Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Специальная

(коррекционная) начальная школа - детский сад № 2» г. Нерюнгри

«Утверждаю»
директор ОУ __________/Богданова Л.Г./ "_____"_______20__ г.
Согласовано
Руководитель отделения НОО _______/Колесникова Е. А./
Рассмотрен
на заседании МО учителей начальных классов протокол № _______ от «___»_____ 20__ г. руководитель МО_________ /Кузнецова Т. Н./ (подпись) (Ф.И.О. руководителя) (подпись) (Ф.И.О. руководителя)
ПЛАН РАБОТЫ

ВОСПИТАТЕЛЯ ГРУППЫ ПРОДЛЁННОГО ДНЯ

2КЛАССА

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Воспитатель Дюкова Альбина Викторовна г. Нерюнгри

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Группа продленного дня - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе являются необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. Однако длительное пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным психогигиеническим условием пребывания детей на группе является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеучебное время, повышает ее воспитательное значение. Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Поэтому воспитатель считает, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе и отдельные режимные элементы формируют у каждого ребенка необходимые в социуме навыки. Группа продленного дня - это модель социума и ребенок в течение дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка. Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка. Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых школьники самостоятельно выполняют учебные задания в строго отведенное время под руководством педагога-воспитателя. Цель самоподготовки — привить учащимся навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст школьников, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний, полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении. Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конкретных задач: - расширение границ учебной работы; - углубление содержания учебных предметов; - получение доступных для самостоятельного усвоения знаний, умений и навыков; - закрепление и повторение изученного на уроках материала; - упражнение в применении знаний, умений и навыков для их прочного усвоения; - развитие интереса к учению; - приобретение школьниками навыков самостоятельной работы; - формирование исполнительских навыков. Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает
любознательность. В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия. Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники. Так же в ГПД проводятся занятия согласно составленного плана работы на учебный год.
Цель:
создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки; повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня воспитание личности ребёнка на основе общечеловеческих ценностей; раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника. В работе с семьёй направить усилия на максимальное сближение интересов родителей и школы в вопросах формирования и гармоничного развития личности воспитанников; привлечение родителей учеников группы к сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.
Воспитательные задачи:
1. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни. 2. Создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе 3. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создание достойных условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей 4. Организовать работу по профилактике и предупреждению асоциального поведения учащихся.
Образовательные задачи:
1.Организация качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках. 2.Прививать интерес и положительное отношение к учёбе.
Развивающие задачи:
1. Оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности. 2. Способствовать повышению престижа интеллектуальной деятельности; формирование у школьников умения целенаправленно мобилизовать свой интеллектуальный потенциал, использовать на практике имеющиеся личностные, предметные, метапредметные умения в изменяющихся условиях; вовлекать детей в сферу дополнительного образования. 3.Развивать умения общаться и сотрудничать.

Общие закономерности и принципы воспитания.

Закономерности:
1. Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо воспитывать, добивайся расположения воспитанника. 2. Цель и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы, методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных воздействий. Характер воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике. Несоответствие воспитания жизни – большая проблема. 3. На эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию. 4. Воспитание тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться. 5. В педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники. 6. Эффективность воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития. 7. Ученик как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем сознательно. 8. Интенсивность воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом. 9. Воздействие должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов. Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции. 10. Взаимоотношения между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того и наберешься!»
Закономерности реализуются с системой принципов воспитания
:  Принцип общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.  Принцип связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике, политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.  Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.  Принцип гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие, заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.  Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Человек – самостоятельная ценность для педагогов и учащихся, а не средство для достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.  Принцип единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность педагогического влияния объективных и субъективных факторов. Это руководство к творческой практической деятельности учителя и учащихся, которые обеспечивают динамику развития и совершенствования воспитания.

Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД:

Учение
– формирование у учащихся интеллектуальной культуры, развитие любознательности, кругозора; создание условий и оказание помощи учащимся в развитие в себе способности мыслить рационально, проявлять целесообразно и эффективно свои интеллектуальные знания и умения в жизни. 
Общение
– формировать у учащихся культуру общения в системе «ученик- ученик», «ученик-учитель», «взрослый-ребенок»; вооружить детей приёмами преодоления проблем в общении, создать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех воспитанников; знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, их опытом общения (как позитивным, так и негативным). 
Образ жизни
– формирование у учащихся нравственной культуры, понимания смысла человеческой жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей; развитие у детей желания и потребности поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях и умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора; формирование у учащихся знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между государством и гражданином; формирование ответственного отношения к законам и правовым нормам, умений и навыков правового поведения; формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора. 
Здоровье
– формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения,формирование представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека, о роли и месте» Я» в этой среде; воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы. 
Досуг -
формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике. Воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, воспитание культуры толерантности у воспитанников, формирование у них интереса и уважения к традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к семейным традициям; знакомство с историей родного города, страны. 
Работа с семьёй
– создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – детей, родителей,
воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение у учащихся и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся. 2. Развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности обучающихся. 3. Формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.
Формы работы:
Конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД, презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры – путешествия, игры на внимание и память, игры- конкурсы, игры-соревнования, спортивные соревнования, диспуты. Встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся. Индивидуальные консультации.
Режим работы: 5 дней в неделю, всего 170 часов в год.

Возраст детей: 8 – 9 лет.

Воспитательная программа
состоит
из 5 целевых
, каждая из которых реализуется в один определенный день недели.
№ Целевая программа

Часов

в

неде-

лю

День недели

Часов

в

год
1. Учение. Интеллект. 1 Понедельник 32 2. Общение. (Основы безопасности жизнедеятельности.) 1 Вторник 32 3. Образ жизни Гражданин. Нравственность . 1 Среда 35 4. Здоровье. 1 Четверг 35 5. Досуг. Я, мы и природа. В мире профессий. 1 Пятница 36
Всего :

5

170


Учебно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД

на 2016 – 2017уч. год

Целевая программа,

тематика

воспитательных

мероприятий

Форма

работы

Основные задачи

и виды деятельности детей,

ориентированные на достижение

результатов духовно- нравственного

воспитания.

Здоровье.
Режим дня школьника. Беседа Памятка. Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня второклассника. Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня. Поведение в школе. Я – ученик. Беседа Формировать представления о школьной дисциплине. Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей; следование правилам вежливого, приличного поведения в школе. В гостях у Мойдодыра. Беседа Презентация Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой. Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид ( деловой стиль в школе). Мои друзья – вода и мыло! Беседа Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены. Соблюдение правил гигиены. Мой внешний вид. Беседа Воспитывать эстетический вкус, аккуратность; приучать детей следить за своим внешним видом. Поддержание опрятного внешнего вида. Одевайся по сезону. Беседа Формировать представление детей о здоровье; учить выбирать одежду по погоде, сезону. Избегание одевания не по погоде, не по сезону. В гостях у Айболита. Беседа Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.; воспитывать уважение к труду людей в белых халатах. Уважение в действии к результатам труда медицинских работников, следование их рекомендациям в вопросах охраны здоровья. Чтобы глазки видели. Беседа Формировать представление об органах чувств, познакомить с основными правилами сохранения зрения. Разучивание и применение в жизни по ситуации гимнастики для глаз.
Чтобы ушки слышали. Беседа Учить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья. Соблюдение правил ухода за ушами. Чтобы зубки не болели. Беседа Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов. Ежедневный уход за полостью рта. Как устроен человек? Беседа Систематизировать знания детей об организме человека, дать первоначальные сведения по анатомии. Самостоятельное заинтересованное изучение организма человека, стремление беречь свое здоровье и здоровье других людей. Правильная осанка – залог здоровья. Беседа Прививать детям навыки правильной осанки. Познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки. Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки. Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена? Беседа Углубить знания детей о средствах гигиены ухода за кожей; учить, как правильно надо ухаживать за кожей. Ежедневная забота о чистоте и здоровье своей кожи. Что такое ОРЗ. ОРВИ, грипп? Беседа Познакомить детей с основными методами профилактики простудных заболеваний, углубить знания о способах лечения. Ежедневная забота о своем здоровье. Правильное питание – залог здоровья. Беседа Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки рационального питания. Применение правил рационального питания в повседневной жизни. Вредные привычки. Беседа Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью. Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему - либо вредному для здоровья. Вредным привычкам – нет! Беседа Изготовлени е плаката. Закреплять знания о вредных и полезных привычках, учить правильно думать и рассуждать о вреде своему организму. Формировать навыки работы в коллективе. Стремление делать что – то своими руками на пользу другим, желание и умение работать в коллективе. Г. Остер. Вредные советы. Час общения Закреплять знания о полезных и вредных привычках.
Сохранять и укреплять свое здоровье повседневно через приобщение к здоровому образу жизни Витаминная семья. Беседа Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым. Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества. Где живут витамины? . Беседа Конкурс рисунков. Закреплять знания о витаминах, о правильном питании. Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим. Если хочешь быть здоров – закаляйся! Беседа Презентация Познакомить с правилами закаливания. Ежедневно заботиться о своем здоровье. Собака бывает кусачей. Беседа Формировать знания о правилах поведения и общения с животными на улице, учить оказывать первую медицинскую помощь при укусах животных. Бережное , заботливое отношение к животным, правильное поведение на улице при встрече с собакой. Что нужно знать о лекарствах? Беседа Познакомить детей с разновидностью лекарственных препаратов, и правилами безопасного их использования. Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование рекомендациям врача. Что такое характер? Непослушание. Беседа Формировать представление о характере, побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать осознанию черт своего характера. Советы Айболита. Как правильно дышать на улице? Беседа Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки. Советы Айболита. Чипсы – вредно или полезно? Беседа Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных напитках. Развивать коммуникативные навыки, словесно -0 логическое мышление. Советы Айболита. Кто долго жует, тот долго живет. Беседа Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма. Приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления. Советы Айболита. Заниматься спортом – зачем? Беседа Презентация Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни. Советы Айболита. Не кричите слишком громко! Беседа Презентация Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора,
следование правилам вежливого, приличного поведения в школе и общественных местах. Осторожно: клещи! Беседа Расширить знания детей о клещах, рассказать о том, как обезопасить себя от укусов клещей, как вести себя, если клещ укусил. Ядовитые растения. Беседа Презентация Расширять знания о растениях, познакомить с ядовитыми растениями, учить правилам безопасного ,,общения” с ядовитыми растениями. «Береги себя». Викторина Расширять представления об окружающем нас мире и опасностях, которые нас подстерегают. Соблюдение правил гигиены. «Будем здоровы» Конкурс рисунков. Актуализация знаний о здоровом образе жизни. Игра – путешествие в королевство « Будь здоров» Игра – путешествие Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни. Правила поведения в лесу, в парке.Безопасность на дорогах. Составление памятки Предупреждение поступков, разрушающих здоровье.
Общение (Основы

безопасности

жизнедеятельности).
Что такое ОБЖ? Правила поведения в ГПД в классе, в столовой, на прогулке. Беседа Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация. Закрепить правила поведения в школе, на прогулке, в столовой. Уяснить, что всякая деятельность (труд, учеба, игра и т.д.) потенциально опасны. Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами. Беседа Презентация Закреплять знание правил поведения во время подвижных игр, во время работы и игр с острыми предметами. Наиболее безопасный маршрут в школу и домой. Беседа Повторить знания учащихся о ПДД. Отрабатывать умение выбирать верный маршрут по улицам города. Понимать причины дорожно-транспортных происшествий. Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге. Беседа Закреплять знания по ПДД, учить понимать сигналы светофора и жесты регулировщика, дорожные знаки. Формировать навыки поведения на улице. Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц. Мы - пешеходы. Беседа Презентация Учить детей быть внимательными на дороге. Воспитывать дисциплинированность на улицах города. Усваивать общие правила безопасности жизни. Правила перехода улиц по Беседа Повторить и закрепить правила перехода
светофору и без него, при выходе из общественного транспорта. перекрестков, пешеходных переходов. Учиться, не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге. О чем говорят дорожные знаки? Беседа Презентация Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города. Учиться понимать причины дорожно – транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире. В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов. Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде ( в малой группе). Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми. Беседа Учить детей правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников. Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий. Лифт – наш домашний транспорт. Беседа Научить правильно, пользоваться лифтом, бережно к нему относиться. Усваивать общие правила безопасности жизни. Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один. Беседа Повторить правила личной безопасности в доме, правила защиты в случае опасности. Взрывы и их причины. Беседа Презентация Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Обучить правилам безопасного обращения с пиротехническими, взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС. Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа. Беседа Презентация Изучить правила пользования газовыми приборами в быту, дать понятие, насколько может быть опасен газ при неправильном с ним обращении. Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем. Беседа Прививать детям навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность. Спички – это не игрушки! Беседа Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения. Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте? Беседа Формировать умения по выходу из пожарных ситуаций. Активно участвовать в обсуждении предложенных на занятии проблем. Электробытовые приборы. Беседа Учить правилам обращения с бытовыми
Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности. приборами, с разными видами лекарственных препаратов, правилами безопасности использования лекарств. Приемы оказания первой помощи пострадавшим. Беседа Презентация Учить оказывать первую доврачебную помощь, принимать правильное решение. «Это нужно знать!» Конкурс плакатов. Закреплять знания детей об ОБЖ. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в осеннее и зимнее время года. Беседа Презентация Изучить особенности зимнего водоема, возможные опасности, правила безопасного поведения; какие правила и меры безопасного поведения на льду учащиеся должны знать. Основные спасательные средства. Беседа Презентация Показать уч – ся спасательные средства и возможность их использования для спасения людей. Правила и меры поведения на водоёмах в летний и осенний периоды. Час общения. Изучить опасности при купании, ловушки в воде. Сформировать представление учащихсяся об особенностях состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил безопасного поведения; сформировать навыки оказания само – и взаимопомощи терпящим бедствие. О молниях, змеях, собаках и прочем. Беседа Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного характера . Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…) Беседа Обучить правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья в условиях природы и быта во время природных явлений. Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными. Беседа Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью. Формировать знания о правилах поведения с животными на улице. Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание. Лес – как объект опасностей. Если ты заблудился - твои действия? Беседа Презентация Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в экстремальных ситуациях в природной среде. Если ты попал в грозу – твои действия? Беседа Познакомить детей с природным явлением молнией, правилами поведения во время грозы, развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью. Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды. Беседа Презентация Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Растительный мир. Беседа Познакомить с опасными растениями. Учить
Ядовитые грибы и ягоды. Презентация правилам безопасного общения с незнакомыми растениями. Оказание первой медицинской помощи. Беседа Презентация Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему. Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении. Беседа Учить оказывать первую доврачебную помощь. Закрепление знаний и умений. Ролевые игры. Актуализация знаний о здоровом образе жизни. Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды. Беседа Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, чем мы можем помочь. «Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте. Прививать детям желание быть здоровыми. Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни.
Учение. Интеллект.
О книгах, прочитанных летом. Беседа Вспомнить понравившиеся книги. Договариваться, принимать позицию партнера, строить понятные для товарищей высказывания. Звуки и краски осени. Конкурс рисунков Познакомить с образом осени в произведениях искусства и народной культуры. Развивать познавательный и эмоциональный интерес к произведениям художественной литературы. Что? Где? Когда? Игра Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний. Тема: « Времена года». Детское чтение Вызвать интерес к произведениям русских писателей, поэтов о природе в разные периоды года. Учить видеть красоту в любое время года. Пословицы, поговорки, скороговорки. Час общения Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, четко проговаривая звуки. Невыдуманные истории. Настольный театр. Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения. Час веселой математики. Игра Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх. Русские народные сказки Викторина Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок. «Делу время, потехе час!» Беседа Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения
планировать свое время. Планета Земля. Презентация Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса. Старый друг лучше новых двух. Беседа Учить дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива. «Угадай – ка!» Викторина . Развитие образного мышления, воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления. Школа вежливости. Детская риторика. Детская риторика. Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и с взрослыми. Сказки народов Севера. Детское чтение. Знакомить детей с национальными сказками. Формировать интерес к национальной культуре. Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками. Игрушки своими руками. Развивать умение и желание с а м и м организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику. Подвигу жить! Беседа Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи. Моделирование и конструирование из кругов и частей круга. Аппликация Развивать интеллектуальные умения детей; у м е н и е н а б л юд а т ь , а н а л и з и р о в а т ь изображение. Составлять план действий. Скромность – это что? Этическая беседа. Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и с взрослыми, коррекция и развитие связной речи. Учимся разгадывать Кроссворды. Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления. Сказки народов мира. Детское чтение Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах. . Найди слова в слове. Час заним. грамматики Развитие рече слухового а н а л и з ато р а , активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания. Нас пригласили в гости. Этическая беседа. Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснять необходимость соблюдения этих правил. Моя школа Составление рассказа. П обуж дение к лично стной о ц е н ке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.
Мой адрес. Составление рассказа. Обучение рассказыванию, составление рассказа по плану. Способствовать социализации детей. Мое имя. Составление рассказа. Развивать интерес к собственному Я, отношения к себе и к другим как к личности. Наш город. Составление рассказа. Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине. Смех – дело серьезное. Беседа Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми. Детское чтение. Волшебные сказки. Детское чтение. Знакомить с произведениями Ш. Перро, Дж. Родари. Поделки из бумаги. Оригами. Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу. Учимся общаться. Этическая беседа. Завтра и вчера. Беседа Развитие умения ориентироваться во времени, словесно – логического мышления, речеслухового анализатора. Час загадок. Час общения Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей. Детское чтение. Любимые рассказы о животных. Детское чтение. Вспомнить любимые произведения о животных Развивать читательские умения. До свидания школа! Здравствуй лето! Беседа Актуализация знаний. Воспитание любви к школе.
Образ жизни (Гражданин,

нравственность).
Герб, флаг, гимн России. Беседа Закреплять знания о символике государства. Воспитывать любовь к своей Родине. Что такое Конституция? Беседа Познакомить детей с основным документом государства. Долг и совесть в жизни человека. Беседа Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки. «Что такое хорошо и что такое плохо» в пословицах русского народа. Чтение Воспитание нравственных чувств, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые. Разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности. Что значит любить Родину? Презентация Воспитание любви к Родине. Что связывает меня с моей Родиной? Беседа. Презентация Просмотр и обсуждение видеофрагментов. Воспитание любви к Родине, к своему народу. Побуждать детей к действиям во благо людей, даже вопреки собственным интересам. Как разные народы могут жить в мире друг с другом? Беседа Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Что делать, если я столкнулся с несправедливостью? Беседа Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Кем из своих предков я горжусь? Беседа Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Мой рисунок: «я - против войны!» Мой рисунок. Беседа Знакомство учащихся с нравственными позициями прошлого, их нравственным подвигом во имя человечества. Воспитание патриотизма. Страна Справедливости. Беседа Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей. Город, в котором мы живем. Презентация Р а с ш и ре н и е з н а н и й о род н ом к р а е , активизация словаря, обучение диалоговому общению. Воспитание любви к малой родине , людям. Мой папа (дедушка) был… Беседа Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, о с о з н а н и е значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, т в о р ч е с ко г о воображения. День пожилых людей. Беседа Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения. 4 ноября – День народного единства. Беседа Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. 16 ноября международный день терпимости (толерантности). Беседа Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. 28 ноября – День матери. Презентация Конкур рисунков Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и
будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения. 9 декабря – День героев Отечества. Презентация Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитание любви к Отечеству. 7 января – Рождество Христово. Беседа Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности. 19 января Крещение Господне. Беседа Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности. 27 января – День воинской славы России( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады). Беседа Презентация Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Мы хотим жить в мире. Беседа Формирование у уч – ся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. 23 февраля – День защитника Отечества. Подарки папам, дедушкам Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Наши девочки – самые прекрасные. Подарки девочкам и мамам Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение к девочкам. 12 апреля – День космонавтики. Конкурс рисунков Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор. Преданья старины глубокой… Праздник русских традиций. Беседа Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине. С чего начинается Родина… Презентация Воспитание гражданственности, патриотизма. Закон твоей жизни (Ю. Яковлев). Беседа. Чтение. Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению
равноправия. Человек приходит из детства (Л. Симонова). Беседа. Чтение. Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки. «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к учению и труду). Чтение. Презентация Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно – правового выбора. Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу). Беседа. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Тимуровцы блокадного Ленинграда (Б. Камов). Чтение. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Осуществление чего – то полезного для сверстников, граждан своей страны, даже вопреки своим личным интересам и желаниям. Как на свете жить? (В. Сухомлинский). Чтение. Воспитывать уважительное отношение к старшим, к традициям семьи, школы, общества, к чести и достоинству других людей. День Победы. Презентация Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений.
Досуг (Я, мы и природа. В

мире профессий).
Зеленый дом. Презентация Расширять представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними. Вызвать интерес и желание участвовать в работе по озеленению и благоустройству класса и школы. Их надо охранять. Презентация Формировать представления детей о науке экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру. Поделки из природного материала. Конкурс поделок Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы. Воспитывать бережное отношение к природе. Вот и осень пришла! Конкурс рисунков Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах. Развивать описательную функцию
речи, активизация словаря. Где работают мои родители? Беседа Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду. Календарь и погода. Презентация Развитие словесно – логического мышления, формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, совершенствование знаний и представлений об окружающем мире. Где, какое дерево? Интеллектуа льная игра. Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. Обучение методам познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств. Осенние работы. Презентация Активизация словаря ( листопад, труд дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной функции речи. Формирование представлений о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека . Роль и место Я в этой среде. Летят перелетные птицы. Презентация . Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, уточнять названия перелетных птиц, выявлять причинно – следственные связи. Осень пришла. Экскурсия в парк. Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев, оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность. Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами. Путешествие капельки. Экологическ час. Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции. Беседа-рефлексия о труде сотрудников фабрики, шоферов, работников ГАИ; рисунки по впечатлениям. Беседа Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Беседы о труде повара, медицинского работника , директора, секретаря, технических работников. Экологическ ий час. Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Все работы хороши, выбирай на вкус ,,Кем я хочу стать?” Презентация. Анкетирован. в рисунках Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности. Комнатные растения. презентация, практическа я работа по Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе –
уходу за цветами). доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте. Как зимуют домашние и дикие животные? Презентац. Акция «Поможем зимующим птицам». Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, отрицательной оценки ( на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу, умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе. Путешествие снежинки. Экологическ ий час. Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения. Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи. Закрепление знаний о свойствах снега. «Угадай – ка!» Викторина. Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, развитие логического мышления. Что могла бы парта рассказать о себе? Беседа Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу. Очумелые ручки. Художест. конструиров ание из природного материала. Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца. Откуда книга пришла? Презентация Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу, принадлежностям. Лес и вода – брат и сестра. Презентация Беседа Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; пополнять знания детей о правах и обязанностях на отдых; воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Времена года. Литературн ый час. Вызвать интерес к произведениям русских поэтов и писателей о природе в разные периоды года, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Хлеб – всему голова. Презентация Беседа Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий.
Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к хлебу как к жизненно-важной ценности. «Золотые» руки. Презентация Беседа Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности. Бережное отношение к природе. . Просмотр фрагментов из киноф. Проектная деят-ть. Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Развивать умение составлять план действий, работать над проектом в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца. Экологическая сказка. Театрализац ия. Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, выражение своей личности в разных видах творчества, умение работать в коллективе. Лесная аптека. Презентация Беседа Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их пользой для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении в медицине и быту. Воспитывать любовь к природе. Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы. Презентация Беседа Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Познакомить с опасными растениями и грибами, учить правилам .,общения” с незнакомыми представителями растительного мира. Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды. Презентация Беседа Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Дать представление о том, что планета Земля в опасности. Выяснить, что может загрязнять окружающую
природу, и чем мы можем помочь. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека; бережное и заботливое отношение к растениям и животным; добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.). Что нужно растению для роста? Уход за комнатными растениями. Практическое занятие. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, необходимых факторах роста растений, активизация словаря. Воспитание трудолюбия, стремление и умение делать полезные дела для других людей своими руками, проявлять настойчивость в работе, умение доводить начатое дело до конца, соблюдение порядка на рабочем месте, умение работать в коллективе. Весна пришла! Чтение стихов о весне. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Вызвать интерес к произведениям русских поэтов о природе, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Расширять представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело. Цветущая лужайка. Художествен ное конструиров ание с использован ием природного материала. Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе – доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте. « Здравствуй, лето красное!» Игровое экологическ ое занятие Учить видеть и чувствовать красоту природы, творчества; воспитание бережного отношения к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и деятельности, направленной на поддержание экологического баланса в природе.

Календарно – тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД №2

на 2016 – 2017 уч. год

№

п/п

Тема занятий

Кол

-во

час

Планируе

-мая

дата

проведения

Фактическая

дата проведения

Примечания

Здоровье.

35
1. Режим дня школьника. 1 01.09.16 2. Поведение в школе. Я – ученик. 1 08.09.16 3. В гостях у Мойдодыра. 1 15.09.16 4. Мои друзья – вода и мыло! 1 22.09.16 5. Мой внешний вид. 1 29.09.16 6. Одевайся по сезону. 1 06.10.16 7. В гостях у Айболита. 1 13.10.16 8. Чтобы глазки видели. 1 20.10.16 9. Чтобы ушки слышали. 1 03.11.16 10. Чтобы зубки не болели. 1 10.11.16 11. Как устроен человек? 1 17.11.16 12. Правильная осанка – залог здоровья. 1 24.11.16 13. Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена? 1 01.12.16 14. Что такое ОРЗ. ОРВИ, грипп? 1 08.12.16 15. Правильное питание – залог здоровья. 1 15.12.16 16. Вредные привычки. 1 22.12.16 17. Вредным привычкам – нет! Изготовление плаката. 1 05.01.17 18. Г. Остер. Вредные советы. 1 12.01.17 19. Витаминная семья. 1 19.01.17 20. Где живут витамины? Конкурс рисунков. 1 26.01.17 21. Если хочешь быть здоров – закаляйся! 1 02.02.17
22. Собака бывает кусачей. 1 09.02.17 23. Что нужно знать о лекарствах? 1 16.02.17 24. Что такое характер? Непослушание. 1 02.03.17 25. Советы Айболита. Как правильно дышать на улице? 1 09.03.17 26. Советы Айболита. Чипсы – вредно или полезно? 1 16.03.17 27. Советы Айболита. Кто долго жует, тот долго живет. 1 23.03.17 28. Советы Айболита. Заниматься спортом – зачем? 1 06.04.17 29. Советы Айболита. Не кричите слишком громко! 1 13.04.17 30. Осторожно: клещи! 1 20.04.17 31. Ядовитые растения. 1 27.04.17 32. Викторина : «Береги себя». 1 04.05.17 33. «Будем здоровы!» Конкурс рисунков. 1 11.05.17 34. Игра – путешествие в королевство « Будь здоров» 1 18.05.17 35. Правила поведения в лесу, в парке.Безопасность на дорогах. . 1 25.05.17
Общение (Основы

безопасности

жизнедеятельности).

32
36. Что такое ОБЖ? Правила поведения в ГПД (в классе, в столовой, на прогулке). 1 06.09.16 37. Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами. 1 13.09.16 38. Наиболее безопасный маршрут в школу и домой. 1 20.09.16 39. Движение группами. Особенности движения по 1 27.09.16
мокрой и скользкой дороге. 40. Мы - пешеходы. 1 04.10.16 Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта. 1 11.10.16 41. О чем говорят дорожные знаки? 1 18.10.16 42. В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов. 1 01.11.16 43. Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми. 1 08.11.16 44. Лифт – наш домашний транспорт. 1 15.11.16 45. Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один. 1 22.11.16 46. Взрывы и их причины. 1 29.11.16 47. Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа. 1 06.12.16 48. Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем. 1 13.12.16 49. Спички – это не игрушки! 1 20.12.16 50. Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте? 1 10.01.17 51. Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности. 1 17.01.17 52. Приемы оказания первой помощи пострадавшим. 1 24.01.17 53. «Это нужно знать!» Конкурс плакатов. 1 31.01.17 54. Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в осеннее и зимнее время года. 1 07.02.17 55. Основные спасательные средства. 1 14.02.17 56. Правила и меры поведения на водоёмах в летний и 1 21.02.17
осенний периоды. 57. О молниях, змеях, собаках и прочем. 1 28.02.17 58. Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…) 1 07.03.17 59. Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными. 1 14.03.17 60. Лес – как объект опасностей. Если ты заблудился - твои действия? 1 21.03.17 61. Если ты попал в грозу – твои действия? 1 04.04.17 62. Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды. 1 11.04.17 63. Растительный мир. Ядовитые грибы и ягоды. 1 18.04.17 64. Оказание первой медицинской помощи. 1 25.04.17 65. Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении. 1 16.05.17 66. Закрепление знаний и умений. Ролевые игры. 1 23.05.17 67. Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды. 1 30.05.17
Учение. Интеллект.

32
68. О книгах, прочитанных летом. 1 05.09.16 69. Звуки и краски осени. 1 12.09.16 70. Что? Где? Когда? 1 19.09.16 71. Детское чтение по теме: « Времена года». 1 26.09.16 72. Пословицы, поговорки, скороговорки. 1 03.10.16 73. Настольный театр. Невыдуманные истории. 1 10.10.16 74. Час веселой математики. 1 17.10.17 75. Викторина по русским народным сказкам. 1 31.10.17 76. «Делу время, потехе час!» 1 07.11.16 77. Планета Земля. 1 14.11.16 78. Старый друг лучше новых двух. 1 21.11.16 79. «Угадай – ка!» Викторина . 1 28.11.17
80. Школа вежливости. Детская риторика. 1 05.12.16 81. Детское чтение. Сказки народов Севера. 1 12.12.16 82. Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками. 1 19.12.16 83. Подвигу жить! 1 09.01.17 84. Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов и частей круга. 1 16.01.17 85. Скромность – это что? Этическая беседа. 1 23.01.17 86. Учимся разгадывать кроссворды. 1 30.01.17 87. Детское чтение. Сказки народов мира. 1 06.02.17 88. Час занимательной грамматики. Найди слова в слове. 1 13.02.17 89. Нас пригласили в гости. Этическая беседа. 1 27.02.17 90. Моя школа. Составление рассказа. 1 06.03.17 91. Мой адрес. Мое имя. Наш город. 1 13.03.17 92. Смех – дело серьезное. 1 03.04.17 93. Детское чтение. Волшебные сказки. 1 10.04.17 94. Поделки из бумаги. 1 17.04.17 95. Учимся общаться. 1 24.04.17 96. Завтра и вчера. 1 15.05.17 97. Час загадок. 1 98. Детское чтение. Любимые рассказы о животных. 1 22.05.17 99. До свидания школа! Здравствуй лето! 1 29.05.17
Образ жизни

(Гражданин,

нравственность).

35
100, Герб, флаг, гимн России. 1 07.09.16 101. Что такое Конституция? 1 14.09.16 102. Долг и совесть в жизни человека. 1 21.09.16 103. «Что такое хорошо и что 1 28.09.16
такое плохо» в пословицах русского народа. 104. Что значит любить Родину? 1 05.10.16 105. 16 ноября международный день терпимости (толерантности). 1 12.10.16 106. Как разные народы могут жить в мире друг с другом? 1 19.10.16 107. 4 ноября – День народного единства. 1 02.11.16 108. Город, в котором мы живем. 1 09.11.16 109. Мой рисунок: «я - против войны!» 16.11.16 110. 28 ноября – День матери. 1 23.11.16 111. Кем из своих предков я горжусь? 1 30.11.16 112. 9 декабря – День героев Отечества. 1 07.12.16 113. День пожилых людей. 14.12.16 114. Что делать, если я столкнулся с несправедливостью? 1 21.12.16 115. 7 января – Рождество Христово 1 11.01.17 116. Страна Справедливости. 1 18.01.17 117. Мой папа (дедушка) был… 1 25.01.17 118. Что связывает меня с моей Родиной? 1 01.02.17 119. 19 января Крещение Господне. 1 08.02.17 120. 27 января – День воинской славы России( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады). 1 15.02.17 121. 23 февраля – День защитника Отечества. 1 22.02.17 122. Наши девочки – самые прекрасные. 1 01.03.17 123. С чего начинается Родина… 1 15.03.17 124. Мы хотим жить в мире. 1 22.03.17 125. Преданья старины глубокой… 1 05.04.17
Праздник русских традиций. 126. 12 апреля – День космонавтики. 1 12.04.17 127. Закон твоей жизни (Ю. Яковлев). 1 19.04.17 128. Человек приходит из детства (Л. Симонова). 1 26.04.17 129. День Победы. 1 03.05.17 130. Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу). 1 10.05.17 131. Тимуровцы блокадного Ленинграда (Б. Камов). 1 17.05.17 132. Как на свете жить? (В. Сухомлинский). 1 19.05.17 133. «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к учению и труду). 1 24.05.17 134. «Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте. 1 31.05.17
Досуг (Я, мы и природа.

В мире профессий).

36
135. Зеленый дом. 1 02.09.16 136. Их надо охранять. 1 09.09.16 137. Поделки из природного материала. 1 16.09.16 138. Вот и осень пришла! 1 23.09.16 139. Где работают мои родители? 1 30.09.16 140. Календарь и погода. 1 07.10.16 141. Где, какое дерево? Интеллектуальная игра. 1 14.10.16 142. Осенние работы. Презентация. 1 21.10.16 143. Летят перелетные птицы. 1 11.11.16 144. Осень пришла. Экскурсия в парк. 1 18.11.16 145. Путешествие капельки. Экологический час. 1 25.11.16 146. Беседа-рефлексия о труде сотрудников фабрики, шоферов, работников ГАИ; рисунки по впечатлениям. 1 02.12.16
147. Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, медицинского работника , директора, секретаря, технических работников. 1 09.12.16 148. Все работы хороши, выбирай на вкус. Презентация. Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?” 1 16.12.16 149. Комнатные растения (презентация, практическая работа по уходу за цветами). 1 23.12.16 150. Как зимуют домашние и дикие животные? Презентация. Акция «Поможем зимующим птицам». 1 13.01.17 151. Путешествие снежинки. Экологический час. 1 20.01.17 152. «Угадай – ка!» Викторина. 1 27.01.17 153. Что могла бы парта рассказать о себе? 1 03.02.17 154. Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала. 1 10.02.17 155. Откуда книга пришла? 1 17.02.17 156. Лес и вода – брат и сестра. 1 24.02.17 157. Времена года. Литературный час. 1 03.03.17 158. Хлеб – всему голова. 1 10.03.17 159. «Золотые» руки. 1 160. Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность. 1 17.03.17 161. Экологическая сказка. Театрализация. КТД. 1 24.03.17 162. Лесная аптека. 1 31.03.17 163. Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы. 1 07.04.17 164. Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды. 1 14.04.17 165. Что нужно растению для 1 21.04.17
роста? Уход за комнатными растениями. Практическое занятие. 166. Весна пришла! Экскурсия. Чтение стихов о весне. 1 28.04.17 167. Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала. 1 05.05.17 168. Игровое экологическое занятие « Здравствуй, лето красное!» 1 12.05.17 169. Математический марафон». 1 19.05.17 170. Словарь вежливых слов. 1 26.05.17
Всего:

170


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Велика роль педагога начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса. Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Не надо удивляться, что посещаемость родителями школьных собраний с каждым годом снижается. Следует искать причину, почему родителям неинтересно быть на собраниях. Мы провели анкетирование, и нашли несколько причин нежелания посещать собрания. Одной из основных является неинтересная и однообразная форма проведения: классный руководитель, ознакомив с текущей успеваемостью (а оценки, в основном, есть в дневниках), беседует о ремонте и оборудовании учебного кабинета. Мы пересмотрели отношение к родительским собраниям, разработали методические рекомендации и сценарии. И результат не замедлил сказаться: сами педагоги отмечают, что интерес к собраниям возрос не только у родителей, но и у детей и учителей. Следовательно, собрание родителей ставит перед собой целью не только повышение педагогической культуры родителей. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы. На собрании решается целый ряд задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных результатов принесут родительские собрания. Общешкольные собрания проводим 2 раза в год по плану. Классные собрания – не реже 1- 2 раз в четверть + мероприятия, организованные совместно с родителями.
план работы с родителями учащихся 2 класса

на 2016 – 2017 учебный год

Цель:
создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности и творческого потенциала.
Задачи:
1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми. 2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков. 3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Содержание:
анализ проделанной работы и результатов мероприятий, организация помощи в семье с использованием различных форм и методов, освещение тех событий, которые произошли в школе за определенный период, перспективное планирование.

Результативность работы:
совместная работа по воспитанию детей в школе и дома, удовлетворенность родителей педагогической деятельностью, коллективные творческие дела.
Методы и приёмы:
- использование индивидуальных форм работы с родителями; - приглашение родителей в школу (родительские собрания). - проведение «родительского дня»; - индивидуальные беседы, посещение семей (по мере возникновения проблемы). Сроки проведения МЕРОПРИЯТИЯ Сентябрь (с 1 по 10) (с 10 по 20) в течение месяца 1.Организация питания учащихся (сбор и оформление документов на питание) 2.Обеспеченность учащихся учебниками 3.Род. собрание « Особенности организации обучения в 2 классе. Режим дня. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. ТБ, ППБ и правила поведения в школе». 4. Занятость учащихся во внеурочное время (работа с родителями по вовлечению учащихся в кружки, секции, ГПД, на консультации и факультативы) 5. Выбор родительских комитетов. Октябрь (в конце 1 четверти) постоянно в течение года) 1 раз в четверть 1.Родительскиое собрание: -« Итоги 1-й четверти. Первые уроки школьной отметки» 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5. День открытых дверей. Ноябрь Постоянно В течение года. 1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих детей. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 4.Встречи с группами родителей тех учащихся, чьи проблемы пребывания в школе похожи. 5..Диагностика «Здоровье сбережение детей» 6.Родительское собрание: « О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника» Декабрь (в конце 2 четверти) В течении года. 1.Родительское собрание: - «Итоги 2 четверти. Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте. - Поговорим о дружбе» 2.Подготовка и проведение новогоднего праздника. 3.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих детей. 4.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 5.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 6.Участие родителей в жизни класса (выступление на классных часах, подготовка сюрпризов, организации экскурсий, вечеров отдыха…)
Январь В течение года. 1.Индивидуальные консультации по вопросам обучения и воспитания. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 4. Февраль В течение года. 1.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 2.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 3.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 4. Подготовка праздника – День Защитника Отечества. Поздравление. Март (в конце 3 четверти) В течение года. 1.Родительское собрание: - « Итоги 3 четверти. Развитие самостоятельности у детей, важной для дальнейшего обучения школьников» 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5. Подготовка и проведение праздника «Мамин день». Апрель В течение года 1.Организация летнего отдыха учащихся (сбор документов на летние площадки) 2.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих детей. 3.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся. 4.Посещение на дому учащихся из неблагополучных семей. 5.Приглашение родителей в школу (по мере необходимости) 6. Смотр – конкурс «Моя лучшая работа». Анализ отношений семьи к ведению тетрадей и отношению к учебникам. Май В течение года 1.Организация приобретения учебников и школьной формы на новый учебный год. 2.Родительское собрание: « Итоги года. Занятость учащихся летом. Соблюдение учащимися ТБ, ПДД, ППБ на летних каникулах». 3.Индивидуальная работа с родителями слабоуспевающих и одарённых детей. 4.Работа с родителями по профилактике правонарушений среди учащихся . 5.Рейды в семьи учащихся. 6. Экскурсия на природу
Циклограмма работы

Ежедневно:
1. Индивидуальная работа с обучающимися и их родителями. 2. Индивидуальные собеседования, консультации с родителями по проблемам воспитания в семье. 3. Работа с опаздывающими обучающимися и выявление причин их отсутствия. 4. Работа с целью выявления проблем обучающихся в обучении (и их причин).
Еженедельно:
1. Патронаж семей (по необходимости). Совместно с социальным педагогом школы посещать семью на дому и оказывать помощь в разрешении проблем в их жизни. 2. Классные часы по профилактике вредных привычек.
Ежемесячно:

1. Организация и проведение индивидуальных консультаций для учащейся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 2. Тематические классные часы по профилактике и пропаганде здорового образа жизни. 3. Тематические классные часы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. 4. Привлечение родителей к проведению общественно-значимых мероприятий, экскурсий, походов.
Раз в четверть:
1. Анализ, отчёт работы. 2. Проведение родительских собраний.
Раз в год:
1. Анализ и составление плана работы. 2. Проведение тематической недели «За здоровый образ жизни».

Индивидуальная работа с детьми

младшего школьного возраста

Пояснительная записка

Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать

взрослыми, надо принимать их как повторение

своего детства, чтобы совершенствоваться самому,

надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть

гуманным педагогом. Ш.А.Амонашвили
Для рациональной и успешной организации работы с детьми педагогу необходимо знать их индивидуальные особенности, а также принципы изучения, что поможет найти индивидуальный подход к каждому школьнику. Индивидуальный подход предполагает организацию работы с каждым ребенком таким образом, чтобы у него формировался индивидуальный стиль работы и собственные способы действий в соответствии с уровнем развития и возможностями. При подобном подходе должны активизироваться как самостоятельная познавательная деятельность учащихся, так и коллективные формы деятельности, в ходе которых выявляются индивидуальные особенности психофизиологического развития детей. Необходимость в индивидуальной работе появляется в результате следующих причин: а) отрицательного влияния неблагоприятных семейных условий, б) неудач в школе, отрыва от школьной жизни и школьного коллектива, в) асоциального окружения. Таким образом, стратегия воспитательного воздействия должна включать в себя как школу, так и семью, а также ближайшее окружение ребенка. Поскольку оказывать влияние на личность ребенка невозможно только силами педагогов, то школа должна привлекать к этому процессу родителей, детские организации, внешкольные учреждения. Только совместными силами можно решить данные проблемы. Необходимо вовлечь самого школьника в процесс самовоспитания и борьбу с собственными недостатками. Ребенок не должен быть пассивным объектом, а, напротив, активно участвовать в процессе. Должна произойти активизация личности, здоровые нравственные силы которой будут направлены на борьбу с собственными недостатками. Самовоспитание трудных детей может начинаться с элементарных заданий самому себе на короткий срок. Такие задания вначале должны быть основаны на самолюбии ребёнка, на его желании отличиться. Индивидуальных подход предполагает знание и учет тех специфических условий, которые привели к появлению определенных особенностей личности. Только зная истоки проблемы можно влиять и правильно реагировать на нее. Особое значение в индивидуальной работе со школьниками имеют три момента: 1) в общении с ними важно тёплое, сердечное, доброжелательное отношение. Озлобленности, подозрительности, недоверчивости ребенка надо противопоставить доброту, душевную теплоту и мягкость; 2) учителю необходимо уметь выявлять то положительное, что имеется в личности каждого школьника, даже самого трудного, стараться опереться на это положительное в работе по его перевоспитанию. 3) хорошие результаты даёт открыто выражаемое доверие к нравственным силам школьников. Они очень ценят то, что им доверяют, несмотря на их дурную репутацию. Существует три условия данного момента:
а) доверие должно быть естественным. Школьник должен поверить в искренность воспитателя и правильно оценивать факт выраженного ему доверия; б) воспитатель должен быть уверен в том, что дурные черты у школьника не укоренились настолько, чтобы заглушить здоровые нравственные тенденции; в) воспитатель, оказав доверие ученику, не должен занимать позицию пассивного созерцателя, а терпеливо помогать школьнику освоиться с новой ролью и вовремя оказывать ему помощь и поддержку. Работа с запущенными в воспитательном отношении детьми требует много сил и времени, а также представляет большие трудности, однако результат, как правило, оправдывает затраченные на него ресурсы.
Цели индивидуальной работы:
1.Выявить способности каждого ребёнка. 2. Воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивиду- альные беседы 3. Оказывать помощь в конфликтных ситуациях. 4.Формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях
Задачи, вытекающие из главных целей, конкретизируются при составлении

плана работы на каждую учебную четверть:

1.
Работать над сплочением классного коллектива («Инструмент психологической защиты и условия свободного развития его членов»)
2.
Создавать благоприятные условия для самоутверждения, самовыражения, самореализации (через включения разных видов ДО)
3.
Способствовать развитию психологической реабилитации, педагогической поддержки, предупреждающей возможные конфликты, психологические срывы, чреватые обвалом самооценки, разрушением личности.
4.
Организовать психолого-педагогическое просвещение учащихся класса (анкетирование, тренинги…)
5.
Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников (профилактическая работа).
6.
Снизить % заболеваемости детей с нарушением осанки
7.
Развивать духовно-нравственные возможности личности учащихся.
Предполагаемые результаты:
- формирование базовых учебных способностей. - физически и психический здоровый человек, с потребностью к здоровому образу жизни, способный радоваться жизни и радовать других; - компетентная, социально активная личность, имеющая определенную гражданскую позицию и жизненные установки; - культурная, свободная личность с чувством ответственности, высоким уровнем самосознания и самоуважения, с выраженными коммуникативными способностями; - творческая личность с развитой эмоциональной сферой, с музыкально-эстетическим вкусом, готовностью к самосовершенствованию; - гуманная, толерантная личность с высоким чувством патриотизма, милосердия, готовая к самопожертвованию, любви ко всему живому и забота о нем; - стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

ПЛАН

индивидуальной работы с учащимся

на ___________ четверть

№

п/п

Мероприятия

Дата

Ответственный

Отметка о

проведении


План индивидуальной работы

по ликвидации пробелов по русскому языку, по математике, по литературному

чтению для группы обучающихся 2 класса
№ П/п Ф. И. ученика Изучаемый материал Проблема Мероприятия Дата