МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДМИТРИЕВСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОУД. 02 ЛИТЕРАТУРА

ПО ТЕМЕ

: «М. Е. Салтыков-Щедрин. Жизненный и творческий путь (с

обобщением ранее изученного)»

Подготовила и провела

преподаватель русского языка и литературы

Наплёкова В.В.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

по дисциплине ОУД.02 Литература

с группой обучающихся № 1.3 (Специальность « Электротехнические

системы в агропромышленном комплексе»)

Учебное занятие № 17-18

Тема учебного занятия: «М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизненный и

творческий путь (с обобщением ранее изученного)»

Цели учебного занятия:

Образовательная: повторение и углубление знаний о жизни и творчестве

писателя, совершенствовать навыки работы с учебником, навыки подготовки

сообщений;

Развивающая: способствовать развитию памяти, правильной речи;

Воспитательная: Формировать уважительное отношение к культурно-

историческому наследию России.

Компетенции: ОК4, ОК5

Тип учебного занятия: комбинированный

Формы проведения учебного занятия: устный опрос, самостоятельная

работа с учебником, выполнение тестовых заданий, подготовка сообщений,

интерактивное задание (онлайн тест).

Используемые ТСО: ноутбук, проектор, экран, телефоны

Материальное обеспечение учебного занятия: тесты, презентация,

учебники литературы, карточки

Литература:

1.Лебедев Ю.Г. Русский язык и литература. Литература. 10 класс. Учеб. Для

общеобразоват. организаций. Базовый уровень. В 2 ч. Ч.2./Ю.В.Лебедев. – 2-е

изд. – М.: Просвещение, 2015.- 368 с.

Ход занятия:

I.Организационный момент

Проверка посещаемости.

II.Проверка домашнего задания

1.Тестовое задание на экране для группы (повторение содержания поэмы

«Кому на Руси жить хорошо»)

2.Индивидуальные тестовые задания

III.Изучение нового материала

Ответы на вопросы

- Что связывало М.Е Салтыкова-Щедрина с Н. А. Некрасовым?

- Какие произведения Салтыкова-Щедрина вы читали?

- Какие сказки вам понравились?

- Назовите героев этих сказок?

- Какой приём использовал писатель в сказках?

Целеполагание: назовите цели этого занятия.

Изучение материала по теме «Жизнь и творчество М. Е. Салтыкова-

Щедрина»

Одни обучающиеся Работают с учебником литературы (2 часть):

составляют хронологическую таблицу о жизни и творчестве Салтыкова-

Щедрина(стр. 5-10)

Другие (сильные) готовят сообщения по карточкам, используя учебник

литературы.

IV.Закрепление материала

- Проверка (чтение) хронологической таблицы

Выступления обучающихся с сообщениями:

1) Почему Салтыков-Щедрин не любил вспоминать о своём детстве?

2) Какое образование получил Салтыков ?

3 )Чем занимался он после окончания учёбы?

4) За что сослали Салтыкова-Щедрина в Вятку в 1848 году? Что дала ему

вятская ссылка?

5) Какое произведение Салтыкова вышло под псевдонимом «Н. Щедрин»?

6) Последние голы жизни писателя.

7) Экскурс в профессию электрика. Какие виды освещения использовались в

России II половины XIX века?

В этом году 27 января исполнилось 200 лет со дня рождения писателя-

сатирика М. Е. Салтыкова-Щедрина, его нет, но есть его произведения,

проблемы и герои которых актуальны и в наше время.

Сообщение обучающегося о значении творчества Салтыкова-Щедрина

Значение сатиры Салтыкова-Щедрина.

В этом году, 27 января, исполнилось 200 лет со дня рождения великого писателя-

сатирика Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина, подарившего нам произведения

разного жанра от сказок до романов. Помнит русский народ этого писателя, любит, а

многие начинающие литераторы учатся у него мастерству изображения жизни. В чём же

причина такого преклонения перед этим писателем?!

Историческая роль Салтыкова-Щедрина в русской литературе заключалась не только в

том, что он создал ряд оригинальных неповторимых произведений, а в том, что он

талантливо закрепил, продолжил и развил то, что составляло одну из самых оригинальных

черт русского классического реализма,- его юмор. Сатирические типы писателя пережили

своё время. Ярко запечатлев зло и уродства своей эпохи, салтыковские писания полны сил

и живого значения и в наши дни, и как раз именно потому, что салтыковские образы - не

сатирические однодневки, а широчайшие художественные обобщения.

Салтыков-Щедрин с такой энергией, силой и очевидностью выставил на позор

безобразие и зло пороков прошлого, что его сочинения и сейчас морально и эстетически

как бы освобождают людей от собственнических предрассудков, привычек и пережитков,

внушают

непримиримую

ненависть

к

паразитизму,

к

всякому

тунеядству,

бюрократическому своеволию, бездушию, пустословию, кичливому хамству и всяким

иным отрицательным явлениям.

Салтыков-Щедрин дорог людям своей страстной враждой к эксплуататорским классам

с их жестокой моралью.

Сатира

Салтыкова-Щедрина

продемонстрировала

высоту

революционно-

демократического, социалистического идеала лучших умов своей эпохи и своего народа.

Великое наследие щедринской сатиры взято на вооружение современной литературой.

Известные писатели современной литературы Андрей Платонов, М. Булгаков, Евгений

Замятин в своих произведениях, изображая человека и общество, негативные явления,

следовали традициям и приёмам своего старшего учителя на все времена Салтыкова

Щедрина.

….Интерактивное

задание.

Выполнить

онлайн

тест

по

биографии

Салтыкова-Щедрина.(телефоны)

V.Итоги

Объявление оценок обучающимся за работу на занятии

VI.Рефлексия

А.Урок понравился

Б.На уроке я узнал много интересного о писателе

В.Урок не понравился, так как пришлось думать и отвечать

Д. Мне было скучно

Подчеркнуть ответ с вашим мнением об уроке.

VII. Домашнее задание: Ознакомиться с материалом учебника на стр.29-42,

сделать записи в тетрадях о романах писателя.