ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА КЛАССА
Сташевская Н.П учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №31» Г. Пермь nat-stashevskaya@yandex Одной из важнейших задач школы является создание единого образовательного пространства. Под образовательным пространством в педагогике понимают пространственно-временное поле функционирования и развития системы образования как открытой и активной социальной сферы, в которой действует своя идеология формирования личности, реализуется комплекс образовательных услуг. Образовательное пространство не складывается само по себе – оно рождается внутри коллектива благодаря специально организуемой деятельности. С точки зрения автора статьи одним из важнейших видов такой деятельности является проектная деятельность. Проектная деятельность - это метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации; помогает раскрытию внутреннего потенциала и самовыражению. В п р о ц е с с е п р о е к т н о й д е я т е л ь н о с т и ф о р м и р у ю т с я социальные, коммуникативные, исследовательские, презентационные, рефлексивные умения. Проект в начальной школе – это специальное задание, план, идея, в результате которого должен получиться новый продукт. В силу возрастных особенностей, создание продукта у младших школьников не обходится без помощи взрослых. Поэтому все проекты в нашем классе пока являются групповыми. Создатели представленных продуктов – учитель, дети, родители 3 «В» класса гимназии №31 г. Перми. Основываясь на специфике класса и интересах ребят, нами были выбраны три проекта: жизнь класса, журнал нашего класса, календарь.
Проект – жизнь класса
Цель проекта – организация образовательного пространства класса для сплочения детско-родительского коллектива, для развития творческого и нравственного потенциала детей, повышения познавательной активности и учебной мотивации. Формируемое пространство должно стать маленьким островком детско-взрослой общности, наполненным значимыми для детей и взрослых вопросами и делами. Тогда они будут воспринимать его как собственную территорию, за которую несут ответственность. В результате голосования дети выбрали название нашего класса «Царство Классной компании». У царства появились свой флаг, герб и гимн, свои законы. У каждого жителя царства есть паспорт. В паспорт помимо личных данных внесена таблица ( см. рис.), в которой оценивается работа учащегося в течение недели. У каждого жителя есть своё занятие. Учащиеся придумали следующие виды занятий:
кладезь премудрости, весёлые затейники, стражники порядка, художники-искусники, заботливые садовники, добрые лекари. Ниже приведен образец паспорта. Для каждого рода занятий дети в группах составили должностные инструкции. Например, лекари должны: 1.проветривать царский дворец; 2.следить за чистотой и порядком в царстве; 3.проверять наполняемость аптечки, раздавать витаминки, лекарства (от лени, от плохого настроения, от злости) – не более двух штук в день; 4.оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему, при необходимости отвести его к врачу; 5. сдавать справки в медицинский кабинет; 6. проводить физкультминутки; 7.готовить презентации о здоровье, 8. проверять чистоту рук у жителей царства перед едой. В конце недели в царстве проводится «Пир на весь мир» - классный час за чашкой чая, где осуществляется рефлексия прошедшей недели. Оценивается работа команд по следующим критериям: похвально, хорошо, постарайся. В паспорте жителя в таблице появляется соответствующая наклейка. По итогам года в столбце – плоды трудов появятся отметки: отличный лекарь, хороший лекарь, лекарь так себе и т.д. В ходе работы над проектом возникают новые замыслы и идеи. Так в нашем царстве появились три улицы Солнечная (первый ряд парт), Цветочная (второй ряд), Карамельная (третий ряд). Каждая парта – дом, итого на каждой улице по пять домов. На партах прикреплены таблички – ул. Солнечная 1, ул. Солнечная 2 и т.д. Состоялось
новоселье, в связи с этим очень увлекательным стало для детей пересаживание на новое место – ведь это переезд в новый дом. Увлекательным событием в царстве является проведение различных тематических дней. В первом и втором классах прошли дни добрых дел, разноцветные дни, дни открытий, дни музыки, дни сюрпризов, дни спорта, дни Победы, дни космоса и др. Тематика дней исходит исключительно из детских пожеланий. Однако, здесь можно проявить педагогическую хитрость и привязать содержание учебного материала к теме дня. Например: написание диктанта или сочинения на тему дня, подбор соответствующих словарных или родственных слов, решение текстовых задач с занимательными тематическими сюжетами, создание рисунка или поделки на заданную тему на уроках ИЗО, технологии и т.д. Таким образом, реализация проекта «Царство Классной компании» помогла выстроить новые отношения сотрудничества, позволила создать для многих учащихся ситуацию успеха, способствовала проявлению организаторских способностей у детей, активизировала роль родителей в образовательном пространстве класса, существенно повысила мотивацию учащихся, превращая образовательный процесс в творческую игру.
Проект «Журнал нашего класса».
Учитель, ребята и родители поставили цель – создать классный журнал, который поможет нам познакомиться и лучше узнать друг друга. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:  познакомиться с разными видами журналов и этапами создания журнала;  составить рассказы о себе и своих увлечениях, придумать задания для одноклассников;  освоить приёмы поиска и выбора информации в разных источниках;  оформить странички в электронном виде, дополняя текст фотографиями. В течение двух летних месяцев каждый ребёнок с помощью родителей готовил свою страничку в электронном виде. В августе Германова С.В. (мама ученицы) собрала все страницы, отредактировала их, оформила в едином стиле, сделала обложку и отвезла журнал в типографию. 1 сентября 2014 года на первый урок звездочёт принёс для ребят подарок - посылку с журналами. На первых страницах дети познакомились со своим первым учителем и прочитали её авторскую сказку «Как добрые молодцы да красны девицы добывали ум-разум». Сказка познакомила детей друг с другом, рассказала о школьных уроках и учителях, помогла создать доброжелательный настрой к обучению. Далее в плане проекта были намечены «Дни знакомства». Каждый день был посвящён одному ученику. Этот ученик был Героем дня! Он готовил рассказ о себе, приносил свои фотографии, грамоты, поделки, рисунки. По желанию готовил выразительное чтение стихотворения, исполнял танец, песню и др. На школьной доске отводилось место для достижений Героя дня. Все ребята накануне дома читали его страничку, готовили вопросы, адресованные будущему Герою и выполняли предложенные им задания. Следующий учебный день начинался с урока-знакомства, на котором и осуществлялась самопрезентация ученика. На переменах Герой дня с
помощниками проходил по классу и оценивал в журнале правильность выполненных ребятами заданий. Первый месяц учёбы прошёл интересно. Журнал помог детям познакомиться, быстро запомнить имена одноклассников, найти друзей по интересам, узнать друг о друге много нового. Мы поставили цель – ежегодно выпускать журнал и в конце 1 класса был готов второй номер. У нового выпуска появилось название - «Классная компания». Этот журнал мы создавали для решения следующих задач:  вспомнить и описать самые яркие события первого класса;  отметить достижения наших гимназистов за 1 класс;  ввести познавательную рубрику «Это интересно!». При работе над вторым выпуском ученики проявили большую самостоятельность и активность. Они сами писали статьи на интересующие темы в малых и больших группах. Первый год был полон ярких событий и удивительных открытий, достижений и трудностей, огорчений и радостей. Всё это дети запечатлели в своих статьях, и сейчас, перелистывая его страницы, мы вспоминаем наш весёлый первый класс. В настоящее время вышел в свет третий выпуск журнала под названием «Наше лето». В журнале размещены статьи детей о своих летних приключениях с заданиями для одноклассников. В сентябре каждый день в нашем царстве начинается с утра воспоминаний, где каждый ребёнок – посланник Лета рассказывает о прошедших каникулах, своих впечатлениях и открытиях. Создание журналов способствовало расширению информационного пространства класса. Работая над статьёй, учащиеся развивали исследовательские способности, умения находить и анализировать полученную информацию, выбирать главное. Выпуск 1 Выпуск 2 Выпуск 3 (страницы журнала можно посмотреть в приложении 1)
Проект «Календарь».
Цель проекта – планирование образовательного процесса, выявление важных событий месяца и создание позитивного настроя на этот учебный период.
Проект представляет собой перекидной календарь формата А3, в котором отражены два направления: урочная и внеурочная деятельность класса. Каждая страница календаря содержит важные события предстоящего месяца. Для урочной деятельности это - образовательные модули, проектные задачи, проверочные и диагностические работы, главные темы уроков и др. Во внеурочном направлении представлены важные мероприятия класса, гимназии (праздники, встречи, экскурсии, выставки), государственные праздники, отмечены именинники месяца. Совершенствуя календарь, дети пришли к необходимости ввести следующие рубрики – «Избушка юмора» и «Дворец ума-разума». В первой рубрике на страничке календаря появляются смешные истории, фотографии и картинки, а во дворце «живут» мудрые изречения, пословицы, стихи. Создание календаря помогает формировать у учащихся умение планировать свою деятельность на предстоящий месяц, определять значимые события, самостоятельно осуществлять подготовку и проведение творческих мероприятий. Страницы календаря смотрите в приложении 2. На основании собственных наблюдений, результатов диагностики школьного психолога, отзывов родителей, рефлексии детей, авторы проектов пришли к следующему выводу – все проекты являются успешными, необходимыми и требующими дальнейшего развития. Создание творческой атмосферы, регулярные выпуски журнала и календаря в царстве нашей Классной компании в период с первого по третий класс (2014 г.- 2016 г.) способствовали формированию особого образовательного пространства класса и реализации следующих задач: 1. быстро и успешно прошла адаптация первоклассников к школе; 2. каждый ребёнок в классе имеет возможность проявить себя не только в учебной, но и в творческой деятельности; 3. сформирована единая команда детей, родителей и учителя; 4. у детей развиваются основные навыки планирования, необходимые для успешного обучения в рамках образовательной системы гимназии; 5. осуществляется перевод учащихся из созерцательной и исполнительной позиции в позицию активного субъекта деятельности.