Авторская
программа воспитательной работы
по технологии КТД И.П.Иванова
«Воспитание успехом»

       Разработала:
                                                                     воспитатель Фазлыева З.М.

УФА - 2019
                Содержание программы:
1.Пояснительная записка.
2.Цель и задачи программы.
3.Концепция.
4.Формы реализации программы.
5.Ожидаемый результат.
6.Список использованной литературы.

                                            
Научить человека быть счастливым – нельзя, 
но воспитать его так, чтобы он был счастливым  можно.
                                                                Макаренко А.С.

Пояснительная записка.
     «Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны. Они будут творить историю. Наши дети -это будущие  отцы и матери. Они тоже будут воспитывать своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но это не всё. Правильное  воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина, перед другими людьми, перед всей страной»
                       А.С.Макаренко.
   
     	В условиях, когда в обществе, в котором мы живем, происходит резкая  смена образа жизни и социального поведения, когда проявились естественные потребности, социальное устремление человека и право быть самим собой. Воспитание должно быть направлено на выработку  решений
своих  проблем, делать жизненный выбор нравственным путём, искать способы построения нравственной человеческой жизни. 
Поведение – зеркало, в котором каждый человек показывает свой облик. Культура поведения заключается в глубоком уважении к людям, а это должно отражаться в наших поступках и речи. 
Воспитание – это ежедневное тонкое и щадящее приучение ребенка  к жизни по данным нормам. Присвоить нормы поведения – в этом заключается суть педагогической проблемы: принять, полюбить, признать для себя единственно возможным определенное поведение, считать норму личностно значимой, а нарушение её – постыдным для себя. В формировании нравственности мы, прежде всего, должны опираться на принципы народной педагогики. 
Воспитанность – качество личности, в котором органически сливаются
нормы культурного поведения в обществе, культура внешности и бытовая культура, основа воспитанности – вежливость. Воспитание у подрастающего поколения высоких нравственных качеств, всегда остаётся в центре внимания нашей общественности.

Цель: взрастить личность, способную самореализоваться и самоутвердиться в новых реалиях современного общества.
     Для осуществления цели поставлены следующие задачи:
1.Организовать активную, насыщенную интересными  и полезными делами жизнь воспитанников.
2.Укреплять нравственный микроклимат коллектива, сохраняя гуманные отношения сотрудничества.
3.Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к Родине, семье, окружающей природе.
4.Ориентация подростка на пробу своих возможностей в разных сферах: интеллектуальной, социальной, межличностной личностной.

Концепция:
       	Программа предусматривает организацию взаимодействия воспитателя, классного руководителя и воспитанников с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации их возможностей.
Ведущим средством воспитания становится технология воспитания общественного творчества в условиях коллективно-творческой деятельности.
Стержень воспитательной программы «Воспитание успехом» - это приобретение жизненных навыков в самодеятельности, совместное ежедневное преодоление обыденных трудностей, единение педагогов при обучении их творческому действию, желание совершить что-то, которое исходит от самих воспитанников. Воспитание приобретает иной смысл, содержание и формы: вместо навязывания готовых образцов поведения, принудительной организации свободного времени, воспитанники погружаются в деятельность, интересную уже тем, что она задумана и спланирована ими же самими.
     Побуждение к деятельности будет происходить через поощрение и раскрытие «малых талантов», имеющихся у каждого лицеиста. Ведущим принципом воспитания становится принцип воспитания успехом.
Суть данного принципа заключается в том, что педагог, работая должен стремиться, как можно глубже понять его, осмыслить особенности и, главное, выделить его достоинства, позитивные  стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности.

Идеология программы «Воспитание успехом» опирается на следующие концептуальные положения:
- механизм развития личности – это состязание в творчестве, во всех его видах: от совместного порождения ценных идей до воплощения их в конкретные дела;
- успешность – необходимое условие психологического благополучия лицеистов, основа их здоровья;
- успешность -  необходимое условие включения воспитанников  в деятельность,
- успешность – необходимое условие включения воспитанников в деятельность,
- успешность – необходимое условие социализации человека, развития духовно-ценностной ориентации;
- активизация на самореализации, подкрепленная творческими успехами и достижениями, формирование у лицеистов наглядного представления о своих возможностях задают позитивные тенденции в развитии личности,
формируют готовность их к самостоятельному выбору в пользу личностного роста.
Главным направлением воспитательной деятельности становится развитие творческих и организаторских умений лицеиста в сотрудничестве с педагогом. 
Опорными моментами выступают:
- совместное планирование творческого дела,
- взаимопроверка хода подготовки и проведения творческого дела,
- распределение временных обязанностей руководства по принципу перемены социальных ролей.
         Программа составлена по методике Игоря Петровича Иванова  - коллективно-творческая деятельность детей, направленная на улучшение
совместной жизни, его напутствия: «Наша цель-счастье людей! и «Всё-творчески, иначе-зачем»
    	Воспитательные возможности КТД могут быть реализованы, благодаря, содержанию следующих этапов сотрудничества:
1 зтап – выбор КТД,
2 этап – разработка выбранного дела,
3 этап – проведение,
4 этап – анализ, сопоставление результата с замыслом.

Работа ведётся по следующим направлениям:
1.Ученье. «Трудно в ученье – легко в бою».(помощь воспитанникам в учебной деятельности).
2.Общение. «Нет друга ищи - нашел береги».(обеспечение в коллективе позитивных межличностных отношений).
3.Труд и творчество. «Без труда не выловишь и рыбку из пруда». (содействие формированию потребностей в творческой деятельности, самоорганизации).
4.Экология. «Одна ласточка не делает весны».(развитие ответственности в решении экологических проблем)
 5.Здоровье и спорт. «В здоровом теле – здоровый дух» (содействие в приобретении практических и теоретических знаний, навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья).
6.Патриотизм. «Родина – мать, умей за неё постоять».(воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения).
7.Свободное время. «Делу время потехе час» (пропаганда полезного  отдыха).
8.Безопасность. «Правила учи, себя береги» (профилактика дорожного травматизма, пожарная  безопасность)

      Функции занятий следующие:
•	обучающая: сочинение сценариев, обучение овладению учебными действиями;
•	просветительская: стимулирование интереса к окружающей действительности, чтению, кинофильмам;
•	коммуникативная: объединение подростков в коллектив, установление эмоциональных контактов, организация творческого сотрудничества;
•	релаксационная: снятие напряжения;
•	развивающая: гармоничное развитие личностных качеств, расширение кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
•	развлекательная: создание благоприятной атмосферы и организация личного досуга.
    	Инициативы будут поддерживаться через разнообразные формы поощрения: вручение грамот, дипломов, благодарственных писем, занесение фамилии лицеиста в буклет достижений по итогам года. Поощряться воспитанники должны после каждого мероприятия, и по итогам за полугодие, за год и в направлениях выявляются победители и призёры. 
             
Формы реализации программы:
I направление  «Ученье»
Задачи: 
Способствовать выработке навыков учебного труда, системно и целенаправленно учить овладению учебными действиями; развивать у лицеистов потребность к знаниям.
Формы внеклассной работы:
- интеллектуальные игры
- устные журналы
- конкурсы чтецов
- предметные недели и олимпиады
- викторины, турниры
- посещение дополнительных курсов
Мониторинг эффективности: 
- оформление доски почёта «Наши отличники»
- вручение подарков от Деда Мороза, успешным за полугодие
- включение отличников учебы в парад звёзд
- премирование

  II  направление «Общение»
Задачи: 
Развивать позитивный тон взаимодействия, способствовать формированию основ культуры общения, поведения и построения межличностных  отношений, развивать коммуникативные навыки.
 Формы внеклассной работы:
- интерактивные игры
- встречи с выдающимися людьми
- практикум по культуре поведения
- оформление альбома «Словарь вежливых слов»
- встречи с участковым инспектором на темы: «Законопослушный гражданин», «Комендантский час»
Мониторинг  эффективности:
Быть культурным человеком -  норма  жизни, поэтому  диагностируется уровень нравственной самооценки, культуры поведения.
- диагностика нравственной самооценки
- диагностика этики поведения
- награждения: «Самый культурный воспитанник», «Самый воспитанный», «Самый вежливый»

III направление «Труд и творчество»  
Задачи: 
Создать условия для проявления воспитанниками своей творческой индивидуальности, развивать способности адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к  чужим достижениям.
Формы внеклассной работы:
- творческие конкурсы: рисунков, плакатов, поделок
- ярмарки талантов
- выставки поделок
- волонтерская работа
Мониторинг эффективности:
- анкетирование
- диагностика
- опрос
- наблюдение
- награждение победителей

IV направление: «Экология»
Задачи: 
Формировать потребность бережного отношения к природе, ресурсам, проявлять заботу  о «братьях наших меньших», воспитывать осознанное понимание экологической культуры человека, обучение психологической подготовке к предупреждению опасных ситуаций.
Формы внеклассной работы:
- азбука экологических действий
- аукционы знаний: о цветах, о животных и др.
- тематические дни: день птиц, день рыб и др.
- экологические игры
- конкурсы : лучший осенний букет, лучшая клумба и др.
- волонтёрская работа.
Мониторинг эффективности:
- наблюдение
- опрос
- награждение активных

V направление  «Здоровье и спорт»
Задачи:
Способствовать пониманию лицеистами значения ценности физической культуры общекультурном и социальном развитии человека, расширять знания психологических основ здорового образа жизни, воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, формировать убеждение, что для достижения жизненных и профессиональных целей необходимо заниматься спортом.
 Формы внеклассной работы:
-  праздники здоровья и спорт
- дни здоровья
- спортивные викторины, квесты
- фестивали спортивной песни
- посещение спортивных секций
Мониторинг  эффективности:
- наблюдение
- опрос
- ведение книги спортивных рекордов
- награждения

VI направление «Родина – мать, умей за неё постоять»
Задачи:
 	Помочь лицеистам осознать нравственные нормы и правила, углубить знания об истории, традициях, о культуре народов России, воспитывать гордость за свою Родину, способствовать  формированию у лицеистов чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы внеклассной работы:
- организация встреч с ветеранами
- тематические вечера «В жизни всегда есть место подвигу»
- дни воинской славы
- организация музея Боевой Славы
- создание военно-патриотического клуба
- шефство над ветеранами
- участие на параде «Вахта памяти»
Мониторинг эффективности:
- наблюдение
- опрос
- награждение активных
- транслирование в СМИ лицея

VII  направление  «Делу время,потехе час»
Задачи: 
Развитие интереса воспитанников к внеклассной деятельности, привитие навыков активного и полезного отдыха, способствовать проявлению воспитанниками самостоятельности, ответственности, способствовать раскрытию талантов.
Формы внеклассной работы:
- посещение театров, музеев, выставок
- занятия в театральном кружке лицея
- активное участие на лицейских мероприятиях
- выступления в составе волонтерского движения
- посещение кружков: танцевального вокал, ВИА, Хылыукай
- участие на конкурсах 
Мониторинг эффективности:
- наблюдение
- опрос
- награждение активных
- транслирование в СМИ

VIII  направление  «Правила учи, себя береги»
Задачи: 
Сформировать интеллектуальную и коммуникативную подготовку к личной безопасности  жизни, инструктировать по правилам безопасного поведения в окружающей его среде, повышения самосознания через разнообразные формы работы.
Формы внеклассной работы:
- оформление уголков безопасности
-  участие на конкурсах по ПДД
- участие на конкурсах рисунков, фотографий, викторинах
- встречи с инспекторами ГИБДД
- организация учебных уроков по пожарной безопасности
 Мониторинг эффективности:
- наблюдение
- опрос
- награждение активных

       Ожидаемый результат
1. «Трудно в ученье, легко в бою»
- развить потребность в самостоятельном добывании новых знаний,
- увеличение числа лицеистов, желающих участвовать в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах.
2. «Нет друга ищи, нашёл береги»
- овладение умениями и навыками культуры общения, организационными навыками,
- овладение культурой поведения в конфликтных ситуациях,
- уметь делать морально-нравственный выбор в жизненных ситуациях и отстаивать его.
3. «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».
- умении строить свою жизнь по законам гармонии и красоты,
- овладение навыками самообслуживания.
4. «Одна ласточка не делает весны».
- готовность жить по законам красоты, воспринимать, оценивать и беречь прекрасное в природе.
5. «В здоровом теле – здоровый дух».
- понимать значение физической культуры в жизни,
- иметь практические и теоретические знания и умения, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья,
6. «Родина- мать, умей за неё постоять».
- усвоение патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.
7. «Делу время – потехе час».
- повышение социальной активности,
- воспитать активную жизненную позицию.
8. «Правила учи, себя  береги».
- сформировать жизненную позицию,
- использовать знания в экстремальных ситуациях.

             Список использованной литературы.
1.	Иванов И.П. «Методика коммунарского воспитания»
2.	Иванов И.П. Энциклопедия коллективно-творческих дел
3.	Социальная сеть работников образования   nsportal.ru
4.	Темы: « Технология организации творческой деятельности детей»
«Технология коллективно-творческого дела И.П.Иванова»