Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №867 г. Москва

Воспитатель 1категории: Евсеева Т. Н.

Пояснительная записка

РАБОЧАЯ

ПРОГРАМ

МА

воспитат

ельной

работы

в группе

продленно

го дня

2016-2017

уч.год

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется учреждением через урочную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников в ГПД направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор. Настоящая программа способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств. Занятия, предусмотренные данной программой развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят со множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности ребёнка. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Цель программы
: создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время в соответствии с требованиями ФГОС.
Данная программа имеет потенциал для решения следующих задач:

 развитие интереса к литературным произведениям разного жанра;  включение учащихся в разностороннюю деятельность;  формирование навыков позитивного коммуникативного общения;  продолжение привития детям правил культурного поведения;  укрепление здоровья, организация активного отдыха детей;  развитие навыков учебной деятельности.
Основные направления работы:
 нравственное воспитание;  эстетическое воспитание;  художественно-речевое развитие;  трудовое воспитание;  физкультурно-оздоровительная работа;  досуговая деятельность.
Основные

формы

работы:
практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии. Учебно-воспитательная работа в ГПД по данной программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на ребенка в различных образовательных областях: • физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков; • трудовое воспитание – особенностью программы является развитие у детей творческих способностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему;
• нравственное воспитание – формирование нравственного создания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения; • эстетическое воспитание – формирует эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
Ожидаемые результаты:
• повышение качества обучения учащихся; • развитие индивидуальности и коммуникативности учащихся; • повышение уровня воспитанности; • развитие самостоятельности; • формирование полезных привычек. Режим в группе продленного дня 13.00-13.35 Прием детей в группу. Развивающие игры. 13.35-14.00 Обед. 14.00-15.00 Прогулка на свежем воздухе. Подвижные игры. 15.00-15.30 Полдник.
15.30-17.00 Самоподготовка. 17.00-18.00 Час развивающей деятельности. Кружки. 18.00-19.00 Прогулка. Уход детей домой.
Список

группы
1. Белова Светлана 3а 2. Белоусова Анастасия 3б 3. Василевская Анна 3а 4. Воронин Артем 3б 5. Герасимов Серафим 3б 6. Грязнев Захар 3в 7. Жданцева Татьяна 3а 8. Жумаева Алина 3б 9. Зеленов Григорий 3б 10.Исайчев Дмитрий 3в 11.Квашилава Григорий 3б 12.Квашилава Константин 3б 13.Киселев Егор 3б 14.Козиков Илья 3б 15.Кокеткина Валерия 3в 16.Колодиёв Юрий 3а 17.Колчанова Василиса 3в 18.Михайленкова Виктория 3в 19. Рыков Иван 3в 20.Савельев Егор 3б
21.Свирина Полина 3б 22.Свищев Георгий 3б 23.Сеидова Милана 3в 24.Сугробова Глафира 3а 25.Усанова Татьяна 3а 26.Усманова Амина 3а 27.Чечнев Дмитрий 3б 28.Шумилова Елена 3б 29.Юдин Григорий 3б 30. 31. 32.
3 3 .

3 4 .

3 5 .

3 6 .


3 7 .

Характеристика

ГПД
38. На начало 2016-2017учебного года в группе 28 учеников: 14 девочек и 14 мальчиков. 39. Дети из социально – незащищенных семей:  родители состоят в разводе: 1. Киселев Е. 2. Колодиев Ю. 40.  мать-одиночка: 1. Свирина П. 2. Сугробова Г. 41.  многодетные: 1. Белоусова А. 2. Василевская А. 3. Воронин А. 4. Жданцева Т. 5. Квашилава Г. 6. Квашилава К. 7. Кокеткина В. 8. Колчанова В. 9. Рыков И. 10.Савельев Е. 11.Усанова Т. 42.  родители-опекуны: 1. Чечнев Д. 43.  родители-инвалиды: 1. Юдин Г.
44. Основной коллектив группы - это учащиеся 3 «Б» класса (14 чел.). Учащиеся 3 «А» класса и 3 «В» класса хорошо влились в коллектив. Сейчас это уже группа детей с положительным опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в группе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. 45. Что касается поведения, то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности, отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. Коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группе познавательную активность, дружелюбие. 46. Интересы в группе самые разнообразные. У девочек интерес к рисованию, игрушкам. Мальчики интересуются компьютерными играми и техникой. Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. 47. Исходя из вышеизложенного, составлено календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год. 48. 49.
50.Дни

недели

51.Основные

направления

5 2 .

Задачи

53.

54.Числ

о

55.Тематика воспитательных мероприятий

с детьми
56. 57. 58. Понедельн ик 59. 60. 61. 62. Нравственное 63. воспитание 64. Воспитание 65. подрастающего 66. поколения, привитие 67. детям правил 68. культурного поведения. 69. 5.09 12.09 70. 19.09 26.09 71. 1. Игра «Азбука поведения» 72. 2.Повторяем ПДД (викторина) 73. 3. День добрых дел (беседа) 74. 4. Без друзей меня чуть-чуть…(беседа-викторина) 75. 76. 77. 78. 79. Вторник 81. 82. Изодеятельность 83. 84. Воспитание любви и 85. интереса к живописи и 88. 6.09 13.09 20.09 89. 1. Конкурс рисунков «Как я отдыхал летом» 90. 2. Ягоды 91. 3. Орнаменты
80. 86. искусству. 87. 27.09 92. 4. Симметричные узоры 93. 94. 95. 96. Среда 97. 98. 99. 100. 101. Художественно-речевое 102. воспитание 103. 104. Формирование и развитие коммуникативных умений. 105. 106. 7.09 14.09 21.09 28.09 107. 1. Знаем ли мы лес (викторина) 108. 2. Все о грибах (викторина) 109. 3. Осень в стихах 4.Загадки 110. 111. 112. Четверг 113. 114. 115. 116. Трудовое воспитание 117. Учить выбирать материал, соответствующий данной конструкции, и способы скрепления, соединения деталей. 118. 1.09 8.09 15.09 22.09 119. 29.09 120. 1. Аппликация «Московский кремль» 121. 2. Симметричная аппликация «Бабочки» 122. 3. Поделки из природного материала 123. 4. Кол. работа «Осенняя фантазия» 124. 5.Объемная аппликация 125. 126. 127. Пятница 128. 129. 130. Спортивно- оздоровительная 131. работа и досуг 132. 133. Укрепление здоровья, 134. организация активного 135. отдыха детей. 136. 2.09 9.09 16.09 23.09 137. 30.09 138. 1. Ребусы 2. Эстафеты с бегом 3. Эстафеты с мячом 4. Как сохранить хорошее зрение 5. ПДД на каникулах (викторина) 139. 140. 141.
1 4 2 .

С е н т я б р ь

1 4 3 .

1 4 4 .

О к т я б р ь

145. Дни

недели

146. Основные

направления

147. Задачи

148. Чис

ло

149. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми
150. 151. Понедел ьник 152. 153. Нравственное 154. воспитание 155. Формирование основ нравственного самосознания личности. 156. 10.1 0 17.10 24.10 157. 31.1 0 158. 1. Азбука маркиза Этикета (беседа-викторина) 159. 2.Все о дружбе (презентация) 3.Беседа по нравственному воспитанию 4.Школьный этикет 160.
161. 162. Вторни к 163. 164. Изодеятельность 165. Формирование увлеченности учащихся искусством. 166. 11.1 0 18.10 25.10 167. 168. 1. Иллюзии 169. 2. Народные узоры «Хохлома» 3. Краски осени 170. 171. 172. Среда 173. 174. Художественно-речевое 175. воспитание 176. 177. Формировать интерес к литературным произведениям разного жанра. 178. 12.10 19.10 26.10 179. 1. Круглый год (кроссворды) 2.Лесные тайны (викторина) 3.Викторина по сказкам 180. 181. Четвер г 182. 183. Трудовое воспитание 184. 185. Развитие творческих 186. способностей детей. 187. 13.10 188. 20.1 0 27.10 189. 1. Лепка. Дымковские игрушки. 190. 2. Лепка. Подсвечники. 3. Панно из пластилина. 191. 192. Пятниц а 193. 194. 195. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 196. Развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся. 197. 14.10 198. 21.10 28.10 199. 1. Ребусы в картинках 2. Занимательная математика (игра) 3. Наши пернатые друзья (игра-викторина) 200.
2 0 1 .

2 0 2 .

Н о я б р ь

203. Дни

недели

204. Основные

направления

205. Задачи

206. Чи

сло

207. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми
208. 209. Понеде льник 210. 211. Нравственное 212. воспитание 213. Формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. 214. 7.11 21.11 215. 28.11 216. 1. Этическая беседа «Слово о семье в народной мудрости» 2.«Кого мы называем добрым, честным, вежливым»(бес.) 3. Привычки и поступки (беседа) 217. 218.
219. 220. Вторни к 221. 222. Изодеятельность 223. Развитие чувства 224. пропорций, цветовой гармонии. 225. 1. 11 8.11 226. 22.1 1 227. 29.1 1 228. 1. Мы рисуем зоопарк 229. 2. Морские животные 3. Конкурс «Веселый карандаш» 4. Народные узоры. Мезень 230. 231. 232. Среда 233. 234. Художественно- речевое 235. воспитание 236. 237. Формировать и обогащать, закреплять и активизировать словарь детей. 238. 2.11 9.11 23.11 30.11 239. 240. 1. День единства (беседа) 2.Загадки о птицах 3.Творчество Пушкина (викторина) 4.Царство живой природы (викторина) 241. 242. Четвер г 243. 244. Трудовое воспитание 245. 246. Формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических и других качеств личности ребёнка. 247. 248. 3.11 10.11 24.11 249. 1. Аппликация из ниток 250. 2. Поделки из скрученных нитей 3. Аппликация из ткани 251. 252. 253. Пятни ца 254. 255. 256. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 257. 258. Обучение грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры 259. здоровья детей. 260. 261. 11.1 1 25.11 262. 263. 1 Питание и здоровье (беседа-викторина) 2.Правила поведения во время прогулки 264. 265. 266. 267.
2 6 8 .

2 6 9 .

Д е к а б р ь

270. Дни

недели

271. Основные

направления

272. Задачи

273. Чис

ло

274. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми

275. 276. Понеде льник 277. 278. Нравственное 279. воспитание 280. Помочь детям овладеть простыми нормами нравственности, научиться следовать им в различных ситуациях . 281. 5.12 12.12 19.12 26.12 282. 283. 284. 1. Твоя речь: слово лечит, слово ранит (беседа) 2.Правила поведения в общественных местах (беседа) 3.Настроение (игра-беседа) 285. 4.Чьим трудом славен наш город? (беседа) 286. 287. Вторни к 288. 289. Изодеятельность 290. Формирование у учащихся худ. культуры как неотъемлемой части духовной культуры. 291. 6.12 292. 13.1 2 20.12 27.12 293. 1.Русская матрешка. 294. 2. Иллюстрирование сказки о царе Салтане. 3. Елочные украшения.. 4. Дед мороз и Снегурочка 295. 296. Среда 297. 298. 299. Художественно- речевое воспитание 300. 301. Развитие 302. внимания, памяти, 303. мышления. 304. 7.12 14.12 21.12 28.12 305. 1. У птичьей кормушки (викторина) 2. Зима в стихах 3. Литературная викторина 4. «Все о новом годе» (викторина) 306. 307. Четвер г 308. 309. Трудовое воспитание 310. 311. Развитие художественно- творческих способностей. 312. 313. 1.12 314. 8.12 315. 15.1 2 22.12 29.12 316. Мастерская Деда Мороза. 1. Фонарики, снежинки… 2. Новогодний сувенир 3. Гирлянда 4. Кол. работа «Символ года» 5. Волшебные шары 317. 318. Пятни ца 319. 320. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 321. 322. Укрепление здоровья, 323. организация активного 324. отдыха детей. 325. 326. 2.12 9.12 16.12 327. 23.1 2 30.12 328. 329. 1. Зимние виды спорта (беседа) 2. Профилактика простудных заболеваний 330. 3. Правила поведения на водоемах 4. Правила поведения в зимние каникулы 5. Досуг «Новогодняя сказка»
3 3 1 .

Я н в а р ь


332. Дни

недели

333. Основные

направления

334. Задачи

335. Чи

сло

336. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми
337. 338. Понеде льник 339. 340. Нравственное воспитание 341. Формирование у учащихся духовно- нравственных ценностей православия. 342. 9.01 343. 16.0 1 23.01 344. 30.0 1 345. 1. Беседа об обрядах 346. 2. Этика общения (беседа ) 3. Семейные традиции (беседа) 4. Народные праздники 347. 348. Вторни к 349. 350. Изодеятельность 351. Приобретение знаний об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства. 352. 1 0.01 17.01 24.01 31.01 353. 1. Снегири 2.Зима глазами художников 3. Ажурные ограды. 4. Иллюстрирование стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». 354. 355. Среда 356. 357. 358. Художественно- речевое воспитание 359. Формировать интерес к литературным произведениям разного жанра. 360. 1 1.01 18.01 25.01 361. 1. Всемирный день «Спасибо» (беседа) 2. Знатоки русских сказок. Конкурс 3. «Русская загадка» Конкурс 362. 363. Четвер г 364. 365. Трудовое воспитание 366. Воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества. 367. 12.01 19.01 26.01 368. 1 «Русская деревня» аппликация 369. 2. Бумажные куклы 3. Картина из пуговиц 370. 371. 372. Пятни ца 373. 374. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 375. Развитие мотивации детей к ведению здорового образа жизни. Развитие внимания. 376. 13.01 20.01 27.01 377. 1. Лекарственные растения (беседа) 2.Урок здоровья (беседа-викторина) 3.Советы доктора Неболита (игра-беседа)
3 7 8 .



3 7 9 .

Ф е в р а л ь


380. Дни

недели

381. Основные

направления

382. Задачи

383. Чи

сло

384. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми
385. 386. Понеде льник 387. 388. Нравственное воспитание 389. Формирование нравственного смысла учения. 390. 6 .02 13.02 27.02 391. 1. Точность: береги своё время и время других(игра- беседа) 2. Масленица и ее обычаи 3. Как общались наши предки? (презентация) 392. 393. Вторни к 394. 395. Изодеятельность 396. Формирование интереса к искусству 397. как части общечеловеческой культуры 398. 7.02 14.02 28.02 399. 1. «Русское зодчество». 400. 2. Открытка-Валентинка 3. Веселые игрушки. 401. 402. 403. Среда 404. 405. Художественно- речевое воспитание 406. 407. Формировать разговорную, диалогическую речь. 408. 1.02 8.02 15.02 409. 1. «Путешествие в страну местоимению» игра 2. «Крутится, вертится шар голубой…» (викторина) 3. Математические кроссворды и ребусы 410. 411. Четвер г 412. 413. Трудовое воспитание 414. 415. Пробуждение творческой активности детей, развитие воображения. 416. 2.02 9.02 16.02 417. 1 . Панно из пластилина 418. 2. Аппликация «Сова» 3. Поздравительная открытка для папы 419. 420. 421. Пятни ца 422. 423. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 424. Развитие самостоятельной мыслительной деятельности учащихся. 425. 3.02 10.02 17.02 426. 1. Сюжетно- ролевая игра « Угадай, какой знак» 2. Интел. игра «Птицы» 3.Игра «Угадай-ка» 427. 428.
429. Дни

недели

430. Основные

направления

431. Задачи

432. Чис

ло

433. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми

434.
435.
Понедел ьник 436.
437.
Нравственное воспитание
438.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
439.
6.03 13.03 20.03 27.03 440. 1. «От лепешки до каравая» (беседа-презентация о хлебе) 2. Праздники: приглашение, подарки, поведение. 3. «Скатерть самобранка»(викторина) 4. «Книга - лучший спутник жизни» ( познав. игра) 441. 442. Вторни к 443. 444. Изодеятельность 445. Овладение способами художественно- творческой деятельности. 446. 7. 03 14.03 21.03 28.03 447. 1. Открытка для мамы 448. 2. Народные узоры « Дымковские игрушки» 449. 3. Рисование веток вербы 4.Выставка рисунков «Сохраним природу» 450. 451. 452. Среда 453. 454. Художественно-речевое воспитание 455. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников; 456. 1.03 15.03 22.03 29.03 457. 1. День писателя. Творчество Носова 2. «Что, где, когда?» игра 3. «Самый умный» (интеллект. игра) 4.«В царстве лесовика» ( интеллект..игра) 458. 459. Четверг 460. 461. Трудовое воспитание 462. 463. Развитие образного мышления, фантазии. 464. 2.03 9.03 16.03 23.03 30.03 465. 1 . Оригами «Цветы» 466. 2. Оригами « Животные» 467. 3. Оригами «Подводный мир» 468. 4. Оригами. Кол. работа 5. «Попугай» Аппликация 469. 470. Пятниц а 471. 472. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 473. 474. Предупреждение вредных привычек. Развитие познавательного интереса детей. 475. 3.03 10.03 17.03 24.03 31.03 476. 1. «Причины травм и меры их предупреждения» 2. Интел. игра «Все обо всем» 3.«Счастливый случай» ( познават. игра) 4. Час загадок о дорожных знаках . « Придумай загадку» 477. 5. Как избавиться от вредных привычек (беседа)
478.

Март
479.
480. Дни

недели

481. Основные

направления

482. Задачи

483. Чис

ло

484. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми

А п р е л ь

Дни недели

Основные направления

М а р т

485. 486. Понеде льник 487. 488. Нравственное воспитание 489. Формирование у учащихся духовно- нравственных ценностей православия. 490. 3.0 4 17.04 24.04 491. 1.Вербное воскресенье и ее традиции (презентация) 2.Пасха и ее традиции (презентация) 3. День книги. Викторина 492. 493. Вторн ик 494. 495. Изодеятельность 496. Развитие творческих способностей учащихся при создании произведения искусства. 497. 4. 04 18.04 25.04 498. 1. Весна глазами художников. Картина-пейзаж 499. 2. Пасхальные яйца (орнамент) 3. Композиция «Первые цветы» 500. 501. 502. Среда 503. 504. Художественно- речевое воспитание 505. 506. Совершенствоват ь грамматический строй речи. 507. 5.04 19.04 26.04 508. 1. Весна в стихах (работа со стихами) 509. 2.«Космические дали» (беседа, кроссворд) 3. «Прогулка по саду и огороду» (викторина) 510. 511. 512. Четве рг 513. 514. Трудовое воспитание 515. Развитие зрительно – моторной координации при работе на листе бумаги. 516. 6. 04 20.04 27.04 517. 1. Лепка «Верба» 518. 2. Поделки из геом. фигур «Крокодил», «Цыплята» 519. 3. Кол. работа из геом. фигур 520. 521. 522. Пятни ца 523. 524. 525. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 526. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом образе 527. жизни. 528. 7.04 21.04 28.04 529. 1.«Каша-мать наша» (беседа) 2.Школа здорового питания (викторина) 3.«Знаем мы наверняка: нет полезней молока» (беседа)
5 3 0 .

М а й

531. Дни

недели

532. Основные

направления

533. Задачи

534. Чи

сло

535. Тематика воспитательных

мероприятий с детьми

536. 537. Понеде льник 538. 539. Нравственное воспитание 540. Формирование нравственного смысла учения. 541. 16. 05 542. 23.05 543. 1.Работа с книгой Н.Н. Головина « Моя первая русская история» 544. 2. « Любить и беречь природу - значит охранять Родину» 545. (беседа) 546. 547. Вторни к 548. 549. Изодеятельность 550. Формирование увлеченности учащихся искусством. 551. 2. 05 16.05 23.05 552. 1. Конкурс рисунков – открыток "День Победы" 2. Жилища разных народов 3. Конкурс рисунков на асфальте 553. 554. 555. Среда 556. 557. Художественно- речевое воспитание 558. Формировать и обогащать, закреплять и активизировать словарь детей. 559. 3.05 10.05 17.05 24.05 560. 1. День героев отечества (беседа) 2. Интересные факты о животных (презентация) 3. О цветах в легендах (презентация) 4.«День живой воды» (познават. игра) 561. 562. Четвер г 563. 564. Трудовое воспитание
565.
Овладение способами художественно- творческой деятельности учащихся. 566. 4. 05 11.05 18.05 25.05 567. 1. «9 Мая» (конкурс открыток) 2. Торцевание «Птицы» 3. Торцевание «Божья коровка» 568. 4. Кол. работа «Здравствуй, лето» 569. 570. Пятни ца 571. 572. Спортивно- оздоровительная работа и досуг 573. 574. Расширение знаний детей о безопасности здоровья. 575. 5.05 12.05 19.05 26.05 576. 1. День пожарной охраны. Викторина по ПО 2. Спортивная игра «Три богатыря» 3. Правила поведения в лесу (беседа-викторина) 4. Русские народные игры 577. 578.
579.

580.
581. Необходимой составной частью образовательно-воспитательного процесса в группе продленного дня являются планирование и организация работы с родителями воспитанников с целью обогащения родителей психолого-педагогическими
Работа с

родителя

ми

знаниями, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка, установления тесной связи взрослых и детей. 582. Организация работы с родителями:  Продолжать изучать семьи и условия семейного воспитания с целью выявления их возможностей в воспитании своего ребёнка.  Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс группы продленного дня. Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий.  Индивидуальная работа с родителями. 583. Родительские собрания:  телевизор, компьютер и режим дня;  речь младших школьников и пути её развития;  о роли семьи в трудовом воспитании младших школьников;  нравственное воспитание детей. 584. 585. 586.
587.

Список использованной литературы
588. 1. Воспитание младшего школьника/Сост. Л.В. Ковинько. - М, 2000 589. 2. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе продленного дня: методические рекомендации/В.Б.Леонтьева.-Минск: МОИПК и ПРР и СО, 2001.-26с.
590. 3. Содержание и методика воспитательной работы в группах продленного дня / Болховитин С.М., Огородников А.А. "Начальная школа", 2008, №2 591. 4.Группа продленного дня/ Л.И.Гайдина. – М. 2010 592. 5.Организация воспитательного процесса в школе. М.2001:Рожков М.И. 593. 6. Интернетресурсы. 594.