ия Совершенствовать умения и навыки детей в работе Цветной картон для основы, пластилин 7 «Море» Работа восковыми мелками Учить детей новой технике Учить заполнять рисунком в е с ь л и с т . Совершенствовать технические навыки Лист А-3, восковые мелки
8 «Фантазия» Кляксография с трубочкой спластилином Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная г у а ш ь в м и с о ч к е , пластиковая л ож еч к а , трубочка (соломинка для напитков). Материалы: бум а г а , т у ш ь л и б о ж и д к о разведенная гуашь в мисочке, пластиковая л о ж е ч к а , т р у б о ч к а ( с о л о м и н к а д л я напитков). М А Й 1 «Краски моря», I занятие Изготовление с и л у э т о в и з папиросной бумаги Совершенствовать умение детей создавать рисунок при помощи папиросной бума ги . У чи т ь д е т е й изготавливать трафарет из образца. Папиро сная бум а г а , фломастер, целлофановый пакет, клей ПВА, эскизы и иллюстрации обитателей моря. 2 «Краски моря», II занятие Использование целлофана, обведение контуров чёрным фломастером Учить детей доводить начатое дело до конца, видеть результат своей р а б от ы , в о с п и т ы в а т ь аккуратность в работе, усидчивость. Ч ё р н ы й к а р т о н , фломастер 3 « Ка к я л ю бл ю одуванчики» Восковой мелок+ акварель, обрывание, тычкование Совершенствовать умение детей в данных техниках. Учить отображать облик одуванчиков наиболее выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа. Бумага А4, цветной картон А4, восковые мелки, акварель, кисти, жёлтые салфетки (2*2), з е л ё н а я б у м а г а , синтепон, клей. 4 По замыслу Различные Совершенствовать умения и н а в ы к и д е т е й в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в н е т р а д и ц и о н н ы х изобразительных техниках. З а к р е п л я т ь умение самостоятельно выбирать технику и тему. В с ё и м е ю щ е е с я в наличии.
5 «Весна пришла» Монотипия пейзажная Средства выразительности: пятно, т о н , в е р т и к а л ь н а я симметрия, изображение п р о с т р а н с т в а в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо а к ва р е л ь , влажная губка, кафельная плитка. Материалы: бум а г а , к и с т и , г у а ш ь л и б о акварель, влажная губка, кафельная плитка. 6 «Космос» Восковые мелки + акварель Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. 7 «Одуванчики» Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя б у м а г а , к л е й П В А , н а л и т ы й в б л ю д ц е , п л о т н а я б у м а г а и л и ц в е т н о й к а р т о н д л я основы. Материалы: салфетки л и б о ц в е т н а я двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. 8 «Бабочка коробочка» Пластилинограф ия Совершенствовать умения и навыки детей в работе Цветной картон для основы, пластилин
Перспективный план работы творческой мастерской «Радуга»

«Нетрадиционные

техники изобразительного искусства» на 2014-2015 учебный год

5 лет
М ес я ц № Тема занятия Нетрадиционна я техника Программное содержание Оборудование се н тя б 1 «Летний луг» Восковые мелки+ акварель, п е ч а т ь п о Закрепить раннее усвоенные умения и навыки в данных техниках. Содействовать наиболее выразительному Бумага формата А3, в о с к о в ы е м е л к и , акварель, трафареты цветов, гуашь, поролон.
р ь трафарету отражению впечатлений о лете. тампоны, кисти 2 «Украсим вазу для мамы» Печать (печатками по трафарету) З а к р е п и т ь у м е н и е составлять простые узоры, и с п о л ь з у я т е х н и к у п е ч а т а н и я . Р а з в и в а т ь чувство композиции. П ечат к и к ру гл о й и о в а л ь н о й ф о р м ы трафареты, поролоны, гуашь, карандаш. 3 «Бабочки, которых я видел летом» Монотипия Ф о р м и р о в ат ь у д е т е й представление о внешнем виде, строении бабочки, о собенно стях п и т а н и я , разнообразия о к р а с к и ; у п р а ж н я т ь в с ч е т е , определении правой и левой с т о р о н ы ; у ч и т ь д е т е й с о с т а в л я т ь у з о р и добиваться симметричного и з о б р а ж е н и я п у т е м с к л а д ы в а н и я б у м а г и ; воспитывать аккуратность.. Силуэты симметричных и н е с и м м е т р и ч н ы х предметов, лист бумаги, гуашь, карандаш 4 Лепка Различные о в о щ и и ф р у к т ы н а тарелочке О в л а д е т ь о с н о в н ы м и п р и ё м а м и р а б о т ы материалом солёное тесто. М а т е р и а л с о л ё н о е те сто ,вода, к и с т ь , ножичек для лепки о кт я б р ь 1 «Медведь» Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой З а к р е п и т ь у м е н и е пользоваться техниками «тычок жёсткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ёжика (овал) т ы ч к а м и б е з предварительной работы (прорисовки) карандашом. У ч и т ь д о п о л н я т ь изображение подходящими деталями, в том числе – сухими листьями. И л л ю с т р а ц и и с изображениями медведя, жёсткая кисть, смятая бумага, набор гуаши, кисть, сухие листья, клей. 2 «Осенние листья» Тиснение П о з н а ко м и т ь д е т е й с техникой «тиснение». Учить обводить шаблоны листьев простой формы, делать на них тиснение. Ш а б л о н ы л и с т ь е в разной формы, прост. к а р а н д а ш , ц в . карандаши, материал для тиснения (предм.с разл.фктур.,гуашь. 3 «Осенний пейзаж» Аппликация Закрепить умение вырезать листья деревья. Научить приему работы ножницами. Р а з в и в а т ь ч у в с т в о композиции. Н о ж н и ц ы , к л е й , карандаш, ква д р аты (2*2 см) из цветной б у м а г и , к р а с н а я , ко р и ч н е в а я , б е л а я бумага для г р и б о в ,
листья, 4 «Я шагаю по к о в р у и з осенних листьев» Печатание листьями, п е ч а т ь и л и н а б р ы з г п о трафарету Познакомить с техникой п е ч а т а н и я л и с т ь я м и . Закрепить умение работать с т е х н и к о й п е ч а т и п о т р а ф а р е т у. Р а з в и в а т ь цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Л и с т ы фо рмат а А3 чёрн.цвета, опавшие листья, гуашь, кисти, поролонов. тампоны, трафареты. 5 «Мое любимое дерево в разные времена года» Нетрадиционны е т е х н и к и : оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчикамимон отипия, набрызг, Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчиками, монотипия, набрызг, кляксография с трубочкой. Программное содержание: совершенствовать умения детей в Листы формата А3 г у а ш ь , п о р о л о н . тампоны, кисти, зубная щетка
6 7 8
«
Наши черепахи на прогулке» «Мои любимые рыбки» « Ц в е т ы д л я моей мамы» кляксограф-ия с трубочкой. Нетрадиционны е т е х н и к и : восковые мелки + а к в а р е л ь , черный маркер + а к в а р е л ь , оттиск смятой бумагой. Нетрадиционны е т е х н и к и : восковые мелки + а к в а р е л ь , оттиск поролоном или печатками из о в о щ е й и картофеля. различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции . Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению различными изобразительными техниками; учить наиболее выразительно отображать в рисунках образ животных; развивать цветовосприятие и чувство композиции. Оборудование: бумага формата А3, акварель, восковые мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением черепах, различных трав и цветов в виде пейзажа. . Знакомить с художественными техниками; развивать чувство композиции и цвета. бумага формата А3, аквар ель, в о с ко в ы е мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением черепах, различных трав и цветов в виде пейзажа. Оборудование: восковые мелки, акварель синего и фиалетового цвета, лист формата А3 или А4 (на выбор), с и н е го , фиолетового, белого (для восковых мелков и акварели), гол уб о го цветов, кисть, 2 кусочка п о р о л о н а в ф о р м е хвоста и тела рыбки, мисочки с г уа ш ь ю , печатки из картофеля в форме хвоста и тела рыбки, зеленая гуашь в баночках, педагогические эскизы. Оборудование: белая и бледно-зеленая бумага ф о р м а т а А 3 и А 4 , иллюстрации, восковые мелки, акварель, зеленая г у а ш ь , г у а ш ь в мисочках для печати,
9 «Мои игрушки» .

Нетрадиционны е т е х н и к и : восковые мелки + акварель + п е ч а т ь п о трафарету. Нетрадиционны е т е х н и к и : оттиск печатками, оттиск пробкой, рисование пальчиками. Воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображение цветов в различных техниках; развивать цветовосприятие, чувство композиции, воображение. Оборудование: белая и бледно-зеленая бумага формата А3 иА4, иллюстрации, восковые мелки, акварель, зеленая гуашь, гуашь в мисочках для печати, эскизы с изображением цветов, карточки из картона различного цвета для игры. Формировать эстетическое отношение к игрушкам средствами их изображения в рисунках; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции, ритма. эскизы с изображением цветов, карточки из картона р а з л и ч н о го цвета для игры. Оборудование: листы бумаги формата А3, г у а ш ь , г у а ш ь в мисочках для печати, печатки разной формы, п р о б к а , и г р у ш к и п р о с т о й ф о р м ы , например, неваляшка, мышка, мячики, два игрушечных медвежонка, к и с т и , педагогические эскизы. « Я л ю б л ю п у ш и с т о е , я люблю колючее» Тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тонированная или белая бумага, жёсткая кисть, гуашь (для графики – т о л ь к о ч ё р н а я ) , скомканная бу м а г а , п о р о л о н . т а м п о н ы , эскизы, фото, тарелка, для печати. Н О Я 1 «Первый снег» Монотипия. Рисование пальчиками Учить рисовать дерево без л и с т ь е в в т е х н и к е монотипии, с р а в н и ват ь способ его изображения с Л и с т ф о р м а т а А 4 , тёмно-голубого, тёмно- серого, фиолетового цветов, чёрная и белая
Б Р Ь изображением дерева с листьями. Закрепить умение изображать снег, используя рисование п а л ьч и ка м и . Р а з в и в а т ь ч у в с т в о композиции г у а ш ь в м и с о ч к а х , с а л ф е т к и , э с к и з ы , иллюстрации. 2 3 «Снеговик» «Мышка» Аппликация Лепка солёным тестом Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, н е о б х о д и м ы м и д л я работы в нетрадиционных изобразительных т е х н и к а х . У ч и т ь самостоятельно выбирать технику и тему. О с в о е н и е о с н о в н ы х приёмов работы: налепы, ш а р и к и , к о л б а с к и , м о р ко в к и , л е п ё ш к и , капельки Ватные диски .клей ,цветной картон ,вата, манка. 4 «Снегопад» Тычок полусухой жёсткой кистью Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение смешивать белую гуашь с синей, фиолетовой. Развивать воображение, чувство композиции. Лист бумаги, белая, с и н я я , ф и о л е т о в а я гуашь, иллюстрации, эскизы. 5 «Зима» Пластилиногра фия Умение ком б и н и р о ват ь различные способы лепки К а р т о н , п л а с т и л и н стеки. 6 «Снежинки» Графика Ум е н и е п о л ь з о в а т ь с я п р о с т ы м к а р а н д а ш о м , заштриховывать площадь лист а, умело р а б о т ат ь ластиком при прорисовке снежинок. Лист бумаги бел ы й п р о с т о й к а р а н д а ш ластик. 7 «Снежинка» Фортаж У м е н и е в ы п о л н я т ь ш т р и х о в к у ; у м е н и е пользоваться трафаретом; выразительность рисунка Лист бумаги, готовый трафарет, жировые мелки.
8 Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, г у а ш ь л и б о а к в а р е л ь , влажная губка, кафельная плитка. «Волшебные снежинки» Тычкование Отпечаток. Учить детей у к р а ш ат ь тарелочки и подносы узором из снежинок различной ф о р м ы и р а з м е р а . Упражнять в рисовании концом кисти. Закрепить умение смешивать белую гуашь с синей, фиолетовой. Развивать воображение, чувство композиции Тарелочки и подносы, вырезанные из чёрной бумаги, белая, синяя, ф и о л е т о в а я г у а ш ь , иллюстрации, эскизы. Д Е К А Б Р Ь 1 «Зимняя ночь», I занятие Чёрно – белый граттаж П о з н а ко м и т ь д е т е й с нетрадиционной изобразительной техникой чёрно – белого граттажа. Учит натирать лист бумаги свечой, следить, чтобы весь лист был покрыт стеарином. Учить смешивать гуашь и к л е й в о д и н а к о в о й пропорции, наносить состав на покрытую стеарином поверхность листа. Л и с т п о л у к а р т о н а , свеча, тушь+жидко е мыло, кисть 2 «Зимняя ночь», II занятие Чёрно – белый граттаж Учить детей передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. У п р а ж н я т ь в т а к и х средствах выразительности, как линия, штрих. Заострённая палочка, эскизы, иллюстрации. 3 «Ёлочка нарядная» Рисование пальчиками, акварель+воско вые мелки Учить детей изготавливать п л о с ко с т н ы е ё л о ч н ы е и г р у ш к и ( в т е х н и к е акварель+восковой мелок) для украшения ё л оч к и ( кол л е кт и в н а я р а б о т а , выполненная обрыванием). Закрепить умение украшать различные геометрические формы узорами, как на ёлочных игрушках. Учить украшать ёлку бус ами, и с п о л ь з у я р и с о в а н и е пальчиками. Различные вырезанные и з бума ги ф и г у р ы , ё л о ч к а , а к в а р е л ь , восковые мелки, гуашь в мисочках, ёлочные игрушки.
«Новогодняя красавица Пластилино- графия Л е п к а п о л у о б ь ё м н о г о рельефа на готовую основу 4 «Ёлка» Бумагопластика Оригами У м е н и е с г и б а т ь бумагу,декоративное оформление ёлочки Цветная бумага 6 «Зима» Фортаж Учить детей передавать настроение тихой зимней ночи с помощью графики. У п р а ж н я т ь в т а к и х средствах выразительности, как линия, штрих. 7 «Белочка» Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей изображать пушистую шерстку методом тычка полусухой кистью, упражнять в рисовании снега печатью поролоном, Б у м а г а , а к в а р е л ь , щетинная кисть 8 «Зимний лес» Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей изображать хвойный лес методом тычка п о л у с у х о й к и с т ь ю , упражнять в рисовании снега печатью поролоном, придавать «искристость», приклеивая наре занный дождик. Л и с т ф о р м а т а А 3 , гуашь, кисти, поролон, к л е й , н а р е з а н н ы е блёстки. Я Н В А Р Ь 1 «Лесной сторож» (филин) Тычок м я то й бумагой, ватные палочки Учить детей с о зд а ват ь в ы р а з и т е л ь н ы й о б р а з филина, используя технику т ы чка м я то й бу м а г о й . Р а з в и в а т ь у м е н и е пользоваться выразительными с р е д с т в а м и г р а ф и к и . Закрепить навыки работы с данными материалами. Бумага формата А3, мятая бумага, чёрная гуашь, иллюстрации, эскизы. 2 «Пингви-ны на л ь д и н а х » , I занятие (снег, лёд и полярная ночь) Печать поролоном Учить изображать снег, лёд и полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая её прямо на бумаге. Закрепить понятие о х о л о д н ы х ц в е т а х . Упражнять в аккуратном з а к р а ш и в а н и и в с е й Листы формата А3 , г у а ш ь , к и с т ь , поролоновые тампоны.
п о в е р х н о с т и л и с т а , изображать пористые облака с п о м о щ ь ю п е ч а т и поролоном. 3 «Пингвины на л ь д и н а х » , I I занятие (пингвины) Печать поролоном Совершенствовать умение в смешивании белой и чёрной краски прямо на листе бумаги. Учить рисовать семью пингвинов, передавая разницу в величине птиц. Р а з в и в а т ь у м е н и е ото б р а ж ат ь в р и с у н к е несложный сюжет. Подготовленные ранее пейзажи, гуашь, кисти, иллюстрации 4 « П и н г в и н в шапочке» Аппликация У м е н и е р а б о т а т ь ножницами, аккуратность в работе при раскрашивании деталей Использование ватных дисков в работе 5 «Тюлени» Лепка солёным тестом О с в о е н и е о с н о в н ы х приёмов работы: налепы, ш а р и к и , к о л б а с к и , м о р к о в к и , л е п ё ш к и , капельки Материал с о л ё н о е тесто, вода, стеки 6 «Мое любимое дерево в разные времена года» Нетрадиционны е т е х н и к и : оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчикам имонотипия, набрызг, кляксография с трубочкой. Совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции и Эскизы и иллюстрации с и з о б р а ж е н и е м д е р е в ь е в в р а з н ы е времена года, бумага, тонированная бледно- голубым цветом, гуашь, жесткие и мягкие кисти, кусочек картона для набрызга, трубочка д л я к л я к с о г р а ф и и , п еч ат к и , г у а ш е в ы е краски.
7 «Моя игрушка» Нетрадиционны е т е х н и к и : оттиск печатками, оттиск пробкой, рисование пальчиками. Формировать эстетическое отношение к игрушкам средствами их изображения в рисунках; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции, ритма. . Листы бумаги формата А3, гуашь, гуашь в мисочках для печати, печатки разной формы, п р о б к а , и г р у ш к и п р о с т о й ф о р м ы , например, неваляшка, мышка, мячики, два игрушечных медвежонка, к и с т и , педагогические эскизы. 8 По замыслу Различные Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п и т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. Ф Е В Р А Л Ь 1 «Лодочка» Рисование акварельными м е л к а м и п о сырому фону З а к р е п и т ь у м е н и е пользоваться техниками рисования по сырой бумаге. Развивать пространственное мышление, з а к р е п л я т ь знания о разнообразной цветовой гамме. Картон, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке. 2 «Семёновские матрёшки» (мама с дочкой), I занятие Рисование акварельными м е л к а м и п о сырому фону П о з н а ко м и т ь д е т е й с семёновскими матрёшками. Учить определять колорит, э л е м е н т ы р о с п и с и и украшения. Упражнять в рисунке силуэтов матрёшек разной величины Семёновские матрёшки, бумага формата А3, г у а ш ь и л и ч ё р н ы й маркер и акварель. 3 «Семёновские матрёшки» (мама с дочкой), II занятие Рисование пальчиками Продолжать з н а ко м и т ь детей с с е м ё н о в с к и м и матрёшками. Упражнять в р и с у н к е н е с л о ж н о й композиции на фартуках р а н е е н а р и с о в а н н ы х м а т р ё ш е к . Р а з в и в а т ь цветовосприятие. Семёновские матрёшки, ранее нарисованные, гуашь. 4 «Открытка для мамы (мамины любимые цветы)» П е ч а т ь п о трафарету, объёмное изображение с использованием Учить детей у к р а ш ат ь цветами и рисовать при помощи опилок (смешать клей ПВА и опилки, нанести на трафарет). Закреплять Ка р т о н , т р а ф а р е т ы ц в е то в , к л е й П ВА , опилки, иллюстрации, открытки.
5 6 7 8 опилок, рисование ватными палочками у м е н и е п о л ь з о в а т ь с я знакомыми т е х н и к а м и . У ч и т ь р а с п о л а г а т ь изображение на листе по – разному. М А Р Т 1 «Моя мама» Рисуем жидким тестом, пальчиками Продолжать з н а ко м и т ь детей с жанром портрета. З а к р е п л я т ь у м е н и е изображать лицо человека, пользуясь р а з л и ч н ы м и п р и ё м а м и р и с о в а н и я (пальчиками). Развивать чувство композиции. Л и с т ф о р м а т а А 3 ( п л о т н ы й ) , м у к а , тюбики для жидкого крашеного теста. 2 « Р а м к а д л я фотографии» Рисуем клеем П В А – выпуклые линии, эффект «старого з о л о т а » с помощью акриловой краски и крема для обуви Учить детей у к р а ш ат ь у з о р о м р а м к и д л я ф о т о г р а ф и й ; р и с о в а т ь тонкие линии клеем по заранее нарисованному рисунку (доходя до конца л и н и и р е зко о т р ы в а т ь флакон от рисунка, чтобы клей не капал); добавлять в рисунок различные точки, з а в и т у ш к и , л и н и и . Развивать творчество. Белый картон А4, клей ПВА, крем чёрный для о б у в и , з о л о т а я а к р и л о в а я к р а с к а , тряпочка. 3 По замыслу Различные Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п и т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. Средства В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. 4 «Море» Восковые м е л к и + акварель выразительности: ц в е т, линия, пятно, фактура. М а т е р и а л ы : в о с ко в ы е м е л к и , п л о т н а я б е л а я бумага, акварель, кисти. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
5 «Букет цветов» Оттиск поролоном Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в к о т о р у ю в л о ж е н а штемпельная подушка из т о н к о г о п о р о л о н а , п р о п и т а н н а я г у а ш ь ю , плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. . Материалы: мисочка л и б о п л а с т и к о в а я коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. 6 «Отражение» Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. . Материалы: плотная бумага любого цвета, к и с т и , г у а ш ь и л и акварель. 7 «Фантастическа я планета» Пастельные мелки, рисование ватными палочками Учить детей при помощи п а с т е л ь н ы х м е л к о в создавать фантастический р и с у н о к н е о б ы ч н о й п л а н е т ы . Р а з в и в а т ь воображение, творчество. П л о т н а я б у м а г а с шершавой поверхностью, п а с т е л ь н ы е м е л к и , ватные палочки. 8 А А П Р Е Л Ь 1 «Звёздное небо» Набрызг, печать поролоном по трафарету Учить детей создавать образ звёздного неба, используя смешение красок, набрызг и п е ч а т ь п о т р а ф а р е т у. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. Бумага формата А3, к и с т и , г у а ш ь , трафареты, поролоновые тампоны, жёсткая кисть, эскизы, иллюстрации. 2 «Старинная картина» Р а б о т а с краской, стекающей с рисунка, Учить детей новой технике – эффект потрескавшегося воска. Учить заполнять р и с у н к о м в е с ь л и с т . А л ь б о м н ы й л и с т , в о с к о в ы е м е л к и , плакатная краска, утюг (при необходимости)
сделанного восковыми мелками Совершенствовать технические навыки при работе в нетрадиционной технике. 3 «Расцвели цветы» Рисуем контуры ц в е т о в п о папиросной бумаге фломастер У п р а ж н я т ь д е т е й в получении новых оттенков цветов путём наложения папиросной бумаги друг на друга. Упражнять в технике обрывания, з а к р е п л я т ь навыки работы с клеем. Средства выразительности: фактура, объем. Папиро сная бум а г а , к л е й П ВА , ч ё р н ы й ф л о м а с т е р , б е л ы й картон А3 4 «Ягодка малинка» Скатывание бумаги Материалы: салфетки либо цветная д ву хс то р о н н я я бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. Совершенствовать умения и навыки детей в работе с пластилином Материалы: салфетки л и б о ц в е т н а я двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. 5 «Клубничка» «Фантазия» Пластилиногра фия Кляксография с трубочкой Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная г у а ш ь в м и с о ч к е , пластиковая л о ж е ч к а , т р у б о ч к а (соломинка для напитков). Цветной картон для основы, пластилин Материалы: бум а г а , т у ш ь л и б о ж и д к о разведенная г у а ш ь в м и с о ч к е , пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). 6 7 8 «Краски моря», I занятие Изготовление с и л у э т о в и з папиросной бумаги Совершенствовать умение детей создавать рисунок при помощи папиросной бумаги. Учить детей изготавливать трафарет из образца. Папиро сная бум а г а , фломастер, целлофановый пакет, клей ПВА, эскизы и иллюстрации обитателей моря. М А 1 «Краски моря», II занятие Использование целлофана, Учить детей д о в од и т ь начатое дело до конца, Ч ё р н ы й к а р т о н , фломастер
Й обведение контуров чёрным фломастером видеть результат сво ей р а б о т ы , в о с п и т ы в а т ь аккуратность в р а б от е , усидчивость. 2 «Как я люблю одуванчики» Восковой мелок+ акварель, обрывание, тычкование Совершенствовать умение детей в данных техниках. Учить отображать облик од у ва н ч и ко в н а и б о л е е выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа. Бумага А4, цветной картон А4, восковые мелки, акварель, кисти, жёлтые салфетки (2*2), з е л ё н а я б у м а г а , синтепон, клей. 3 По замыслу Различные Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п л я т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. 4 «Весна пришла» Монотипия пейзажная Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бум а г а , к и с т и , г у а ш ь л и б о акварель, влажная губка, кафельная плитка. 5
6 7 8 «Космос» Восковые м е л к и + акварель

Перспективный план работы творческой мастерской «Радуга»

«Нетрадиционные

техники изобразительного искусства» на 2014-2015 учебный год

6 лет
М ес я ц № Тема занятия Нетрадиционная техника Программное содержание Оборудование се н тя б р ь 1 «Летний луг» Восковые мелки+ акварель, печать по трафарету Закрепить раннее усвоенные умения и навыки в данных техниках. Содействовать наиболее выразительному отражению впечатлений о лете. Бумага формата А3, в о с к о в ы е м е л к и , акварель, трафареты цветов, гуашь, поролон. тампоны, кисти 2 «Украсим в а з у д л я Печать (печатками по Закрепить умение составлять простые узоры, используя Пр ед ме т ы кру гл . и овальн. формы (напри-
цветов» трафарету) «знакомая форма - новый образ» технику печатания и технику «ст арая форма – н о в о е содержание» для рисования фо рмы ва зы . Р а з в и в а т ь чувство композиции. мер: поднос,блюдце), печатки и трафареты, поролонов.тампоны, гуашь, карандаш. 3 «Бабочки, к о т о р ы х я видел летом» Монотипия, П о з н а к о м и т ь д е т е й с т ех н и ко й « м о н о т и п и я » . Ф о р м и р о в а т ь у д е т е й предст авление о силуэтах с и м м е т р и ч н ы х и несимметричных предметов П о з н а к о м и т ь д е т е й с симметрией (на примере б а б о ч к и ) . Р а з в и в а т ь пространственное мышление. Силуэты симметричных и н е с и м м е т р и ч н ы х предметов, лист бумаги, гуашь, карандаш 4 Лепка Ф р у к т ы к празднику О в л а д е т ь о с н о в н ы м и приёмами работы материалом солёное тесто. М а т е р и а л с о л ё н о е т е с т о , в о д а , к и с т ь , ножичек для лепки о кт я б р ь 1 «Заяц» Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой З а к р е п и т ь у м е н и е пользоваться т ех н и ка м и «тычок жёсткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить выполнять рисунок тела ёжика (овал) тычками без предварительной р а б о т ы ( п р о р и с о в к и ) к а р а н д а ш о м . У ч и т ь до полнят ь и з о б р а ж е н и е подходящими деталями, в том числе – сухими листьями. И л л ю с т р а ц и и с изображениями зайцев, жёсткая кисть, смятая бумага, набор гуаши, кисть, сухие листья, клей. 2 « К о в е р и з осенних листьев» Тиснение П о з н а к о м и т ь д е т е й с т е х н и к о й « т и с н е н и е » . Освоить приемы работы в технике «тиснение» Ш а б л о н ы л и с т ь е в разной формы, прост. к а р а н д а ш , ц в . карандаши, материал для тиснения (предм.с разл.фктур.,гуашь. 3 «Осенний пейзаж» Аппликация Закрепить умение вырезать листья и приклеивать их на деревья. Учить делать ёжика, грибочки для него. Развивать чувство композиции. Н о ж н и ц ы , к л е й , карандаш, ква д р аты (2*2 см) из цветной б у м а г и , к р а с н а я , ко р и ч н е в а я , б е л а я бумага для г р и б о в , листья,
4 «Я шагаю по к о в р у и з осенних листьев» Печатание листьями, печать или набрызг по трафарету Познакомить с техникой п е ч а т а н и я л и с т ь я м и . Закрепить умение работать с т е х н и к о й п е ч а т и п о т р а ф а р е т у. Р а з в и в а т ь цветово сприятие. У ч и т ь смешивать краски прямо на листьях или тампоном при печати. Листы формата А3 чёрн. цвета, опавшие листья, г у а ш ь , к и с т и , поролонов. тампоны, трафареты. 5 «Мое любимое д е р е в о в разные времена года» Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчикамимоно типия, набрызг, кляксограф-ия с трубо чкой. Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчиками, монотипия, набрызг, кляксография с трубочкой. Программное содержание: совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции . Листы формата А3 г у а ш ь , п о р о л о н . тампоны, кисти, зубная щетка 6 7
«
Наши черепахи на прогулке» «Мои любимые рыбки» Нетрадиционные техники: восковые мелки + а к в а р е л ь , черный маркер + акварель, оттиск смятой бумагой. Нетрадиционные техники: восковые мелки + а к в а р е л ь , оттиск поролоном или п еч ат ка м и и з о в о щ е й и картофеля. Воспитывать эстетическое отношение к природе и ее изображению различными изобразительными техниками; учить наиболее выразительно отображать в рисунках образ животных; развивать цветовосприятие и чувство композиции. Оборудование: бумага формата А3, акварель, восковые мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением черепах, различных трав и цветов в виде пейзажа. . Знакомить с художественными техниками; развивать чувство композиции и цвета. бумага формата А3, аквар ель, в о с ко в ы е мелки, черный маркер, иллюстрации и эскизы с изображением черепах, различных трав и цветов в виде пейзажа. Оборудование: восковые мелки, акварель синего и фиалетового цвета, лист формата А3 или А4 (на выбор), с и н е го , фиолетового, белого (для восковых мелков и акварели), гол уб о го цветов, кисть, 2 кусочка п о р о л о н а в ф о р м е
хвоста и тела рыбки, мисочки с г уа ш ь ю , печатки из картофеля в форме хвоста и тела рыбки, зеленая гуашь в баночках, педагогические эскизы. 8 «Цветы для моей мамы» Нетрадиционные техники: восковые мелки + а ква р е л ь + п е ч а т ь п о трафарету. Воспитывать эстетическое отношение к образу мамы через изображение цветов в различных техниках; развивать цветовосприятие, чувство композиции, воображение. Оборудование: белая и бледно-зеленая бумага формата А3 иА4, иллюстрации, восковые мелки, акварель, зеленая гуашь, гуашь в мисочках для печати, эскизы с изображением цветов, карточки из картона различного цвета для игры. Оборудование: белая и бледно-зеленая бумага ф о р м а т а А 3 и А 4 , иллюстрации, восковые мелки, акварель, зеленая г у а ш ь , г у а ш ь в мисочках для печати, эскизы с изображением цветов, карточки из картона р а з л и ч н о го цвета для игры.
9 «Мои игрушки» .

Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск пробкой, рисование пальчиками. Формировать эстетическое отношение к игрушкам средствами их изображения в рисунках; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции, ритма. Оборудование: листы бумаги формата А3, г у а ш ь , г у а ш ь в мисочках для печати, печатки разной формы, п р о б к а , и г р у ш к и п р о с т о й ф о р м ы , например, неваляшка, мышка, мячики, два игрушечных медвежонка, к и с т и , педагогические эскизы. Н О Я Б Р Ь 1 « Я л ю б л ю пушистое, я люблю колючее» Тычок жёсткой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном Тычок жёсткой к и с т ь ю , оттиск скомканной бумагой, поролоном Тонированная или белая бумага, жёсткая кисть, гуашь (для графики – т о л ь к о ч ё р н а я ) , скомканная бумага,поролон.тампон ы , э с к и з ы , ф о т о , тарелка, для печати. 2 «Первый снег» Монотипия. Рисование пальчиками Учить рисовать дерево без листьев в технике монотипии, с р а в н и в ат ь с п о с о б е г о изображения с изображением дерева с листьями. Закрепить умение изображать снег, и с п о л ь з у я р и с о в а н и е п а л ьч и к а м и . Р а з в и в а т ь чувство композиции Л и с т ф о р м а т а А 4 , тёмно-голубого, тёмно- серого, фиолетового цветов, чёрная и белая г у а ш ь в м и с о ч к а х , с а л ф е т к и , э с к и з ы , иллюстрации. 3 «Снеговик» Аппликация Совершенствовать умения и н а в ы к и в с в о б о д н о м экс п е р и ме н т и р о ва н и и с материалами, необходимыми Ватныедиски .клей , ц в е т н о й к а р т о н ,вата,манка.
4 «Мышка» Лепка солёным тестом д л я р а б о т ы в нетрадиционных изобразительных техниках. У ч и т ь с а м о с т о я т е л ь н о выбирать технику и тему. Освоение основных приёмов работы: налепы, шарики, колбаски, морковки, лепёшки, капельки 5 6 7 8 «Снегопад» «Зима» «Снежинки» «Снежинка» Тычкование Пластилино- графия Графика Фортаж Упражнять в р и с о ва н и и концом кисти. Закреплять умение смешивать белую гуашь с синей, фиолетовой. Развивать в о о б р а ж е н и е , чувство композиции. Ум е н и е ко м б и н и р о в а т ь различные способы лепки Ум е н и е п о л ь з о в а т ь с я простым карандашом,заштриховывать п л о щ а д ь л и с т а , у м е л о р а б от ат ь л а с т и ком п р и прорисовке снежинок. У м е н и е в ы п о л н я т ь ш т р и х о в к у ; у м е н и е пользоваться трафаретом; выразительность рисунка Лист бумаги, белая, с и н я я , ф и о л е т о в а я гуашь, иллюстрации, эскизы. К а р т о н , п л а с т и л и н стеки. Лист бумаги бел ы й п р о с т о й к а р а н д а ш ластик. Лист бумаги, готовый трафарет, жировые мелки. Д Е К А Б Р Ь 1 «Волшеб-ные снежин- ки» Тычкование Отпечаток. У ч и т ь д е т е й у к р а ш а т ь тарелочки и подносы узором из снежинок р а з л и ч н о й формы и размера. Упражнять в рисовании концом кисти. Закрепить умение смешивать б е л у ю г у а ш ь с с и н е й , ф и о л е т о в о й . Р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е , ч у в с т в о композиции Тарелочки и подносы, вырезанные из чёрной бумаги, белая, синяя, ф и о л е т о в а я г у а ш ь , иллюстрации, эскизы. 2 «Зимняя ночь», I занятие Чёрно – белый граттаж П о з н а к о м и т ь д е т е й с нетрадиционной изобразительной техникой чёрно – белого граттажа. Учит натирать лист бумаги Л и с т п о л у к а р т о н а , свеча,тушь+жидкое мыло, кисть
свечой, следить, чтобы весь лист был покрыт стеарином. Учить смешивать гуашь и к л е й в о д и н а к о в о й пропорции, наносить состав на покрытую сте ари н ом поверхность листа. 3 «Зимняя ночь», II занятие Чёрно – белый граттаж Учить детей п е р ед а ват ь настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в таких средствах выразительности, как линия, штрих. Заострённая палочка, эскизы, иллюстрации. 4 5 6 7 8 «Ёлочка нарядная» «Новогоднкра савица «Ёлка» «Зима» «Белочка» Рисование пальчиками, акварель+восков ые мелки Пластилино- графия Бумагопластика Оригами Фортаж Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей изготавливать п л о с к о с т н ы е ё л о ч н ы е и г р у ш к и ( в т е х н и к е акварель+восковой мелок) д л я у к р а ш е н и я ё л о ч к и ( ко л л е к т и в н а я р а б о т а , выполненная обрыванием). Закрепить умение украшать различные геометрические формы узорами, как н а ёлочных игрушках. Учить у к р а ш ат ь ё л ку бу с а м и , и с п о л ь з у я р и с о в а н и е пальчиками. Л е п к а п о л у о б ь ё м н о г о рельефа на готовую основу У м е н и е с г и б а т ь бумагу,декоративное оформление ёлочки Учить детей п е р ед а ват ь настроение тихой зимней ночи с помощью графики. Упражнять в таких средствах выразительности, как линия, штрих. Учить детей изображать пушистую шерстку методом тычка полусухой кистью, упражнять в рисовании снега печатью поролоном, Различные вырезанные и з бума ги ф и г у р ы , ё л о ч к а , а к в а р е л ь , восковые мелки, гуашь в мисочках, ёлочные игрушки. Цветная бумага Б у м а г а , а к в а р е л ь , щетинная кисть Я Н В А 1 «Зимний лес» Печать поролоном, тычок полусухой жёсткой кистью Учить детей изображать хвойный лес методом тычка полусухой кистью, упражнять в рисовании снега печатью Л и с т ф о р м а т а А 3 , гуашь, кисти, поролон, к л е й , н а р е з а н н ы е блёстки.
Р Ь п о р о л о н о м , п р и д а в а т ь «искристость», приклеивая нарезанный дождик. 2 «Лесной сторож» (филин) Ты ч о к м я т о й бумагой, ватные палочки У ч и т ь д е т е й с о з д а в а т ь выразительный образ филина, используя технику тычка мятой бумагой. Развивать у м е н и е п о л ь з о в а т ь с я выразительными средствами графики. Закрепить навыки р а б о т ы с д а н н ы м и материалами. Бумага формата А3, мятая бумага, чёрная гуашь, иллюстрации, эскизы. 3 «Пингви-ны на льдинах», I занятие (снег, л ё д и полярная ночь) Печать поролоном Учить изображать снег, лёд и полярную ночь, используя гуашь различных цветов, смешивая её прямо на бумаге. З а к р е п и т ь п о н я т и е о холодных цветах. Упражнять в аккуратном закрашивании всей поверхности лист а, изображать пористые облака с п о м о щ ь ю п е ч а т и поролоном. Листы формата А3 , г у а ш ь , к и с т ь , поролоновые тампоны. 4 5 6 7 «Пингви-ны на льдинах», I I з а н я т и е (пингви-ны) «Пингвин в шапочке» «Тюлени» «Мое любимое д е р е в о в разные времена года» Печать поролоном Аппликация Лепка солёным тестом Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск смятой бумагой, рисование пальчикамимоно типия, набрызг, Совершенствовать умение в смешивании белой и чёрной краски прямо на л и с т е бумаги. Учить р и с о ват ь семью пингвинов, передавая разницу в величине птиц. Развивать умение отображать в рисунке несложный сюжет. Умение работать ножницами, аккуратность в работе Освоение основных приёмов работы: налепы, шарики, колбаски, морковки, лепёшки, капельки Совершенствовать умения детей в различных техниках; закрепить знания о сезонных изменениях в живой природе; учить изображать эти изменения в рисунке наиболее выразительно; развивать чувство композиции Подготовленные ранее пейзажи, гуашь, кисти, иллюстрации Использование ватных дисков в работе Материал солёное тесто, вода, стеки Эскизы и иллюстрации с и з о б р а ж е н и е м д е р е в ь е в в р а з н ы е времена года, бумага, тонированная бледно- голубым цветом, гуашь, жесткие и мягкие кисти, кусочек картона для набрызга, трубочка для
8 «Моя игрушка» кляксография с трубочкой. Нетрадиционные техники: оттиск печатками, оттиск пробкой, рисование пальчиками. Формировать эстетическое отношение к игрушкам средствами их изображения в рисунках; упражнять в комбинировании двух различных техник; развивать чувство композиции, ритма. . кляксографии, печатки, гуашевые краски. Листы бумаги формата А3, гуашь, гуашь в мисочках для печати, печатки разной формы, п р о б к а , и г р у ш к и п р о с т о й ф о р м ы , например, неваляшка, мышка, мячики, два игрушечных медвежонка, к и с т и , педагогические эскизы. Ф Е В Р А Л Ь 1 По замыслу Различные Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экс п е р и ме н т и р о ва н и и с материалами, необходимыми д л я р а б о т ы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п и т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. 2 «Лодоч-ка» Рисование акварельными м е л к а м и п о сырому фону З а к р е п и т ь у м е н и е пользоваться т ех н и ка м и рисования по сырой бумаге. Развивать пространственное мышление, закреплять знания о разнообразной цветовой гамме. Картон, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке. 3 «Семёно- вские матрёш-ки» ( м а м а с д о ч к о й ) , I занятие Рисование акварельными м е л к а м и п о сырому фону П о з н а к о м и т ь д е т е й с семёновскими матрёшками. Учить определять колорит, э л е м е н т ы р о с п и с и и украшения. Упражнять в рисунке силуэтов матрёшек разной величины Семёновские матрёшки, бумага формата А3, г у а ш ь и л и ч ё р н ы й маркер и акварель. 4 «Семёно- вские матрёш-ки» ( м а м а с д оч ко й ) , I I занятие Рисование пальчиками Продолжать знакомить детей с семёновскими матрёшками. Уп р а ж н я т ь в р и с у н к е несложной композиции на фартуках ранее нарисованных м а т р ё ш е к . Р а з в и в а т ь цветовосприятие. Семёновские матрёшки, ранее нарисованные, гуашь. 5 Гусеничка Приемы складывания «Гормошка» Умение работать ножницами, аккуратность в работе Цветная бумага
6 «Черепашка» Использование для украшения разнообразные бусины,бисер,ст разы Совершенствовать основные приёмы работы: налепы, шарики, колбаски, морковки, лепёшки, капельки Разноцветное т е с то . С т е к и б и с е р , бусины,стразы. 7 «Жираф» Рисуем нетрадиционным и материалами Учить детей рисовать при помощи крупы (смешать клей ПВА и крупу, нанести на трафарет). Закреплять умение пользоваться знакомыми техниками. Крупы:гречка, пшено, с е м еч к и . О с н о ва – картон цветной,клей ПВА 8 «Украшаем вазочку для мамы» Пластилинограф ия Развивать чувство композиции, ритма. Основа-картон, п л а с т и л и н , з е р н а злаков,семечки, крупа,семена д ы н и , арбуза. М А Р Т 1 «Открыт-ка д л я м а м ы (мамины любимые цветы)» П е ч а т ь п о трафарету, объёмное изображение с использованием опилок, рисование ватными палочками У ч и т ь д е т е й у к р а ш а т ь цветами и рисовать при помощи опилок (смешать клей ПВА и опилки, нанести на трафарет). Закреплять у м е н и е п о л ь з о в а т ь с я знакомыми техниками. Учить располагать изображение на листе по – разному. Ка р т о н , т р а ф а р е т ы ц в е то в , к л е й П ВА , опилки, иллюстрации, открытки. 2 «Моя мама» Рисуем жидким тестом, пальчиками Продолжать знакомить детей с ж а н р о м п о р т р е т а . З а к р е п л я т ь у м е н и е изображать лицо человека, п о л ь з у я с ь р а з л и ч н ы м и п р и ё м а м и р и с о в а н и я (пальчиками). Р а з в и ват ь чувство композиции. Л и с т ф о р м а т а А 3 ( п л о т н ы й ) , м у к а , тюбики для жидкого крашеного теста. 3 «Рамка д л я фотографии» Рисуем к л е е м ПВА – выпуклые линии, эффект «старого золота» с п о м о щ ь ю акриловой краски и крема для обуви Учить детей украшать узором рамки для ф о то г р а ф и й ; рисовать тонкие линии клеем по заранее нарисованному рисунку (доходя до конца линии резко отрывать флакон от рисунка, чтобы клей не капал); добавлять в рисунок различные точки, завитушки, линии. Развивать творчество. Белый картон А4, клей ПВА, крем чёрный для о б у в и , з о л о т а я а к р и л о в а я к р а с к а , тряпочка.
4 5 6 По замыслу «Море» «Букет цветов» Различные Восковые мелки + акварель Оттиск поролоном Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экс п е р и ме н т и р о ва н и и с материалами, необходимыми д л я р а б о т ы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п и т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, п л о т н а я б е л а я б у м а г а , акварель, кисти. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в к о т о р у ю в л о ж е н а штемпельная подушка из т о н к о г о п о р о л о н а , пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвет а и размера, кусочки поролона. . В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Материалы: мисочка л и б о п л а с т и к о в а я коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона 7 «Отражение» Монотипия предметная Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, к и с т и , г у а ш ь и л и акварель. 8 «Пальма» Рисуем жидким тестом, пальчиками Учить детей создавать эффект в о д н о й г л а д и , т р а в ы ,шероховатость ствола,гладкость листьев. Л и с т ф о р м а т а А 3 ( п л о т н ы й ) , м у к а , тюбики для жидкого крашеного теста. А А П Р Е Л Ь 1 «Фантас- тическая планета» Пастельные мелки, рисование ватными палочками Учить детей при помощи пастельных мелков создавать фантастический рисунок н е о б ы ч н о й п л а н е т ы . Развивать в о о б р а ж е н и е , творчество. П л о т н а я б у м а г а с шершавой поверхностью, п а с т е л ь н ы е м е л к и , ватные палочки. 2 «Звёздное небо» Набрызг, печать поролоном по трафарету Учить детей создавать образ звёздного неба, используя смешение красок, набрызг и п е ч а т ь п о т р а ф а р е т у . Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с Бумага формата А3, к и с т и , г у а ш ь , трафареты, поролоновые тампоны, жёсткая кисть, эскизы, иллюстрации.
помощью данных техник. 3 «Старин-ная картина» Р а б о т а с краской, с т е к а ю щ е й с рисунка, сделанного восковыми мелками Учить детей новой технике – эффект пот ре скавшего ся во ска. Учить з ап о л н я т ь р и с у н к о м в е с ь л и с т . Совершенствовать технические навыки при работе в нетрадиционной технике. А л ь б о м н ы й л и с т , в о с к о в ы е м е л к и , плакатная краска, утюг (при необходимости) 4 «Расцвели цветы» Рисуем контуры ц в е т о в п о папиросной бумаге фломастер Упражнять детей в получении новых оттенков цветов путём н а л ож е н и я п а п и р о с н о й бу м а г и д р у г н а д р у г а . Уп р а ж н я т ь в т е х н и к е о б р ы в а н и я , з а к р е п л я т ь навыки работы с клеем. Папиро сная бум а г а , к л е й П ВА , ч ё р н ы й ф л о м а с т е р , б е л ы й картон А3 5 «Ягодка малинка» Скатывание бумаги Средства выразительности: фактура, объем. Материалы: салфетки либо ц в е т н а я д в у х с т о р о н н я я бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. Материалы: салфетки л и б о ц в е т н а я двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы. 6 «Клубнич ка» Пластилинограф ия Совершенствовать умения и навыки детей в работе с пластилином Цветной картон для основы, пластилин 7 «Фантазия Кляксография с трубочкой Средства выразительности: пятно. Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков). Материалы: бум а г а , т у ш ь л и б о ж и д к о разведенная гуашь в мисочке, пластиковая л о ж е ч к а , т р у б о ч к а ( с о л о м и н к а д л я напитков). 8 «Деревня» Пастельные мелки, рисование ватными палочками Учить детей при помощи п а с т е л ь н ы х м е л к о в . П е р е д а в а т ь с о с т о я н и е с о л н еч н о го д н я , у ч и т ь р и с о в а т ь с т р о е н и я в перспективном сокращении. Развивать в о о б р а ж е н и е ,
творчество. М А Й 1 «Краски м о р я » , I занятие Изготовление с и л у э т о в и з папиросной бумаги Совершенствовать умение детей создавать рисунок при помощи папиросной бумаги. Учить детей изготавливать трафарет из образца. Папиро сная бум а г а , фломастер, целлофановый пакет, клей ПВА, эскизы и иллюстрации обитателей моря. 2 «Краски м о р я » , I I занятие Использование целлофана, обведение контуров чёрным фломастером Учить детей доводить начатое д е л о д о ко н ц а , в и д е т ь результат своей работы, воспитывать аккуратность в работе, усидчивость. Ч ё р н ы й к а р т о н , фломастер 3 «Как я люблю одуванчики» Восковой мелок+ акварель, обрывание, тычкование Совершенствовать умение детей в данных техниках. Учить отображать облик о д у в а н ч и ко в н а и б о л е е выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа. Бумага А4, цветной картон А4, восковые мелки, акварель, кисти, жёлтые салфетки (2*2), з е л ё н а я б у м а г а , синтепон, клей. 4 По замыслу Различные Совершенствовать умения и навыки детей в свободном экс п е р и ме н т и р о ва н и и с материалами, необходимыми д л я р а б о т ы в нетрадиционных изобразительных техниках. З а к р е п л я т ь у м е н и е самостоятельно выбирать технику и тему. В с ё и м е ю щ е е с я в наличии. 5 «Весна пришла» Монотипия пейзажная Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка. Материалы: бум а г а , к и с т и , г у а ш ь л и б о акварель, влажная губка, кафельная плитка.
6 7 «Космос» «Цветы» Восковые мелки + акварель Бумагопластика Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура Совершенствовать умения и навыки детей в работе с бумагой Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Материалы: Салфетки цветные,картон цветной,клей, ножницы,степлер 8 «Деревенька моя» Пластилинограф ия Совершенствовать умения и навыки детей в работе с пластилином Картон, пластилин,стеки,картон цветной Система мониторинга: МОНИТОРИНГ Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть: игра, которая является основным видом деятельности детей; сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребенка отправиться в путешествие; просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми; музыкальное сопровождение. И т.д. Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий и показывать приемы изображения. Анализируя детский рисунок, педагог оценивает характеры героев, использование специфики таких изобразительных средств, как точка, линия и штрих, и делает вывод о том, насколько творчески ребенок подошел к заданию, по силам ли оно ему. Рисунки, выполненные детьми на занятиях кружка «Наше творчество» оцениваются по следующим критериям:
Формообразующие движения Вертикальные Горизонтальные Короткие Пересекающиеся Волнистые Круг Овал Треугольник Квадрат 3 балла – наличие всех линий и форм 2 балла – неточные, неровные, неуверенные, незаконченные 1 балл – нет в рисунке данных линий и форм Части предметов 3 балла – ребёнок изображает предметы, состоящие из 3-х частей разной формы (например: машина, зайчик, дом) 2 балла – предметы из 2-х частей разной формы 1 балл – предметы из частей одинаковой формы Сюжет 3 балла – в рисунке присутствует 3 предмета, связанные между собой 2 балла - 2 предмета 1 балл – 1 предмет Использование цвета 3 балла – 3 цвета 2 балла – 2 цвета 1 балл - 1 цвет Соответствие реальному цвету 3 балла – предметы соответствуют реальному цвету 2 балла – есть некоторые несоответствия 1 балл - все предметы одного цвета или не совпадают с реальным Соотношение по величине, пропорции 3 балла – соблюдение пропорций 2 балла – некоторое несоответствие 1 балл - отсутствие пропорций Композиция 3 балла – располагает предметы по всему листу или узкой полосе 2 балла – расположение выше узкой полосы 1 балл - хаотичное расположение Творчество 3 балла – составляет рассказ о нарисованном 2 балла – перечисляет нарисованные предметы 1 балл - не идёт на контакт Контур 3 балла – умение рисовать набросок 2 балла – сильный нажим в некоторых местах 1 балл – неумение рисовать набросок
Строение предметов, присутствие частей 3 балла - присутствуют все части, расположены верно 2 балла – есть незначительные искажения 1 балл – части предметов расположены неверно, некоторых не хватает Динамика 3 балла – присутствует, передано достоверно 2 балла – есть недостатки в передаче движения 1 балл – изображение статично № Ф . И . ребенка Формооб разующи е движени я Части предмет ов Сюжет Исполь зование цвета Соответс твие реальном у цвету Соотнош ение по величин е Ко мп ози ция Тво рче ств о Ко нту р Ди на ми ка Всего баллов

Список литературы 1. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. (Из опыта работы). - М.: Просвещение, 1978. - 191 с. 2. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М.: Просвещение, 1977. 3. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2.». Г.Н. Давыдова. «Издательство Скрипторий 2003» Москва 2008 год. 4. Работа с натурой: Уроки мастерства. Школа рисования. – М.: ТД «Мир книги», 2006. 5. Рисование веревочкой: — Санкт-Петербург, КАРО, 2010 г.- 96 с. 6. Рисунок и живопись. Полный курс: Хейзл Гаррисон — Санкт-Петербург, Эксмо, 2005 г.- 256 с. 7. Бакушинский А.В. Художественное творчество и воспитание. М.,1925 8. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества/ отв. Ред. В.М. Кедров, Ростов - на - Дону, 1983 9. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1986. 10. Григорьева, Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников /Г.Г. Григорьева - М.: Академия, 1999. – 205с. 11. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 2000. 12. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами. / А. Ильина // Дошкольное воспитание. – № 2. – 2004. – с. 48-50. 13. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников.- М.: Педагогика, 1983. – 112с. 14. Комарова Т.С., Антонова А.В., Зацепина М.Б. «Красота. Радость. Творчество»: Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. – М.: Педагогическое общество России, 2000.- 128 с. 15. Комарова Т.С. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? / Т.С. Комарова // Дошкольное воспитание. - № 2. – 2005. – с. 80-86. 16. Косминская В.Б. , Васильева Е.И., Халезова Н.Б. и др. Теория и методика
?
изобразительной деятельности в детском саду. Учеб. пособие для студентов пед. Ин.-тов. по специальности «дошкольная педагогика и психология». М., «Просвещение», 1977, с.30-11. Лилов А. Природа художественного творчества. М., 1981 17. Поддъяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников. М., 1990. С.16 - 20. 18. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий/ Под ред. Р.Г. Казаковой - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128с.]