Сценарий урока по французскому языку

во 2 а классе по теме «Droles d’animaux»

Цели урока:
1. Учебные: закрепление ЛЕ, названий животных, выученных на предыдущих уроках; дальнейшее обучение чтению, письму; повторение цвета. 2. Развивающие: развитие познавательной активности детей; интерес к изучению французского языка. 3. Воспитательные: формирование у ребят уважительного отношения к животным.
Оснащения урока:
1. Учебник 2. Мягкие игрушки 3. Картинки 4. Карточки со словами 5. Компьютеры
План урока:
I. Начало урока. 1. Приветствие. 2. Речевая разминка. II. Основная часть. 1. Проверка домашнего задания. 2. Обучение письму. 3. Повторение названий животных. 4. Повторение неопределенного артикля un, une. 5. Повторение цвета. 6. Введение новой лексики: une grenouille. 7. Развитие монологической речи. III. Заключительная часть.

Ход урока:

I.

Начало урока.

1.

Приветствие.
M: - Bonjour? Mes enfants! Cl: - Bonjour, madame! M: - Comment ça va? Cl: - Ҫa va bien. M: - Asseyez-vous.
2.

Речевая разминка.
M: - Quelle leçon nous avons aujourd’hui? Cl: - Aujourd’hui nous avons la leçon de français. M: - Qui est de service aujourd’hui? E: - Aujourd’hui, moi, je suis de service. M: - Qui est absent aujourd’hui? E: - Aujourd’hui…. est absent (e). (Tous le monde est là) M: - Quelle date sommes-nous aujourd’hui? E: - Aujourd’hui nous sommes le 24 décembre. M: - Merci, assieds – toi. Maintenant, mes amis, dites moi quelle saison est-ce? E: - C’est l’hiver. M: - Quel temps fait-il aujourd’hui? E: - Aujourd’hui il fait froid, le soleil brille (le soleil ne brille pas), il neige (il ne neige pas), il fait du vent (il ne fait pas du vent).
II.

Основная часть.

1.

Проверка домашнего задания.
M: - Aujourd’hui nous allons parler des animaux. Je sais que vous avez appris la poèsie “Le chat et le soleil”, répètons cette poèsie, tous ensemble. (все вместе читают стишок) M: - Maintenant, qui veut reciter cette poesie par coeur? (Е читает стишок)
2.

Повторение названий животных.

M: - Maintenant, regardez les images avec attention et repondez à mes questions. (на экране появляются изображения животных) M; - Qu’est-ce que c’est? Cl: - C’est un tigre. M: - Est-ce que c’est un lapin? Cl: - Non, ce n’est pas un lapin, c’est un tigre.
3.

Обучение письму.
M: - Je sais que vous savez écrire les nomes ces animaux et puis maintenant, nous composons les mots. Voila les lettres, vous devez composez ces mots. (Составьте из этих букв слово, чтобы у вас получилось название животных). Une girafe, un tigre, un ours, un élèphant, un renard, Un lapin, un cheval, un loup, un chat, un chien, un cochon. (учитель на доске заранее готовит разные буквы)
4.

Повторение неопределенного артикля un, une.
M: - Voila deux cartables. Nous devons mettre les mots avec l’article
un
dans ce cartable et les mots avec l’article
une
dans en autre cartable. Ребята, сейчас, вы должны слова в мужском роде положить в эту сумку, а слова женского рода – в эту сумку. Если всем понятно, сейчас каждый работает самостоятельно на компьютере. (каждый ученик работает за компьютером)
5.

Повторение цвета.
M: - Je sais vous aimez colorier, dessiner, n’est – ce pas? Maintenant, nous allons colorier les images. Давайте, сейчас мы будем рисовать разными цветами эту картинку. Je colorie le toit de la maison en brun, je colorie le soleil en jaune, la fleur en rouge, le chapeau de la fillette est vert… Repetez après le spikeur. M: - De quelle couleur est la maison? M: - De quelle couleur est la robe de la fillette? (на экране – программа “Le français pour les enfants”)
6.

Развитие монологической речи.
M: - Regardez ici. J’ai des animaux, qu’est-que c’est? qu’est-ce que vous savez de cet animal? Comment s’appelle cet animal? De quelle couleur sont les yeux, les oreilles, les pattes? Qui veut composer le recit? Кто расскажет про кошку, про собаку?

7.

Введение новой лексики.
M: - Aujourd’hui, nous sommes venus les animaux que nous connaissons tres bien. Mais on dit que parmis eux il y a quelqu’un vous ne connaissez pas, c’est très interessant de faire connaissance de cet animal. Сегодня, ребята, к нам пришли гости. Это – наши друзья, забавные животные, которых вы хорошо знаете, но среди них есть еще кто-то, которого вы не знаете. Будьте внимательны, в конце сказки, вы мне скажете, кто это? (дети из другой группы показывают сценку «Теремок») M: - Mes amis, merci beaucoup. Quel animal vous ne connaissez pas? Qui est-ce? Cl: - Une grenouille. M: - Oui, c’est une grenouille. Repetez après moi: une grenouille, c’est une grenouille. Cl: - Une grenouille. C’est une grenouille. (муз.фон – песни «Vive le vent») En France, le 25 décembre, les enfants mettent leurs souliers devant la cheminée. Cette nuit-là, le Père Noël vole au-dessus des maisons dans son traîneau. Le Père Noël jette les cadeaux dans les cheminées. Le matin, les enfants trouvent dans leurs souliers des cadeaux. Pour Noël, dans toutes les familles on décore l’Arbre de Noël. Ce jour-là, on souhaite une bonne et heureuse année aux amis. M: - Et, maintenant, mes amis, notre sourie Grisette veut féliciter à l’occasion de Joyeux Noël. Ребята, во Франции французы празднуют самый любимый праздник. Это праздник веселого Рождества. А сейчас, наша мышка Гризет поздравит вас с Рождеством. G: - Je vous félicite à l’occasion de Joyeux Noël. - Comment t’appelles – tu? E: - Je m’appelle… Et toi, comment t’appelles – tu? G: - Je m’appelle Grisette. (ребятам раздает открытки – башмачки) M: - Ребята, давайте нашим друзьям скажем «Спасибо» и «До свидания». Cl: - Merci, au revoir!
III.

Заключительная часть.
M: - Mes enfants, je suis contente de votre travail à la leçon de français. Je mets des bonnes notes. Au revoir, mes amis!