Круглый стол для воспитателей по нравственно-патриотическому

воспитанию дошкольников « Растим патриотов»

Цель: повысить педагогическую компетентность педагогов по вопросам

патриотического воспитания;

Задачи:

- обобщить знания педагогов об этапах патриотического воспитания, формах

и методах работы;

- вызвать интерес педагогов к этой проблеме.

Форма проведения:

круглый стол с элементами игры и продуктивной деятельности

План проведения:

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного

возраста на современном этапе.

2. Деловая игра для педагогов.

Ход круглого стола

I. Теоретическая часть.

Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста на

современном этапе.

- Добрый день, уважаемые педагоги. Сегодня вашему вниманию мы

предлагаем круглый стол с элементами игры и продуктивной деятельности.

Мы бы хотели, чтобы все участники круглого стола были активны,

инициативны, придерживались следующих правил:

1. Время свято – говори ясно и сжато.

2. Закон один: все слушают, когда говорит один.

3. Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – действуй.

Разминка

- Итак, мы начинаем. Чтобы было ясно, какая сегодня тема нашего круглого

стола, надо собрать из фрагментов пословицы. (На трех столах разложены

фрагменты пословиц. Педагоги делятся на группы и собирают пословицы.)

Педагоги зачитывают собранные пословицы:

1. Родительское слово мимо не молвится. (семейное воспитание).

2. Добрый человек добру и учит. (нравственное воспитание).

3. Родной край – сердцу рай. (патриотическое воспитание).

Итог разминки:

- Уважаемые педагоги. Теперь можно сделать вывод, о чем мы сегодня будем

с вами говорить. Тема нашего круглого стола «Нравственно-патриотическое

воспитание дошкольников» (воспитание нравственно-патриотических

качеств).

Основная часть

Мы предлагаем Вашему вниманию основные понятия:

Воспитание – процесс целенаправленного воспитания личности.

Семейное воспитание – систематическое целенаправленное воздействие на

ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.

Нравственное воспитание – это целенаправленное и систематическое

воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью

формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям

общественной морали.

Нравственные качества – доброта, порядочность, дисциплинированность,

коллективизм, товарищество и т.д.

Патриотическое воспитание – это процесс формирования личности,

воздействие на личность, которая будет любить свою Родину.

Патриотические качества – гордость, забота, гуманизм, милосердие,

общечеловеческие ценности и т.д.

Введение в проблему

Патриотическое воспитание подрастающего поколения - одна из самых

актуальных задач нашего времени.

В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации»

констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры,

искусства и образования как важнейших факторов формирования

патриотизма резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый

импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого

гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего

народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих

поколений.

В национальной доктрине образования человека в РФ сказано, что Система

образования призвана обеспечить:

- историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и

развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к

историческому и культурному наследию народов России;

- воспитание патриотов России, граждан правового, демократического

государства, способных к социализации в условиях гражданского общества,

уважающих права и свободы личности, обладающих высокой

нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость,

уважительное отношение к языкам, традициям и культуре других народов;

- формирование культуры мира и межличностных отношений.

С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый закон «Об образовании в

Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование

закреплено в качестве уровня общего образования. С 1 января 2014 введен в

действие федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС).

Основной целью образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» является – позитивная социализация детей дошкольного возраста,

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и

государства.

А патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одним из

основных направлений реализации образовательной области «Социально-

коммуникативное развитие».

В.А. Сухомлинский утверждал, что детство - это каждодневное открытие

мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием

человека и Отечества, их красоты и величия.

Целью работы ДОУ по данной проблеме является создание системы

патриотического и духовно — нравственного воспитания для формирования

социально — активной личности гражданина и патриота, обладающей

чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к

отечеству, своему народу и готовность к его защите.

В дошкольном учреждении всегда уделялось большое внимание воспитанию

у подрастающих поколений нравственных качеств личности, коллективизма,

гражданственности, любви к своей Родине, уважительного отношения к

истории своей Родины.

Цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в

том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной

природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной

трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Специальные социологические и психолого-педагогические исследования

показали, что семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут

заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного

развития ребенка.

Дошкольное образовательное учреждение на сегодняшний день является

единственным общественным институтом, регулярно и неформально

взаимодействующим с родителями воспитанников и имеющим возможность

оказывать определенное влияние на семью.

Семья – основной институт, где формируются патриотические чувства и

сознание будущего гражданина. Первичность контакта родителей с

ребенком, его продолжительность превращает семью в ведущий орган,

воспитывающий патриота. Именно в семье возникает интерес к культуре,

языку, истории своего народа, государства, к его традициям и обычаям,

начинает формироваться личность.

В свете введения ФГОС, работа с родителями является главным условием

воспитательно - образовательного процесса. Используемые педагогами

инновационные методы и формы работы позволяют более эффективно

решать поставленные воспитательные задачи.

Современная система работы по патриотическому воспитанию представляет

собой модель, которая включает три основных направления:

Экологическое: Природа является важным фактором в воспитании

патриотизма. Она окружает ребенка, рано входит в его жизнь, доступна и

понятна ему. С умения видеть красоту родной природы начинается

формирование чувства Родины. Знание природы своего края дает

возможность видеть и находить взаимосвязи природных явлений, учит

правильному поведению, умению заботиться, сохранять и любить то, что нас

окружает.

Историко-краеведческое: Каждый регион, город, село неповторимы,

различаются своим историческим прошлым, архитектурой. Задача педагогов

и родителей знакомить детей с окружающей действительностью, опираясь на

исторические события и факты. Следует рассказать ребенку, что его родной

город славен своей историей, достопримечательностями, памятниками,

великими людьми. Каждая улица, здание, каждый уголок родного города,

села хранит в себе память событий. Невозможно их полюбить, оберегать, не

зная их судьбы, исторического прошлого.

Культурное: Знакомя детей с истоками народной культуры, мы приобщаем

их к культурному богатству русского народа. Знакомя детей с фольклором,

предметами старины, традициями народа, мы помогаем им усвоить опыт

наших предков.

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников, процесс сложный и

длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и

вдохновения. Это весьма кропотливая работа должна вестись

систематически, планомерно, во всех возрастных группах, в разных видах

деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к

детскому саду, к родному городу, к своей стране.

В своей работе педагоги могут использовать следующие методы:

1. Целевые прогулки, экскурсии по местам воинской славы, к памятникам,

монументам, в краеведческий музей и т.д.;

2. Рассказы воспитателя, беседы с детьми о славной истории родной страны и

родного города;

3. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан,

изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т.

п.);

4. Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций;

5. Знакомство с русским фольклором – сказками, пословицами, поговорками,

песнями, играми;

6. Знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью;

7. Знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и

художников;

8. Посещение тематических выставок и их самостоятельная организация;

9. Участие в посильных общественно-полезных работах (труд на участке

детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству

территории детского сада и т. п.);

10. Личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой

город и принимающего активное участие в общественной жизни (важно

помнить, что мировоззрение педагога, его взгляды, суждения, активная

жизненная позиция – самый сильнодействующий фактор воспитания).

Большое значение, в патриотическом воспитании, имеет активная

разнообразная деятельность дошкольников, так как быть патриотом – это не

только знать и любить свою страну, но и активно работать на её благо. Для

этого используют различные формы работы:

1. целевые прогулки, экскурсии;

2. беседы;

3. игры;

4. чтение художественной литературы;

5. праздники, развлечения, вечера досуга, викторины;

6. и, конечно же, основная форма работы – непосредственно образовательная

деятельность - различного рода познавательные занятия.

И в заключении - чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит

перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе...

И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные

через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении

личности патриота.

II. Деловая игра для педагогов

Задание 1: Ответьте на вопросы

1.Особый политический институт, который обеспечивает социальную

защищенность населения, оборону и безопасность страны? (государство)

2. Символ государства, его суверенитета: прикрепленное к древу или шнуру

полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением герба,

эмблемы? (флаг)

3.Официальная эмблема государства? (герб)

4. Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее

хозяйство? (семья)

5. Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется

государственным суверенитетом? (страна)

6.Что такое патриотизм? (преданность и любовь к Родине, к ее природе,

культуре, народу)

7. Почему Красная площадь так называется?

8. Что означают три цвета флага? Значение цветов:

При отсутствии официального толкования значения цветов российского

триколора, существует несколько трактовок значения цветов флага - версии.

В работе с детьми педагоги трактуют значение цветов так:

Белый - цвет символизирует мир, чистоту, свободу;

Синий – цвет веры, верности и правды;

Красный – цвет энергии, силы и отваги, символ державности.

Задание 2: Скажи иначе пословицу

Переведите иностранную пословицу, поговорку на русскую, найдите аналог:

«Когда леди выходит из автомобиля, автомобиль идёт быстрее» (англ.) –

«Баба с возу – кобыле легче».

«Голова – венец тела, а глаза – лучшие алмазы в том венце» (азерб.) – «Глаза

– зеркало души».

«Тот не заблудится, кто спрашивает» (финн.) – «Язык до Киева доведёт».

«Кто воду носит, тот и кувшин ломает» (турецкая) - «Не ошибается тот, кто

ничего не делает».

«Если бы кошке крылья, воробьям бы не жить» (лезгинская). «Бодливой

корове Бог рогов не дает».

«Как постелешь, так и поспишь» (гагаузская). «Как аукнется, так и

откликнется»

«На море много черного, но не все это тюлени» (финская). « Не все то

золото, что блестит».

«Если у одной плиты хлопочут два повара, обед пригорает» (ассирийская).

«У семи нянек дитя без глазу»

«Во рту козла – трава сладкая» (персидская). «На вкус и цвет товарища нет»

«Жена и муж – словно палочки для еды: всегда парой» (вьетнамская). «Муж

и жена – одна сатана».

Задание 3: Русский народный костюм

Старинный женский головной убор замужней женщины? (Кокошник)

Мужская рубаха, разрез ворота которой был не посередине груди, а сбоку?

(Косоворотка)

Украшение и оберег от сглаза на одежде? (Вышивка)

Крестьянский кафтан из грубого толстого сукна длиной до колен? (Зипун)

Непременный атрибут мужской и женской одежды на Руси? (Кушак - или

пояс, был не только деталью костюма, а опознавательным знаком,

символом благородства)

В 10-13 веке на Руси неширокие, длинные, сужающиеся книзу доходящие до

щиколоток штаны? (Порты)

Задание 4: Игра «Бабушкин сундук».

- Уважаемые педагоги, сейчас мы с вами поиграем в игру «Бабушкин

сундук». Для игры используется бутафорский сундук, в котором находятся

несколько предметов, необходимых для успешного воспитания ребенка.

Воспитатель поочередно достает предметы и предлагает педагогам

догадаться о вариантах использования этих предметов в воспитании детей.

Педагоги вместе решают, оставить этот предмет в сундуке как инструмент

воспитания или удалить его из бабушкиного арсенала.

В сундуке находятся:

1. большая красивая книга русских народных сказок;

2. альбом и краски;

3. букварь;

4. банка варенья, шоколад, конфеты;

5. котенок;

6. старинные семейные фотографии;

7. игрушки бабушек и дедушек;

8. открытки памятников города Сургута;

9. картинки с изображением орденов и медалей;

10. кукла, одетая в военную форму;

11. пилотка;

12. пряники, ватрушки;

13. кулинарная книга;

14. спортивные атрибуты;

15. перчаточные куклы для кукольного театра;

16. рыбий жир.

Задание 5: Творческое задание

Нарисуйте образ, возникающий у Вас при слове Родина.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все

времена в Российском государстве были чертой национально характера. Но

в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим

обществом традиционного российского патриотического сознания. В связи

с этим очевидна неотложность решения острейших проблем

воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм - сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно

по своему содержанию. Что неопределимо несколькими словами.

Раздать памятки «Этапы знакомства дошкольников с родным городом,

страной (нравственно-патриотическое воспитание)»