6 урок Русский язык 6 класс

Тема урока: Повторение. Правописание корней (повторение изученного в 5 классе)

Цель урока:

1. Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме.

2.Совершенствование орфографических навыков.

3.Формирование практических умений и навыков по осознанному применению полученных знаний.

4.Воспитание бережного отношения к слову.

Здравствуйте, ребята. Сегодня я вас хочу пригласить совершить поход в осенний лес. Согласны?

Тогда закройте глаза, представьте себе, что вы идете по осеннему лесу. Идёте не торопясь, любуясь

хорошей погодой, дышите свежим воздухом, разглядываете разноцветные листья. Откройте глаза,

посмотрите вокруг, улыбнитесь.

Итак, мы пошли в поход, конечно же, не в настоящий, а в поход за знаниями. А это гораздо сложнее!

Но я считаю, что у нас всё получится.

Чтобы правильно писать слова, необходимо соблюдать инструкции, в которых указываются условия

выбора правильных написаний (орфограмм) в словах, то есть соблюдать орфографические правила.

Вспомним, что условия выбора – это фонетические, словообразовательные, морфологические,

синтаксические и смысловые особенности слов, которые и определяют, что и как писать в каждом

конкретном случае.

Обычно в орфографическом правиле соединяются 2 – 3 условия выбора. Необходимо запоминать

условия выбора орфограмм и понимать их связь с правильным написанием.

Вспомним известные нам правила правописания корней слов. В корнях бывают орфограммы –

гласные и орфограммы – согласные.

Орфограммы – безударные гласные в корне слова могут чередоваться, проверяться ударением, а

могут не проверяться никакими правилами.

Запишите в тетрадях

Одиннадцатое сентября

Классная работа

Повторение. Правописание корней

Запишите 2 предложения:

Изл..жите содержание параграфа учебника.

Эти места удивляют богатой р..стительностью.

Назовите орфограмму в выделенных словах.

Запишите слова и вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы.

Пос…дили бер…жные руки р…сточек в землю и начала из него р…сти вишенка: р…сла, подр…

стала и выр…сла в пышное дерево.

Вспомним алгоритм:

1.Выдели корень в слове.

2.Если проверяемая гласная в корне слова, подбери проверочное слово.

3.Если чередующаяся гласная в корне слова, посмотри на опознавательные признаки орфограммы.

Запишите в тетради:

Растаял и растение. Однокоренные ли это слова? Почему?

(опираясь на таблицу ниже)

Физминутка

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в «тыщу» раз!

Задание 1. Работа со словосочетаниями.

Ребята, запишите словосочетания, объясните орфограммы.

Переложить рукописи из шкафа на полку, сл_гаемые успеха, прол_жить курс корабля, пол_гать

начало какому-нибудь делу, диаметрально противоположные мнения, основопол_гающий научный

труд, зал_жить вход камнями, сказать предпол_жительно, отправить наложенным платежом,

прил_гать все силы, выгодное капиталовложение.

Задание 2. От данных глаголов образуйте существительные и запишите их. Выделите корни с

чередованием.

• Излагать – …

• Предлагать – …

• Предполагать

• Располагать – …

• Слагать – …

• Прилагать-

Работа с текстом. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, выделите корни в словах с

чередующимися гласными и грамматические основы.

Ночлег в лесу

Однажды мы с семьёй решили устроить ночлег в лесу. Папа разл…жил вещи, уст…новил п…латку и

подг…товил место для к…стра. Наш маленький лагерь распол…гался напод…лёку от реки. Вечером

мы с…дели под пологом ветвей. Рядом были непрох…димые зар…сли кр…пивы. В л…су разд…

вались т….инственные ш…рохи. Мы зам…рали от страха. Папа ш…потом успокаивал нас. Ноч…

прошла сп…койно.

Утром мы пошли соб…рать грибы. Вдруг бл…снула молния и начался дождь. Мы вым…кли до

нитки! Приб…жали к п..латке и стали выт…раться полотенцем.

Как кр…сиво вокруг! Повсюду бл…стят капли р…сы, г…рят звёздоч…ками на листьях и р…сточках.

Мы не пож…лели, что выбрались в лес.

Итак, наше путешествие подошло к концу. Рюкзак знаний помог нам выполнить работу на уроке.

Домашнее задание.

1. Повторить правила написания «а-о» в корнях лаг-лож, раст(ращ)-рос, «е-и» в корнях с

чередованием

2. Составить 10 словосочетаний с корнями, в которых чередуются гласные.