ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ НА ПРОГУЛКЕ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

На прогулке игры и упражнения могут проводиться индивидуально или

объединяя детей в малые подгруппы по дефекту речи.

Очень полезны для развития детей с нарушениями речи игры с мячом.

Мяч помогает разнообразить коррекционную работу, активизирует мелкую и

общую моторику, ориентировку в пространстве, внимание, нормализует

поведение гиперактивных детей.

Трудно переоценить роль мяча в физическом развитии детей. Прогулка

- очень удачное место как для индивидуальных игр с мячом, так и для

коллективных: ничто не стесняет движений, отсутствует боязнь что-то

разбить или кого-то толкнуть. Цель этих игр определяет логопед.

Например, для закрепления правильного произношения гласных,

выделения их из ряда других звуков удобна игра «Гласный звук услышат

ушки».

Логопед называет ряд звуков, а дети подбрасывают мяч, когда

услышат гласный.

Для различения гласных и согласных звуков на прогулке проводится

игра «Разноцветные мячики». Красный - гласный, синий — согласный.

Активизирует словарь детей, развивает фонематические представления

игра «Звуковая цепочка». Первое слово говорит логопед и передает мяч

ребенку. Конечный звук предыдущего слова — это начальный звук нового.

В игре «Слог да слог - и будет слово» закрепляется умение детей

образовывать новые слова. Первую часть слова говорит взрослый — вторую

ребенок.

Есть и универсальная игра «Мяч бросай и животных называй».

Можно использовать любое другое обобщающее понятие: овощи, фрукты,

ягоды, деревья и т. д. Игра с перебрасыванием мяча «Что происходит в

природе»

проводится для активного использования в речи глаголов и

согласования слов в предложении. (Солнце что делает? — Светит, греет.

Птицы что делают? — Летят, щебечут.)

Таких игр с мячом можно придумать множество. Они оживляют

коррекционную работу, вызывают интерес у детей.

В летнее время в жизни дошкольников большое место занимают игры с

природным материалом: песком, глиной, мелкими камешками.

Помимо огромного удовольствия, которое доставляют ребятам эти

игры,

они

способствуют

развитию

мелкой

моторики,

фантазии,

конструктивных способностей.

Природный

материал

можно

эффективно

и

вместе

с

тем

непринужденно использовать в коррекционной работе.

Определенные возможности открываются для обучения детей грамоте,

для закрепления навыков написания букв и слов: рисование палочкой по

песку, выкладывание букв камешками, лепка их из глины.

Игры

на

прогулке

могут

быть

самыми

разнообразными

и

наполненными увлекательным и полезным содержанием. Так логопед,

воспитатель и родители могут проводить время с детьми интересно, облекая

коррекционную работу в нетрадиционные формы.

Игры с мячом,

направленные на развитие мелкой моторики

Комплекс

«Разминка»

для

развития

мелкой

моторики,

с

использованием небольших мячиков или шариков «Су-Джок». Они легко

помещаются в ладошки детей, не выскальзывают из рук.

Мячик сильно посжимаю

И ладошку поменяю.

«Здравствуй, мой любимей мячик!» -

Скажет утром каждый пальчик.

Крепко мячик обнимает,

Никуда не выпускает.

Только брату отдает:

Брат у брата мяч берет.

Два козленка мяч бодали

И другим козлятам дали.

По столу круги катаю,

Из-под рук не выпускаю.

Взад – вперед его качу;

Вправо-влево – как хочу.

Танцевать умеет танец

На мяче мой каждый

палец.

Мячик пальцем разминаю,

Вдоль по пальцам мяч гоняю.

Мячик мой не отдыхает –

Между пальцами гуляет.

Поиграю я в футбол

И забью в ладошку гол.

Сверху левой, снизу правой –

Я его катаю браво.

Поверну, а ты проверь –

Сверху правая теперь!

Игры с мячом,

направленные на развитие ориентировки в пространстве

Комплекс «Фокусник»

Рекомендуется проводить после комплекса «Разминка».

Дети с недостатками произношения часто совершают ошибки в

использовании предлогов.

Непринужденная игра поможет им научиться правильно употреблять

предлоги, совмещая это занятие с упражнениями для развития мелкой

моторики.

Ловко мячиком играем

И предлоги называем.

За рукой и под рукой,

Из – под кисти на покой.

Над рукою мяч кружит,

От нее теперь бежит.

Между пальцев подержу

И в ладошку положу.

Из руки его достану,

Справа, слева ставить стану.

Перед грудью пронесу,

Сзади спрячу, потрясу.

Из – за спинки выну мячик,

Возле ног моих поскачет.

Подержу вверху, внизу,

Мимо носа пронесу.

Мяч снаружи, мяч внутри,

По руке качу – смотри!

Вдоль ладони, через палец

И вокруг запястья танец.

Мяч с одной рукой играет

И к другой перебегает.

Дружит мяч с моей рукой –

Вот я фокусник, какой!

Игра «Вратарь»

Цель:

закрепление ориентированности ребенка в правой и левой

сторонах, развитие быстроты реакции, точности движения.

Ход игры:

Взрослый бросает мяч ребенку, одновременно предупреждая ребенка,

куда должен лететь мяч. Ребенок должен сделать вратарское движение в

заданном направлении.

Ребенок: Вратарем зовусь не зря:

Мяч всегда поймаю я.

Логопед: Раз, два, три –

Справа (слева, прямо) мяч,

смотри!

Игра «Вправо, влево прокати, только мяч не упусти»

Цель:

закрепление ориентированности ребенка в правой и левой

сторонах пространства, развитие ручной моторики.

Оборудование: маленькие мячики или шарики.

Ход игры:

Дети садятся на корточки в форме круга. Мяч прокатывается от одного

ребенка к другому по инструкции логопеда: «Саша, кати мяч влево (к Диме).

Кати мяч вправо (к Оле). Куда надо катить мяч, чтобы он попал к Лене?»

Важно удержать мяч на столе.

Игра «Мячик прыгает ко мне – по груди и по спине»

Цель: закрепление ориентированности ребенка в собственном теле и в

пространстве (справа – слева, впереди – сзади), закрепление употребления

предлогов.

Оборудование: мячи сделанные из ткани, теннисные мячи.

Ход игры:

Дети выполняют задания по инструкции логопеда.

Логопед:

В правую руку свой мячик возьми,

Над головою его подними

И перед грудью его подержи.

К левой ступне не спеша, положи.

За спину спрячь и затылка коснись.

Руку смени и другим улыбнись.

Правого плечика мячик коснется

И ненадолго за спину вернется.

С голени правой да к левой ступне,

Да на живот – не запутаться б мне.

Игра «Попади в ворота»

Цель: закрепление умения ориентирования (справа – слева, впереди –

сзади, прямо), развитие моторики.

Оборудование: мячи малой или средней величины, ворота, сделанные

из кубиков.

Ход игры:

По заданию логопеда дети прокатывают мяч в ворота, которые

расположены в разных направлениях (прямо, слева, справа, сзади ребенка).

Логопед:

От ворот - поворот

Вправо и наоборот.

Игра «Если все мы встанем в круг, мяч тебе я брошу, друг»

Цель: закрепление умения ориентирования (справа – слева), развитие

ловкости, внимания, словесного обозначения действия.

Ход игры:

Дети становятся в круг на некотором расстоянии друг от друга и

перекидывают мяч, говоря при этом: «Мяч бросаю вправо, Лене. Лена,

лови!», «Мяч бросаю влево, Саше. Саша, лови!»

Игра «Справа, слева, впереди – в обруч точно попади»

Цель:

закрепление умения ориентирования в пространстве (справа,

слева), развитие моторики, ловкости, внимания, памяти, закрепление

навыков счета.

Оборудование: небольшие обручи двух цветов, мячи.

Ход игры:

Ребенок с мячом становится между двумя обручами разного цвета,

лежащими на полу. Логопед предлагает ребенку следующие задания:



Какой обруч находится слева (справа)?



Стукни три раза мячом в левый обруч.



Стукни четыре раза мячом в левый обруч.



Стукни мячом два раза перед собой и четыре

раза в правый обруч.



Стукни мячом три раза в левый обруч и четыре

раза перед собой.

Игра «Вдоль цепочки из колец ходит ловкий молодец»

Цель игры: развитие ловкости, координации движений, ориентации в

пространстве.

Оборудование: дорожка из трех – пяти обручей, мячи.

Ход игры:

Дети выстраиваются в колонну напротив дорожки из обручей. Детям

предлагается пройти дорожку, ударяя мячом в каждый обруч:

Я вдоль обручей иду,

В каждый обруч попаду.

Возможны варианты: начать с первого обруча; начать с последнего

обруча; пройти дорожку туда и обратно; пройди дорожку, ударяя мячом

справа (слева) от себя.

Усложнение: попади мячом во второй, в пятый обруч и т.д.

Игра «Бросаемся слогами».

Один ребенок называет какой-нибудь слог, бросая мяч следующему, а

другой должен добавить к этому слогу свой, так, чтобы получилось слово.

Примеры:

-

Ко

-

…мар;

…

са;

…тёнок;

…рабль.

-

Са

-

…молёт;

…поги;

…

мовар.

- Де - …рево; …вочка; …ти.

Важно! Дети должны соблюдать правила орфографии: делить слова на

слоги правильно и произносить их так, как они пишутся. КО – ляс – ка. Но не

кА –ля –Ска.

Игра «Назови слово».

Играть можно и группой и вдвоем. Для игры лучше использовать

небольшой

мяч.

Местоимения. Один бросает мяч называет местоимение. Задача ловящего

мяч назвать слово, соответствующее названному местоимению. Пример: она

- картина; он - чемпион; оно - солнышко.

Усложненный вариант: ему - слону; ей - кукле, им - собакам; от нас (от

них) - от девочек.

Игра "Скажи наоборот"

Бросаем мяч ребёнку и произносим слово. Ребенок, возвращая мяч,

называет

слово,

противоположное

по

значению.

Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я

бросаю тебя мяч и называю слово, а ты говоришь наоборот. Например:

темно, а наоборот - светло.

ДРУГ … ВРАГ

ДЕНЬ

…

НОЧЬ

РАДОСТЬ … ГРУСТЬ

(ПЕЧАЛЬ)

ЖАРА

…

ХОЛОД

ЗЛО

…

ДОБРО

ПРАВДА … ЛОЖЬ

ХОРОШО

…

ПЛОХО

ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО

ВЫСОКО … НИЗКО

МОЖНО … НЕЛЬЗЯ

ТРУДНО … ЛЕГКО

БЫСТРО

…

МЕДЛЕННО

ГОВОРИТЬ

…

МОЛЧАТЬ

ПОКУПАТЬ

…

ПРОДАВАТЬ

ПОДНИМАТЬ

…

ОПУСКАТЬ

БРОСАТЬ

…

ПОДНИМАТЬ

ПРЯТАТЬ

…

ИСКАТЬ

ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ