КОНСПЕКТ

Занятия по познавательному развитию:

«Комнатные растения – спутники нашей жизни»

Гамзебекова

А.М.

Воспитатель

Г.Москва

2026

Занятия 2. «Комнатные растения –спутники нашей жизни»

(посадка комнатных растений )

Цель: Формировать познавательную активность, по средствам

экспериментирования.

Задачи:



Расширить и систематизировать знания детей о комнатных растениях



Закрепить знания о строении растений, об уходе за ними , о вредителях

комнатных растений , о вегетативном размножении комнатных

растений.



Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним.



Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать с

помощью наглядно-практического метода-моделирования.



Учить доказательности суждений и речи.

Материал

Комнатные растения, посадочный материал, горшочки с землей, палочки,

стаканчики с водой, ящик для горшочков, покровное стекло для ящика,

клеенки, фартуки, конверт с письмом, карточки-модели, игровой персонаж-

божья коровка.

Предварительная работа

Беседы «Вредители комнатных растений», «Вегетативное размножение

растений», подготовка посадочного материала.

Ход занятия

Педагог. Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо.

Посмотрите, какой большой конверт! На нем написан наш адрес. А пришло

оно из школы.(Раскрывает конверт и удивляется. Ребята спрашивают, чем

вызвано удивление педагога.)

Педагог. Ребята, а письмо-то «живое». Отгадайте, кто спрятался в конверте?

( Педагог загадывает загадку.) карточек ( название – изображения ) и

определить, кто из этой компании друг комнатных растений, а кто – враг.

Божья коровка. Да, я помогаю растениям справиться с вредителями.

Педагог.Правильно, ребята! Божья коровка, на первый взгляд, кажется по

безобидным жучком, а на деле она – страшный хищник! Она хлопотливо

бегает по веточкам и листочкам, быстро переставляет свои маленькие ножки

в поисках еды.Ее еда- тли, крошечные, крошечные, но очень вредные

насекомые, сосущие сок из растений. Аппетит у нее хороший – за день может

съесть до 200 тлей, а ее личинка еще прожорливей. А почему божья коровка

так называется?

(Ответы детей)

Педагог. Правильно! Эта малышка умеет хорошо защищаться. Божьи

коровки выделяют «молочко», правда, не белое, как у коров, а оранжевое. На

самом деле это не молочко, а едкая и неприятно пахнущая жидкость. Из-за

нее не едят коровок ни птицы, ни ящерицы, ни пауки. Поэтому яркая красная

окраска не мешает жить божьей коровке.

Божья коровка. Только мне, ребята, одной не справиться . Попросила я о

помощи первоклассников, но что то у них плохо получается.Вы ведь осенью

к нам в школу учиться придете. А сможете ли вы нашим комнатным

растениям помочь? Знаете ли вы что нибудь о них? А то, может быть, зря мы

к вам за помощью обратились? Вот я принесла модели. Определите по ним,

какие растения есть у нас в школе. А у вас в группе такие растения есть?

(Дети по моделям определяют комнатные растения, называют их и

показывают божьей коровке (сансевьера-щучий хвост, бальзамин-огонек,

аспарагус, герань).

Педагог. Не беспокойся, божья коровка , ребята много знают о комнатных

растениях. Вот, послушай ! Ребята! Какие растения мы называем

комнатными?

Дети. Комнатными называются растения, которые выращивает человек в

своем доме, заботится о них, а растения в свою очередь приносят человеку

пользу:

Что бы было красиво и уютно

Спина красная,

На ней черные круги,

По три ноги.

Кто это?

(Ответы детей.)

Педагог. Правильно! Божья коровка. К какому классу животных относится

божья коровка?

Дети. Божья коровка- это насекомое ( выбирают соответствующую модель и

объясняют принадлежность божьей коровки к насекомым).

Педагог. Ой, ребята! Тише-тише! Она ведь спит. Не будите ее. А почему она

спит?

(Ответы детей.)

Педагог. Зимой божья коровка «засыпает»- впадает в состояние анабиоза.

Божья коровка(просыпается). Где это я ?

Дети.Божья коровка! Ты в детском саду.

Божья коровка. Здраствуйте, дети! Меня прислали к вам мои друзьям.

Послущайте, вот что они написали(читает письмо):

«Дорогие ребята! Мы живые и все чувствуем, нам так же больно, как всему

живому на Земле. Мы не можем убежать, потому что наши корни в земле, не

можем сказать: « Не надо, нам больно!», потому что никто не понимает

шороха наших листьев».

Педагог. Ребята! Как вы думает, от кого это письмо?

Дети. Письмо от комнатных растений.

Божья коровка. Молодцы, догадались! А приключилась у моих зеленых

друзей беда. Появились у них враги.

Педагог проводит дидактическую игру « Враг или друг?». У педагога набор

картинок с изображением божьей коровки, щитовки, тли, червеца, набор

карточек с названиями насекомых. Дети должны составить пары из двух



Что бы воздух был чище, растения выделяют кислород, которым мы

дышим;



Растения поддерживают влажность воздуха в помещении ;



Растения лечат людей;



Растения отпугивают вредных насекомых (инапример, моль);

Что бы наблюдать и ухаживать за ними

(Дети во время ответов используют модели.)

Божья коровка. Ой порадовали меня! А знаете ли вы , из каких частей

состоит растение?

(Дети по моделям строения растений называют части растений.)

Божья коровка. А для чего растению нужны корень, стебель, лист, цветок,

плод, семя?

(Дети объясняют по моделям значение частей растений.)

Божья коровка. Ребята, а что нужно, чтобы растения хорошо росли ?

(Дети показывают божьей коровке модели потребностей растений в воде,

свете, тепле, почве,)

Воспитатель предлагает проверить, действительно ли растениям нужна вода

Эксперимент: как пьет растение? Дети опускают черенок в подкрашенную

воду и оставляют на некоторое время.

Вывод: Стебель изменил окраску- цветная вода проникла внутрь него.

Божья коровка. Теперь я поняла, что нужно растениям, чтобы они были такие

красивые, как у вас в группе. А больше ничего не нужно?

Дети. Кроме этого нужно о комнатных растениях заботиться, ухаживать за

ними.

(Дети рассказывают по моделям, как надо ухаживать за растениями:

1.

Растения нужно держать в теплых помещениях, т.к. большинство из

них прибыли к нам из далеких стран, где не бывает холодный зимы.

2.

Поливать растения надо водой комнатной температуры, иначе растения

могут заболеть и погибнуть.

3.

Летом растения поливают каждый день, зимой реже, но необходимо

следить, что бы почва в горшочках была влажной. Капусты поливают

летом через 2-3 дня , а зимой 1-2 разав две недели. Поливать их надо из

лейки, сбоку.

4.

Надо рыхлить почву, чтобы к корням поступал воздух.

5.

После долгой зимытвносить удобрения.

6.

Оберегать растения от вредителей.)

Божья коровка. Теперь я довольна! Вы действительно много знаете о

растениях. У меня к вам просьба. Положите в большой конверт все ваши

модельки и отправьте в школу первоклассникам, я им по моделькам все

расскажу о растениях и покажу, как нужно заботиться о них.

Педагог. Хорошо, божья коровка! Ребята с удовольствием поделятся

своими знаниями с первоклассниками.

Божья коровка.Вот только не знаю, как себя растения чувствуют, пока я у

вас нахожусь. А вдруг они погибли?

Педагог. Не волнуйся, божья коровка, теперь твоим друзьям

превоклассники помогут, да и учитель в стороне не останется, поможет

своим ученикам. А первого сентября и наши ребята придут не с пустыми

руками, а принесут растения в класс.

Ребята! Я предлагаю каждому из вас посадить маленькое растение в

горшочек, который вы возьмете с собой в школу. Но для этого мы

вспомним, как размножаются растения.

Дети. Растения размножаются семенами.

Педагог. Правильно, но основной вид размножения комнатных растений-

вегетативнный, т.е. размножаются частями растений:



Стеблевыми черенками( бальзамин, абутилон , традесканция,

колеус, бегония вечноцветущая)



Листовыми черенками( узамбарская фиалка, бегония –рекс ,

сансевьера)



Делением куста( аспидистра , аспарагус)



Опрысками (усы у камнеломки, цветочная стрелка у хлорофитума,

детки на краях листьев каланхое)



Луковицами ( амазонская лилия, амариллис).

Педагог. А сейчас мы перейдем к практической части занатия. Ребята!

Мы с вами заранее приготовили посадочный материал( стеблевые черенки

традесканции, бальзамина, колеуса; листья фиалок; отпрыски

хлорофитума и др.).Выберите то , что вам больше нравится, Какие

инструменты вы возьмете?

В какой последовательности будете работать?

(Дети выполняют работу. После окончания работы горшочки

выставляются в специальный ящик с названием « Юные спутники жизни».

Ящик покрывается стеклом для поддержания влажного микроклимата,

чтобы черенки не погибли от высыхания,)

Педагог. Вот видишь, божья коровка, сегодня ребята сделали большое

дело. Они посадили новые растения, за которыми будут ухаживать,

наблюдать за их ростом и развитием, а осенью принесут в школу. И будет

в школе так же красиво, как и у нас в группе.

Божья коровка. Спасибо вам, ребята, за помощь. Приходите в школу

побыстрее. Я божья коровка, и растения, и школьники, и учителя- все мы

будем ждать вас, таких умных, добрых и заботливых, А мне пора в

конверт, досвидание! Отправляй конверт в школу!