1. ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ

Наименование мини-музея: «Веселый колокольчик»

Профиль музея: познавательно-исторический

Адресность: предназначен для воспитанников и родителей детского сада.

Направление работы: создание тематических коллекций и экспозиций,

совместная

художественная и творческая деятельность.

Дата открытия:

март 2026г.

Руководители:

Блохина Наталья Вадимовна воспитатель

Брушевская Татьяна Николаевна воспитатель

Место расположения мини-музея:

групповое помещение

Цель: Способствовать осуществлению комплексного подхода к воспитанию

дошкольников средствами музейной педагогики.

Задачи:



Формировать первичные представления о музеях, интереса к коллекционированию;



Расширять представления о городах, о святых местах, традициях, культуре.



Осуществление

сотрудничества

с

семьями

воспитанников,

вовлечение

в

общественную жизнь

детского сада,

посредством создания

музея, (пополнению

музея новыми экспонатами);



Развивать

у

детей

познавательную активность,

обогащать

словарь,

навыки

общения, сотрудничества, инициативность, ответственность.



Воспитывать у детей интереса к народным традициям своего края, своей страны.

Принципы:



Учёт возрастных особенностей дошкольников;



Опора на интересы детей;



Последовательность;



Наглядность;



Прикладной характер (изготовление колокольчиков своими руками);



Сотрудничество педагогов, детей и родителей;

Пояснительная записка:

Мини-музей «Веселый Колокольчики» -

место удивления и восторга.

Детей

всегда привлекают колокольчики.

С каким интересом они играют,

танцуют с ними,

слушают сказки, стихи. В чём загадка колокольчика? Сколько же лет колокольчикам?

Особенность музея состоит в том, что экспонаты можно не только смотреть, но

и слушать.

Экспонаты могут

быть

использованы для

проведения бесед,

игровой

деятельности детей,

в дидактических играх,

досугах и праздниках,

а также в качестве

наглядного материала.

Семьи воспитанников

часто

выезжают

в

туристические

поездки и активно

пополняют

мини-музей

привезёнными

сувенирами,

благодаря

которым

дети

знакомятся с культурой и традициями не только нашей страны,

но и других стран

мира.

А также изготавливают колокольчики своими руками.

Так,

в коллекции нашего мини-музея много колокольчиков из России и разных

стран мира.

Они фарфоровые,

глиняные,

металлические,

деревянные и стеклянные,

пластмассовые.

Есть

колокольчики большие

и маленькие.

Похожей и отличной

формы.

И все

они

по-своему

красивы и

необычны.

Есть

ярко

раскрашенные

экземпляры.

На некоторых можно прочитать названия городов и стран,

откуда их

привезли.

Актуальность:

Колокольчик – удивительный предмет, который всегда привлекал как детей, так и

взрослых.

В чём загадка

колокольчика,

откуда

в нём столько притягательности?

Почему бы нам с ребятами не познать, не исследовать этот предмет?

Так возникла идея создания нашего познавательно-исследовательского мии-музея

«Веселый

Колокольчик».

Колокольчик,

как

предмет

познавательно-

исследовательской деятельности,

был выбран нами не

случайно.

Колокольчик –

безусловно,

предмет очень символичный и многогранный:

это и колокольный звон –

призывный и торжественный,

радостный и грустный;

это и красота русских полей,

поросших

синим

колокольчиком,

по

которым

мчится

русская

тройка,

звеня

поддужными колокольчиками; это и колокольчики просто украшающие наш быт.

Но дошкольник еще не подготовлен к восприятию сложного языка символов,

поэтому открытие и изучение мы начали с малого – с работы с вещью,

с таким еще

совершенно

обыкновенным для

ребенка

предметом –

колокольчиком,

ведь

мир

обыкновенных вещей более доступен и близок детям.

2. АСПЕКТЫ МУЗЕЙНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту.

Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми

своего свободного времени со свободным временем своих детей,

своего досуга с их

досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня

на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом объединять свои

духовные

интересы

с

интересами

детей.

Наш опыт

показывает,

что

таким

объединяющим средством становится музей.

Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-

дошкольниками,

которые

позволяют

заложить

хорошую основу

гармоничного

развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус.

При этом расширение кругозора – одна из сложных задач,

стоящих перед педагогом.

Широкий

кругозор

не

только

облегчает

процесс

познания,

но

и

активизирует

мыслительные

процессы,

воображение,

фантазию,

а

также

развивает

творческое

отношение к миру.

Ни кругозор,

ни эстетический вкус не являются врождёнными

качествами человека,

они складываются и развиваются в процессе воспитания,

под

влиянием той среды,

в которой растёт ребёнок,

а также целенаправленной работы

педагогов и родителей.

Эти задачи можно успешно решать

в рамках музейной педагогики.

Термин

«музейная педагогика» появился несколько лет

назад.

Но такое

название

нового

воспитательного направления нам очень нравится.

Это такая педагогика,

которая

позволяет использовать дополнительные помещения,

пространства,

ресурсы,

новые

методы для всестороннего развития дошкольников,

для расширения кругозора об

окружающем мире.

В условиях детского сада

невозможно создать экспозиции,

соответствующие

требованиям музейного

дела.

Поэтому

музеи в

детском саду

называют

«мини-

музеями». Часть слова «мини-» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых

они

предназначены,

и

размеры

экспозиции,

и

определенную ограниченность

тематики.

Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей.

Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в

обсуждении его тематики,

приносить из дома экспонаты,

ребята из старших групп

проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно,

но

и

нужно!

Их

можно

посещать

каждый

день,

самому

менять,

переставлять

экспонаты,

брать их в руки и рассматривать.

В обычном музее ребенок — лишь

пассивный созерцатель,

а здесь он — соавтор,

творец экспозиции.

Причем не только

он сам,

но и его папа,

мама,

бабушка и дедушка.

Каждый мини-музей — результат

общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление

и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей

данной группы.

Мини-музей постоянно пополняются новыми экспонатами.

Здесь же

размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.



музейная

педагогика

в

условиях

детского

сада

позволяет

реализовывать

комплексные и дополнительные образовательные программы;



является действительным модулем развивающей предметной среды,

средством

индивидуализации образовательного процесса;



способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет

их кругозор,

открывает возможности для самостоятельной исследовательской

деятельности;



помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного

учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского

сада;



мини-музеи в

детском саду

играют

роль

помещения

для

психологической

разгрузки детей,

и открывают новые возможности для коррекционной работы с

"особыми" детьми.

Формы деятельности:

- фондовая;

- поисковая;

- экспозиционная;

- познавательная.

Оформление музея:

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей.

Все экспонаты были собраны, изготовлены своими руками и подарены детскому саду

родителями, воспитателями. Коллекция мини-музея располагается на полках игровой

комнаты.

3. ПЛАН РАБОТЫ ПО СОЗДАИЮ МИНИ-МУЗЕЯ

№

Название этапа

Содержание работы

Сроки

реализации

Ожидаемый

результат

1.

Подготовительный

этап



Выбор тематики мини-

музея;



Проведение консультации

с родителями: «Мини-

музей в детском саду»



Изучение методической

литературы по

использованию музейной

педагогики;



Определение места

размещения и дизайн

оформления

Октябрь

1.Определение

темы и назва-

ние музея.

2. Выбор места

для размещения

2.

Практический этап



Создание мини-музея в

группе.



Сбор экспонатов для

мини-музея «Веселый

колокольчик»



Оформление места для

мини-музея;



Оформление паспорта

мини-музея;



Разработка содержания

наполняемости мини-

музея;

Ноябрь

Декабрь

Создание мини-

музея «Веселый

колокольчик»

3.

Подведение итогов



Экскурсия в мини-музей.



Проведение

образовательной

деятельности в мини –

Март

1 Альбомы:

«Интересные

факты о

колокольчике»,

музее.



Открытие мини-музея

«Разновидности

колокольчиков».

2. Папка-

передвижка

3. Выставка

экспонатов

мини-музея

4. ЭКСПОНАТЫ МИНИ-МУЗЕЯ

Разделы мини-музея, особенности использования

Новогодний колокольчик -

сейчас трудно представить Новый год без

ёлки,

без

мечты о сказке.

Как приятно раз

в год достать коробку с ёлочными игрушками,

ощутить

их

тепло

и

окунуться

в

детство.

Одно

из

почётных

мест

на

ёлке

занимают колокольчики.

Колокольчики, сделанные

своими

руками

-

доставляют

детям,

родителям

огромную радость, они их ценят и очень гордятся.

Колокольчик-оберег- оберегает помещение и домочадцев от нечистой силы.

Колокольчик музыкальный – помогает детям развивать музыкальный слух.

Колокольчики – зверюшки – забавные колокольчики в форме животных.

Колокольчики

старинные

–

помогают

детям узнать

историю происхождения

колокольчиков

Сувенирные колокольчики – сувениры с рисунком, гербом или названиями городов.

Они стали составляющей частью нашей культуры

Колокольчики рыбацкие – помогают рыбакам определить,

когда рыба попалась на

крючок и клюет корм.

Колокольчик школьный –

подает

первый

и

последний

звонок

на

школьных

мероприятиях (линейках: «День знаний» и «Последний звонок).

Колокольчик

погремушка – помогают

маленьких детей успокоить,

отвлечь от

плача.

Колокольчики фарфоровые

–

разной

формы и

звучания.

Используются

как

сувенирные.

Уголок для самостоятельной деятельности

В уголке

для

самостоятельной

деятельности

представлены материалы для

художественного

творчества

(раскраски),

дидактические

игры

«Найди

пару

колокольчику», «Собери колокольчик» (пазлы).

5. ПЕРСПЕКТИВАНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ



Экскурсии (в мини-музеи разных возрастных групп детского сада)



Просветительская работа.



Театрализованные досуги.



Мастер-классы



Обмен опытом.



Работа с родителями.



Пополнение музея экспонатами.

6. ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ МИИ-МУЗЕЯ



Пополнение мини-музея

новыми

экспонатами

(колокольчиками-

сувенирами, колокольчиками, сделанными своими руками из разных материалов),

книгами, фото- материалами;



Дальнейшее проведение экскурсий для детей и родителей.



Создание условий для творческого общения и сотрудничества детей,

родителей и

педагогов.



Проведение на базе мини-музея ООД и использование его коллекций на занятиях

по разным образовательным областям.

Музейная педагогика имеет большие перспективы работы в нашем дошкольном

учреждении, это увлекательная, познавательная и продуктивная деятельность.