«Роль потешек в развитии речи детей раннего возраста»

Нормы речевого развития детей 2-3 лет

1.

Словарный запас:

2-3 года: Словарный запас ребенка в этом возрасте варьируется от 50 до

300 слов. Преобладают существительные (названия предметов), глаголы (обозначения действий) и

прилагательные (описания качеств). Ребенок активно использует слова для обозначения знакомых

предметов, людей и действий.

2.

Грамматический строй речи:

2-3 года: Ребенок начинает строить простые предложения,

состоящие из 2-3 слов (например, "Мама, дай", "Мишка

спит"). Постепенно предложения становятся более сложными, появляются предлоги и союзы.

Ребенок начинает осваивать основные грамматические формы (падежи, числа, рода), но часто

допускает ошибки в их использовании.

1.

Звукопроизношение: 2-3 года:

Произношение звуков еще несовершенно. Ребенок может

заменять одни звуки другими (например, "л" на "в", "р" на "л"), пропускать звуки в словах или

искажать их. Трудными для произношения являются свистящие, шипящие и сонорные звуки ("р",

"л").

2.

Связная речь: 2-3 года: Ребенок может отвечать на простые вопросы, рассказывать о том, что

он видит или делает. Однако его рассказы часто бывают отрывочными и непоследовательными.

3.

Понимание речи: 2-3 года: Ребенок понимает простые инструкции и просьбы, обращенные к

нему. Он может узнавать знакомые предметы на картинках и выполнять простые действия по

просьбе взрослого.

Учитывая эти особенности, можно эффективно использовать потешки и короткие стишки для

стимуляции речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Они:



знакомят со звуками родной речи, с многообразием ритмов и интонаций, что способствует

речевому развитию;



рассказывают об окружающем мире, формируют связь между словами и объектами;



помогают развивать мелкую моторику.

Функции потешек:

•

Установление эмоционального контакта: Потешки помогают создать теплую и доверительную

атмосферу

между

взрослым

и

ребенком.

Прикосновения,

объятия

и

ласковые

слова,

сопровождающие потешку, укрепляют эмоциональную связь.

•

Развитие речи: Потешки обогащают словарный запас ребенка, знакомят его с новыми словами

и выражениями. Ритм и рифма помогают развивать фонематический слух и чувство языка. Потешки

стимулируют речевую активность ребенка, побуждают его к повторению слов и фраз.

•

Развитие моторики и координации движений:

Движения, сопровождающие потешки,

развивают крупную и мелкую моторику, координацию движений. Игры с пальчиками стимулируют

развитие мелкой моторики и готовят руку к письму.

•

Развитие

сенсорного

восприятия:

Прикосновения,

поглаживания,

похлопывания,

используемые в потешках, развивают тактильные ощущения ребенка. Рассматривание картинок и

игрушек, связанных с содержанием потешки, развивает зрительное восприятие. Слушание

ритмичной речи и звукоподражаний развивает слуховое восприятие.

•

Познание окружающего мира: Потешки знакомят детей с предметами, явлениями природы,

животными, людьми и их действиями. Они помогают формировать представления о мире и

расширять кругозор ребенка.

•

Воспитание: Потешки помогают формировать у ребенка положительные качества характера

(доброту, сочувствие, любовь к ближним). Они прививают ребенку любовь к родному языку и

народной культуре. Потешка является ценным инструментом в развитии и воспитании детей

младшего дошкольного возраста. Ее использование способствует гармоничному развитию ребенка,

формированию его личности и приобщению к народной культуре

Классификация и критерии выбора потешек для детей раннего дошкольного возраста.

Условно можно выделить следующие основные группы:

•

Потешки, связанные с уходом за ребенком: Эта категория включает в себя произведения,

сопровождающие процесс умывания, одевания, кормления, расчесывания, купания и укладывания

спать. Примеры: "Водичка, водичка, умой мое личико..." Эти потешки помогают создать

положительный эмоциональный настрой, превращая рутинные процедуры в увлекательную игру.

Они также способствуют формированию у ребенка представления о себе и своем теле.

•

Потешки, посвященные животным и их голосам: Дети младшего возраста проявляют особый

интерес к животному миру. Потешки, изображающие кошек, собак, птиц и других животных,

позволяют расширить словарный запас ребенка, познакомить его с названиями животных, их

повадками и звуками, которые они издают. Примеры: "Киска, киска, киска, брысь!", Такие потешки

часто содержат элементы звукоподражания, что способствует вызыванию речи.

•

Потешки-игры: Эта группа включает в себя произведения, сопровождающие активные игры с

ребенком, такие как "Сорока- белобока", "Коза рогатая", «Ладушки». Эти потешки стимулируют

двигательную активность, координацию движений и развитие моторики.

•

Потешки-приговорки: Эти короткие стишки, часто обращенные к явлениям природы (солнцу,

дождю),

помогают

ребенку

формировать

представление

об

окружающем

мире

и

его

закономерностях. Примеры: "Солнышко, ведрышко, выгляни в окошечко!" Их можно использовать

на прогулке.

• Потешки-утешалки: Они призваны для утешения, успокоения ребенка.

Регулярное использование потешек в повседневной жизни, в играх и занятиях, способствует

формированию у ребенка положительного отношения к родному языку и стимулирует его речевую

активность.

Любая ли потешка будет способствовать развитию речи? Нет. Назначение игр- потешек разное – для

забавы, для сопровождения купания, игр, гимнастики, массажа, укладывания в кроватку и т.д. И

нужно уметь отбирать именно те их них, которые помогают ребенку заговорить.

1.

Потешки должны включать в себя повторения одного и того же слова или слога – «Котя-

котенька-коток», «Катя-Катя маленька! Катенька удаленька», «Ай-люли-люли-люли», «Ай-да,

ай-да» и т.д.

2.

Эти повторяющиеся слова или слоги должны быть очень простыми для произнесения.

Например, потешка со словами «Тынцы-брынцы-бубенцы» скорее предназначена для забавы,

чем для развития речи, т.к. малыш еще не может произнести эти слоги. А вот повторение

слогов типа «кап-кап-кап», «га-га-га», «ой, гу-гу, ой, гу-гу» и т.д. ему вполне по силам.

3.

Потешка должна предусматривать игру с малышом – изображение действий,

сопровождение ходьбы, прыжков, игр в прятки и т.д.

4.

Слова потешки должны произноситься ритмично, четко, в спокойном темпе, с выделением

нужных слогов (для этого гласную нужно тянуть и артикулировать звуки несколько

утрированно, подчеркнуто четко).

Потешки и стихи на развитие подражания.

(Курсивом выделены слова, которые сопровождаются жестами и/или движениями)

НАШ МЕДВЕДЬ

Наш медведь такой большой,

А зайчонок маленький.

Наш медведь пошел домой,

За ним прыгал заинька

КТО ЖЕ В ГОСТИ К НАМ ПРИШЕЛ?

Топ-топ,

Топ-топ.

Громкий топот слышен.

Это по лесу идет косолапый Миша.

Прыг-скок, прыг-скок.

Кто там? Угадай-ка!

К нам из лесу прискакал

Длинноухий зайка.

КОШКА

Это кошка Мурка – «кс-кс-кс».

Пестренькая шкурка – «кс-кс-кс».

Любит молочко лакать – «ням-ням-ням»,

После молочка поспать – «а_а_а_а».

СОБАЧКА ЖУЧКА

Вот собачка Жучка.

Хвостик закорючка (указательный палец согнут).

Шубка пестрая,

Зубки острые (показываем зубки).

Гав! Гав!

СВИНКА

Это наша свинка –

Розовая спинка.

Хвостик крючком (указательный палец согнут),

А нос пятачком. (изображаем на носу пятачок)

ВЫШЛА КУРОЧКА ГУЛЯТЬ

Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, желтые цыплятки.

Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко, не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите.

А КУРОЧКА ПО ЗЕРНЫШКАМ...

Бабушка, бабушка, купи курочку! (2 раза)

А курочка по зернышку: кудах-тах-тах-тах-тах. (2 раза)

Бабушка, бабушка, купи кошечку! (2 раза)

А кошка замяукает: мяу-мяу-мяу. (2 раза)

Бабушка, бабушка, купи собаченьку! (2 раза)

Собаченька залает: ав-ав-ав. (2 раза)

Бабушка, бабушка, купи свиночку! (2 раза)

А свиночка захрюкает: хрю-хрю-хрю. (2 раза)

Бабушка, бабушка, купи коровушку! (2 раза)

А корова замычит: мму-мму-мму. (2 раза)

МЫ НА ЛУГ ХОДИЛИ

Мы на луг ходили, хоровод водили,

Вот так, вот так хоровод водили.

Видим: на лужайке спит пушистый зайка,

Вот так, вот так спит пушистый зайка.

Разбудить хотели, в дудочку дудели,

Вот так, вот так в дудочку дудели.

Заиньку будили, в барабаны били,

Вот так, вот так в барабаны били.

Зайка просыпайся, ну-ка поднимайся,

Вот так, вот так зайка поднимайся.

МЫ НА ДУДОЧКЕ ИГРАЕМ

Мы на дудочке играем – ду-ду-ду-ду-ду-ду,

Пляшут зайки на лужайке – ду-ду-ду-ду-ду-ду.

На гармошке мы играем – ля-ля-ля-ля-ля-ля,

Пляшут зайки на лужайке – ля-ля-ля-ля-ля-ля.

А теперь на барабане – бам-бам-бам-бам-бам-бам.

Испугались наши зайки (закрыть руками глаза),

Разбежались по кустам (развести руки).

ЗАИНЬКА, БЕЙ В ЛАДОШИ

Заинька, бей в ладоши, серенький, бей в ладоши,

Вот как, вот как бей в ладоши,

Вот как, вот как бей в ладоши.

Заинька, причешись, серенький, причешись,

Вот как, вот как причешись,

Вот как, вот как причешись.

Заинька, вымой ручки, серенький, вымой ручки,

Вот как, вот как вымой ручки,

Вот как, вот как вымой ручки.

Далее можно использовать куплеты с ключевыми словами: кушай кашку,

пей компотик, чисти зубки, причешись, попляши, поклонись и т. д.

МЫ ЛЕТАЛИ ВЫСОКО

Мы летали высоко, мы летали низко,

Мы гуляли далеко, мы гуляли близко.

Взрослый в соответствии со словами поднимает и опускает ребенка, затем

отводит его от себя на длину вытянутых рук, а затем прижимает к себе.

ГОЛОВКА КИВАЕТ

(Используется указательный жест, а также действия в соответствии со

словами потешки.)

Головка кивает: да-да-да-да,

Глазки моргают: раз и два,

Носик нюхает: а_________ (вдох носом и выдох ртом со звуком «а»),

Ротик кушает: ам-ам-ам,

Подбородок прыгает: прыг-прыг-прыг,

А мышонок серенький – в норку шмыг (пощекотать шейку малыша)!

РУЧКАМИ ПОХЛОПАЕМ

Ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп,

Ножками потопаем: топ-топ-топ,

Ручки опускаем, ручки поднимаем,

Как птички мы летаем.

Ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп,

Ножками потопаем: топ-топ-топ,

Мы коленки оттряхнем: Раз, два, три!

Мы ботиночки покажем – посмотри (выставить ногу вперед)!

***

Наши уточки с утра

«Кря-кря-кря! кря-кря-кря!»

Наши гуси у пруда —

Га-га-га! га-га-га!

Наши гуленьки вверху —

Гу-гу-у, гу-у, гу-у!

Наши курочки в окно —

Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним-рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

***

У всех есть первые слова:

У лягушонка – ква – ква – ква!

У поросенка – хрю – хрю – хрю –

Тебе я песенку дарю!

У жеребенка – иго-го! –

Бежать за мамой нелегко.

У воробья – чирик – чирик! –

Он с детства к этому привык.

Есть очень сонные слова –

Поет их мама – А-А-А.

А я с утра твержу слова:

УА-УА-УА!

***

На лошадке ехали,

В огород заехали.

ГОП-ГОП-ГОП!

ГОП-ГОП-ГОП!

На машине ехали,

До угла доехали.

БИ-БИ-БИ!

БИ-БИ-БИ!

Паровозом ехали,

До горы доехали.

ТУ-ТУ-ТУ!

ТУ-ТУ-ТУ!