Разработка урока по развитию речи на тему «Дикие животные»
Раиля Султанова,
учитель- дефектолог (олигофренопедагог) ГБОУ «Уруссинская школа- интернат для детей с ОВЗ» Ютазинского муниципального района Учебные цели: 1. Узнавание и название диких животных изображенных на рисунке. 2. Работа с ситуативной картинкой. Составление простой фразы на основе предложенного рисунка. 3. Узнавание и название домашних животных. Коррекционные задачи: 1. Коррекция произвольного внимания. 2. Коррекция речевого развития. 3. Коррекция правильного произношения. Воспитательные цели: 1.Воспитание любви к животным. Тип урока: комбинированный. Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, видеофрагмент «Дикие животные», сборник загадок, простые карандаши, конверты с заданиями, мягкие игрушки: заяц и медведь, учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида» Е.Д.Худенко, С.Н. Кремнёва «Развитие речи», 1 класс.
Ход урока. I.Психологический настрой. Долгожданный дан звонок- Начинается урок! Здравствуйте, дорогие дети и гости! Дети, сегодня у нас в классе гости. Давайте, посмотрим на гостей, улыбнемся друг – другу и начнем урок. К нам на урок пришли из леса заинька – Косой и мишка - Косолапый. Они принесли из леса – сюрприз. Но прежде, мы должны выполнят задания, показать им как мы умеем работать и красиво сидеть на уроке и слушать. ( У зайки – Косой на спине мешок, а в мешках конверты с заданиями, а у Мишки – мешок с сюрпризом).

Артикуляционная гимнастика Слайд №1 1. Язычок гулять выходит. Домик он кругом обходит. ( Рот открыть. Высунуть язык. Выполнять круговые движения языком, облизывая губы.) Слайд №2 2. Язычок стал маляром. Аккуратно красит дом. (Рот максимально открыть. Проводить широким языком вперед – назад по нёбу. Затем вверх – вниз по внутренней стороне щек.) Слайд №3 3. Любить он покушать сладко После скачет, как лошадка. (Рот держать широко открытым. Улыбнуться. Медленно щелкать языком, присасывая его к нёбу и отрывая от него. Тянуть подъязычную связку.) Слайд №4 4. На качелях оказался.
Вверх взлетел и вниз спускался. (Открыть рот. Тянуться то к носу, то к подбородку. Рот не закрывать.) Один ученик выходит, берет первый конверт с заданиями. Учитель читает задания. 1 задание. Работа с загадками.

Дети отгадывают и показывают картинку на слайде и повторяют за учителем. 1. Кто зимой холодной Бродит в лесу злой, голодной. (Волк). (Слайд №5.) 2. На ветке не птичка- Зверёк- невеличка Мех тёплый, как грелка Кто это? (Белка).(Слайд №5) 3.Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живёт, В деревне кур крадет (Лиса).(Слайд №6) 4.Нос пяточком, а хвост крючком. (Свинья). (Слайд №7) 5.Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку (Заяц). (Слайд №8)
Отгадки пишем н а кроссворд (с помощью учителя), а картинки э т и х ж и в о т н ы х прикрепляем на доске. Какое слово получилось на красных квадратиках. (Весна). - Вот мы с вами узнали что время года - весна. ( Учитель спрашивает у детей какое число, время суток, погода). Дети показывают картинки изображенные (время суток - день, погода – солнечная, число – 23 апреля) II.Введение в тему урока. 2 задание. Работа с картинками. - Давайте вернемся к животным, которые мы угадывали
.
Как вы думаете какое животное на доске лишнее? Почему? ( Картинку свиньи убираем, а остальных оставляем и прикрепляем слово - карточку «Дикие животные»). - А почему их называют дикими? (ответ детей). (живут в лесу) - Вот мы сегодня будем изучать диких животных, из них : волка, белку, лису, зайца. Характеристика этих животных по цвету и по характеру. (Показ слайдов животных) (повтор с детьми несколько раз название животных и их характер) III.Новая тема урока. Слайд №9 Лиса. Лиса – рыжая и хитрая Слайд №10 Волк- серый и злой. В О Л К Б Е Л К А Л И С А С В И Н Ь Я З А Я Ц
Слайд №11 Белка- рыжая и пушистая Слайд № 12 Заяц- серый и трусливый. Учитель: Что общего у лисы и белки? (цвет: рыжий) показ картинки животных Что общего у волка и зайца? (цвет : серый) показ картинки животных. Физкультурная минутка «Дикие животные»: Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть. Поднимайтесь, ручки, вверх, Шевелитесь, пальчики, – Так шевелят ушками Серенькие зайчики. Крадемся тихо на носочках, Как лисы бродят по лесочку. Волк озирается кругом, И мы головки повернем. Теперь садимся тише, тише – Притихнем, словно в норках мыши. 3 задание. Игра « Кто где спрятался?». Работа с учебником. ( стр.69)
(Каждому ребенку раздается картинки, дети должны найти и показать кто находится за деревом, а кто за кустом). За деревом- волк За кустом- лиса и заяц, а белка где? Белка- в дупле.
- Молодцы, и этим заданием справились. 4 задание. Игра – лего ( Детям раздается на конверте части тела животных. Дети должны составить целый рисунок и назвать имя животного: У меня – волк, лиса, заяц и белка.). 5 задание. Развиваем пальчики. Детям дается пунктирной линией рисунок животных, они должны не отрывая карандаша соединить эти линии и у них должно получится изображение животных. - Молодцы, и этим заданием справились. Видеофрагмент «Дикие животные» 6 задание. «Четвертый лишний».
Детям раздается картинки с дикими животными, среди них имеются и домашние животные. Дети убирают лишние животные т.е. домашние. IV. Итог урока. - Мы говорили сегодня о диких животных. (повторение название диких животных.) Ребята, спасибо вам за работу на уроке! Вы молодцы! Мне было очень интересно с вами работать! Вы справились всеми заданиями Косого, и награду за это получим от Косолапого. ( Детям и гостям раздаются конфеты «Белочка» и «Мишка косолапый».)