СТИМУЛЯЦИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ВОЕННЫХ

СПЕЦИАЛИСТОВ ОПЕРАТОРСКОГО ПРОФИЛЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОВЫХ

ФОРМ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ

Авторы:

Старший преподаватель 211 кафедры Физической подготовки Харсеев Ю. В.

Курсант Лысенко И.П.

Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия

имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж)

В статье обосновывается необходимость целенаправленной стимуляции

психофизических способностей военнослужащих операторского профиля,

профессиональная деятельность которых протекает в условиях гипокинезии,

сенсорной депривации и высокого нервно-психического напряжения. Показано, что

традиционные средства физической подготовки не в полной мере учитывают

специфику операторского труда, тогда как игровые формы физической активности

(подвижные игры военно-профессиональной направленности и игровые упражнения из

регби) обеспечивают комплексное воздействие на двигательную и когнитивную сферы.

Систематизированы экспериментальные данные о влиянии игровых нагрузок на

скорость переработки информации, простую сенсомоторную реакцию, оперативную

память и концентрацию внимания. Предложена схема дифференцированного

применения игровых форм на этапах военно-профессиональной подготовки и в

системе военного спорта России, включая интеграцию с военно-прикладными видами

спорта и дисциплиной «регби-7».

Введение

Переход Вооружённых Сил Российской Федерации к качественно новому облику,

насыщение войск сложными техническими системами, средствами связи и

беспилотными летательными аппаратами объективно повышают долю

военнослужащих, чья профессиональная деятельность относится к операторскому

профилю. Труд оператора сопряжён с длительным пребыванием в состоянии

готовности при относительной гиподинамии, необходимостью воспринимать и

перерабатывать большие объёмы информации в условиях дефицита времени, сохранять

устойчивое внимание на протяжении боевого дежурства. Неблагоприятные факторы

операторской деятельности — монотония, сенсорная депривация, информационные

перегрузки — приводят к развитию утомления, снижению функционального состояния

и, как следствие, к ошибочным действиям, цена которых в реальной боевой обстановке

может быть критической.

В этой связи актуализируется проблема целенаправленной стимуляции

психофизических способностей военных специалистов операторского профиля

средствами физической подготовки. Однако, как справедливо отмечается в научной

литературе, большинство существующих подходов ориентировано преимущественно

на развитие когнитивных функций, тогда как вопросы сохранения и стимуляции

профессионально значимых психофизических качеств у состоявшихся специалистов

освещены фрагментарно. Возникает потребность в поиске таких средств и методов

физической подготовки, которые избирательно и вместе с тем комплексно

воздействовали бы на сенсомоторную, перцептивную и когнитивную сферы

деятельности оператора.

Целью настоящей статьи является теоретико-методическое обоснование и

систематизация применения игровых форм физической активности для стимуляции

психофизических способностей военных специалистов операторского профиля, а также

разработка практических рекомендаций, применимых в системе военно-

профессиональной деятельности и военного спорта России.

Основная часть

1. Психофизические способности, лимитирующие эффективность операторской

деятельности.

Анализ психофизиологического содержания деятельности оператора позволяет

выделить комплекс профессионально важных качеств, обеспечивающих надёжность и

своевременность выполнения задач. К ним относятся: простая и сложная

сенсомоторная реакция (скорость ответа на зрительные и слуховые сигналы);

концентрация, устойчивость и переключаемость внимания; оперативная

(кратковременная) память; скорость переработки информации; зрительно-моторная

координация; эмоциональная устойчивость к воздействию стресс-факторов.

Деятельность оператора строится по схеме непрерывного сенсомоторного

реагирования на меняющуюся информационную картину: требуется воспринять

сигнал, дифференцировать его по степени значимости, принять решение и реализовать

двигательный ответ в заданном временном коридоре. Именно поэтому физическая

подготовка операторов не может ограничиваться развитием выносливости и силы; она

должна включать компоненты, направленные на совершенствование механизмов

приёма, переработки информации и поддержания внимания. Игровые формы

физической активности в этом отношении обладают существенным преимуществом,

поскольку органично соединяют двигательную активность с когнитивной нагрузкой.

2. Игровые формы физической активности как средство комплексного воздействия на

психофизическую сферу оператора.

Под игровыми формами физической активности в контексте военно-профессиональной

подготовки понимаются подвижные игры военно-профессиональной направленности,

эстафеты, а также игровые упражнения и фрагменты спортивных игр (регби, регбол,

баскетбол, футбол), адаптированные к решению задач физической и

психофизиологической подготовки. Их принципиальное отличие от стандартных

физических упражнений заключается в сочетании высокой двигательной активности с

постоянной когнитивной нагрузкой: необходимостью воспринимать множество

сигналов, прогнозировать действия партнёров и соперников, принимать решения в

условиях дефицита времени, переключать внимание, сохранять пространственную

ориентировку.

Наиболее убедительные экспериментальные данные накоплены в отношении игровых

упражнений из регби. В двухнедельном педагогическом эксперименте с участием 20

военнослужащих, выполнявших операторские и аналитические функции, участники

экспериментальной группы ежедневно в рамках организованного досуга выполняли

часовую физическую нагрузку с использованием игровых упражнений из регби.

Диагностика когнитивных способностей проводилась по методике «Кольца Ландольта»

с расчётом скорости переработки информации. По итогам эксперимента

внутригрупповой анализ выявил достоверное улучшение показателя скорости

переработки информации только в экспериментальной группе (p < 0,05); в контрольной

группе динамика отсутствовала. Кроме того, в экспериментальной группе было

зафиксировано снижение вариативности показателей, что свидетельствует о

стабилизации когнитивной функции. Полученные результаты позволяют рекомендовать

игровые физические нагрузки для совершенствования профессионального внимания

военнослужащих.

Специфика регби как игрового вида двигательной активности предъявляет особенно

высокие требования к индивидуальным психофизическим особенностям когнитивной

сферы: интенсивности и концентрации внимания, его устойчивости и скорости

переключения, способности принимать оперативные решения в условиях жёсткого

физического и психического противодействия соперника. Эти качества в значительной

степени совпадают с требованиями, предъявляемыми к оператору сложных

динамических объектов. Не случайно в Вооружённых Силах Российской Федерации

регби получает всё большее распространение как вид спорта, развивающий не только

физические, но и волевые качества, чувство локтя, взаимовыручку и способность

бороться до последней секунды.

Наряду с данными о регби, в литературе представлены результаты лонгитюдных

исследований влияния специальной физической подготовки на психофизиологические

качества операторов радиотехнических войск. За три года эксперимента в конце 24-

часового боевого дежурства у военнослужащих улучшились показатели простой

сенсомоторной реакции (на 5,2 %, p < 0,001), кратковременной (оперативной) памяти

(на 7,6 %, p < 0,001) и концентрации внимания (на 17,4 %, p < 0,001). Хотя данное

исследование не было полностью построено на игровых формах, оно подтверждает

принципиальную возможность целенаправленного развития указанных качеств

средствами физической подготовки и показывает их значимость для поддержания

работоспособности операторов в условиях длительного дежурства.

Отдельного внимания заслуживает опыт применения подвижных игр военно-

профессиональной направленности для подготовки операторов радиотехнических

войск к несению боевого дежурства. В работе В.Ю. Егорова и соавторов показано, что

такие игры позволяют повысить эффективность профессиональной деятельности

офицеров из числа операторов комплексов средств автоматизации. Это подтверждает

правомерность использования игровых форм не только как средства общей физической

подготовки, но и как специализированного инструмента психофизиологической

стимуляции.

3. Систематизация игровых форм по преимущественной направленности воздействия.

Для практического применения в системе физической подготовки военных

специалистов операторского профиля целесообразно систематизировать игровые

формы по преимущественной направленности воздействия на те или иные

психофизические качества.

Группа 1. Игры и игровые упражнения на скорость сенсомоторного реагирования и

переключение внимания. К ним относятся эстафеты с внезапной сменой сигнала, игры

с мячом на ограниченной площадке (регбол, баскетбол по упрощённым правилам),

упражнения с реакцией на звуковой или зрительный стимул. Данные формы требуют

быстрого восприятия сигнала и немедленного двигательного ответа, что тренирует

простую и сложную сенсомоторную реакцию.

Группа 2. Игры на устойчивость и концентрацию внимания. Подвижные игры военно-

профессиональной направленности, моделирующие длительное сохранение

бдительности и способность выделять значимый сигнал из фона. Эти игры

воспроизводят условия операторской деятельности, связанные с необходимостью

поддерживать внимание на протяжении длительного времени.

Группа 3. Игры на оперативную память и скорость переработки информации. Игровые

упражнения из регби, требующие запоминания комбинаций, отслеживания

перемещений партнёров и соперников, быстрой оценки игровой ситуации,

непосредственно нагружают оперативную память и механизмы переработки

информации. Именно этот аспект воздействия регби получил экспериментальное

подтверждение в исследовании М.А. Блинова и П.В. Кондрашова.

Группа 4. Игры на эмоциональную устойчивость и принятие решений в условиях

стресса. Введение в подвижные игры дополнительных стресс-факторов (ограничение

времени, шум, помехи, запрет на речевое общение, необходимость действовать в

нестандартной обстановке) позволяет моделировать условия, близкие к реальной

операторской деятельности, и формировать устойчивость к ним.

4. Методические рекомендации по применению в военно-профессиональной

подготовке и военном спорте России.

Интеграция игровых форм в физическую подготовку операторов должна

осуществляться дифференцированно, с учётом этапов военно-профессиональной

деятельности и требований руководящих документов.

На этапе общей физической подготовки и профессионального отбора игровые формы

используются преимущественно для оценки и первичного развития сенсомоторных

качеств, внимания и быстроты переработки информации. Целесообразно включать

подвижные игры военно-профессиональной направленности в подготовительную и

основную части учебных занятий по физической подготовке.

На этапе специальной подготовки к несению боевого дежурства акцент смещается в

сторону игр, моделирующих операторскую деятельность: с длительным сохранением

внимания, с необходимостью действовать в условиях помех и дефицита времени.

Регулярное (2–3 раза в неделю) проведение таких игр способствует стабилизации

психофизиологических функций и снижению вариативности показателей, что было

показано в эксперименте с регби.

В период несения боевого дежурства игровые формы могут использоваться в качестве

средства активного отдыха и поддержания функционального состояния в перерывах

между сменами. Кратковременные игровые фрагменты (10–15 минут) с высокой

когнитивной насыщенностью позволяют снять монотонию и стимулировать нервно-

психическую деятельность без чрезмерного физического утомления.

Применительно к системе военного спорта России игровые формы физической

активности органично встраиваются в подготовку команд по военно-прикладным

видам спорта. Военно-прикладные виды спорта представляют собой совокупность

физических упражнений, заимствованных из отдельных видов спорта и имеющих

военно-прикладное значение; их система включает скоростно-силовые дисциплины,

выносливость, специальные навыки и комплексные многоборья. Игровые упражнения

из регби могут использоваться как вспомогательное средство в подготовке к

комплексным дисциплинам, требующим одновременного проявления физических и

психологических качеств.

Особого внимания заслуживает развитие регби как военно-прикладного вида спорта. В

сентябре 2025 г. на базе Военного института физической культуры состоялся

Международный конгресс «Регби в системе физической подготовки Вооружённых сил

Российской Федерации и силовых структур», организованный Министерством спорта

Российской Федерации и Федерацией регби России. В рамках конгресса были

проведены мастер-классы по «армейскому регби», практикумы по инновационным

технологиям в тренировочном процессе и спортивно-массовой работе с применением

средств регби. В Вооружённых силах РФ уже созданы более 100 команд по

«армейскому регби», а в программу конгресса вошёл розыгрыш Кубка Вооружённых

Сил по регби-7. Это создаёт институциональную основу для широкого использования

регби не только как соревновательной дисциплины, но и как средства психофизической

стимуляции военнослужащих операторского профиля.

Заключение

Игровые формы физической активности обладают значительным и недостаточно

реализованным потенциалом стимуляции психофизических способностей военных

специалистов операторского профиля. Комплексное воздействие на двигательную и

когнитивную сферы, возможность моделирования профессионально значимых

условий, высокая эмоциональная вовлечённость и вариативность делают их

эффективным инструментом поддержания и развития сенсомоторных реакций,

внимания, оперативной памяти и скорости переработки информации.

Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что регулярное применение

игровых упражнений (в частности, из регби) приводит к достоверному улучшению

скорости переработки информации и стабилизации когнитивной функции у

военнослужащих, выполняющих операторские функции. Имеются также данные о

положительной динамике простой сенсомоторной реакции, оперативной памяти и

концентрации внимания под влиянием специально организованной физической

подготовки. Опыт применения подвижных игр военно-профессиональной

направленности подтверждает их эффективность для подготовки операторов

радиотехнических войск к боевому дежурству.

Для дальнейшего внедрения игровых форм в систему физической подготовки

операторов необходимы: разработка дифференцированных программ с учётом

конкретных военно-учётных специальностей; подготовка инструкторов по подвижным

играм военно-профессиональной направленности; проведение лонгитюдных

исследований эффективности предлагаемого подхода в условиях реальной боевой

подготовки; нормативное закрепление игровых форм (включая игровые упражнения из

регби) в качестве средства стимуляции психофизических способностей в руководящих

документах по физической подготовке.

Список литературы

1. Блинов М.А., Кондрашов П.В. Стимуляция психофизических способностей военных

специалистов умственного труда средствами физической культуры // Гуманитарный

военный журнал. – 2026. – Т. 2, № 1. – С. 25–30. DOI: 10.17816/hmj702443

2. Егоров В.Ю. [и др.] Подвижные игры военно-профессиональной направленности как

средство физической подготовки операторов радиотехнических войск к

профессиональной деятельности по несению боевого дежурства // Актуальные

проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. – 2021. – № 1. – С.

87–93.

3. Корчагін М., Ольховий О. Вплив засобів спеціальної фізичної підготовки на рівень

психофізіологічних якостей операторів // Науковий часопис. – 2017. – С. 73–77.

4. Наставление по физической подготовке в Вооружённых Силах Российской

Федерации (НФП-2009). – М.: Воениздат, 2009. – 224 с.

5. Регби в системе физической подготовки Вооруженных сил Российской Федерации и

силовых структур. Тенденции развития и перспективы: материалы Международного

конгресса. – СПб.: ВИФК, 2025.

6. В Вооруженных силах РФ созданы более 100 команд по «армейскому регби» //

Комсомольская правда. – 2025. – 25 сентября.

7. Зараковский Г.М., Медведев В.И. Психофизиологическое содержание деятельности

оператора // Инженерная психология: теория, методология, практическое применение.

– М.: Наука, 1977. – С. 101–119.