Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Мир насекомых»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)

Продолжительность: 20–25 минут

Форма проведения: игровое занятие с элементами наблюдения, беседы и

продуктивной деятельности

Цель

Формирование у детей первичных представлений о насекомых, их внешних признаках

и роли в природе.

Задачи

Тип задач

Содержание

Образовательные

Познакомить с характерными признаками насекомых (6

ног, усики, крылья); научить называть 3–4 насекомых

(бабочка, божья коровка, пчела, муравей); дать

представление о пользе насекомых для природы.

Развивающие

Развивать наблюдательность, связную речь, память,

умение сравнивать и обобщать; развивать мелкую

моторику и координацию движений.

Воспитательные

Воспитывать бережное отношение к живому миру,

интерес к природе, умение работать в коллективе,

соблюдать правила безопасного наблюдения.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие • Речевое развитие • Социально-коммуникативное развитие •

Художественно-эстетическое развитие • Физическое развитие

Оборудование и материалы

Иллюстрации/карточки: бабочка, божья коровка, пчела, муравей, стрекоза, жук

Игрушечная модель насекомого или крупная картинка-пазл

Лупы (1–2 на подгруппу), безопасные для детей

«Волшебная коробочка» с фигурками/карточками насекомых

Аудиозапись «Звуки летнего луга»

Листы А4, восковые мелки/цветные карандаши, трафареты насекомых (по желанию)

Наклейки или самодельные «значки юного исследователя»

Предварительная работа



Чтение сказок/стихов о насекомых («Муха-Цокотуха», «Как муравьишка домой

спешил» и др.)



Наблюдение за насекомыми на прогулке (без контакта)



Рассматривание энциклопедий для малышей, настольно-печатные игры «Кто где

живёт?», «Собери картинку»

Ход занятия

Вводная часть (3–4 мин)

Сюрпризный момент.

Воспитатель: «Ребята, сегодня к нам в группу пришло письмо от Лесовичка. Он

пишет: “Живут в траве маленькие жители, у них много ножек, крылышки и усики.

Кто это?”»

Дети отгадывают. Воспитатель подтверждает: «Правильно, это насекомые! Сегодня

мы отправимся в гости в мир маленьких тружеников природы».

Основная часть (10–12 мин)

а) Беседа по иллюстрациям

Воспитатель показывает карточки, задаёт вопросы:



Как называется это насекомое?



Где оно живёт? (на цветах, в муравейнике, в траве, в улье)



Что делает? (опыляет цветы, собирает нектар, помогает земле, ест тлю)



Чем двигается? (ползает, летает, прыгает)

б) Игра «Угадай по описанию»

Воспитатель описывает, дети называют: «У неё красные крылышки с чёрными

точками. Она очень маленькая, но помогает садоводам, потому что ест вредителей.

Кто это?» (Божья коровка)

«Она жёлто-полосатая, жужжит, летает с цветка на цветок и делает мёд. Кто

это?» (Пчела)

в) Исследование «Найди признаки»

Воспитатель предлагает рассмотреть крупную картинку/модель через лупу. Вместе

считают ножки (6 штук), показывают усики, крылышки. Делается вывод: «У всех

насекомых 6 ног, усики и часто крылья. Это их главные признаки».

г) Этическая беседа

«Можно ли ловить насекомых в банку? Давить? Зачем мы их наблюдаем?»

Воспитатель подводит к правилу: «Насекомые – часть природы. Мы их не трогаем, не

ловим, а только наблюдаем издалека и бережём их домики».

Физкультминутка «Мы – жучки» (2–3 мин)

(Дети встают в круг, выполняют движения под ритмичный счёт)

Раз, два, три, четыре, пять – (шагают на месте)

Вышли жучки погулять.

Усики потрогали (касаются пальцами носа/лба)

Крылышки погладили (машут руками-«крыльями»)

Полетели-полетели, (кружатся)

На цветочек тихо сели. (приседают, замирают)

Заключительная часть (5 мин)

а) Продуктивная деятельность

Дети садятся за столы. Задание на выбор:



Раскрасить контур любимого насекомого



Наклеить готовые элементы на лист «полянка»



Обвести трафарет и дорисовать усики/ножки

б) Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:



Какое насекомое запомнилось больше всего?



Сколько ножек у насекомого?



Что нельзя делать с насекомыми?



Что понравилось на занятии?

в) Итог

Воспитатель благодарит детей, отмечает их внимательность и бережное отношение к

природе. Вручает наклейки/«значки юного исследователя» как символ успеха.