«Сюжетно-ролевая игра детей младшего возраста (3-4 года)»

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре –

важнейшему виду детской деятельности в дошкольном возрасте. Игра для

ребенка- это неотъемлемая часть его жизни. Отсутствие активной игровой

деятельности может привести к серьезным нарушениям его личностного

развития.

На четвертом году жизни у детей активно развивается сюжетно-ролевая игра.

Игра тесно связана с воображением (принятие на себя роли того или иного

персонажа, способность воплотиться в ней, побыть в воображаемой ситуации).

Взрослый, когда ребенок еще не владеет ролевым поведением, помогает ему

выбрать какую-либо роль, создает игровую ситуацию, воплощает ее в контексте

сюжета. Родитель и педагог играют немаловажную роль на данном этапе

постановки игры. В этом возрасте дети только учатся играть со сверстниками, а

многие предпочитают играть самостоятельно, проигрывая сразу несколько

ролей.

К младшему возрасту ребенок чаще всего имеет представление о

существовании определенных социальных ролей (продавец, парикмахер,

мастер маникюра, строитель, курьер и т.д.). Взрослый может также

познакомить ребенка с другими ролями, с которыми малыш еще не знаком. Но

перегружать ребенка данным видом деятельности тоже не стоит, так как чаще

всего он еще не способен удерживать внимание более 15 минут.

К трем годам ребенок, при условии успешного развития игровых умений

может называть себя именем героя, хотя сама игра состоит из довольно

простых действий, например, малыш катает машинку (он-водитель), строит

стену из конструктора(он-строитель), причесывает куколку – парикмахер.

В 3-4 года у ребенка проявляется больший интерес к сверстникам. Дети

пытаются взаимодействовать друг с другом, но чаще играют «не вместе, а

рядом», с удовольствием выполняют предложенную им роль, включаются в

коллективные подвижные игры. В этом возрасте большее внимание ребенок

уделяет игрушке, а не партнеру-взрослому или сверстнику, поэтому задача

взрослого состоит в том, чтобы ребенок все чаще переключал внимание с

игрушки на «партнера». Чтобы данная задача была выполнена, необходимо

стать интересным, привлекательным для него. Не стесняться быть смешным,

вспомнить себя в детском возрасте, отвечать на вопросы, слушать и

прислушиваться к ребенку, задавать наводящие вопросы, направлять его на

создание игровой ситуации. Задача взрослого состоит в том, чтобы на своем

примере научить дошкольника вести диалог, формируя у него ролевую речь,

обращенную к партнеру.

В сюжетно-ролевой игре для детей четвертого года жизни можно

использовать следующие игры-ситуации:

-игры с куклами (в семью);

-игры с машинами и другими транспортными средствами (многим ребятам

интересна игра в уборку мусора с помощью мусоровоза);

- игры в животных и с игрушечными животными (особенно эта игра

интересна детям, у которых нет домашних животных, но они мечтают о

питомце);

- игры в магазин;

- игры в больницу;

- игры в салон красоты;

- игры в пожарных и полицейских и т.д.

Из сюжетов, используемых детьми в возрасте 3-4 лет в игре, наиболее

востребованы игры с куклами, являющимися для малышей самыми близкими

партнерами в игре, чаще всего как для девочек, так и для мальчиков. Взрослому

необходимо ориентировать ребенка на взаимодополняемые роли (мама-дочка,

покупатель-продавец), где в качестве партнера выступает не игрушка, а

человек(взрослый). Вести с ребенком диалог, проигрывать различные бытовые

ситуации, давая ребенку самому придумывать и развивать их, задавать

вопросы, чтобы, опираясь именно на ваш пример, он мог в детском саду или на

площадке проигрывать похожие ситуации со сверстниками. Ваша помощь

ребенку просто необходима, так как в возрасте 3-4 лет опыт не позволяет ему

самому вести разнообразную игру. Поощряйте его малейшие успехи. Это в

дальнейшем поможет ребенку не бояться воображать, и он всегда с

удовольствием будет проводить с вами время. Проводите с ребенком больше

времени, предлагая ему различные виды деятельности, в то же время не

забывайте, что ему нужно время для отдыха, даже во время игр.



Во время игры ребенок стремится подражать взрослому, ведь именно

взрослый является для него источником информации о мире людей.

Расширяйте круг общения ребенка, используйте любую возможность сообщить

ему не только что-то новое, но и новое об уже известном, освоенном. Так,

ребенок знает, что в кастрюле варится компот, но он не знает из каких

ингредиентов он готовится, не знает, что его нужно помешивать и следить,

чтобы он не «убежал» и т.д. И он сможет эти знания использовать, играя в

сюжетно-ролевые игры как с вами, так и со сверстниками.



Интересуйтесь играми малыша. Если ваш малыш целый день просто

катает одну и ту же машинку, беспорядочно укладывает кукол, не заботится о

своих мягких игрушках, то это значит, что у него не сформированы игровые

умения: он, простыми словами, не умеет играть. Помогите ему, предложите

вместе сложить стену или башню из кубиков (конструктора), поставить

машинки в гараж, а не просто убрать их на место, уложить кукол спать, закрыть

магазин на ночь, разложив все товары по полкам, чтобы завтра вновь

принимать посетителей. Таким образом вы предложите ребенку игровую

ситуацию и через игру объясните, что все игрушки «любят» быть на своих

местах.



Демонстрируйте и объясняйте ребенку свои действия в повседневной

жизни, например, собираясь на работу: выбираете одежду, собираете сумку

(кладете туда телефон, ключи, носовой платок, расческу и т.д.). В дальнейшем

ребенок может со сверстниками проигрывать в игре именно эту ситуацию или

брать ее за основу.



Во время игры спросите у ребенка, во что он играет, обратите

внимание, какие роли ему особо интересны: военного, полицейского, мамы,

папы, строителя и т.д. Помогите малышу советом, выслушайте его, поиграйте

вместе с ним, так, чтобы игра развивалась и была ему интересна. На

следующий день можете продолжить игру с того же места, на котором

остановились сегодня. Например, сегодня уложили кукол спать, а завтра

проснулись сделали зарядку, почистили зубы и начался новый день.

Подскажите ребенку сюжеты, в которые можно играть, объясните, как это

лучше сделать. Предложите ему выбрать роль, выберете роль себе. Наберитесь

терпения, играя с ребенком, не ругайте его, если идет что-то не так как вы

хотели, а мягко в игровой форме направьте его. И с каждым днем сюжет вашей

игры будет становиться все сложнее и интереснее.



Пригласите других членов семьи поиграть с вами, пусть ребенок

предложит им роли. Шутите, смейтесь, не бойтесь выглядеть нелепо и смешно.

Пусть не часто получается поиграть с детьми всей семьей , но именно такие

моменты останутся в памяти вашего малыша надолго.

Проводите с ребенком как можно больше времени. По-возможности, на

время игры, уберите телефон, выключите телевизор, чтобы вас ничего не

отвлекало. Ведь время, проведенное вместе с ребенком бесценно!