Занятие по экологическому воспитанию в старшей

группе.

Цель:
формирование целостного во с п р и я т и я о к руж а ю щ е го м и р а , р а з в и т и е и н т е р е с а к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Программное

содержание
: с п о с о б с т в о в а т ь обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей с п о с о б н о с т и устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; во спитывать интере с к и с с л е д о в ат е л ь с ко й деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.
Ход занятия
: Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей) В: Давайте теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом. (Игра на общение) С т а н е м р я д ы ш к о м , п о к р у г у , С к а ж е м « З д р а в с т в у й т е ! » д р у г д р у г у . Н а м з д о р о в а т ь с я н и л е н ь : В с е м « П р и в е т ! » и « Д о б р ы й д е н ь ! » ; Е с л и к а ж д ы й у л ы б н ё т с я —
У т р о д о б р о е н а ч н ё т с я . — ДОБРОЕ УТРО!!! В: теперь присаживайтесь на стульчики. В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные) В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух) В: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох. В: Вы знаете сколько человек может прожить без еды?, А без воды? (несколько дней) А без воздуха? (не больше 5 минут). В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория. В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе. В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов) Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать Научиться наблюдать, Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать Наша наблюдательность. В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся) В: Мы опыты начинаем Интересно здесь бывает Постарайтесь все понять Много нужно здесь узнать В: Итак, начнем наши опыты: В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1
«Как поймать воздух? » В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух. В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите? В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете? Вывод: воздух можно почувствовать. В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент

№

2
«Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть. В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух. В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3
«Слышим воздух» В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик. В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух. В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик). Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой) В: А можно почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4
«УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ» В:Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили. В:Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук). Вы замечательно справились. Молодцы.
В: Ребята, а вы знаете что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография. В: Хотите попробовать? В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать) В: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты?(ответы детей) В: Какой опыт вам показался интересным больше всего? В: Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом? Наше занятие подошло к концу, вы все были внимательными, активными.