Сенсорный тренинг для детей раннего возраста (сенсорно-двигательные игры)

«Медведь в берлоге».
Цель игры: развитие пространственного восприятия. Материал: белая ткань (плотное полотно), игрушка – медведь. Ход игры Взрослый считалкой выбирает ребенка-водящего. Водящий получает игрушку, приседает на корточки. Со словами «Это медвежья берлога» взрослый накрывает водящего тканью и предлагает детям, взявшись за руки, хороводом идти вокруг «берлоги», напевая трехстишие. Медвежонок-лежебока Спит в своей берлоге. Хоть в лесу все тихо, Но ты смотри получше, Потому что чутко спит Он под сосной колючей. На слог чей дети выставляют ногу вперед, поближе к берлоге, но так, чтобы не потревожить медведя. А водящий, находясь в берлоге, должен дотронуться игрушечным мишкой до чьей-либо ноги. Тот, кто попался,принимает роль обитателя берлоги.
«Как на тоненький ледок».
Цель: развитие произвольного управления собственным телом. Материал: бубенчики, нанизанные на цветные ленты, веревки или длинные полосы ткани (для каждой пары). Ход игры Первая часть («Одевание») – дети сидят на стульчиках, затем разыгрывается подвижная часть. 1. Наденем на ножки теплые сапожки. Этот с правой ножки, этот с левой ножки (плотно гладим ногу от носка к колену). 2. Подтянем штанишки (подтягиваем одежду на поясе). 3. Наденем пальтишки (гладим одну руку от запястья к плечу, затем другую). 4. Пальтишки меховые (обнимаем себя крепко).
5. И шапки пуховые (двумя руками обхватываем голову). 6. И застегнемся: Вот так, вот так! (Ритмично, по центру груди касаемся тела пальцами, будто отмечаем пуговицы.) Пуговка к пуговке в ряд. Что ж, готовы? Это дело! И пойдем гулять мы смело! Дети встают, переходят на свободное место, образуя пары. Каждая пара – «лошадка» и «всадник». На «лошадке» (она стоит впереди) «упряжка» с бубенчиками. Лошадка начинает движение медленным шагом, выразительно поднимая колени. В такт ей двигается»всадник». Движения выполняются на мотив русской народной песни. 7. Как на тоненький ледок (идем медленно, высоко поднимая колени) Выпал беленький снежок. 8. Выпал беленький снежок (шаг ускоряем), ехал Ванечка – дружок. 9. Ехал Ваня, поспешал (подскоки). 10. Со добра коня упал (падаем на пол и, лежа, замираем). 11. Он упал и лежит (расслабляемся на 10-30 секунд). Никто к Ване не бежит. 12. Две подружки увидали (садимся, подставляя ладонь ко лбу, смотрим как бы под козырек), прямо к Ване подбежали. 13. На коня Ваню сажали (встаем, берем за уздечку «лошадку»), в путь – дорогу провожали. Песенка повторяется в более интенсивном исполнении 2-3 раза. 14. Как поедешь ты, Иван (грозим друг другу пальцем). Не смотри по сторонам! А смотри под ножки (обеими руками указываем под ноги), на белые дорожки!
«Осенняя прогулка».
Цель: восприятие пространства тела и пространства окружения, развитие умения сохранять равновесие во вращении, находить баланс в движении. Материал: корзинка, наполненная осенними листьями. Ход игры: Образуется круг. 1. Маленькие ножки шли по дорожке (на каждый слог передвигаемся короткими шагами).
2. Большие ноги бежали по дороге (на каждый слог большой шаг). 3. Бежали по лесочку (останавливаемся и поворачиваемся лицом к центру круга). 4. Скакали по кочкам (прыгаем на месте, 2-3 раза). 5. Прибежали во лесок. Ой! (Встаем на одну ногу, вторую подгибаем.) Потеряли сапожок (сохраняем равновесие), потеряли, потеряли, потеряли сапожок. 6. Заглянули под пенек (опускаем глаза, смотрим вниз). Вот он, вот он, сапожок! (Радостно крутим перед собой ножкой.)
«Дождик».
Цель: учить сохранять равновесие, управлять своим шагом. Способствовать восприятию пространства тела и пространства окружения Материал: большой лоскут ткани, лоскуты серо-голубой ткани. Ход игры: 1. Солнышко ясное по небу ходило, солнышко ясное все лето светило (ведем хоровод). 2. А осень настала (останавливаемся, поворачиваясь к центру). 3. Светить перестало (приседаем на корточки). 4. Спряталось от нас. Где оно сейчас? (Наклоняемся к коленям, прикрыв голову руками.) Отдыхает от забот (пауза в покое, замираем на10-20 секунд), пока дождик льет и льет. 5. Кап-кап-кап-кап! (Очень медленно и тихо постукиваем по очереди указательными пальцами левой и правой руки.) Дождик, дождик, кап-кап-кап! (Увеличиваем темп и громкость.) Ты не капай сильно так. 6. дождик-дождик льется (всеми пальцами стучим, чередуя правую и левую руки), в руки не дается. 7. Дождик-дождик-дождик льет, (ладонями поочередно, громко хлопаем по полу) и гулять нам не дает. 8. Очень мокро под дождем! (Прекращаем стук.) Побежим скорее в дом! (Растягиваем ткань — это крыша. Под ней прячутся и ведущий, и дети. «Слушаем» тишину.) 9. Вот и дождик прошел, можно пойти гулять, прыгать, бегать и скакать! Примечание. Игру можно закончить свободным бегом по скамейкам-мостикам, мешочкам- кочкам; под мостиками и кочками расстелить лоскуты серо-голубой ткани (лужи и ручьи). Ходить так, чтобы не «замочить ножки»
«Просыпайся, детвора!»

Цель: восприятие окружающего пространства и самих себя в этом пространстве. Развитие равновесия, координации, ловкости, внимания, зрительно-пространственной ориентации. Ход игры Дети сидят на стульчиках, затем в соответствии с сюжетом перемещаются на свободное пространство. 1. В нашем маленьком домике (кладем голову на колени, закрываем глаза) в колыбельке спят детишки. 2. Вот с кровати кувыркнулись (согнутыми в локтях руками крутим перед собой катушку). 3. Быстро-быстро все проснулись (руки на колени ладонями вверх, бодрый взгляд). 4. Нос, лоб, голова (касаемся руками). 5. Уши, щеки. 6. И глаза спрятались и нашлись (закрываем ладонями). 7. Плечики-плечики (плотно оглаживаем плечи). 8. Спинка и грудь (поглаживаем спину и грудь). Ты разбудить ничего не забудь! 9. Ручки хлопают, ручки хлопают (хлопаем). 10. А ножки топают, ножки топают (топаем). 11. Мы проснулись, потянулись. 12. Всем вокруг мы улыбнулись (смотрим в глаза друг другу, улыбаясь). 13. Наши ручки в пляс пустились (крутим согнутые в локтях руки, держа их перед собой). 14. Завертелись, закружились (руки полусогнуты в локтях, раскрытые кверху кисти поворачиваем в разные стороны). 15. На коленях полежали, И на ножках побежали. И за спинку убежали. Спрятались. Где же, где же наши ручки? (Руки спрятаны за спиной.) Вот-вот-вот-вот пляшут ручки! (Хлопки по коленям.)
Игра «Карусель».

Цель: восприятие окружающего пространства и самих себя в этом пространстве. Материал: шест, на одном конце которого закреплены свободно свисающие яркие атласные ленты (карусель). Ход игры Ведущий (педагог). Ай люли-люли-люли, карусель стоит вдали! (Выносим в центр шест с лентами. Ведущий садится в середину круга и удерживает шест вертикально; дети разбирают ленты и держат их в правой руке.) Еле-еле, еле-еле закружились карусели (ведущий одной рукой показывает направление; дети медленно двигаются по кругу по часовой стрелке). А потом, потом, потом (шаг ускоряется) Все бегом-бегом-бегом. А потом скорей-скорей (шаг переходит в бег), Все быстрей-быстрей-быстрей (ускорение по тексту). Все быстрее, и быстрее, и быстрее, и быстрей! Тише-тише! Не спешите! (Бег замедляется, переходит в шаг.) Карусель остановите! (Останавливаемся.) Повторить 1-2 раза, меняя направление. Раз-два, раз-два, карусели отдохнуть пора!