МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЙБЫШЕВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»

ПРИНЯТА

на заседании ШМО

учителей русского языка и

литературы

Протокол от _______ № _____

СОГЛАСОВАНА

заместителем по УВР

___________

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора МБОУ СОШ

№ ____

от __________ № ___________

ВНЕСЕНЫ ИЗМЕНЕНИЯ

Приказ от _______№ ________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«ВОКРУГ ТЕБЯ - МИР»

для обучающихся 8-х классов

уровня основного общего образования

Нормативный срок обучения: 1 год

Куйбышев, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана в рамках образовательной программы

«Распространение знаний о международном праве в общеобразовательных

учреждениях

РФ»,

в

которой

участвуют

три

стороны:

Министерство

образования РФ, Международный Комитет Красного Креста (МККК) и

Российское общество Красного Креста.

Цель курса: распространение знаний о нормах международного

гуманитарного права в рамках таких учебных дисциплин:

-

в обществознании: дать элементарные знания об основополагающих

принципах и нормах международного гуманитарного права, которые в системе

будут изучаться в старших классах;

-

в литературе: показать роль принципа гуманности в отобранных для

анализа и обсуждения произведениях.

Курс предполагает формирование системы нравственных ценностей

учащихся.

Усвоение

понятий

происходит

пошагово:

теоретическое

осмысление;

выделение

признаков

понятия

в

процессе

работы

над

многозначной

семантикой

слова;

рассмотрение

данного

понятия

как

приложимого

или

неприложимого

в

связи

с

положительными

или

отрицательными поступками персонажей в контексте анализа литературного

произведения.

Существенным моментом в работе по данной программе будет являться

опора на собственный опыт учащихся.

Таким образом, задачи курса:

1.

Ориентировать на понимание необходимости гуманного отношения к

человеку, закреплённого документами МККК.

2.

Формировать системы нравственных ценностей учащихся (доброе и

демократичное отношение детей друг к другу, терпимость, дипломатичность).

3.

Учить оценивать свои поступки и поступки своих товарищей с правовой

точки зрения и отвечать за них.

4.

Формировать читательский вкус, учить анализировать и оценивать

художественное произведение, вести диалог, дискуссию.

Формы и методы работы

Курс предполагает сообщения учителя, учащихся, выразительное чтение,

чтение по ролям, пересказ, словарную работу, создание речевых ситуаций,

которые разрешаются на основе жизненного опыта учащихся. Многие

художественные

произведения,

включенные

в

программу,

развивают

творческое воображение ученика.

Предполагаемый результат:

Монологическое высказывание, мини-сочинения, реферат.

Общая характеристика УМК «Вокруг тебя – Мир»

Данные пособия:

- дополняют учебники основного курса литературы;

- согласованы с основными программами по литературе, рекомендованными

Министерством образования и науки Российской Федерации;

- решают задачи литературного образования в гармоничном сочетании с

решением воспитательных задач. Это выражается в постановке общих целей

образовательного

и

воспитывающего

характера

(ориентированных

на

понимание необходимости ограничивать насилие в конфликтных ситуациях, в

том числе и в ситуациях вооруженного конфликта, исходя из принципа

гуманности) и частных целей, способствующих решению задач литературного

образования

учащихся

(формированию

читательского

вкуса,

умению

анализировать

и

оценивать

художественное

произведение,

развитию

творческого потенциала учащихся, их речи и т.п.).

Художественные и публицистические произведения, помещенные в УМК,

отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается

текстам, принадлежащим

перу отечественных авторов. Отобранные фрагменты представляют собой

достаточно завершенные части целого произведения.

Правовая информация вводится дозировано и адаптировано. Она адресована

как ученику, так и учителю, что, с одной стороны, расширяет правовой

кругозор последнего, а с другой - помогает подготовиться к разговору в классе.

От учеников не требуется безупречного знания правовой информации и

употребления правовых терминов и понятий. Данный курс - пропедевтический

и призван создать у учеников лишь самые общие представления об основных

понятиях и нормах международного гуманитарного права, основанных на

принципе гуманности.

Для УМК характерны:

- системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов -

литературоведческого, этического, правового - внутри разделов каждой книги и

между пособиями 5-8-го классов в целом;

- развивающий характер методики (активно-деятельностная модель, опора на

жизненный опыт учащихся, проблемность, диалоговость, коммуникативность,

интегративные методики и др.).

Место в учебном процессе

УМК может быть использован для подготовки системы уроков внеклассного

чтения, системы уроков развития речи, а также для факультативного курса,

спецкурса или курса по выбору.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения

предмета «Вокруг тебя – Мир»

Личностные:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание

чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к

русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач

различных источников информации (словари, энциклопедии, Интернет-ресурсы

и др.).

Метапредметные:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,

подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять

причинно-следственные

связи

в

устных

и

письменных

высказываниях,

формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать

ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее,

анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений народов России и

зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания,

выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных

ценностей и их современного звучания;

•

умение

анализировать

литературное

произведение:

определять

его

принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения,

характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких

произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-

выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-

художественного

содержания

произведения

(элементы

филологического

анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе

литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и

культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других

народов;

•

формулирование

собственного

отношения

к

произведениям

русской

литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных

произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное

чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с

использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать

на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные

монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой,

проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие

работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;

эстетическое

восприятие

произведений

литературы;

формирование

эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-

выразительных

языковых

средств

в

создании

художественных

образов

литературных произведений.

Содержание курса «Вокруг тебя – Мир» 8-й класс

Проблематика пособия. Ответственность тех, кто участвует в конфликте (в

том числе и вооруженном), за выбор средств и методов достижения цели.

Дополнительная информация исторического и правового характера.

Вводимые понятия: ограничение, ответственность, цели, средства, методы,

культура, культурные ценности, гражданские объекты.

Раздел 1. В пределах допустимого

Гуманистический компонент. Стремление к цели связано с выбором

средств, используемых для ее достижения. Для того чтобы определить, какие

средства допустимы, а какие нет, важно осознать ответственность за

возможные последствия подобного выбора.

В экстремальной ситуации принятие такого решения представляет особую

сложность.

Литературоведческий компонент. Совершенствование навыков

исследовательской работы; знакомство обучающихся с художественными

особенностями жанра новеллы.

Развивающий компонент. Совершенствование навыков исследовательской

работы; обогащение словарного запаса; развитие навыков аргументации,

умения группировать и классифицировать.

О. Генри «Обращение Джимми Валентайна»

(новелла)

Цели:

общая - привлечь внимание учащихся к проблеме выбора определенных

средств на пути достижения цели;

частная - познакомить учащихся с художественными особенностями жанра

новеллы.

Урок развития речи

Цели:

общая - подготовить учеников к обсуждению проблем следующего раздела;

частные - продолжить формирование навыков владения активной лексикой,

характеризующей нравственно-психологические особенности личности;

развивать навыки аргументации, умение группировать и классифицировать.

Раздел 2. Какой ценой?

Гуманистический компонент. Тот, кто участвует в конфликте, несет

ответственность за выбор средств и способов достижения цели.

Правовой компонент. В случае любого вооруженного конфликта право

воюющих сторон выбирать методы или средства ведения войны не является

неограниченным.

Литературоведческий компонент. Художественные особенности научно-

фантастического рассказа; анализ системы образов; анализ композиции

лирического текста.

Развивающий компонент. Развитие умения понимать и анализировать

правовую

информацию;

совершенствование

навыков

аргументации;

обогащение словарного запаса, развитие навыков самостоятельной работы;

развитие навыка устного рассказывания.

Вводимые понятия: военный объект, гражданские объекты, культура,

культурные ценности, ограничение, средство, цель.

Р. Шекли «Абсолютное оружие» (рассказ)

Цели:

общие - продолжить разговор с учащимися о важности выбора средств на пути

достижения цели, о необходимости сознавать ответственность за возможные

последствия сделанного выбора;

частные - дать общее представление о фантастике и (научной фантастике,

познакомить с художественными особенностями научно-фантастического

рассказа.

Урок развития речи (На материале фрагментов из мемуаров Д.

Покровского «Очерки Москвы» и отрывка из повести Л. Буссенара

«Капитан Сорви-голова»)

Цели:

общие - продолжить разговор об ответственности за выбор средств и методов

для достижения поставленной цели применительно к ситуации вооруженного

конфликта; познакомить учащихся с основными нормами по ограничению

средств и методов ведения военных действий;

частные - развитие умения работать с информативным текстом; развитие

умения аргументировать; обогащение словарного запаса.

Р. Брэдбери «Улыбка» (рассказ)

Цели:

общая - обсудить с учениками всеобщую значимость культурных ценностей,

необходимость их сохранения;

частная - продолжить работу по формированию умения анализировать систему

образов.

Урок развития речи (1 час). (На материале газетной статьи)

Цели:

общие - продолжить разговор о необходимости защищать культурные ценности

в ситуации вооруженного конфликта; продолжить разговор о нормах по

ограничению средств и методов ведения войны, в соответствии с которыми в

ситуации вооруженного конфликта культурные ценности не должны

подвергаться нападению;

частные - развивать умение работать с информативным текстом; развитие

творческих способностей на основе речевой ситуации; развитие умения

аргументировать.

И. Бунин «Люблю цветные стекла окон...»,«У птицы есть гнездо...»

(стихотворения)

Цели:

общая - создать условия для разговора об отношении человека к дому, о

чувствах, которые может испытывать человек, лишившийся дома;

частные - углубить знания школьников о композиции лирического

стихотворения, закрепить навыки лексико-стилистического анализа

поэтического текста; развитие умения сопоставлять тексты, близкие

тематически.

Урок развития речи (На материале фрагмента из рассказа М. Шолохова

«Судьба человека» и отрывков из воспоминаний Л. Ивановой)

Цели:

общие - привлечь внимание учащихся к переживаниям людей, лишившихся

дома в ситуации вооруженного конфликта; продолжить разговор об

причинении средств достижения цели в ситуации вооруженного конфликта, в

соответствии с которыми объекты, не служащие непосредственно военным

целям, не должны подвергаться нападению;

частная - продолжить развитие умения работать с информативным текстом;

развивать умение аргументировать.

Раздел 3. Каждый выбирает...

Гуманистический компонент. Необходимо, чтобы избираемые средства

были

соразмерны

достигаемой

цели.

Соразмерность

цели

и

средств,

избираемых

для

ее

достижения,

особенно

важна

в

экстремальных,

конфликтных ситуациях (в том числе и в ситуациях вооруженного конфликта).

Правовой компонент. Наряду с принципом гуманности и ограничением

средств и методов ведения военных действий необходимость соразмерять цели

и средства является одним из важнейших правил, которое должны соблюдать

участники вооруженного конфликта.

Литературоведческий

компонент.

Совершенствование

навыков

исследовательской работы по сопоставлению персонажей литературного

произведения,

Развивающий компонент. Совершенствование умения аргументации,

развитие творческих способностей; развитие умения обобщать, сопоставлять и

систематизировать,

совершенствование

навыков

самостоятельной

исследовательской роботы, обогащение словарного запаса.

Вводимые понятия: метод, соразмерить.

Ф. Искандер «Возмездие» (рассказ)

Цели:

общая - привлечь внимание учащихся к проблеме соразмерности цели и

средств, избираемых для ее достижения;

частная - продолжить совершенствование навыков сопоставительной

характеристики персонажей.

Урок развития речи

Цели:

общие - подвести итоги обсуждаемой в разделе проблемы; углубить

представление о принципе соразмерности, лежащем в основе некоторых норм

международного гуманитарного права; познакомить с историческим примером

проявления военной хитрости в ситуации вооруженного конфликта;

частные - развитие творческих способностей; развитие умения обобщать и

сопоставлять.

Урок развития речи.

Подведение итогов работы по книге «Вокруг тебя - Мир...» в 8 классе

(с привлечением стихотворения Ю. Левитанского «Каждый выбирает для

себя...»)

Цели:

общие - подвести итог работы в 8 классе; убедиться в понимании учениками

основной идеи и сквозных смысловых и понятийных линий книги УМК

«Вокруг тебя - Мир...»;

частные - развивать навыки самостоятельной исследовательской работы;

развивать навык аргументации, умение обобщать и систематизировать.

Тематическое планирование. 8 класс.

№

Тема

Кол-во

часов

1

Введение.

1 ч.

2

В пределах допустимого.

4 ч.

3

Какой ценой?

20 ч.

4

Каждый выбирает…

8 ч.

5

Подведение итогов работы по книге «Вокруг тебя –

Мир…» в 8 кл.

1 ч.

Всего

34 ч.

Поурочное планирование курса. 8 класс.

№

урок

а

Тема

Примечани

я

Введение. (1 ч.)

1.

Введение.

В пределах допустимого. (4 ч.)

2.

В пределах допустимого. О.Генри. Слово об авторе. О

жанре новеллы.

3.

Смысл названия рассказа О.Генри «Обращение Джимми

Валентайна».

4.

Подготовка к написанию сочинения – рассуждения на

тему:

«Может

ли

цель

оправдывать

средства

ее

достижения?»

5.

Написание сочинения – рассуждения на тему: «Может ли

цель оправдывать средства ее достижения?»

Какой ценой? (20 ч.)

6.

Фантастика

как

разновидность

художественной

литературы.

7.

Р.Шекли. «Абсолютное оружие».

8.

Смысл названия рассказа «Абсолютное оружие».

9.

«Абсолютное оружие» - рассказ-предупреждение.

10.

Подготовка к написанию сочинения на тему: «Что бы

могло уберечь марсианскую цивилизацию от гибели».

11.

Написание сочинения на тему: «Что бы могло уберечь

марсианскую цивилизацию от гибели».

12.

Д. Покровский. «Очерки Москвы».

13.

Особенности кулачного боя в «Очерках Москвы».

14.

Л. Буссенар. «Капитан Сорви – голова».

15.

«Капитан Сорви – голова». Особенности сюжета. Главные

герои.

16.

Роль международного гуманитарного права в условиях

вооруженного конфликта.

17.

Р. Брэдбери. «Улыбка».

18.

Основная идея в рассказе Р.Брэдбери «Улыбка».

19.

Особенности пейзажа и портрета в рассказе Р.Брэдбери.

20.

Особенности

характера

главного

героя

рассказа

«Улыбка».

21.

Защита культурных ценностей во время войны как одно

из основных положений международного гуманитарного

права.

22.

И.Бунин.

Стихотворение

«Люблю

цветные

стекла

окон…».

23.

Л.Иванова. «Воспоминания». Значение дома для Лидии

Ивановой.

24.

Подготовка к написанию сочинения по разделу «Какой

ценой?».

25.

Написание сочинения по разделу «Какой ценой?»

Каждый выбирает… (8 ч.)

26.

Ф.Искандер. Рассказ «Возмездие».

27.

Особенности сюжета в рассказе Ф.Искандера.

28.

Сравнительная

характеристика

героев

рассказа

«Возмездие».

29.

Принцип соразмеренности как основа некоторых норм

международного гуманитарного права.

30.

Ю.Левитанский. «Каждый выбирает для себя…».

31.

Смысл заглавия рассказа «Каждый выбирает для себя…».

32.

Подготовка к написанию сочинения по разделу «Каждый

выбирает…».

33.

Написание сочинения по разделу «Каждый выбирает…».

34.

Повторение за курс 8 класса.