Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад №23»

Региональная программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников через ознакомление с родным краем.
«Люби и знай, свой край родной»
г. Хабаровск
Программа «Люби и знай свой край родной» – результат работы творческой группы : зам. заведующего по ВМР Сухаревой Н.В., воспитателя Отрощенко Е.Е. Комплексная программа включает в себя несколько направлений по использованию краеведческого материала в работе с дошкольниками. Направлена программа на нравственно-патриотическое воспитание. Решает задачи ознакомления детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который окружает ребенка с рождения. Пособие предназначено для практических работников массовых и альтернативных дошкольных учреждений, родителей.
Нормативно - правовое обеспечение программы
Программа «Люби и знай, свой край родной» разработана в соответствии со следующими нормативными документами: 
«Закон об образовании РФ»
от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ; 
«Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования.

(
Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013г требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; 
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных организациях»
2

Актуальность проблемы:
Проблема нравственно-патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Идеи патриотизма возвышены, задачи, сформулированные в различных нормативных и методических источниках, звучат подчас пафосно. Суть же работы в указанном направлении – формирование эмоционального стержня, способного выдержать политические, экономические, социальные и любые другие изменения в стране и не сломаться.



Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, взгляды и жизненные позиции, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. Нравственно – патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, дружбе, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В последнее время появился термин «новый патриотизм», который включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек ущербен, не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Важно, чтобы ребенок уже с раннего возраста почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Поэтому считаем тему нравственно-патриотического воспитания актуальной и необходимой. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования 3
у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.
Цель программы:
Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, к родному городу Хабаровску, к Хабаровскому краю, родной стране, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего города, уважение к прошлому, настоящему, будущему родного края и своей страны.
Задачи программы:
1. Закладывать основы духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, к гармоничному взаимодействию с другими людьми через ознакомление с родным городом и краем 2. Формировать чувство привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду. 3. Формировать у детей чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям. 4.Развивать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства гордости за свою малую Родину. 4
5. Расширять представления детей об истории, культуре, профессиях, людях, социально-экономической значимости родного города и края. 6. Формировать представления о России как о родной стране, о Москве как о столице России; 7.Формировать бережное отношение к природе родного края.
Сроки реализации программы
: 4 года Программа предполагает работу с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста, активное участие родителей, детей, педагогов в ее реализации.
Организация контроля над реализацией программы:
диагностика детей на начало и конец учебного года.
Ожидаемые результаты:
Дети имеют представления о городе, в котором они живут, об исторических памятниках. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности; культуру, обычаи и традиции русского народа и коренных народов Хабаровского края, могут назвать имена местных писателей, художников и их произведения. Проявляют интерес к родному городу, краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах. Повышение родительской компетентности по представленной проблеме. Участие семей воспитанников в учебно- воспитательном процессе. Реализация программы позволит повысить детскую, родительскую и педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры нашего края, поможет сформировать заботливое отношение к родному городу и краю. 5

Принципы построения программы:
Программа построена с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями и возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; •
Принцип историзма
реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью организовано сотрудничество с краеведческим музеем города Хабаровска и библиотекой, подбирается материал о нашем крае, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края. •
Принцип

интегративности
реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, музеем села и др. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями города Хабаровска. •
Принцип личностно – ориентированного общения
– индивидуально – личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а непросто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми; •
Принцип

тематического

планирования

материала
- предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам; •
Принцип

наглядности
- широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т. д. •
Принцип последовательности
– предполагает планирование изучаемого материала последовательно (от простого к сложному, чтобы дети усваивали знания постепенно, в определенной системе; 6
•
Принцип занимательности
– изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата.
Методы работы:
- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации. - наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей; - практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.
Примерные направления деятельности дошкольников по изучению г. Хабаровска и Хабаровского края
 географическое положение, место на карте;  природные богатства;  что дает наш край стране;  историческое прошлое;  улицы родного города;  города Хабаровского края;  люди разных профессий нашего края  культурные и архитектурные памятники;  знаменитые земляки;  таланты земли хабаровской 7
 культурное наследие родного края
Формы и особенности организации деятельности:
 чтение художественной и научно-познавательной литературы;  чтение произведений и стихотворений дальневосточных писателей;  непосредственно образовательная деятельность по познавательно - речевому и художественно- эстетическому развитию (ознакомление с окружающим, социальной действительностью, экологическое воспитание, художественно- продуктивное творчество);  встречи с ветеранами, интересными людьми;  экскурсии по городу, целевые прогулки;  организация сюжетно - ролевых и дидактических игр по ознакомлению с родным краем;  очно-заочные путешествия по Хабаровскому краю и Хабаровску.  составление творческих рассказов, сочинение стихов о родном городе;  исследования и проекты;  посещение краеведческих музеев, выставок, театров. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.
Формы и методы работы с детьми:
8
 Занятия, беседы;  Игровая деятельность;  Сюжетно-ролевые игры;  Игры – путешествия, викторины;  Оформление дидактических игр по краеведению:  “Узнай, где я нахожусь? », «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной».  Проведение совместных праздников;  Экскурсии, целевые прогулки;  Развлечения, основанные на русском фольклоре;  Спортивно – театрализованные досуги;  Выставки детского рисунка.
Основные разделы программы

Раздел «Человек и природа»

Общие задачи раздела
• Предоставлять детям возможность знакомиться с отдельными живыми и неживыми объектами, предметами и явлениями природы родного края, России и Земли; формировать целостный взгляд на природу, определяя место человека в ней. 9
• Содействовать развитию у детей элементарных естественнонаучных представлений о существующих в родной природе взаимосвязях в био- и экосистемах природы родного края и России; о тесной связи природных компонентов и явлений, зависимости живых организмов от неживой природы, среды обитания; понимание простейших взаимоотношений и взаимодействий человека с окружающей природной средой. • Предоставлять детям возможность для развития у них представлений о самоценности природных объектов и систем, способствовать выработке первых навыков экологически грамотного взаимодействия с природой, формировать первоначальные знания, умения и навыки, позволяющие детям участвовать в посильной охране природы родного края, в приумножении ее богатств. • Воспитывать с дошкольного возраста гуманную, социально-активную личность, способную понимать окружающий природный мир, активно и бережно относиться к нему; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, интереса к природным объектам, явлениям, закрепляя эти качества в разных видах деятельности и организационных формах работы. • Совершенствовать развитие познавательных процессов (восприятия, мышления, памяти, воображения), речи средствами природы родного края, России, Земли.
2 младшая группа

Задачи раздела:
• Предоставлять детям возможность знакомиться с растительным миром родного края - овощами, фруктами, ягодами, некоторыми породами деревьев, кустарников, травянистыми и цветущими растениями; учить их акцентировать 10
внимание на внешних свойствах представителей растительного мира, выделять составные части, изменения в жизни растений в зависимости от изменений времен года. • Активизировать работу по ознакомлению детей с животным миром родного края - домашними и дикими зверями и птицами, их детенышами, с их внешним видом, условиями существования, местами обитания; привлекать детей к наблюдению за живыми объектами, обогащать и совершенствовать эмоциональный опыт и познавательный интерес малышей. • Прилагать усилия к формированию у детей простейших представлений о живой и неживой природе, о связях в природе, развивать умение обобщать, анализировать и делать элементарные выводы о взаимоотношениях живой и неживой природы. • Воспитывать эмоциональное отношение к наблюдаемым природным объектам и явлениям, биосистемам, способствовать формированию элементарных навыков экологического взаимодействия с природой, интереса к природе родного края. • Поощрять использование в речи названий объектов растительного и животного мира, их частей, признаков, действий; развивать умения и желания отражать полученные знания и представления в разных видах деятельности - изобразительной, игровой, музыкальной, двигательно-пластической и др.
Средняя группа

Задачи раздела:
11
 Продолжать знакомство детей с растительным и животным миром родного края, их отдельными представителями, их признаками, изменениями во времени; познакомить детей с миром растений и животных, которые эмоционально обогащают и эстетически украшают жизнь и быт человека - комнатные растения, обитатели уголка природы.  Совершенствовать работу по формированию у детей элементарных представлений о жизни растений: их приспособление к среде, особенности их роста и развития в разные времена года.  Способствовать формированию у детей элементарных представлений о жизни диких и домашних животных в разной среде обитания, знакомить с особенностями их питания, передвижения, приспосабливания к жизни в разные времена года.  Создавать условия для формирования у детей элементарных представлений об естественных (река, лес) и созданных человеком (сад, огород, аквариум) экосистемах; осуществлять работу по закреплению знаний о взаимосвязях в живой и неживой природе.  Стимулировать желание детей отражать свое отношение к природе родного края, полученные знания, сведения, представления о ней в речевых высказываниях, связных рассказах, игровой и продуктивных видах деятельности; обогащать эмоциональную сферу детей, активизировать и поощрять развитие этимологического чутья, способствовать пополнению их словаря.  Предоставлять детям условия и разнообразные средства для развития наблюдательности, любознательности, проявления интереса, милосердия, доброты, уважения, гуманного и бережного отношения к объектам и явлениям природы, то есть элементарную экологическую культуру; предоставлять возможности для посильного участия в практической деятельности по охране природы родного края; воспитывать у детей элементарные правила поведения человека в природе. 12

Старшая группа

Задачи раздела:
 Создавать условия для расширения у детей представлений о многообразии растительного и животного мира Хабаровского края; способствовать совершенствованию и обогащению знаний об их внешнем виде, строении, функциях, приспособлении к сезонным изменениям.  Развивать у детей умение дифференцировать живую и неживую природу, классифицировать растения и животных родного края, беря в качестве классификации разные основания: среду обитания, внешние признаки, образ жизни и др.  Поощрять познавательную деятельность детей, способствуя развитию у них умения и желания уточнять, расширять и систематизировать имеющиеся представления о взаимосвязях и взаимозависимостях живой и неживой природы, растений и животных, человека и природы в связи с сезонными изменениями.  В ходе работы предоставлять детям возможности для развития у них умения выделять связи и взаимозависимости в сложных естественных природных и созданных искусственно человеком экосистемах: «Лес», «Луг», «Поле», «Река», «Озеро».  Развивать и совершенствовать элементарную экологическую культуру у детей при взаимодействии их с природой.  Воспитывать у детей творческий подход к выполнению заданий природоведческого и экологического характера в разных видах деятельности - речевой, конструктивной, трудовой, изобразительной, игровой, учебной и др..
Подготовительная к школе группа
13

Задачи раздела:
 Продолжать ознакомление детей с природой родного края: растительным и животным миром, природной экосистемой края - болотом, акцентируя их внимание на значении этой природной зоны для региона, страны, Земли; осуществлять элементарное знакомство детей с некоторыми природными зонами России, Земли: тундра, степь, горы, полярная пустыня, моря, океаны; климатом экосистем, сообществами растений и животных в них, выводя познание детей за пределы их непосредственного опыта; учить понимать и определять внешние возможности к приспосабливанию животных и растений к условиям внешней среды экосистемы.  Способствовать дальнейшему развитию и совершенствованию заложенных ранее основ экологической культуры, формируя представления о ценности природных объектов и систем, значения природы и ее даров для жизни многих людей, учитывая имеющийся познавательный и практический опыт детей, их возрастные и индивидуальные особенности.  Помогать усвоению и закреплению у детей элементарных знаний, умений и навыков практической деятельности по охране природы, способствовать отражению их в доступных детям видах деятельности - художественно-речевой, игровой, изобразительной, трудовой и др., воспитывать интерес к объектам и явлениям природы, творческий подход к выполнению заданий природоведческого и экологического характера
Раздел «Человек и общество»

Общие задачи раздела
 Целенаправленно осуществлять процесс социализации личности, развивая знания детей о социальной действительности, постепенно вводя их в понимание сути социального мира, помогая овладевать нормами и 14
правилами поведения, взаимоотношений, формируя понимание их целесообразности и необходимости, умение прислушиваться к советам, создавать условия для становления у детей элементарных основ социального сознания.  Способствовать формированию у каждого ребенка представления о себе как о представителе человеческого рода, вызвать интерес к познанию себя с разных точек зрения, желание и умение анализировать поступки, действия, чувства, мысли людей и свои собственные; развивая способность к эмпатии, толерантность и принятие внешних и внутренних различий между людьми; понимать свою принадлежность к разным социальным группам.  Дать элементарные по объему и естественнонаучные по содержанию знания анатомо-физиологических и функциональных особенностей человеческого организма, его отдельных органов, систем; учить бережно относиться к своему здоровью и здоровью других людей. Формировать понятие о человеке как части живой природы.  Воспитывать чувство собственного достоинства, привязанность к представителям разных социальных групп - к своей семье, друзьям, группе детского сада, своему роду, народу, землянам.
2 младшая группа

Задачи
 Начать целенаправленную работу по приобщению детей к социальному миру, формируя элементарные представления о некоторых социальных группах («семья», «детский сад»), познакомить с полом, родственными и дружескими отношениями в малых социумах, формировать нравственные качества и привычки поведения: привязанность к родным и близким, простейшее проявление заботы и любви к ним, желание оказывать посильную помощь и др. 15
 Начать формировать у детей представления о своей принадлежности к человеческому роду. Знакомить детей с эмоционально-чувственной сферой человека, учить понимать и характеризовать некоторые эмоциональные состояния, настроение людей; формировать элементарные умения анализировать и делать простейшие выводы о ситуациях, исходя из личного опыта.  Воспитывать умение замечать настроение другого, сопереживать ему, сочувствовать, проявлять жалость, сострадание, милосердие и др.
Средняя группа

Задачи
 Продолжать работу по приобщению детей к социальному миру, знакомя детей с некоторыми социальными группами и социально-территориальными образованиями в структуре города ("большая и малая семья", "взрослые", "дети"; "улица", "город"), познакомить с понятиями "родственники", "соседи", "друзья", "горожане", "хабаровчане". Воспитывать интерес к человеку и ближайшему окружению - родителям, членам семьи, родственникам, друзьям, соседям, горожанам.  Продолжать формировать представления о своей принадлежности к человеческому роду, находить сходство и различие между разными группами людей - взрослыми и детьми, мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами.  Расширять чувственно-эмоциональный опыт детей, обучая дифференцировать оттенки своих чувств, переживаний, другого человека, понимать и объяснять их, учить говорить о своих чувствах и чувствах окружающих людей, литературных и киногероев. 16
 Воспитывать у детей чувство собственного достоинства, интерес к жизни и деятельности окружающих взрослых и сверстников. Учить быть внимательным к чувствам и желаниям других людей.
Старшая группа

Задачи
• Продолжать работу по приобщению детей к социальному миру людей, знакомя их с некоторыми социально- территориальными образованиями - «край». Познакомить детей с содержанием понятия «хабаровчане», развивая и поддерживая интерес к ближайшему и относительно далекому социальному миру. Формировать представления о деятельности людей Хабаровского края. • Продолжать формировать представления о своей принадлежности к человеческому роду, знакомя детей с особенностями анатомии и физиологии собственного тела, его частей, значением отдельных органов для жизнедеятельности всего организма и человека вообще; учить заботиться о своем здоровье, формируя основы безопасности и здорового образа жизни. • Развивать у детей понимание вербальных и невербальных проявлений чувств других людей, осознание своих чувств и причин их проявления, побуждать детей рассказывать о своем настроении. • Формировать представления детей о поступках человека, анализировать их, соотносить поступки с характерными для них личностными качествами (смелость, трусость, трудолюбие, жадность и т.д.), об его умениях (убирать за собой игрушки, петь, бегать и т.п.). 17
• Помочь детям понять собственную индивидуальность в окружающем мире, воспитывать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, учить соотносить свои желания с желаниями других людей, быть внимательным к их чувствам.
Подготовительная к школе группа

Задачи
 Продолжать работу по приобщению детей к социальному миру людей, знакомя детей с содержанием понятий «россияне», «земляне»; поддерживать интерес к социально-территориальным образованиям: городу, краю, России, планете Земля.  Продолжать формировать представления о своей принадлежности к человеческому роду, расширяя знания анатомии и физиологии собственного организма, умение анализировать и делать выводы о ситуациях, приносящих вред и пользу здоровью, воспитывать интерес к своему организму.  Формировать и закреплять представления о человеке как о части живой природы, находить сходство и различие в строении и функциях некоторых органов человека и животных - зрительного, слухового, обонятельного; систем - дыхательной, двигательной. Познакомить с главными отличительными признаками человека - умением думать, говорить, оценивать поступки.  Расширять представления об эмоционально - волевой сфере человека, учить оценивать и (в случае необходимости) изменять свое поведение в процессе общения с окружающими людьми, преодолевать отрицательные черты характера. 18
 Воспитывать уверенность в себе, уважение к окружающим, оптимизм, чувство собственного достоинства, чувство «мы», гордость за свою малую и большую Родину.
Раздел "Человек и история"

Общие задачи раздела
• Создавать благоприятные условия в дошкольном образовательном учреждении для одновременного восприятия детьми общечеловеческих ценностей и культур нескольких народов, сосуществующих продолжительное время в едином культурном пространстве региона, формируя в них чувство эмпатии, приятия и толерантности (терпимости) к общности и разности этих культур, понимание равнозначности и равноправия существования их в современном мире. • Осуществлять элементарное знакомство дошкольников с историей и культурой нескольких народов края (русского, нанайцев, нивхи, орочи, удэгейцы, ульчи, эвенки, эвены) доступными детскому восприятию средствами этнографии (предметы быта, детский игровой материал, устное и декоративно-прикладное народное творчество, виды деятельности народов и т.п.), направляя их на развитие у детей интереса к прошлому, настоящему и будущему малой и большой Родины, поддерживая его и предоставляя возможность отразить знания и отношения в разных видах детской деятельности. • Средствами народоведения приобщать детей к общечеловеческим ценностям (к нравственным, моральным, этическим правилам и нормам, эстетическим чувствам, отношениям и др.), объединяющим всех людей Земли, страны, региона. 19
• Способствовать элементарному пониманию принадлежности каждого человека (и себя в том числе) к большой социальной группе - народу, используя в качестве главных признаков идентификации (соотнесения) с этносом язык, традиционную народную культуру.
Группы детей младшего, среднего дошкольного возраста

Задачи
• Погружать детей в русскую народную культуру, используя доступные детям виды деятельности (речевую, игровую, музыкальную, изобразительную и др.), дидактические средства: произведения детского фольклора (потешки, сказки, заклички, приговорки, считалки, песенки, загадки и т.п.), традиционные и промысловые игрушки, предметы быта и декоративно-прикладного искусства, народные и авторские произведения, произведения книжной графики, специально организованную предметно - развивающую среду и др.. • Начать использовать русский народный календарь, приобщая детей посредством его к русским народным традициям, обрядам, обычаям, наполняя содержание дней народного календаря конкретными предметами, объектами, событиями, действиями, понятными современным малышам. • Развивать и активизировать познавательную деятельность детей средствами русской народной культуры, обогащать их сенсорный опыт и совершенствовать эмоциональную сферу. • Способствовать активному использованию полученных элементарных представлений о русской культуре в детских видах деятельности (в музыкальной, танцевальной, игровой, речевой, изобразительной, конструктивной, математической и др.), в режиме дня (при воспитании культурно-гигиенических навыков, при проведении занятий, 20
прогулок, наблюдений), в различных ситуациях и моментах повседневной жизни, поощрять проявления интереса к русской культуре, желания узнавать о ней новое.
Старшая группа

Задачи
 Продолжать работу по созданию и обогащению в детском саду условий, отражающих многообразие доминирующей в регионе русской народной культуры, способствовать активному их использованию для отражения народоведческих знаний детьми в разных видах деятельности детьми.  Совершенствовать работу по формированию у детей представлений о славянах как предках русского народа, расширять и обогащать знания о русской народной культуре в целом и отдельных ее предметах (мебель, посуда, традиционная одежда, украшения и обереги), объектах (дом, двор, поле, лес), их устройстве и отношении к ним, о традиционных видах деятельности, о некоторых обычаях, обрядах, традициях, приметах русского народа и др., используя разнообразные средства и формы работы.  Способствовать обогащению художественного мировоззрения детей, развитию творческого воображения, углублять у дошкольников знания и представления о культуре русского народа средствами славянского мифологического материала.  Продолжать осуществлять знакомство детей с жизнью русского народа в цикле трудовых событий годового земледельческого календаря, развивая умение соотносить изменения в живой и неживой природе с ритмом годовой жизни природы и традиционной деятельностью русского народа. 21
 Способствовать развитию у детей познавательных интересов, акцентируя их внимание на общечеловеческих нравственных ценностях мировой культуры (добро, красота, справедливость, честность, любовь, потребность в понимании, сочувствие, доброжелательность, взаимопомощь, чувство долга, чувство привязанности к родным и близким и др.), присущих русской традиционной культуре.  Направлять педагогические усилия на развитие эмоциональной сферы детей, предоставляя возможность для проявления собственных нравственных, социальных, патриотических и гражданских чувств.
Подготовительная к школе группе

Задачи
 Способствовать расширению и углублению представлений у детей о русской народной культуре различными средствами, включая народный календарь и славянскую мифологию, активно отражая их в нескольких видах деятельности, выражая к традиционной русской культуре интерес и позитивное отношение.  Учитывая многонациональную ситуацию в регионе, создать условия для знакомства детей с несколькими этнокультурами, формируя у детей элементарные представления об их истории, быте, деятельности в сравнении с уже знакомой детям - русской традиционной культурой, развивая умение находить в них общее, выделять особенное, отражать полученные представления в собственной практической деятельности.  Активизировать внимание детей на общих ценностях, присущих разным этнокультурам (эстетические и этические правила и нормы), которые сближают представителей разных народов.  Осуществлять знакомство детей с разнообразными народными семантическими средствами, с первоначальным смыслом некоторых образов, знаков, элементов орнаментов и предметов, с «шифром» древних символов народной 22
культуры, оперировать ими: находить, выделять знаки народной культуры в предметах быта, игрушках, орнаментах, использовать их в качестве метода современной дидактики - метода наглядного моделирования - в становлении и развитии знаково-символической деятельности.  Поощрять развитие интереса у детей к историческому и культурному прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, региона, России, Земли и поддерживать его различными средствами, организационными формами работы и способами.
Примерное комплексно-тематическое планирование для детей

раннего возраста, младшего дошкольного возраста

и старшего дошкольного возраста
Примерное комплексно-тематическое планирование для детей раннего возраста, младшего дошкольного возраста, старшего дошкольного возраста мы выстраиваем в содержательном разделе Программы, для того чтобы коллектив дошкольной организации имел возможность ориентироваться на общее планирование по возрастным периодам и выстраивать план на год по возрастной группе в соответствии с общей концепцией Программы ДОО. Примеры комплексно-тематического планирования построены на основе региональной программы «Люби и знай свой край родной». 23

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
«Люби и знай, свой край родной»
«МАЛАЯ РОДИНА Хабаровск»

Первый год обучения (вторая младшая группа)
24
Всего: 2 занятие в месяц Всего: 12 занятия в год
Второй год обучения

(средняя группа)
№
Тема занятий

Количество

занятий
Сентябрь Мой детский сад 1 Экскурсия по детскому саду 1 Октябрь Моя родословная. История моей фамилии 1 Паспорт растений и животных 1 Ноябрь Улица полна неожиданностей (экскурсия по улицам микрорайона) 1 Творческая деятельность аппликация «Подарок каждой улице» 1 Декабрь Прогулка по городу «Хабаровск исторический», (история возникновения). 1 Январь Творческая деятельность: здания и дома города (конструирование). 1 Февраль Обитатели нашего леса (животные, птицы). 1 25 № Тема занятия Количество занятий Октябрь Детский сад – наш дом 1 Прогулка по группам 1 Ноябрь Экскурсия по детскому саду 1 Дом растений и животных 1 Декабрь Микрорайон, в котором ты живешь 1 Экскурсия «Нас окружают разные дома» 1 Январь Творческая деятельность «Дом, в котором я живу» 1 Февраль Его имя Хабаровск. 1 Экскурсия по городу – главные достопримечательности города 1 Март Творческая деятельность «Город глазами малышей» 1 Апрель Животные нашего леса (Кто живет в лесу) 1 Май Растения нашего леса 1
Март Растения в городе (деревья, кустарники) 1 Апрель Экологическая тропа 1 Май Река нашего города Амур 1 Всего: 1 занятие в месяц Всего: 12 занятия в год
Третий год обучения

(старшая группа)

№

Тема занятий

Количество

занятий
Сентябр ь «Этот город самый лучший город на земле» (просмотр фильма или презентации) 1 Памятники города (экскурсия по городу) 1 Октябрь История возникновения города Хабаровска. Происхождение герба города 1 История названия улиц нашего района 1 Ноябрь Знакомство с картой – схемой «Наш – город» 1 Декабрь Природа родного края 1 Достопримечательности города 1 Январь Наша родина 1 Февраль Экологическая тропа 1 Март Театры родного города 1 26
Апрель Нам поможет компас (составление плана – схемы) 1 Май Конкурс рисунков «Хабаровск в разные времена года» 1 Всего: 1 занятие в месяц Всего: 12 занятия в год
Четвертый год обучения (подготовительная группа)

№

Тема занятий

Количество

занятий
Сентябрь Детский сад наш дом 1 Помощники в пути: компас, карта 1 Районы Хабаровска 1 Октябрь Хабаровский край. Краткий обзор 1 Символика Хабаровского края 1 Коренные народности края; промыслы и ремёсла 1 Экологический паспорт ДОУ 2 27
Ноябрь Природа и ближайшее окружение 1 Животный мир Хабаровского края 2 Декабрь Улицы нашего микрорайона 2 Москва – столица Родины 1 Творческая деятельность «Пусть цветы радуют глаз» 1 Январь Рождение города (фотографии старого и нового города) 1 Музыкально – литературная гостиная «Песни и стихи для тебя Хабаровск» 1 Макет города (изготовление) 1 Февраль «Любимый город» 2 «Семь чудес Хабаровского края» 2 Март «Растения нашего леса» 1 По страницам «Красной книги» 3 Апрель Полезные ископаемые края 1 Животные нашего леса 1 Реки и озера нашего края 1 Май Итоговое занятие «Что? Где? Когда? 1 Всего: 1 занятие в неделю 4 занятия в месяц Всего: 30 занятий в год 28

Перспективный план

По нравственно – патриотическому воспитанию детей (вторая младшая гр.)

МЕСЯЦ

ТЕМА

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в

режимных моментах

Чтение

художественной

литературы

Сентябрь
«Моя группа» Игры – беседы: «Давайте познакомимся». Цель: Помочь детям познакомится друг с другом. «В гости к детям». Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, воспитывать навык культурного общения. «Путешествие по группе» Цель: Познакомить с основным помещением группы. «Путешествие в спальню». «Знакомство с туалетной комнатой». Цель: Назначение данного помещения и основные предметы, обеспечивающие его. «Наши игрушки». Цель: Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Беседы «Друзья», «С кем я дружу» Цель: Развивать представление о том, что такое дружба. Игры «Ласковые слова», «Назови Потешка «Кто из нас хороший», «Водичка, водичка», «Мыльные пузыри». Заучивание стихотворения А.Л. Б а р т о « М и ш к а » . Р у с с к а я н а р о д н а я с к а з к а « З а ю ш к и н а избушка», «Репка». С. Го р о д е ц к и й . « К т о э то ? » ; А . М а й ко в . 29
ласково». Цель: Помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликтов. Беседы о родном городе, о летнем отдыхе. Работа в книжном уголке: «Природа России». Прослушивание песен о родном крае. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень золотая». Цель: Развивать у детей интерес к родной природе, её красоте. Рисование «Ладошки детей». «Колыбельная песня», А. Пушкин. «Месяц, месяц...»
Октябрь
«Мой детский сад» Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников. Цель: Дать общее представление о детском саде (функции, для чего нужен детский сад). Беседы «Моя группа», «Мои друзья». Цель: Развивать элементарные представления о дружеских отношениях. Целевая прогулка вокруг детского сада, по участку, по группе. Рассматривание фотографий с изображением детского сада. Изготовление поделок из природного материала. Цикл бесед «Кого мы называем добрым (честным, вежливым)?». Цель: Помочь понять, что играть вместе веселее, легче справиться с любым делом. Игра «Кто, где работает?». Цель: Рассказать о профессиях людей в родном городе, месте их работы. «Осень на участке детского сада (прогулка)». Цель: Сформировать у детей представление об осени Заучивание потешек «Водичка-водичка», «Расти, коса, до пояса». Ч т е н и е р у с с к о й н а р о д н о й с к а з к и «Колобок». Чтение с т и х - я А . Б л о к а «Зайчик» Заучивание стих-я А . П л е щ е е ва «Осень наступила…». Б . З а х о д е р . « С т р о и т е л и » , А . Кушнер. «Кто разбил 30
как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии родной природы. Кукольный спектакль «Репка». Цель: Продолжать знакомить детей с русским фольклором, воспитывать любовь к Родине. Рассматривание картины «Дети играют в детском саду». Игра «Накормим куклу Таню». «Наш участок». Цель: знакомство с участком группы. Подвижная игра «Листопад». Экскурсия «Медицинский кабинет». Цель: Продолжить знакомить детей с детским садом; расширять представления об окружающем мире. С/р игра «Больница» Цель: учить детей играть, ввести в словарь детей врач, больной. большую вазу?»; С. Михалков. «Песенка друзей»
Ноябрь
«Я и моё имя» Беседа «Для чего человеку имя?». Игра «Назови ласково». 3. «Полное» и «неполное» имя. Игра «Кто я?». Составление рассказов: «Я люблю, когда…», «Я боюсь, когда…», «Когда мне плохо…». Цель: Развивать представление детей об имени, своей семейной фамилии, что означает имя. «Осень в парке». Цель: Рассматривание деревьев на территории детского сада. П/игра «Кружатся листочки». Прослушивание «Осенняя песенка» (муз. А. Александрова,). Проект «Как животные родного края готовятся к зиме». Чтение стих. Трутневой «Листопад», с ка з к и « В о л к и с е м е р о козлят». Русская н а р о д н а я с к а з к а «Снегурушка и лиса» . Фольклор: «Ай, качи- качи-качи!..», «Дождик, дождик, пуще...», «Что 31
за грохот?», латыш., п е р . С . М а р ш а к а ; «Теремок», обр. Е . Ч а р у ш и н а ; « Д в а жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева.
Декабрь
«Моя семья» Рассказы детей о членах своей семьи. Выставка семейных фотографий. Цель: Знакомить детей понятиями «семья», «Члены семья», функциями семьи, условным обозначением. С/р игра «семья». «Зима на участке детского сада (прогулка)». Цель: Познакомить детей с первыми признаками зимы в России. Наблюдение на прогулке «Снегом вся земля покрылась». Цель: дать представление детям о зиме. «По дорожке в зимней лес». Цель: Воспитывать добрые чувства к животным. П/игра «Зайка беленький сидит». Рисование пальчиками «Покроем снегом дома и улицу». Наблюдение за птицами, их кормление. Цель: Воспитывать любовь к родной природе. «Птички- вы синички»-развлечение. С/р. игра «Дочки - матери». Разучивание песни «Семья» (я с папой и мамой Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка М у р к а » , « С о р о к а - В о р о н а » . Ч т е н и е Г.Глушнев «Гость в лесу», сказки «Три м е д в е д я » . Р у с с к а я народная сказка «Кот, петух и лиса». Фольклор: « З а и н ь к а , попляши...», «Чи-ки- чики-чикалочки...», «Две фасольки, три 32
за ручку иду…). Выставка фото « Я и моя семья». Дидактические игры – «Кого не стало?», «Собери игрушку (картинку)», «Выложи бусы для мамы». Рассматривание фотографий (предметных картинок), где изображены члены семьи (мама, папа, сын, дочь); коллективная работа – «Поздравляем мамочку»; лепка – «Бараночки для мамочки»; рисование – «Украсим кружку»; конструирование – «Стул»; сюжетно-ролевая игра – «Семья». боба», лит., пер. Е. Ю д и н а ; « П е т у х и лиса», шотл., пер. М. Клягиной- Кондратьевой.
Январь
« М о й д о м и микрорайон» Беседа на тему: «Улица города». Цель: Дать понятие о том, что каждая улица города имеет своё название, дать понятие «адрес». Беседа с детьми на тему: «Мой адрес». Цель: Учить детей запоминать свой домашний адрес. Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города. Конструирование «Улица города». Конструирование «Мы п о с т р о и м н о в ы й д о м » . Ц е л ь : Побуждать интерес к конструированию, знакомить с названием своей улицы. Театрализованная деятельность: инсценировка русской народной сказки «Теремок». Рисование на тему: «Моя улица». Цель: Воспитывать в детях гуманные чувства по отношению к своему дому, улице. Заучивание стихотворений «Дед Мо р о з» , « Е л о ч к а » , потешек, закличек о зиме. В . С у т е е в «Цыпленок и утенок». С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» - чтение. Фольклор: « Н о ч ь пришла...», «Сорока, сорока...»; «Танцуй, 33
Рассматривание народной игрушки «Матрёшка». Цель: Воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно- прикладного искусства. «Мы идем к зеленой елке». Цель: Продолжить знакомство с природой родного края. Музыка и природа «Елочка» (разучивание песни). Игра «Зашагали наши ножки по дорожки». моя кукла», норв., пер. Ю. Вронского; «Лесной Мишка и проказница Мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой.
Февраль
«День защитника Отечества» «Мой папа». Цель: учить узнавать членов семьи на разных фотографиях. «Наша Армия» (беседа)
.
Цель: дать детям элементарные знания об армии. Рассказать о праздновании «Дня защитника Отечества». Воспитывать чувство уважения и гордости за нашу Армию. «Мы живем в Хабаровске»(рассказ воспитателя)
.
Цель: закрепить у детей название своего города. Дать детям элементарные сведения о Качканаре, вызвать желание как можно больше узнать о родном городе. Беседа с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии». Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря». Изготовление подарков для пап. Рисование «Самолеты летят». Пение песен, заучивание стихов об армии. С/р игра «Мы солдаты». Цель: Дать представление о том, что мужчина – это защитник Заучивание стихотворений о папе. Ч т е н и е « М а ш а и медведь». В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» - чтение. А.Л. Барто « М а ш е н ь к а » ( в с о к р а щ е н и и ) - рассказывание. Фольклор: «Еду-еду к б а б е , к д е д у . . . » , «Радуга-дуга...», «Сапожник», польск., 34
семьи, Родины. Познакомить с русскими народными героями, защитниками. Воспитывать у мальчиков чувство долга, силы, ответственности, желание защищать слабых, свою Родину. о б р . Б . З а х о д е р а ; «Свинья и Коршун», с к а з к а н а р о д о в Моза мб ика , пе р. с португ. Ю. Чубкова
Март
«Мой город» Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест в городе. Цель: Знакомить детей с достопримечательностями города. «Рассматривание зданий, домов на ул. Юности». Слушанье песен о Хабаровске. Беседа «Город, в котором я живу». Аппликация «Герб моего города». Рисование «Мой город». Рисование «Украсим улицу города к новому году». Конструирование «Дом для куклы». С/р игра «Автобус». Цель: Знакомить с понятие «город», с его названиями. Знакомить с достопримечательностями города. Воспитывать любовь, уважение к городу, в котором живешь. «Мамина мама – бабушка». Цель: продолжить учить называть членов семьи и ближайших родственников. Дарим маме песни о весне. «Что весна нам принесла». Цель: Совершенствовать навык наблюдения, воспитывать эстетические чувства и любовь к родной К . Д . У ш и н с к и й «Петушок с семьей». Р у с с к а я н а р о д н а я песенка «Тили - бом» - чтение. Фольклор: « Б о ж ь я коровка...», «На улице т р и к у р и ц ы . . . » ; « Х р а б р е ц ы » , « Тр и зверолова», англ., обр. С . М а р ш а к а ; « У солнышка в гостях», с л о в а ц . , п е р . С . Мо г и л е в с ко й и Л . 35
природе. «Одежда весны». « Где моя мама» Цель: Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названием самих животных; воспитывать заботливое отношение к животным. Оформление фотогазеты к 8 Марта «Маму поздравляют малыши»; индивидуальная беседа по теме «Моя мама»; предметно-игровая деятельность – «Бусы для мамы»; проведение праздника «Весна пришла, мамин праздник привела»; лепка – «Кулич»; • рисование – «Цветочек» (рисуем пальчиками); конструирование – «Мебель для мамы». Зориной.
Апрель
« К т о г д е живёт?» Беседа на тему: «Кто живёт в лесу?». Цель: Дать детям представление о животных, населяющих леса родного края. « Кто в домике живет». Цель: Дать понятие зверей, которые живут в наших родных краях: лиса, волк, медведь, заяц. Рисование «Медвежонок»», лепка «Зайчик», «Вылепи какое хочешь животное». Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением животных Хабаровского края, энциклопедии «Животный мир». Просмотр видео-презентации «Животные нашего леса». «Кто такие космонавты» (рассказ воспитателя). Цель: дать детям элементарные знания о профессии космонавтов, представление о Е.И. Чарушин «Утка с у т я т а м и » , К . И . Чуковский «Мойдодыр» - чтение. Фольклор: «Тили-бом! Тили-бом!..», «Тень, т е н ь , п о т е т е н ь . . . » , «Кисонька- мурысенька...»; «Разговор лягушек», «Упрямые козы», узб., 36
празднике «День космонавтики». Воспитывать чувство гордости за нашу страну. Рисование «Ракета». обр. Ш. С а гд ул л ы ; «Несговорчивый удод», чеш., пер. С. Маршака.
Май
«Природа родного края» « Смотрит солнышко в окошко». Цель: Формировать представление о растительном мире родного края: деревья, цветы, трава; воспитывать любовь к природе родного края. «А у нас цветут цветы». Цель: бережное, заботливое отношение к своему участку. Работа в уголке природы и в цветнике на участке. Акция «Природа просит защиты» (бережное отношение к природе родного края). «То березка, то рябинка» (наблюдение). Цель: воспитывать у детей любовь к природе родного края, учить видеть различия деревьев, листьев. Рисование «Одуванчики в траве», «Весеннее дерево». Рисование «Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют». Слайд-фильм ко Дню Победы. Рассказ воспитателя о празднике День Победы. Изготовление праздничных о т к р ы т о к . Оформление стенда: «День Победы». Работа в книжном уголке. Фольклор: « Ж и л и у б а бу с и . . . » , « З а р я - заряница»; «Купите лук...», шотл., п е р . И.Токмаковой; «Коза- дереза», «Рукавичка», у к р . , о б р . Е . Благининой; «Лиса- нянька», фин., пер. Е. Сойни
Р а б о т а

с

родителями
Консультации: «Способы изготовления кормушек», стихи об осени, птицах для совместного чтения, «Покормите птиц зимой» «Мы любим природу!», «Воспитание художественной литературой!», «Дети экрана!», «Путешествие по 37
городу». Папки-передвижки: «Мой детский сад», «Новый год», «День защитника Отечества», «День матери», «Времена года». "Будем дружно вместе жить"- совместное развлечение для родителей и детей, посвященное началу учебного года. Оформление альбома с участием родителей «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей». Фотовыставка «Бабушка и я, лучшие друзья»(к дню пожилого человека). Папка – передвижка « Сто тысяч почему»; «Учите видеть красоту природы». Совместный выпуск газеты «Скоро, скоро новый год…». Праздничный новогодний карнавал «К нам шагает Новый год...». Фотовыставка «Лучше папы друга нет». «День добрых дел» по благоустройству территории детского сада». Привлечение родителей к озеленению участков «Деревья растут с детьми».
Перспективный план

По нравственно – патриотическому воспитанию детей (средняя гр.)

МЕСЯЦ

ТЕМА И

ЗАДАЧИ

Совместная образовательная деятельность взрослого и

детей в режимных моментах

Чтение

художественной

литературы

Сентябрь
«Моя семья» «Папа, мама, я – дружная семья» - дать представления о том, что такое семья; воспитывать доброжелательность к родным людям; рисование – «Моя семья»; сюжетно-ролевая игра – Ш. Перро «Красная шапочка», Н. Носов «Заплатка», Л. Квитко 38
«Семья»; наблюдение за чистотой одежды после прогулки под девизом – «Помогаю маме»; кукольный спектакль – «Целебная травка». Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери», «Семья». Рассматривание семейных фотографий. Чтение заранее подготовленными детьми стихов о сестренке, братишке и т.д. Рассказы детей о членах своей семьи. Драматизация сказки «Репка». Игры с пальчиками. Игра-ситуация «Выходные в семье», «Мы встречаем гостей» Настольный театр «Моя родня», используем бумажные фигурки взрослых и детей, домики, деревья, игрушки и другие предметы. «Бабушкины руки», Л. Толстой «У б а б к и б ы л а в н у ч к а » , В . Жуковский «Мальчик с пальчик».
Октябрь
«Мой любимый детский сад» «Здравствуй, детский сад!» - знакомить детей с расположением помещений в детском саду и на его территории; знакомить детей с сотрудниками детского сада. Изготовление поделок из природного и утилизированного материала в подарок детям младшей группы. «Наш детский сад». Цель: закреплять, углублять, расширять знания о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, врача. «Будем дружно мы играть». Цель: уточнить знания детей о доброжелательном отношении к О . В ы с о т с к а я «Детский сад», А. Б а р т о « З а й к а » , «Мишка»; 39
сверстникам, о том, что надо играть дружно. Целевая прогулка вокруг детского сада, по участку, по группе; рассматривание фотографий с изображением детского сада; рисование – «Шарики для дочки». Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад». Рисование «Моя любимая игрушка». Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей»
Ноябрь
«Мой родной город» Беседа, рассматривание иллюстраций «Труд людей в нашем городе». Цель: Закрепить детей о разнообразных профессиях людей города, их названиях и роде деятельности. Воспитывать в детях уважение к труду взрослых, желание выбрать свою профессию, стремление учиться и делать свою страну богаче и красивее. Рисование «Дом, в котором ты живешь». Аппликация «Красивые флажки» (украшение города). Рассматривание фотографий городских улиц. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по знакомым улицам». Конструирование: постройка разных домов. Коллективная аппликация на тему «Дома на нашей улице». Д . Д . Н а г и ш к и н «Амурские сказки», п р о и з в е д е н и я и з «Лукошко».
Декабрь
«Я и моё имя» «Для чего человеку имя?» - беседа. Полное и неполное имя (игра). Игра – упражнение «Скажи как я», игра «Ласковые слова», Е.К. Кохан «Снегири», «Зима», « Су г р о б » ; В.С. Рыбин «Дружба 40
«Имена», «Узнай про кого я расскажу». Занятие «Разгляди с е б я в з е р к а л о » . Беседа «Моя любимая игрушка». Изготовление именных карточек. Рисование «Мой лучший друг». Развлечение «Друг в беде не бросит». из-за выгоды»; «На новогодней карте» Беседа о встрече Нового года. Загадки о зиме. Оформление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках. Составление письма Деду Морозу. Игра «Найди снежинку», «Зима», Рисование «Морозные узоры», «Снежинки». Наблюдение за изменениями в природе зимой. Аппликация «Елка». Праздник «Новогодний карнавал». Цель: создать у детей радостное настроение.
Январь
«Наша Родина – Россия» «Россия, родина, отечество». Задачи: познакомить детей с понятиями большая и малая родина; расширить представления о России, соотношении понятий родина-отече ство; воспитывать любовь к своему Отечеству, родной стране, родной природе. Рассматривание иллюстраций и кукол в национальных костюмах народов, населяющих нашу Родину. Рассматривание репродукций с картин о родной природе. Объяснение значения пословиц о Родине. Рассказ о Российском Чтение стихотворения М. Матусовского "С ч е г о н а ч и н а е т с я Родина?", рассказа Г. Цыферова «Россия»; стихов из книги В. С т е п а н о в а « Н а ш а Родина – Россия» 41
флаге (раскрашивание нарисованного флага). Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины. Рисование на тему "Моя Родина". Пение русских народных песен, частушек, калядок.
Февраль
«Наши защитники Отечества» «Наша Армия Родная». Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять преодолевать препятствия. Уточнить их представления о родах войск, о защитниках Отечества. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов Рассказ о защитниках Отечества. Просмотр иллюстраций военного характера. Изготовление подарков для пап и дедушек. Рассматривание иллюстраций с различными родами войск военной техники. Проведение подвижных игр «Тревога», «Летчики, на аэродром». Праздник «Масленица». Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам, интерес к истории России, национальную гордость. Рассказ В. Бороздина «Звездолетчики». 42

Март
«Моя мама» «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Знакомить с трудом мам детей нашей группы. Рассматривание альбома «Моя мама». Семейные посиделки «Вместе с мамой». Организовать выставку поделок «Умелые ручки» (ребенок совместно с родителями). Игра – путешествие «Москва– столица России». Цель: познакомить детей с достопримечательностями Москвы. Формировать у детей понятие о Москве – столице, главном городе России; воспитывать патриотические, гражданские чувства. В.С. Рыбин «Моя мама заболела». М. Родина «мамины руки». Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине». Дж. Родари « Ч е м п а х н у т ремесла?»
Апрель
«День космонавтики» «Покорение космоса». Цель: дать представление о космосе космическом пространстве; о ближайшей звезде – Солнце, о спутнике земли – Луне; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать Аппликация: «Космический корабль летит к звездам». Ручной труд «Наш космический корабль». « М о с к в а – главный город нашей Родины» «Москва – столица нашей Родины». Цель: формировать у детей п о н я т и е « с т о л и ц а » ; п о з н а к о м и т ь д е т е й с достопримечательностями Москвы (Красной площадью, Чтение глав из книги Б. Житкова «Что я видел?», 43
Кремлем, храмом Василия Блаженного, Царь-пушкой, Царь- колоколом); вызывать чувство восхищения красотой Москвы и желание по сетить этот город. Игровое занятие – «Путешествие по Москве»; рисование – «Спасская башня Кремля»; рассматривание фотографий и открыток с видами Москвы; слушание песен о Москве (О. Газманова, А. Соловьева-Седова и Лебедева-Кумача и др.); стихотворений: А . Барто «Моя Москва», Ф. Глинки «Москва»;
Май
« Э т о д е н ь Победы» «День Победы». Продолжаем знакомить детей с военным временем, тяжелой судьбой военных и мирных жителей, защищавших свою Родину. Развиваем интерес к истории города, уважение к героям - защитникам Отечества. Беседы «Доброй памятью жив человек», «Что такое подвиг?». Оформление стенда: «День Победы». Выставка рисунков: «Они сражались за Родину». Развлечение: «Парад Победы». Слушание и пение фронтовых песен. Чтение Л. Кассиля «Твои защитники»,
Р а б о т а

с

родителями
Совместные проекты: «Моя семья», «Моя родословная», «Природа родного края», «Моя мама», «Мой папа». Оформление портфолио на каждого ребёнка. П-п: «День рождения Хабаровского края», «День Победы», «День космонавтики», «Масленица», «День Защитника Отечества». Развлечение с родителями и детьми «Это русская сторонка, это Родина моя», «Праздник пап», «Масленица». Развлечение «Вечер шуток и загадок». Конкурс «Новогодняя ёлочка», «Подарки осени». 44
Семейные посиделки «Вместе с мамой». Родительское собрание «Семейный альбом или путешествие в прошлое своей семьи» (круглый стол). Конкурс рисунков «Планета Земля в опасности». Практическая консультация для родителей «У каждого человека своё имя», «Родословная – моя гордость», «Все дети разные», «Портфолио дошкольника», «Мои мысли, мои умения», «Игры детей в семье», «Десять советов для родителей», «Дружеские отношения взрослых и детей в семье», «Потешки на ладошке», «Как встретить Новый год», «Новогодние приметы и традиции», «Моё имя, мой дом, мой адрес», «Уроки вежливости и красоты», «Дружеские отношения в семье», «Как ребёнок познаёт мир», «Роль сюжетной игры в развитии детей», «Как с пользой провести зимние каникулы».
Перспективный план

По нравственно – патриотическому воспитанию детей (старшая гр.)

МЕСЯЦ

ТЕМА И

ЗАДАЧИ

Совместная образовательная деятельность взрослого и

детей в режимных моментах

Чтение

художественной

литературы

Сентябрь
«Мой город родной» Экскурсия по району и городу на "автобусе" (по фотографиям и иллюстрациям). Игра "Магазин сувениров" ("продажа" сувениров посвящённые городу Хабаровску). Прослушивание песен о родном городе (в записи или чтение стихотворений о Чтение произведений Д.Д. Нагишкина и Н.Д. Н а в о л о ч к и н а о Хабаровске. 45
городе). Рассматривание фотографий с изображением самых з н а м е н и т ы х м е с т в р а й о н е , г о р о д е . Изготовление альбома "Природа моего края". Сюжетно- ролевая игра "Почта" (на знание адреса дома и детского сада). Коллаж «Самая красивая улица» Познакомить с понятием «коллаж». Учить создавать коллаж из различных материалов. «Поэты и писатели Хабаровского края». Рассказать о творчестве местных поэтов, познакомить детей с их произведениями. НОД «Мои семейные корни» - о происхождении фамилии. Рисование « Мое семейное дерево». Цель: Воспитывать интерес к своей родословной. Конкурс рисунков «Улица, на которой я живу». Цель: Учить отображать в рисунке впечатления о наблюдениях; воспитывать любовь к родным местам. Игра «Путешествие по родному городу». Воспитатель показывает иллюстрации с разными достопримечательностями города, с которыми дети уже знакомы, а дети – экскурсоводы по очереди объясняют, где они находятся. Совместное изготовление макета «Макет микрорайона детского сада» . Беседа, рассматривание картин «Хабаровские художники». 46
Знакомить с творчеством местных художников. Воспитывать чувство восхищения и гордости красотой родного края. Рисование «Московский кремль». «Рассвет в городе». Рисование достопримечательностей города. Экскурсия с родителями «Парки города». Цель: Развивать чувство уважения к труду создателей современных парков в городе, бережливость к красивым местам.
Октябрь
«История города» «История возникновения г. Хабаровска». Цель: Познакомить дошкольников с историей возникновения родного города; его достопримечательностями, воспитывать интерес к истории родного города, страны. Экскурсия в краеведческий музей «История возникновения города». Знакомить детей с историей возникновения города и его названия, древними постройками. Воспитывать интерес к истории родного города и страны. Целевая прогулка «Памятник графу Муравьеву – Амурскому». Закрепление знаний детей об основателе города. Составление рассказов о родном городе по названиям улиц «Как давали названия улицам в прошлом». Напомнить, что по названиям улиц можно узнать отдельные моменты из истории города. Игровое упражнение «Кто, где работает в нашем городе». Дети 47
рассматривают фото с изображением разных предприятий, где работают горожане. У детей – картинки с изображением людей разных профессий. Соединить картинку воспитателя со своей картинкой. Д/и «Узнай, где нахожусь». Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города. «Герб города Хабаровска». Рассказать, что обозначают изображенные на гербе символы, дать дополнительную информацию. Праздник « Осенние путешествие по родным краям». Игра - лото «История родного города». Цель: Закрепить у детей представление об истории родного города.
Ноябрь
«Моя семья» Беседы: «Моя семья», «Мои бабушка и дедушка». Проект «Семейные традиции. Отгадывание загадок о семье. Разучивание песни «Семья». Выставки: «Герб моей семьи», «Летом отдыхаем всей семьей». Пальчиковая игра «Моя с е м ь я » . О ф о р м л е н и е в ы с т а в к и « М о я с е м ь я » Выставка рисунков на тему: «Моя семья»; «Моя мама и я», «Мой папа на работе». Развлечение «Наш любимый паповоз». «День Матери». С-р игра: «Семья». Цель: Расширить представления о своей семье, учить ориентироваться в Чтение рассказов: Л. То л с т о г о « Д е д и внучек», А. Ким «Моя р о д н я » , В . Сухомлинский «Все добрые люди – одна с е м ь я » , ч т е н и е стихотворений, заучивание пословиц . 48
родственных отношениях, учить составлять рассказ о своей семье, прививать любовь к членам семьи. Составление рассказа из личного опыта «Где живут мои родные». Рисование – «Дом для моей семьи»; викторина – «Что ты знаешь о своих родителях?»; словесные игры: «Назови ласково», «Подскажи словечко», «Скажи какой? Какая?», «Папа и мама» (словообразование: мужскую профессию преврати в женскую); В . О с е е в а «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», « О т о м с т и л а » , В . К а т а е в « Ц в е т и к - семицветик».
Декабрь
«Наш детский сад» Беседа о профессиях людей, работающих в детском саду. Экскурсия по улице, составление схемы «Я иду в детский сад». Э к с к у р с и я п о д е т с ко м у с а д у, п о т е р р и т о р и и . Рассматривание фотоальбома «Летопись детского сада». «День рождения детского сада». «Нам весело живется». С-р игра «Детский сад». Труд по уборке листьев на участке д е т с к о г о с а д а . Выставка детских рисунков на тему "Мой любимый детский сад". Рисование на тему «Моя любимая группа»; составление схемы «Я иду в свой детский сад»; дидактические игры: «Найди работников детского сада» (выбрать из предложенных картинок изображение профессий детского сада); «Узнай по фотографии» (назвать имя отчество человека, его профессию, С . М а р ш а к «Двенадцать месяцев». Круглый год (декабрь). Р. н. с. «Снегурочка». Е. Трутнева «С Новым годом!». 49
«Новый год» что он делает); «Узнай профессию человека по запаху» – копилка запахов (запах лекарства – врач, медсестра; запах оструганного дерева – плотник; запах свежего белья – кастелянша; запах хлеба, жареного лука – повар и т.д.); праздник «С днем рождения, детский сад!». Загадки о зиме. Беседа о встрече Нового года в других странах. Изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках. Составление письма Деду Морозу. Рисование на тему "Новогоднее представление". Аппликация "Главная ёлка нашего города". Проведение конкурса "Лучшая новогодняя игрушка" (вместе с родителями), «Кормушки для птиц». Акция "Подкормим птиц". «Елочка, елка, лесной аромат». Расширить знания по теме: «Деревья Хабаровских лесов». Учить различать по листьям дуб, рябину, клен, березу; по хвое и шишкам – ель, сосну.
Январь
«Народные игры и забавы» Развлечение «В гости коляда пришла». Цель: воспитывать интерес к народным русским праздникам. Игра - забава «Веселись детвора». Народные игры: «Горелки», «Горелки с платочками». Игры народов Хабаровского края: В. Степанов, «Наша Родина – Россия»; А. Кудрявцева, «Я живу в России», заучивание с т и хо т в о р е н и я В . 50
«Наша Родина» Беседы о символах государства: «Наш флаг», «Наш герб», «Наш гимн»; рассказ о Президенте России (глава государства, самый главный человек в нашей стране, провести параллель с главой семьи, Главой города, области). НОД комплексное «Государственные символы России. Создадим эмблему группы». Цель: Формировать элементарное представление о символике нашей страны; развивать познавательный интерес к истории государства. Ручной труд – «Наш флаг»; дидактические игры: «Найди Российский флаг» (среди флагов), «Найди Российский герб», «Узнай Российский гимн»; упражнение для координации речи с движением – «Небо синее в России»; пословицы и поговорки: «Человек без Родины, что соловей без песни», «Всякому мила родная сторона». НОД «Россия на шаре земном». Цель: Расширить представление детей о Родине, ее месте на планете Земля. С т е п а н о в а « Н а ш флаг»;
Февраль
« М ы т а к и е разные» Беседа о людях разных национальностей, живущих в Хабаровском крае. Рассматривание фотографий, предметов одежды, людей разных национальностей. Составление рассказов о будущем малой и большой Родины. Просмотр Чтение Маршак С. «Февраль», «Пограничник. Орлов В. «Кому что 51
презентации «Народы Хабаровского края». НОД «Деревянная архитектура города». Цель: Познакомить с памятниками архитектуры. Выставка - стенд «Хабаровск- деревянный». Цель: Сравнить архитектуру прошлого и настоящую г. Хабаровска. Аппликация «Деревянная изба». снится» Аким Я. «Мужчина в доме»; Берестов В. «Богатыри», «Экспедиция»; Кузьмин Л. «Как до небес подняться». С. Феоктистов «Ковёр маленькой Эмги» « С и л ь н ы и могучи богатыри славной Руси» ( к о Д н ю защитника Отечества). Рассматривание картины «Богатыри» В. Васнецова. Слушание былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке. Беседа об оружии, одежде богатырей Руси и о защитниках России. Рассказ приглашенного воина (из пап) о защитниках Отечества. Просмотр видеофильма "Защитники Отечества". Пение песен об армии. Изготовление подарков для пап и дедушек. Спортивное развлечение "Вместе с папой". Рассказы пап о службе в армии. «Памятники защитникам Отечества в родном городе». Продолжать знакомить детей с людьми, прославившими Россию; с памятниками защитникам Д . Д . Н а г и ш к и н «Храбрый А зм ун», «Самый сильный»; Былины про Добрыню Н и к и т и ч а , А л ё ш и Поповича, Дубыню, Усыню и Горыню. с ка з ка « Ф и н и с т – Ясный сокол» 52
Отечества, установленных в нашем городе. Воспитывать в детях гордость за историческое прошлое своей страны Праздник «День защитника Отечества» вместе с папами. Оформление альбома: «Мой папа в армии служил». Конструирование из бумаги «Военная техника». Выставка «Есть такая профессия – защищать Родину».
Март
«Моя мама» «Хабаровск театральный» Составление книжки-сборника рассказов детей о своих мамах – «Моя любимая мамочка». «Профессии наших мам». Цель: воспитывать у детей чувство любви и привязанности к маме и женщинам ближайшего окружения; воспитывать бережное отношение к труду женщин дома, желание помочь им, чувство гордости за общественно - полезный труд женщины. Рисование – «Портрет мамы»; ручной труд – «Блюдце для мамы»; чтение стихов о маме – «Конкурс чтецов»; сюжетно- ролевая игра «Ателье»; дидактические игры: «Угадай профессию человека по запаху», «Отгадай загадку и найди отгадку». Беседа «Хабаровск театральный» Цель: Продолжить знакомить с культурным отдыхом горожан, театрами. Просмотр презентации «Театры Хабаровска». Посещение Е . Б л а г и н и н а , «Посидим в тишине»; С . П р о к о ф ь е в а , «Машины сказки»; А. Барто, «Вовка – добрая душа». Е. П е рм я к «Мамина работа». В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом». Л. Квитко «Бабушкины руки». 53
театров: «Музкомедии», «ТЮЗ». Экскурсия «За кулисами театра». Создание группового альбома «Театры Хабаровска». Рассматривание иллюстраций. Рисование «Мой любимый театр».
Апрель
«Наши космонавты» Рассказ воспитателя о космонавтах. Беседа о том, что в космосе летают люди национальностей. (Они дружны, поэтому у них все получается). Игра «Космонавты». Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космонавты». Р и с о в а н и е н а т е м у « К о с м и ч е с к и й к о л л е ж » . Конструирование: «Космический корабль». Беседа «Покорение космоса». Аппликация: «Космический корабль летит к звездам». Ручной труд «Наш космический корабль». Беседа "Народные промыслы". Цель. Формировать понятие о русской народной игрушке; прививать интерес к русскому прикладному искусству; создавать и творить по мотивам русского народного творчества. Я . К . Г о л о в а н о в « Д о р о г а н а к о с м о д р о м » , В . Кащенко «Созвездие д р а ко н о в » , П . О . Клушанцев «О чём рассказал телескоп». 54
«Природа родного края» Беседы «Что такое лес?», «Кто живет в лесу?», «Река Амур зимой и летом». Познавательные встречи «В гостях у Почемучки». Проект «Птицы нашего края». НОД «Пришла весна-земля проснулась». Цель: Воспитывать интерес к родной природе. Викторина «Люби и знай свой край родной». Цель: Расширить представления детей о животном и растительном мире родного края, его своеобразии и особенностях, воспитать в детях бережное отношение к природе, умение видеть и чувствовать красоту родного края. «Животный мир нашего края». Цель: формировать представление об условиях среды, к которой приспособились животные и растения в нашем крае; развивать у детей познавательный интерес к жизни животных нашего края; воспитывать бережное отношение к животным. Игра - викторина «Животные нашего края». Цель: Закрепить знания детей о животных наших лесов. Чтение произведений из книги «Времена года» С.Д. Шлотгауэра, «Лукошко», Ю.Архаров «В родном краю».
Май
«Праздник весны» НОД «Пришла весна-земля проснулась». Цель: Воспитывать интерес к родной природе. Развлечение «Веснянка». Цель: уточнить и систематизировать представление детей о весне; формировать интерес к культуре своего народа. С. Михалков «День Победы»; С. Щипачев «1941г.»; А. Смирнов «Кто был на войне»; Е. 55
«День Победы» Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей). Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов. Слушание и пение фронтовых песен. Игры (соревновательного характера). Изготовление праздничных открыток. Высаживание цветов на аллею детского сада. Аппликация «Салют над Амуром». Рисование: «День победы в городе», «На высоких берегах Амура». Развлечение ко «Дню города». Цель: Содействовать эмоциональной вовлеченности детей в событии городской жизни. Экскурсия к вечному огню с возложением цветов к обелиску павших солдат. Цель: донести до детей мысль, что спустя много лет люди помнят о событиях грозной войны, чтят память погибших. Благина «Шинель»; Е. Трутнева «Победа»; В. Берестов «Во енная и г р а » ; В . О р л о в « Р и с у н о к » ; С . Алексеев «Последние метры».
Р а б о т а

с

родителями
Оформление стенда "Хабаровск — столица нашего края" (вместе с родителями). Совместные проекты «Альбом памяти», «Наш Хабаровск (исторический и современный), «Край Хабаровский», «Герб и гимн моей семьи», «Хабаровск театральный». Помощь в оформлении альбомов «Страницы истории», «Все работы хороши» «Мой папа в армии служил». Выставка семейных фотографий, реликвий. Папка-передвижка «Прогулки по городу», «Мы в музеи». Совместные мероприятия: «День матери», «Папа, мама, я – спортивная семья», выезды в музеи и 56
театры, «Осеннины», Консультация “Приобщение детей к народным традициям”, “Как праздновали Пасху на Руси”, «Продуктивные способы воспитания: поощрение или наказание?», "Развитие исследовательских способностей детей дошкольного возраста в игре на природе". Фотовыставка с участием родителей «Детский сад, глазами детей»; « Мои друзья»; «Мой прадед – герой!», «Моя мама», «Мой папа», «Любимые места города». Выезд-экскурсия «Хабаровск театральный».
Перспективный план

По нравственно – патриотическому воспитанию детей (подготовительная гр.)

МЕСЯЦ

ТЕМА И

Совместная образовательная деятельность взрослого и

Чтение
57

ЗАДАЧИ

детей в режимных моментах

художественной

литературы

Сентябрь
«Мой город» "Экскурсия по Хабаровску" (по иллюстрациям). "Прогулка по Хабаровску" (видеофильм под гимн Хабаровского края). Рисование и размещение архитектурных сооружений на карте «Карта города» (детализированная). Учить рисовать карту города и играть с ней. «Государственный гимн России». Цель: познакомить с государственным гимном России и правилами е го использования, рассказать о его происхождении, назначении, содержании; определить его признаки, сходные с признаками других музыкальных произведений и отличные от них. Д\и «Собери город» (разрезные открытки). Слушанье песен о городе Хабаровских композиторов. Цель: Закрепить знания о родном городе, об улицах города. Чтение произведений дальневосточных писателей о городе Хабаровске.
Октябрь
«Народы Хабаровского края» НОД «Искусство народов Хабаровского края». Рисование «На охоте, на рыбалке» (из личного опыта, по представлениям). Ручной труд «Туесок» (береста березы, природный материал). Экскурсия в краеведческий музей. Создание узоров элементами народов Хабаровского края аппликацией, Чтение н а н а й с к и х сказок 58
рисованием. Рассматривание изделий (иллюстраций) декоративно- прикладного искусства народов края. Просмотр презентации «Прикладное искусство и промыслы народов Хабаровского края». Беседы: «Художники - иллюстраторы», «Особенности искусства народов края».
Ноябрь
«Мир природы» «Тайны птичьего мира Хабаровского края». Развивать у детей интерес к жизни птиц; познакомить с удивительными загадками и тайнами живой природы; продолжать активизировать познавательные способности детей. «Рыбное царство реки Амур». Дать понятия, что в реке Амур, так же как на земле обитают животные, растения, рыбы; познакомить с образом жизни, местом обитания, повадками рыб, лягушек, насекомых; воспитывать бережное отношение к водным обитателям. П р о и з в е д е н и я и з книги «Времена года» С.Д. Шлотгауэра.
Декабрь
«Новогоднее настроение» Беседа о православных праздниках. Рассказ о Рождественских, крещенских обычаях. Л. Воронкова «Таня выбирает елку». Н. Носов «Фантазёры». Ф. Губин «Горка». В. Одоевский «Мороз Иванович». 59

Январь
«Моя родина» НОД« Что мы знаем о нашей Родине», «Наша Родина – Россия, наш язык - русский». Цель: Воспитывать у детей любовь к своей Родине, родному городу; активизировать словарь детей русскими пословицами и поговорками. Рисование Красная площадь. Рассматривание карт, символов России, края, города, иллюстраций и открыток столиц страны и края. Беседы: «Что я знаю о Москве, Хабаровске, Комсомольске». «Четвертый лишний» - закрепление памятников России, края, города. Работа в мини-музее группы. «Родное Приамурье». Задачи: продолжать знакомить детей с Хабаровским краем - его природными ресурсами, д о с то пр имеч ат е льно с тя ми, заповедниками, значением края на Дальнем востоке и России. Конкурс знатоков родного края. Цель: Закрепить знания детей о городе. Город в прошлом и настоящем. Заучивание «С чего начинается родина». Чтение С. Баргузин « С т р а н а , г д е м ы живём».
Февраль
«Чудеса края» «Защитники НОД «Семь чудес Хабаровского края» - познакомить детей с чудесами родного края, рассказать об их значении для народа. Рассматривание группового альбома «Чудеса нашего края», иллюстраций и презентации. Рисование «Озеро лотосов», экскурсия на озеро лотосов. П о с л о в и ц ы и поговорки о с и л е , мужестве и доблести. Л. Кассиль « Тв о и з а щ и т н и к и » , Е . 60
Отечества» Беседа «Хабаровчане - защитники Родины». Цель: Углубить знания детей о защитниках нашей Родины, напомнить о памятных местах, посвященные им. Праздник Пап « День защитника Отечества». Аппликация «Подарок папе». Оформление стенда « Они служили в мирное время». Лепка « Солдат на посту». НОД «Мир – это главное слово на свете». Цель: Ознакомить со стихами и пословицами о мире, солдатским письмом – треугольником. Воспитывать у детей уважение к защитникам нашей Родины. Воробьёва «Последний выстрел», « С п а с и б о т е б е , Трезор».", А. Маркуша "Я – солдат и ты – солдат". Рассказы В.П. Сысоева
Март
«Красная книга» Беседа, рассматривание иллюстраций «Красная книга земли Хабаровской». Цель: сформировать первоначально е представление о Красной книге; продолжать формирование системы знаний о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. Сочинение сказки «Приключение в тайге». Составление описательного рассказа по иллюстрациям «Красной книги». Рисование «Кого надо охранять». «Хабаровский край – земля заповедная». Цель: Познакомить детей с заповедниками края; формировать бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости. Рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций Чтение произведения С . П р о к о ф ь е в о й «Сказка про маму»; заучивание стихов: Е. Благининой «Посидим в т и ш и н е » , В . Берестова «Мама», П. Синявского «Разноцветный подарок» (по выбору д е т е й ) ; ч т е н и е 61
«Моя мама» «Заповедники края», «Краснокнижные животные Хабаровского края», «Растения Красной книги». Лепка: «Белоклювая гагара» (глина). Рисование: «Белоклювая гагара». «Амурский тигр». Ручной труд: «Животное тайги» (природный материал). Обучение рассказыванию, «Составление рассказов-описаний внешности мамы по опорному плану-схеме». Обсуждение ситуаций из жизни семьи – «Как помочь маме вечером»; сюжетно-ролевая игра «Семья»; пальчиковая гимнастика: «Семья», «Кто приехал?». Аппликация праздничных открыток для мам. рассказа Н. Артюховой « Труд н ы й в е ч е р » , сказки И. Панькина «Откуда у моряков сила»; заучивание пословиц о маме;
Апрель
«Русская народная культура» «Богатства земли НОД «Путешествие по святым местам Хабаровска» (Храмы Хабаровска). Цель: Познакомить детей с Храмами Хабаровска. Приобщение детей к истокам православной культуры. Э кс ку р с и я с о вм е с т н о с р од и т е л я м и « Х а б а р о в с к православный». Просмотр иллюстраций, книг, видеофильмов. «Праздник Пасхи». Цель: формировать интерес к культуре своего народа; развивать умение применять знание о национальной культуре в разных видах деятельности. НОД «Богатства земли Хабаровской» - познакомить детей с полезными ископаемыми нашего края. Совместное создание Д . Д . Н а г и ш к и н «Амурские сказки» М . Ю . Л е р м о н т о в «Родина». С . Б а р у з д и н « З а Родину». О. А. Скоролупова «Покорение космоса», Н. Носов « Незнайка н а л у н е » , 62
Хабаровской» коллекции «Полезные ископаемые Хабаровского края». Просмотр презентации и видеофильма «Природные богатства края». с т и х о т в о р е н и я о космосе, загадки о космосе .
Май
«Наша Победа» Целевая прогулка «Памятники воинам ВОВ в городе» (возложение цветов). Целевая прогулка к площади Ленина и Воинской Славы «Подготовка города к празднованию «Дня Победы». Обратить внимание на красиво убранные улицы, чистоту. Воспитывать чувство гордости и любви к родному городу. Слушание песен военно-патриотической тематики. Досуг, посвященный Дню Победы. Выставка репродукций художников, писавших о Великой Отечественной войне. « Ордена и медали Великой Отечественной Войны». Цель: Показать детям фотоматериалы с изображением орденов и медалей. Изготовление подарков для ветеранов, посещение «Дома ветеранов» с концертом. Отгадывание кроссворда «Знай и люби свой город». Конкурс среди детей «Знатоки родного города Усмани». Закрепить знания детей по истории города, о достопримечательностях родного города; вызвать чувство гордости за свой родной город, стремление сделать его еще краше, узнать что – то новое Чтение глав из книги А л е к с е е в а « С т о рассказов о войне», И. Новиков «Страницы великой победы». 63
о его истории. Викторина « Мир за мир». Цель: Закрепить знание боевых традиций нашего народа, воспитывать.
Р а б о т а

с

родителями
Совместные проекты: «Птицы Хабаровского края», «Рыбное царство реки Амур», «Красная книга земли Хабаровской», «Природные богатства земли Хабаровской», «Коренные народности нашего края». Конкурс «Дед Мороз», «Зимняя сказка» выставка рисунков. Конкурс: Домашние поделки из солёного теста на тему: «Масленица». Фотогазета с рассказами детей «Самый лучший папа мой!». Межгрупповые спорт соревнования «Защитник Отечества». Познавательная игра совместно с родителями «Что? Где? Когда?». Сбор краеведческого материала с участием родителей. Помощь в создании мини-музея. Привлечение родителей к оформлению наглядного материала. Развлечение «Путешествие Почемучек». .Стенгазета «Вкусняшки от мамочки». Совместное создание в группе огорода. Папка – передвижка с рассказами детей «Нашим дорогим мамам посвящается!». Консультации: «Патриотическое воспитание в процессе общения с книгой», «Игрушки в жизни ребёнка 6- 7 лет», «Прикоснись к природе», «Как воспитывать детей?», «Особенности общения с детьми в семье», «О дружбе», «Учимся отмечать праздники», «Учим любить природу», «Расскажи ребёнку о Красной книге», «Экологическое воспитание дошкольников», «Бережное отношение к природе», «Приобщение детей к народным традициям», «Пасха, светлая Пасха», «Нужно ли знакомить дошкольников с космосом?», «О роли сказок в воспитании детей», "Этот День Победы...", «Расскажем детям о Великой Отечественной войне». Папка-передвижка «Осень», «День знаний», «День дошкольного работника», «День матери», 64
«Рождество», «Народные игры и забавы», «День защитника Отечества», «День космонавтики», «День Победы». Выезд-экскурсия «Книжная полка», «Кинологический центр», «Дорогой смелых (МЧС)», «Краеведческий музей», «Военно-исторический музей», «О Хабаровске». Лепбук «ПДД для детей», «Животный мир Хабаровского края», «Моя малая родина – Хабаровск», «Вода», «Наши защитники», «Хлеб всему голова», «Детям о ВОВ».
Педагогическая диагностика по программе

«Люби и знай, свой край родной»
Уровни усвоения программы
2 младшая группа

Низкий

Средний

Высокий
В ответ на просьбу взрослого ребенок показывает и называет объекты природы, наиболее яркие их признаки. Под руководством взрослого выполняет некоторые Ребенок самостоятельно и по просьбе взрослого различает и называет несколько объектов природы, выделяет и х п р и з н а к и , с в о й с т в а непосредственности. Под руководством Ребенок различает и называет ко н к р е т н ы е в и д ы д е р е в ь е в , кустарников, травянистых растений, животных разных групп нашего к р а я . О п р е д е л я е т о с н о в н ы е 65
обследовательские д е й с т в и я . Эпизодически принимает участие в уходе за растениями и животными. Эмоциональные реакции в общении с природой слабо выражены. Знает, как зовут детей, во спит ателя. Называет помещения в группе. в з р о с л о го о б с л е д у е т о б ъ е к т ы , с р а в н и в а е т и х п о о т д е л ь н о с т и отличительным признакам. Проявляет интерес к ярким, динамичным объектам природы. Под влиянием взрослого выражает сочувствие, сопереживание, в о с х и щ е н и е . И м е е т п о н я т и е о микрорайоне, в котором живет. Знает название города, что дети маленькие жители родного города. Называет помещения детского сада, знает о назначении детского сада. особенности органов, замечает и п о н и м а е т п р и з н а к и ж и в о г о , движение, питание, состояние по сезонам. Уст анавливает о т д е л ь н ы е частные связи с помощью взрослого. Активно участвует в уходе за растениями и животными. Любознателен, эмоционален в общении с природой, проявляет бережное отношение к объектам природы. Умеет различать и выделять микрорайон, в котором живет. Знает главные площади, домашний адрес.
Средний дошкольный возраст

Низкий

Средний

Высокий
О б ъ е м п р е д с т а в л е н и й о Ре бе н о к у з н а е т и н а з ы в а е т Ребенок знает достаточно 66
р а с т е н и я х и ж и в о т н ы х не значителен. Ребенок з н а е т совместно со взрослым некоторые признаки внешнего строения, яркие особенности поведения движения, о т д е л ь н ы е ч а с т и р а с т е н и й . Н а бл юд а е т за р а с т е н и я м и и животными только по предложению взрослого. Интерес к природе ситуативен, эмоциональные реакции в общении с ней слабо развиты. Знает домашний адрес. Учет ориентироваться в помещении детского сада и на территории детского сада. несколько растений, некоторых зверей, птиц, рыб, ярких насекомых, опираясь на отдельные признаки. Интерес и желание ухаживать за растениями и ж и в о т н ы м и н е у с т о й ч и в ы , избирательны. С а м о с тоя т е л ь н ы е наблюдения за ним редки. Знает понятие «улица», знает название прилегающих к детскому саду улиц. Знаком с достопримечательностями города. Знает о том, что сознательная дисциплина – основа безопасных прогулок. Большое количество растений и ж и в о т н ы х , и х х а р а к т е р н ы е признаки. Правильно определяет их принадлежность к живым существам н а о с н о в а н и и в ы д е л е н и я у конкретных объектов признаков живого. Проявляет интерес к особенностям их жизни, радость от общения, сочувствие попавшим в беду. Отношение к животным и растениям достаточно осознанное. Умеет различать и называть район в котором он живет. Знает памятные места города.
Старший дошкольный возраст

Низкий

Средний

Высокий
Ребенок знает н е кото р ы е З н а е т п р и з н а к и ж и в о г о , Легко устанавливает частные и 67
потребности растений и животных
,
устанавливает частные с вя з и объектов со средой обитания. С л о ж и л и с ь н е к о т о р ы е существенные представления о ж и в о м . Тр уд о в ы е п р о ц е с с ы выполняет не само стоятельно, качество труда низкое. Проявление гуманного отношения к природе ситуативно. Знаком с правилами личной безопасности: не пить грязную воду, не есть грязными руками. Знает историю города. устанавливает частные и некоторые общие связи объекта со с р ед о й обитания. Использует изве стные способы наблюдения для познания закономерностей природы. Трудовые процессы выполняет самостоятельно, но не достаточно результативно. Замечает нарушения правил поведения в природе, м о т и в и р у е т н е о бход и м о с т ь и х соблюдения отдельными ценностями природных объектов – практической пользой, красотой. Имеет представление о природных богатствах недр родного края. Знает, что такое Красная книга; к а к и е р а с т е н и я и ж и в о т н ы е Хабаровского края занесены в нее. общие связи между состоянием живых существ, средой обитания и с о о т в е т с т в и е м у с л о в и й п о т р е б н о с т я м . В л а д е е т первоначальными обобщенными представлениями о живом. Умеет доказать принадлежность к живому л юд е й , жи вот н ы х , р а с т е н и й , н а з ы в а е т в с ю с о в о к у п н о с т ь существенных признаков. Гуманно относится к природе, охотно и качественно выполняет трудовые п р о ц е с с ы . П о с о б с т в е н н о й инициативе длительно наблюдает за природой. Моделирует признаки объектов и связи. Эмоционально воспринимает природу, видит ее красоту. Знаком с проблемой загрязнения окружающей среды. И м е е т н а в ы к и б е з о п а с н о г о 68
движения. Знает обычаи, традиции русского народа. И с то р и ю возникновения, символику, столицу Родины – Москву.
Заключение:
Родина, Отечество.… В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края. Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней. 69

Перечень учебно – дидактического материала для сопровождения программы
1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». 2005г. 2. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и действительностью (по всем возрастным группам). 2005г. 3. «Мой родной город» (о Москве). 4. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004. 5. Буре Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004. 6. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика – синтез, 2014. 7. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве. М., 2004. 8. Н.Г Комратова, Л.Ф. Грибова «Патриотическое воспитание детей» (4-6 лет, 6-7 лет). – Москва: Сфера, 2007. 9. Жариков А.Д. растиет детей патриотами. М., 1980. 10.Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина. М., 1984 11. Маханёва М. Д Нравственном - патриотическое воспитание дошкольников. – Сфера, 2009. 70
12.Рыбалова, И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Дошкольное воспитание – 2003г. - № 6 13. Интернет ресурсы 71