Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №397»

Ново – Савиновского района г. Казани

«Дифференциация звуков в словах и предложениях»

Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной

к школе группе с участием родителей.

Подготовила:

учитель-логопед

Нагимова Р.Р.

2026 уч. год

Цель: автоматизировать и дифференцировать различные звуки в словах

и предложениях.

Программные задачи:

Образовательные:

- автоматизировать и дифференцировать различные звуки в словах и

предложениях;

- закреплять умение определять наличие и положение звука в слове;

- активизировать словарь по теме;

- повышать компетентность родителей в вопросах коррекции нарушения

речи у детей.

Развивающие:

-развивать

фонематическое

восприятие,

речевое

дыхание,

артикуляционные умения;

-развивать речевую активность и навык самоконтроля над правильным

произношением звуков;

-развивать умение выделять общие признаки, находить сходство и

различие, устанавливать закономерности и исключать лишнее;

-развивать

практические

навыки

образования

прилагательных

и

изменения существительных по числам и падежам;

- развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

- продолжать воспитывать у детей аккуратность и умение пользоваться

раздаточным материалом;

- воспитывать самостоятельность детей и инициативу при выполнении

заданий.

- воспитание навыков коллективной работы.

Методы и приемы:

Игровой – видеосюжет, выполнение логоритмических упражнений,

использование дидактических игр «Мороженое какое?», «Остуди чай»,

игру «Кто больше назовет слов», игра «Поймай звук в слове», игра

«Дорисуй изображение».

Практический – дидактические игры: «Мороженое какое?», «Остуди

чай».

Наглядный

–видеосюжет,

видео-презентация

«артикуляционная

гимнастика», рассматривание наглядного материала.

Словесный – выполнение физкультминутки, вопрос-ответ, активизация

детей и родителей, артикуляционная гимнастика, указания учителя-

логопеда.

Предварительная работа:постановка звука, автоматизация в слогах,

словах,

коротких

фразах,просматривание

мультфильма

«Цветик-

семицветик», выполнение артикуляционной гимнастики, дидактические

игры.

Словарная

работа:

совершенствовать

умение

образовывать

прилагательные

от

существительных

-

яблочное,

смородиновое,

персиковое,

клубничное,

грушевое,

малиновое,

абрикосовое,

шоколадное, банановое.

Материал и оборудование:

мультимедиа,

карандаши и бумага,

развивающий

столик

«Речецветик»,

игра

«Мороженое

какое»,

дидактическая игра «Остуди чай», цветок «Цветик-семицветик».

1.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Вводная часть

Звучит музыка. Входят родители, дети и учитель-логопед.

Учитель-логопед: - Уважаемые родители и дети, у нас сегодня на

занятии присутствуют гости, давайте поприветствуем их.

Учитель-логопед: - Присядьте, пожалуйста, на стулья.

Дети и мамы рассаживаются на стулья.

Учитель-логопед: - Уважаемые мамы и дети, к нам пришло

письмо, давайте посмотрим.

Включается видео.

Учитель-логопед: - А вот и цветик-семицветик, который

прилетел к нам в детский сад.

Учитель-логопед рассматривает цветочек и видит задания под

лепестками.

Учитель-логопед: - Цветочек этот не простой, под каждым

лепестком задание.

Учитель-логопед: - Вы готовы выполнить задания?

Дети и мамы: - Готовы.

2.

Основная часть

Учитель – логопед: - Предлагаю оторвать первый лепесток.

Ребенок отрывает первый лепесток, а учитель-логопед читает

задание: - Выполните гимнастику для язычка.

Учитель – логопед: - Для того чтобы выполнить гимнастику для

язычка, нужно посмотреть внимательно на экран.

На экране появляются артикуляционные упражнения ("Часики",

"Качели",

"Лошадка",

"Горка").

Дети

смотрят

на

картинки

с

артикуляционными упражнениями и выполняют под счет учителя-

логопеда.

Учитель-логопед: - Молодцы. Вы легко справились с первым

заданием. Я предлагаю оторвать второй лепесток. Кирилл, подойди,

пожалуйста.

Ребенок отрывает второй лепесток, а учитель – логопед читает

задание: - Игра «Остуди чай». Чтобы выполнить это задание нам нужно

пройти за столы.

Учитель-логопед: - У вас на столе лежат чашечки. Возьмите,

пожалуйста, их в руки. Представьте, что в чашечках налит горячий чай,

нам нужно его остудить. Милана, ты покажи детям и мамам как

правильно нужно выполнять это задание?

Милана показывает.

Учитель-логопед: - Верно. Нужно сделать сделайте глубокий

вдох носом и через рот плавно подуйте на чай. Давайте попробуем все

вместе.

Мамы и дети выполняют задание. Учитель - логопед дает

рекомендации по ходу выполнения задания (плечи не поднимаем,

следим за осанкой и т.д.).

Учитель-логопед: - Молодцы. У вас все получилось. Предлагаю

оторвать 3 лепесток. Ирина Сергеевна, давайте посмотрите, какое же

следующее задание.

Родитель (мама ребенка) отрывает третий лепесток и читает

задание:- Игра « Кто больше назовет слов».

Учитель-логопед: - Это замечательная игра. Мамам необходимо

назвать слова, которые начинаются на звук «С», а дети назовут слова,

которые начинаются на звук «Ш». Начнем с Расимы Алисовны.

Мама: - Собака.

Ребенок: - Шуба и т.д.

Теперь мамам необходимо назвать слова, которые начинаются на

звук «Ж», а дети назовут слова, которые начинаются на звук «З».

Начнем.

Учитель-логопед: - Вы так дружно справились с заданием.

Молодцы.

Предлагаю

оторвать

четвертый

лепесток.

Данил,

посмотри,

пожалуйста.

Ребенок отрывает четвертый лепесток, а учитель – логопед

читает задание: - Игра «Поймай звук». Интересное задание. Сейчас

Гульназ Ренатовна будет называть слова, а вам, ребята, нужно

внимательно слушать и хлопнуть в ладоши, когда услышите слово, в

котором находится звук «з».

Учитель-логопед: - Молодцы. Теперь, Расима Алисовна будет

называть слова, а вам нужно хлопнуть в ладоши, когда услышите слово,

в котором находится звук «р».

Учитель-логопед: - Хорошо. И сейчас,Ольга Васильевна будет

называть слова, а вам нужно хлопнуть в ладоши, когда услышите слово,

в котором находится звук «ж».

Учитель-логопед: - Молодцы. Теперь, Ирина Сергеевна будет

называть слова, а вам нужно хлопнуть в ладоши, когда услышите слово,

в котором находится звук «л».

Учитель-логопед: - Вы замечательно справляетесь с заданиями.

Предлагаю оторвать пятый лепесток .

Ребенок отрывает пятый лепесток, а учитель – логопед читает

задание: - Образовать большой круг.

Учитель-логопед: - Попрошу всех выйти в круг.

Под музыку выполняется физкультминутка «Говорит цветку

цветок».

Учитель-логопед: - Прошу всех занять свои места.

Учитель-логопед: - Предлагаю оторвать шестой лепесток.

Ребенок отрывает шестой лепесток, а учитель – логопед читает

задание: - Игра «Дорисуй животное».

Учитель-логопед: - У каждого на столе лежат нарисованные

геометрические фигуры. Ребята вам вместе с мамой необходимо

дорисовать эту фигуру так, чтобы получилось животное. Когда вы

дорисуете, покажите и назовите животное, которое у вас получилось.

Мамы с детьми дорисовывают животное.

Учитель-логопед: - Настя, какое животное ты нарисовала?

Ребенок: - Зебру.

Учитель-логопед:

-

На

какой

звук

начинается

название

животного, которого ты нарисовала?

Ребенок: - На звук «З» и т.д.

Учитель-логопед: - Молодцы. А последний лепесточек оторву я.

Учитель-логопед отрывает последний лепесток и читает

задание:

- Выполнить задание «Какое мороженое?» на игровом поле стола

«Речецветика».

Учитель-логопед: - Давайте подойдем к столу «Речецветику. Для

каждого из вас, на игровом поле этого стола, спрятано задание. Нужно

очистить кисточкой отмеченное место на игровом поле и назвать то, что

там увидите. Если назовете правильно, игровое поле замигает разными

цветами, а если назовете не верно, то загорится красный цвет. Вам

нужно будет подумать и назвать правильно.

Каждый ребенок очищает отмеченное поле и говорит полный

ответом:

- Это малиновое мороженое и т.д.

Молодцы и с эти заданием вы легко справились. А

сейчас

попрошу вас, уважаемые мамы и дети, присесть на стулья.

3. Заключительная часть

Учитель-логопед: - Что мы сегодня успели с вами сделать?

Дети формируют вывод:

Ребенок: - Мы выполнили артикуляционную гимнастику и

поиграли в мяч.

Ребенок: - Нашли цветочек цветик семицветик.

Ребенок: - Мы играли в игру «Остуди чай» и «Какое

мороженое?».

Ребенок: - А еще мы игра в слова и рисовали из геометрических

фигур животных.

Учитель-логопед: -Ребята, а для чего нужно уметь правильно

говорить?

Дети: - Чтобы общаться друг с другом, понимать друг друга,

общаться с другими людьми, и т.д.

Учитель-логопед: - А вы, мамы, как считаете?

Ответы мам.

Учитель-логопед: - Правильно. Вам, уважаемые родители, я

раздаю буклеты, где вы прочитаете методические рекомендации по

автоматизации поставленных звуков в домашних условиях.

Учитель-логопед: - Спасибо, вам, уважаемые родители, что

нашли время посетить наше мероприятие.

Учитель-логопед: - Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Родители и дети уходят.