Методическая разработка для педагогов ДОУ

«Использование конструктора Фанкластик в воспитательно –

образовательном процессе ДОУ в условиях реализации ФГОС

Дитрих В.Е,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад №291» г. Самара

Цель: создание условий для повышения профессионального мастерства

педагогов в процессе активного игрового взаимодействия, ретрансляция

педагогического

опыта

по

3D-конструированию

с

использованием

конструктора нового поколения Фанкластик.

Задачи:

1. Внедрение новых технологий 3D-конструирования и робототехники.

2. Повышение педагогического мастерства и квалификации участников.

3.Создание условий для профессионального общения, самореализации и

стимулирования роста творческого потенциала педагога.

Оборудование: наборы Фанкластик.

Время: 40 мин.

Ход

- Здравствуйте уважаемые коллеги. Сегодня мы с вами окунёмся в мир

Фанкластик. Это совершенный новый уникальный конструктор, не имеющий

аналогов по всему миру. Только в 2016 году вышел на рынок. Изобретен

московским программистом Дмитрием Соколовым и производится в России.

Прошел обязательное сертифицирование.

Изготовлен из экологически

чистого

пластика

ABS.

Особенность

данного

конструктора

—

это

совершенно

новый

способ

соединения.

На

данный

момент

широко

используются

конструкторы

с

двухплоскостным

соединением,

что

значительно

ограничивает

фантазию

и

креативность

использования.

«Фанкластик», в свою очередь имеет трехмерное соединение, которое

позволяет

не

просто

собирать

конструктор,

а

развивать

логику,

пространственно-образное мышление, мелкую моторику рук, воображение,

концентрацию внимания.

В процессе занятий с конструктором Фанкластик идёт работа над

развитием интеллекта, воображения, мелкой моторики, творческих задатков,

развитие диалогической и монологической речи. Особое внимание уделяется

развитию логического и пространственного мышления. Дети учатся работать

с предложенными инструкциями, формируется умение сотрудничать с

партнёром, работать в коллективе. Знакомство с Фанкластиком происходит

постепенно от простых моделей к более сложным.

Это универсальный конструктор, который настолько разнообразен, что

никогда не надоедает. Из незатейливых деталей конструктора можно собрать

практически всё, что только может вообразить себе человеческая фантазия.

Предлагаю и вам, уважаемые коллеги, окунуться в мир Фанкластик и на

практике

увидеть,

как

Фанкластик

способствует

развитию

детей

дошкольного возраста.

Практическая часть.

-Начнём с небольшой разминки. Для этого я прошу вас разбиться на

пары.

-Прежде чем мы приступим к разминке, подскажите мне, чем детали

фанкластика отличаются друг от друга? (цветом, размером, формой,

количеством окошечек, формой крепления, названием и т.д.)

- подсчитайте количество крестиков у пластинки с 5-ю окошечками; у

квадратика с 4-мя окошечками.

- подумайте, сколько пластин с двумя окошечками можно присоединить

к квадратику с 4–мя окошечками? Какие типы крепления можно при этом

использовать?

Два участника получают одинаковые детали. Первый участник,

отвернувшись,

придумывает

порядок

скрепления

деталей

–

строит

несложную

модель.

После

построения

(или

одновременно)

он,

не

поворачиваясь, рассказывает другому участнику ход соединения деталей.

- Итак, чтобы ваш партнёр по команде понял вас, какую именно деталь

вы хотите использовать, не забывайте называть цвет, размер и форму детали,

тип соединения.

Исход игры (одинаковые или нет получились модели) зависит от того,

как сумеет первый участник объяснить месторасположение деталей.

Время выполнения задания –2-3 минуты.

Цель – для первого участника – сконструировать что-либо, по ходу

работы объясняя второму. Для второго – не видя сконструировать то же

самое. Должны получиться две одинаковые модели.

Обсуждение с позиции педагога:

Я вам предлагаю высказать свои мысли о том, для чего нужна подобная

игра, что развивается.

1. Умение работать в паре.

2. Концентрация внимания.

3. Умение соотносить предмет и действие с его словесным описанием.

4. Умение считать.

5. В ходе всей игры идет (ощущается ) умственное напряжение.

6. Определяется модальность (что важно – смотреть, видеть, слышать?)

А теперь я Вам предлагаю стать настоящими конструкторами, а что мы

будем конструировать, предлагаю узнать, отгадав загадку:

Пью бензин и масло ем,

Хоть не голодно совсем.

А без них я так болею,

Что поехать не сумею!

(Автомобиль)

-Правильно речь в загадке шла про автомобиль, какие признаки помогли вам

отгадать эту загадку?

-Какие виды автомобилей вы знаете? (легковой, грузовой, специальный,

гоночный)

- Предлагаю каждому выбрать карточку (или приглашаю к столу, где

разложены карточки с разными видами автомобилей, или предлагаю вынуть

из лоточка)

-Выбранный вами автомобиль, поможет вам объединиться в группы.

(участники распределяются по командам)

-Какие части есть у любого автомобиля?

-Чем отличается грузовой от гоночного, спец автомобиль от легкового?

-Как можно усовершенствовать ваш автомобиль?

-Теперь предлагаю вам сообща выбрать схему, понравившегося вам

автомобиля и приступить к работе.

Конструкторская деятельность в командах по схемам.

По завершению работы предлагаю игры:

Игра «Найди отличия»

Цель: познакомить педагогов с приемами для развития внимания и

логического мышления.

-А теперь представьте ваши автомобили вместе со схемами своим

оппонентам.

- Задача участников других команд найти отличия между моделью от

схемой. Поясните, что вы в нём усовершенствовали?

Игра «А если бы…»

Цель: проявить сообразительность, смекалку, креативность.

-

Задача

участников

других

команд

проверить

креативность

и

сообразительность своих противников, задавая поочередно вопросы, со слов

«А если бы…..»(н-р: а если бы у вас не было брусочков для бампера, что бы

вы сделали?; или а если бы сломалось колесо, чем бы вы его заменили? И т.д.

вопросы могут содержать не только тему о деталях конструктора.)

1 вопрос от каждой команды.

Рефлексия.

-Трудно или легко вам было работать?

- В чём возникли трудности?

-Что

даёт

детям

данный

опыт

работы?

(Развивает

социально-

коммуникативные навыки и умение составлять творческий рассказ).

Заключение.

Предлагаю вам памятки по работе с конструктором Фанкластик.

Спасибо за внимание! Желаю вам удачи!