«Культурное наследие Вятского края, через нетрадиционным способом

рисования».

Современный ребенок ориентирован на игрушки западных стран и не

владеет достаточной информацией о традиционной народной игрушке.

Поэтому, учитывая значимость игрушки, как для ребенка, так и для

взрослого, необходимо знакомить детей с Вятской Матрешкой, что поможет

приобщить их в дальнейшем к национальной культуре .

Зародить интерес к Вятскому промыслу, народно-прикладному искусству,

освоить искусство изготовления Матрешки своими руками, элементы

росписи, познакомит с нетрадиционными способами рисования. Привьет

уважение к истории Вятского края; пополнить предметно развивающую

среду; вложить частичку своей души в игрушку.

Ознакомление детей с Вятской матрешкой с применением нетрадиционных

материалов и техник рисования, будет способствовать возникновению ещё

большему интересу детей к Вятской игрушке и в то же время в процессе этой

деятельности у детей будут развиваться;

1. Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

2. Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного

восприятия;

3. Внимания и усидчивости;

4. Мышления;

5. Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического

восприятия, эмоциональной отзывчивости;

6. Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются

навыки контроля и самоконтроля.

Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества,

проявлению самостоятельности, инициативы,

Я уверена в том, что тема «Культурное наследие Вятского края,

ознакомление детей дошкольного возраста с Матрешкой , использованием

нетрадиционных способов рисования», является, при тщательном ее

изучении, неисчерпаемым источником мудрой и творческой педагогики.

Конспект занятия «Художественно-эстетическое развитие»

В во второй младшей группе «Нарядная матрешка» (нетрадиционные

техники рисования)

Возрастная группа: вторая младшая группа.

Цель: Познакомить детей с предметом народного творчества, изделием

русских мастеров – матрёшкой и приёмом точечного рисования ватными

палочками.

Задачи :

Создать условия для творчества детей по мотивам русской народной

игрушки – матрешки;(просмотр картинок, презентаций)

Формировать умение наносить на вырезанный воспитателем из бумаги

силуэт матрешки пятна-круги ватными палочками.

Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной, расписной игрушки и

от получившегося результата (украшенного сарафана матрешки).

Задачи:

Продолжать знакомство детей с русской народной игрушкой – матрешкой;

Побуждать детей называть цвет (красный, желтый).

Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в пальчиковую игру

и физминутку.

Используемые методы и приёмы: наглядный (рассматривание игрушки-

матрешки), словесный (беседа), пальчиковая игра, показ образца рисунка,

музыкальное сопровождение, физминутка.

Предварительная работа: беседы о народной игрушке – матрешке,

рассматривание иллюстраций по теме, отгадывание загадок, чтение потешек

и стихотворений о матрешке, заучивание пальчиковой гимнастики,

физминутки.

Оборудование и материалы: фоновая музыка, мольберт с образцом

матрешки, тарелочки с красками красного, желтого цветов, ватные палочки

для рисования, деревянная игрушка-матрешка, силуэт матрешки на каждого

ребенка, салфетки, емкости для использованных ватных палочек.

Предпосылки к учебной деятельности: дети умеют работать по образцу,

слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Планируемый результат (целевые ориентиры): ребенок проявляет интерес к

информации, которую получает в процессе деятельности, ощущает радость

от рассматривания яркой, нарядной, расписной игрушки и от получившегося

результата (украшенного сарафана матрешки), у ребенка сформировано

умение наносить на вырезанный воспитателем из бумаги силуэт матрешки

пятна-горошины.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Звучит весёлая музыка "Матрёшки". Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, давайте

поздороваемся с ними. (Дети здороваются)

2.Сюрпризный момент.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам ещё кто-то пришёл. (Подводит к

столу с матрешкой, поднимает платок)

Воспитатель: Ребята, как называется эта игрушка?

Дети: Матрешка.

Воспитатель: Правильно. Это матрешка, давайте с ней поздороваемся.

-Здравствуй матрешка. Посмотрите, какая она нарядная и красивая, это

русская народная игрушка.

3.Беседа и рассматривание матрёшки.

Воспитатель читает стихотворение:

Очень любят все матрешки

Разноцветные одёжки:

Всегда расписаны на диво

Очень ярко и красиво.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а что на голове у нее?

(Примерные ответы детей): Платочек.

Воспитатель: Правильно платочек.

Воспитатель: А что у матрешки одето на туловище?

(Ответы детей): Сарафан.

Воспитатель: На туловище у матрешки одет сарафан.

Воспитатель: А что впереди повязала матрешка?

(Ответ детей): Фартук.

Воспитатель: Правильно. Какая наша матрешка красивая, да нарядная!

Давайте с ней поиграем.

4.Физкультминутка.

«Матрёшки»

Вот похлопали в ладошки

Наши дружные матрешки. (хлопают в ладоши)

На ногах у них сапожки,

А на них блестят застёжки. (показывают носочек)

Ох, девчонки озорные,

Вы, матрешки расписные! (одна рука согнута перед собой, другая опирается

на нее, палец у щёчки, наклоны головы в разные стороны)

В сарафанах ваших пёстрых

Вы похожи, словно сёстры. (поворачиваются вправо- влево)

Влево - вправо наклонились (наклоны)

И друг другу поклонились! (поклон)

5.Проблемная ситуация.

Воспитатель: Ребята, а у нашей матрёшки есть подружки. ( дети подходят к

столу, где лежат заготовки матрешек). Почему же матрешки такие

грустные? (Ответы детей) Конечно, у них фартук не украшен.

А давайте мы матрёшке подарим красивый фартук. Украсим его

разноцветными горошинами при помощи красок. (Дети садятся за столы).

Воспитатель: Ребята, сядьте также красиво, как и я, но перед тем как начать

украшать сарафан, нужно размять пальчики.

6.Пальчиковая гимнастика «Дуйте в дудки…».

Дуйте в дудки, (имитируйте игру на дудочке)

Бейте в ложки, (хлопайте в ладоши)

В гости к нам пришли матрешки. (шагайте пальчиками обеих рук

поочерёдно: сначала по одной, потом по другой руке)

Ложки деревянные (вытягивайте обе руки, сложенные «ковшиками» вперёд)

Матрёшки румяные. (качайте головой, поднеся руки к щёчкам)

Воспитатель: Мастера, скорей за дело - украшай матрешек смело!

7.Объяснение и показ способов выполнения работы

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как мы будем украшать фартуки наших

матрёшек: я беру палочку в правую руку вот так (пальцы сложены

клювиком), и окунаю свою ватную палочку в краску красного цвета, ставлю

точки- горошины вот так (показываю технику тычка), затем убираю

использованную палочку на блюдце и беру чистую ватную палочку, держу её

вот так (показ) и окунаю её в краску жёлтого цвета. Затем наношу точки-

горошины вот так (показ). Воспитатель предлагает детям попробовать

порисовать пальчиком, сухой ватной палочкой на листе, а потом красками.

(Дети украшают фартук точками при помощи ватной палочки и красок,

звучит народная мелодия в записи).

8. Выполнение работы детьми

"Украшение фартука матрёшки горошинами" В процессе выполнения

задания воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь тем,

кто испытывает трудности. Следит за тем, чтобы дети, аккуратно работали

красками

Воспитатель: Ребята, давайте покажем нашей матрешке, какими нарядными

получились ее подружки (дети раскладывают рисунки на столе перед

деревянной матрешкой).

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, какие у вас умелые руки! Вы очень

постарались, чтобы подружки нашей матрешки получились красивыми,

яркими, нарядными. Она говорит вам: «Спасибо!»

9.Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня приходил в гости?

Дети: Матрешка.

Воспитатель: Что мы украшали матрешке?

Дети: Фартук.

Воспитатель: Чем мы сегодня украшали фартук?

Дети: Красками.

Воспитатель: Вам понравилось занятие?

Дети: Да.

Воспитатель: И мне понравилось, как вы поработали. Пришло время

расставанья, дорогие гости, до свидания!

(Дети прощаются и уходят)