Конспект

развивающего занятия

по предметно-познавательному развитию

с детьми среднего возраста

с нарушением зрения.

тема: "Дикие животные"

Коррекционно-образовательные цели:

1.Уточнять и расширять представления детей о диких животных (внешний

вид, характерные признаки).

2. Продолжать развивать умение обобщать.

3. Продолжать развивать умение ориентироваться в многообразии предметов

одного вида.

Коррекционно-развивающие цели:

1. Развивать зрительное восприятие и внимание.

2. Развивать тактильную чувствительность.

3. Развивать познавательные процессы.

4. Активизировать, стимулировать и упражнять зрительные функции.

5. Развивать зрительно-моторные навыки.

6. Продолжать развивать навыки микро ориентировки на плоскости.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формировать навыки сотрудничества с педагогом, положительной установки

на участие в занятии, ответственного отношения к выполнению занятия

.

Оборудование: проекционный экран, мультимедийный проектор, компьютер;

слайдовая презентация.

Демонстрационный материал:

мягкий куб с силуэтными картинками,

лабиринт « Следы зайца ».

Раздаточный

материал: эмблемы

на

каждого

ребёнка

с

силуэтным

изображением дикого животного; тактильные таблички; разрезные картинки;

тканевые очки; конфеты.

Предварительная работа: заучивание наизусть загадок о диких животных,

рассматривание иллюстраций по теме «Дикие животные».

Ход игры

Внести эмблемы с силуэтным изображением диких

животных, чтоб

большинство детей заинтересовались. Хотите поиграть? (На ковре)

Тогда, 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть. (раздаем эмблемы)

Сейчас, все ребята превращаются в знатоков живой природы - юных

следопытов.

Итак,

уважаемые

юные

следопыты,

умеете

ли

вы

разгадывать загадки? (да)

Тогда слушайте внимательно.

Варианты загадок:

Это

что

за

зверь

лесной,

Хвост

пушистый,

Встал,

как

столбик

под

сосной,

Мех

золотистый,

И

стоит

среди

травы

В

лесу

живет

Уши больше головы. (Заяц) В деревни кур крадет. (лиса)

Просыпается

весной,

А

под

снежный

вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

На

ветке

не

птичка

–

Кто

зимой

холодной

Зверёк - невеличка Бродит в лесу злой, голодный

(волк)

Мех

тёплый,

как

грелка

Кто это? (Белка)

Ребята, о ком я загадала загадки? (О диких животных) Молодцы.

Вам предстоит выполнить много интересных и увлекательных заданий о диких

животных, а для этого надо пройти сесть на стульчики пред экраном и быть

очень внимательными.

Первое

задание,

внимание

на

экран

, игра

«Кто,

где

находится?» (Презентация)

Где на экране расположен медведь. (Медведь находится в низу экрана)

Скажите, где расположен Ёж . (Еж находится вверху экрана)

Где расположен заяц. (Заяц находится с правой стороны)

Скажите, где расположена белка. (Белка находится с левой стороны экрана)

Где расположена лиса. (лиса находится в середине)

- Кого из этих животных не встретишь зимой?

Почему?

(Медведя и ежа. Потому, что они спят

)

Где спит медведь? (В берлоге, а еж делает гнездо из сухих листьев)

Молодцы ребята.

Следующие

задание, игра

«Назови

характерные

признаки

животных»

Скажите, по каким признакам вы узнаете Зайца? У зайца – длинные уши,

короткий хвост, длинные задние лапы. Посмотрите. Кто это? Заяц

Скажите, по каким признакам вы узнаете Белку? Белка маленькая и большой

пушистый хвост, и острые уши. Посмотрите Это….

Скажите, по каким признакам вы узнаете Ежа? У ежа – иголки Посмотрите

это….

Скажите, по каким признакам вы узнаете Медведя? Медведь большой, у него

круглые уши, маленький хвост Посмотрите Это….

Скажите, по каким признакам вы узнаете Лису? У Лисы длинное туловище,

короткие ноги, вытянута морда и большой пушистый хвост Посмотрите

Это….

Скажите, по каким признакам вы узнаете Волка? Крупный похож на собаку,

уши всегда подняты, хвост висит. Посмотрите Это….

Молодцы справились.

А сейчас, предлагаю вам сделать Зрительную гимнастику (встали , сняли

очки) все внимание на экран «Проследи глазами за снежинкой» (Презентация)

Одели очки.

- У вас одеты эмблемы, посмотрите на эмблему и на силуэты

животных

приклеенных

на край стола. Найдите пару своему дикому

животному и займите соответствующие место за столом. (Дети находят

соответствующее изображение дикого животного и занимают место за

столом с учётом окклюзии).

Я

предлагаю

вам,

уважаемые

следопыты,

следующие

задание,

игра «Определить на ощупь - кто это?» вам необходимо с закрытыми

глазами, на ощупь определить диких животных.

Для этого, сняли очки, одели маски, перевернули табличку и приступаем к

обследованию предмета.

Кто у ....(имя ребенка)? Кто у ..... (имя ребенка) и т.д.

Дети снимите маски, проверьте себя. Отлично, все справились. Сейчас оденьте

очки и отодвиньте табличку на край стола.

А сейчас, приглашаю на разминку. У меня есть Кубик с силуэтами

диких животных, я бросаю куб, силуэт какого животного окажется с верху

дети изображают движения животного: заяц- прыгает, лиса - хвостом вертит и

т.д.

Молодцы. Сели.

Пока мы играли, у нас рассыпались картинки, вам задание: игра « Собрать из

частей целое»

Приступили к работе.

(имя ребенка) кто у тебя получился? А у (имя ребенка)…, а у (имя ребенка)

…

Молодцы, все справились.

Назовите одним словом, каких животных вы собрали из частей. (Д. животные)

- Юные следопыты готовы к дальнейшему пути?

- Лиса всегда хочет поймать зайчика, но это ей редко удается. Как вы думаете,

почему? (Заяц быстро бегает)

- Он не только умеет быстро бегать — он умеет запутывать следы. Зайчик

никогда не бегает по прямой дорожке, он бегает между деревьями и кустами и

этим путает лису.

Пойдемте посмотрим на отпечатки следов на снегу.(развернули лабиринт)

Как вы думаете, чьи это следы? Здесь бегал заяц. Значит, чьи следы? (заичьи)

- И следующее задание «Лабиринт» - пройти по следам зайца. От флажка и до

елки. Условие – идти по очереди и по окончанию ждем друг друга.

- Все прошли? Молодцы! Все нашли правильный выход.

Ребята, посмотрите под елку, а что, это там виднеется.

- Конфеты! Это зайчик оставил для вас угощение, за то, что вы выполнили все

задания правильно.

- Вам понравилась наша игра?

- Какие задания вы выполняли?

- Какое задание было самым интересным?

- Молодцы! Вы настоящие юные следопыты.