Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Чтобы начать, я предлагаю: «Вы сядьте вот сюда! Вы – займите этот

стульчик! Вам будет лучше здесь! А Вы – прекрасно смотритесь здесь!

Так! А вас много вам нужно пересесть вот сюда! Да, так будет

правильно!».

Коллеги, сегодня мы с вами должны решить несколько заданий. Я

попрошу Вас меня не перебивать, лишних вопросов не задавать, и тогда

мы все сделаем быстро и правильно.

(Пауза)

Уважаемые коллеги, я намеренно сделала паузу для того, чтобы у вас

было немного времени оценить ситуацию и ответить на мой вопрос: «Как

вам начало такого взаимодействия для продуктивного сотрудничества?

Вам было комфортно, когда вами руководили?»

Как говорится: « Новое – это хорошо забытое старое».

Сегодня мы поговорим об использовании технологий в образовательной

деятельности по речевому развитию детей.

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас.

Речь является для нас одной из главных потребностей и функций

человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует

себя как личность.

Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на

сегодняшний день. Образная, богатая синонимами, дополнениями и

описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень

редкое. Ведь ни для кого не секрет, что в настоящее время всё чаще у

детей наблюдается ряд трудностей: скудный словарный запас,

недостаточно сформирован навык построения связного высказывания,

неумение согласовывать слова в предложении, нарушение

звукопроизношения, внимания, несовершенно логическое мышление.

А ведь современное общество нуждается в людях, способных принимать

нестандартные решения, умеющих творчески мыслить, решать сложные

проблемные ситуации. И одним из основных показателей уровня

развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи.

Важно, чтобы современный ребёнок овладел не только определенной

суммой знаний и умений, а мог бы активно мыслить, уметь находить

выход из любой ситуации, делать выводы, доказывать, объяснять,

обладать определенной речевой активностью.

Технология мнемотехника-мнемотаблицы

Суть мнемотехники?

Мнемотехника – в переводе с греческого - «искусство

запоминания».Мнемотаблицы — это схемы, которые служат

дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей.

Схемы используют: для обогащения словарного запаса, при обучении

составлению рассказов, при пересказах художественной литературы, при

отгадывании и загадывании загадок, при заучивании стихов.

Изображение, которое нарисовано в мнемоквадрате, обозначает либо

одно слово, либо простое предложение.

Мнемодорожки состоят из нескольких мнемоквадратов, изображение в

каждом квадрате обозначает либо одно слово, либо словосочетание, и по

ним уже составляются истории.

Мнемотаблицы — это уже следующий шаг за мнемодорожками. Суть

таблиц такая же, как и у мнемодорожки, только изображений больше,

поэтому стоит запомнить больший объем информации.

Поэтому, когда ребенок смотрит на картинку и слышит слова, которые

относятся к этой картинке, у него возникает взаимосвязь образов. Мозг

запоминает эту взаимосвязь, и в дальнейшем, когда ребенок ассоциативно

вспоминает по одному из образов, то мозг сразу же воспроизводит все

ранее сохраненные образы. (Пример мнемотаблицы)

Логоритмика — это игровой метод работы с детьми, в котором

сочетаются музыка, движения и слова стихотворений или песен.

ПОЧЕМУ – ЛОГОРИТМИКА?

-Всё, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день

и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму.

Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга

человека.

Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием

чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических

упражнениях и играх.

Логоритмика — это хороший способ в игровой форме справиться с

нарушениями речи у детей. Логоритмические упражнения не только

улучшают звукопроизношение, но и учат чувству ритма, правильному

дыханию, артикуляции, развивают внимание, слух и память.

Радость, которую получают воспитанники во время логоритмических игр,

дает позитивный настрой и стремление проявлять себя, что в дальнейшем

помогает приобрести уверенность в своих силах.

Логоритмика как средство речевого развития дошкольников оказывает

положительное влияние на состояние здоровья детей, их сердечно-

сосудистую, дыхательную, речедвигательную систему.

(Выстуаление детей «Паровозик»)

Технология -ТРИЗ в результате

ТРИЗ– теория решения изобретательских задач.

Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном

возрасте – это привить ребенку радость творческих открытий.).

деятельности у детей снимается чувство скованности, преодолевается

застенчивость, развивается речь ,логика, мышление. ТРИЗ способствует

расширению словарного запаса, развитию связной речи (диалогической и

монологической), коммуникативных навыков, интеллектуального и

творческого развития

Методики ТРИЗ высокоэффективны, имеют чёткий алгоритм к действию.

Хотелось бы остановиться на кругах Лулли.

Круги «Луллия" метод современной инновационной педагогической

технологии для освоения детьми мыслительных операций преобразования

признаков и их значений, познании окружающего мира, для решения

проблемных ситуаций, повышение уровня речевого развития

воспитанников.

Круги Луллия – одно из средств развития интеллектуально – творческих

способностей детей.

Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность,

помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу.

Данный игровой метод обучения способствует созданию

заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое

и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового

материала, способствует повышению уровня речевого развития детей.

Технология работы с речевыми кругами заключается в том, что

ребенок раскручивая круги, объясняет сочетание картинок, которые

попадают под стрелочкой, либо в свободный сектор.

Универсальность игрового материала состоит в том, что используя лишь

несколько кругов можно получить разные варианты игры, либо

дополнение к проводимой игре. Детям очень нравится это пособие, они с

удовольствием самостоятельно заменяют круги, комбинируют задания,

пытаются сами определить цель и правила игры.

Спасибо за внимание.