ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИО педагога, ОО

Ветошкина Алена Николаевна, МАОУ СОШ №200

Предмет

Русский язык

Класс

9

Тема урока

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными

Образовательная цель на

урок (цель ученика)

Узнать о видах СПП с несколькими придаточными, научиться отличать виды подчинительной связи и строить схемы

СПП с несколькими придаточными

Педагогическая цель на урок

(цель учителя)

Дать понятие о видах СПП с несколькими придаточными, научить отличать виды подчинительной связи с помощью

работ со схемами для применения в письменной и устной речи

Необходимое оборудование

ПК, интерактивная доска, презентация, рабочий лист, учебник

Методы и формы обучения

Исследование текста, индивидуальная, фронтальная работа, частично-поисковый, наглядно-иллюстративные.

Основные понятия

СПП с несколькими придаточными, соподчинение, параллельное, последовательное, однородное подчинение,

многочленное предложение

Тип урока

урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков

Планируемые результаты

освоения содержания урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

- знать виды подчинительной связи

- находить в тексте СПП с

несколькими придаточными

- воспроизводить схемы СПП с

несколькими придаточными

- способность формулировать цели

своей учебной деятельности,

осознать цель учебной деятельности

и умение её пояснить

- совершенствовать навыки

самоконтроля, коррекции,

самооценки

- устанавливать причинно-

следственные связи

- развивать аналитическое мышление

и способность систематизировать

знания, самостоятельно делать

выводы

- поддержать личный

познавательный интерес к предмету,

-применять СПП с устной и

письменной речи

- стремление к речевому

самосовершенствованию, умению

критически оценивать свой результат,

творчески относиться к учебному

процессу

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используемые

приемы

Оборудование,

материалы

ЭТАП АКТИВНОГО ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Организационный момент. Психологический настрой на

урок.

Сегодня мы с вами продолжаем изучать синтаксис

сложного предложения. И в этом нам помогут

высказывания классиков русской литературы. Обратите

внимание: у вас на партах лежат листы самооценки, вы

будете оценивать свои успехи в течение всего урока, за

каждое задание по определённым критериям вы будете

выставлять себе баллы, а в конце урока каждый получит

отметку.

Чтобы приступить к изучению новой темы, давайте

вспомним, что мы уже изучали ранее, для этого обратимся

к приему «продолжите фразу…».

1.

Предложения по количеству грамматических основ

можно разделить на … простые и сложные.

2.

Сложные предложения по наличию/отсутствию

союзов делятся на … союзные и бессоюзные.

3.

Союзные сложные предложения можно разделить

на … сложносочинённые и сложноподчинённые.

4.

Сложноподчинённые предложения по их

значению можно разделить на три группы:… с

придаточными определительными, изъяснительными,

обстоятельственными.

5. Сложноподчиненные предложения с придаточными

обстоятельственными бывают … цели, времени, места,

условия, причины, образа действия, меры и степени,

уступки, следствия.

Мы продолжаем работу по разделу «Сложноподчиненные

предложения». Узнать тему урока нам поможет

следующая работа. Я предлагаю вам взять в руки

«Кейсы», достать карточку синего цвета и выполнить

Активное слушание,

настраиваются на работу

Отвечают на вопросы учителя

Беседа

Фронтальный

опрос

Кейс метод

Интерактивная доска,

Презентация

Презентация

задания на ней.

Задание№1.

-Перед вами высказывания классиков русской литературы.

-Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания,

задайте вопрос от главного к придаточному и определите

вид придаточного предложения.

1. Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль,

привести слова в правильное соотношение и дать фразе

легкость и правильное звучание.

Константин Георгиевич Паустовский

2. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной

легкости, с которой все выражается на нем …

Александр Иванович Герцен

3. Читайте простонародные сказки, молодые писатели,

чтоб видеть свойства русского языка.

Александр Сергеевич Пушкин

4.Если вы будете изучать русский язык, страстно любить

его, то вам откроется мир безграничных радостей, ибо

безграничны сокровища русского языка.

Владимир Александрович Луговской

- Какое из прочитанных предложений могло бы стать

эпиграфом к любому уроку русского языка? (4) Давайте

запишем это предложение в виде эпиграфа к нашему

уроку.

-Чем отличается по структуре последнее предложения от

остальных?

- Как Вы думаете, как часто встречаются в русском языке

такие предложения? (часто, это высокий уровень

владения языком)

Зачитывают высказывания русских

классиков.

Определяют вид СПП в данных

примерах.

Находят предложение с несколькими

придаточными.

Фронтальный

опрос

Интерактивная доска

Карточка с заданием

Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь

- Можем ли мы на сегодняшний день употреблять такие

предложения в собственных текстах? (неумение строить

предложения, незнание теории)

Давайте сформулируем тему. («Сложноподчиненные

предложения с несколькими придаточными»). Запишите

тему урока в тетрадь.

Целеполагание.

- Какова цель урока? (Узнать о видах СПП с несколькими

придаточными, владеть понятиями «однородное,

последовательное, параллельное подчинение», научиться

отличать виды подчинительной связи и строить схемы СПП

с несколькими придаточными) Посмотрите на слайд.

Мы будем работать по плану: изучим теорию о СПП с

несколькими придаточными, рассмотрим примеры,

научимся составлять схемы таких предложений.

- Где мы можем найти теоретические знания по данной

теме? (в учебнике)

Определять вид придаточного предложения мы будем по

алгоритму (на слайде):

1) Нахождение грамматических основ, разграничение

главного и придаточного предложений.

2) Постановка вопроса от главного предложения к

придаточному.

3) Нахождение союза/союзного слова в придаточном

предложении.

4) Определение вида придаточного предложения с

помощью вопроса и союза/союзного слова.

Формулируют проблему тему урока.

Делают записи в тетрадь.

Ставят цели урока, сравнивают с

образцом

Проговаривают этапы алгоритма (на

слайде постепенно появляются

соответствующие пункты плана

алгоритма)

Действие по

образцу

Работа по

алгоритму

Рабочая тетрадь

Презентация

Презентация

Этап целенаправленной деятельности

Первичное усвоение новых знаний. Работа над темой

урока. Знакомство с теорией.

-Откройте учебник, прочитайте теоретические сведения.

Стр. 112-113 в учебнике. (Если в предложении 2 и более

Знакомятся с новым материалом.

Изучают теоретические сведения,

Информационно-

рецептивный

метод (передача

информации от

Учебник

придаточных, то такие предложения мы называем

многочленными. Возможны 2 вида СПП:

•

соподчинение (параллельное (неоднородное) и

однородное подчинение).

•

Последовательное

Итак, СПП с двумя или несколькими придаточными

бывают двух основных видов:

1) все придаточные присоединяются непосредственно к

главному предложению; Они могут быть однородными и

неоднородными (параллельное).

2) первое придаточное присоединяется к главному

предложению, второе - к первому придаточному и т. д.

– последовательное)

- Что нового мы узнали на данном этапе урока? (виды

подчинения: однородное и неоднородное соподчинение,

последовательное подчинение.)

Сейчас проверим ваши знания. Перед вами на доске

таблица с пропусками теоретического материала,

добавьте недостающие элементы. Теперь оцените себя

сами, заполните лист самооценки.

Критерии оценивания:

Содержание верного ответа и указания

по оцениванию

Баллы

Теоретический материал понял(а)

2

Частично разобрался с теорией

1

Не понял(а) теорию

0

Максимальный балл

2

Задание №2

- Рассмотрим нашу тему урока на конкретных

высказываниях классиков русской литературы. Обратимся

применяют правило.

Делают выводы о новом теоретическом

материале. Заполняют таблицу на доске.

Самопроверка.

Ставят оценку за усвоение

теоретического материала в лист

самооценки.

Осознание качества и уровня усвоения

теоретического материала.

учителя ученику)

Лист самооценки

к слайдам. Игра «Мозаика». Из разрозненных частей СПП с

несколькими придаточными необходимо составить

предложение. Игра проводится в парах. Вам необходимо

записать в тетрадь высказывания, начертите схему

каждого из них, определить вид сложноподчиненного

предложения. Одно высказывание выполним вместе, как

образец.

Духовная культура человека будет неполной, если он не

обладает знаниями, которые являются основой

моральной культуры.

Василий Александрович Сухомлинский

(выполняем вместе)

Запишите предложения, определите вид

сложноподчиненного предложения, начертите схему

каждого из них. Время на выполнение 5 минут.

Покажет Русь, что есть в ней люди, что есть грядущее

у неё. Николай Алексеевич Некрасов

Когда явились произведения Пушкина, все увидели, как

прекрасны могут быть русские стихи.

Николай Гаврилович Чернышевский

Проверка. Оцените себя и запишите свой результат в лист

самооценки. Критерии оценивания:

Содержание верного ответа и указания по

оцениванию

Баллы

Правильный ответ: 2 высказывание [… гл.],

(с. что…), (с. что…) однородное подчинение

(придаточное изъяснительное); 3

высказывание –

(с. когда …), [… гл.], (с.с. как…) параллельное

(неоднородное) подчинение

(первое придаточное – времени, второе

придаточное – изъяснительное)

Определение видов СПП

Правильно определены виды СПП

2

Допущена одна ошибка

1

Работают в парах, составляют

предложения из разрозненных частей

СПП.

Выделяют грамматические основы

предложений, определяют главную и

придаточные части, задают вопросы,

называют союзы и союзные слова.

Письменно составляют схемы к

предложениям.

Озвучивают свои варианты

получившихся схем. Сверяются с

образцом на слайде.

Оценивают свой результат в лист

самооценки.

Прием «Мозаика»,

использование

ИКТ

Репродуктивный

метод

(выполнение

учеником

действий по

примеру учителя)

Работа со схемами

Интерактивная доска

Рабочая тетрадь

Лист самооценки

Допущено две ошибки

ИЛИ Ответ не дан

0

Составление схемы предложения

Схемы составлены верно

2

Допущена одна ошибка

1

Допущено две ошибки

ИЛИ Ответ не дан

0

Максимальный балл

4

Этап критериального оценивания

-Как вы думаете, где проверяется знание данной темы?

(Знание этой темы проверяется на ОГЭ по русскому языку)

Задание 3. «Готовимся к ОГЭ»: практическая работа с

текстом. Прочитаем текст на слайде.

(1)Мы должны оберегать язык от засорения, помня, что

слова, которыми мы пользуемся сейчас, - с передачей

некоторого количества новых – будут служить многие

столетия после вас для выражения ещё неизвестных нам

идей и мыслей, для создания новых, не поддающихся

нашему предвидению поэтических творений. (2)И мы

должны быть глубоко благодарны предшествующим

поколениям, которые донесли до нас это наследие –

образный, емкий, умный язык. (3)В нем самом есть уже

все элементы искусства: и стройная синтаксическая

архитектура, и музыка слов, словесная живопись.

С.Я.Маршак

Индивидуальная работа.

1. Определите основную мысль текста.

2. Найдите в тексте предложение с несколькими

придаточными, укажите номер предложения. Заполните

лист самооценки.

Критерии оценивания:

Содержание верного ответа и указания

по оцениванию

Баллы

Правильный ответ: 1 – последовательное

подчинение

Правильно определен вид СПП

1

Ответ неправильный ИЛИ Ответ не дан

0

Максимальный балл

1

Физминутка (гимнастика для глаз)

-В задании №3 из ОГЭ - пунктуационный анализ текста.

Внимательно читают, анализируют

текст.

Самопроверка.

Выполняют физминутку.

Работа с текстом

Исследовательская

задача

Презентация

Лист самооценки

Интерактивная доска

Мы сегодня выполним похожее задание. Обратимся к

нашему кейсы, достаньте карточку розового цвета и

выполнить задания на ней.

Задание 4.

Задание 4. Укажите вариант(-ы) ответа(-ов), в

котором(-ых) дано(-ы) верное(-ые) утверждение(-я).

Запишите номер(-а) этого(-их) ответа(-ов).

1) Предложение сложное с однородным подчинением

придаточных. Если вы хотите узнать о разных странах,

их культуре и искусстве, если вас интересуют явления

природы или если вам хочется окунуться в историю

цивилизаций, обращайтесь к энциклопедическим

словарям.

2) Предложение сложноподчинённое с неоднородным

(параллельным) подчинением придаточных.

Скорость, с которой сигнал поступает в мозг, говорит

ему о том, какого типа раздражитель действует в

данный момент.

3) Предложение сложноподчинённое с однородным

подчинением придаточных.

Если с вожаком или волчицей что-то случится,

освободившееся место достанется кому-то другому, но

конкуренция за место вожака редко приводит к драке:

волки понимают, что выяснение отношений такого

рода может вывести из строя «боевую единицу» –

противостояние членов одной стаи носит чисто

символический характер.

4) Предложение сложноподчинённое с последовательным

подчинением придаточных.

Собирать плоды и ягоды следует в сухую прохладную

погоду, потому что, сорванные в жаркую погоду, они

быстро вянут, так как содержат меньше сока.

5) Предложение сложноподчинённое с неоднородным

(параллельным) подчинением придаточных.

Выполняют работу на карточке.

Взаимопроверка и выставление баллов

в лист самооценки.

Кейс метод

Презентация

Карточка с заданием

Первый зодчий возвёл только первый этаж, когда же

обнаружил, что здание отклоняется по вертикали на

четыре сантиметра, сбежал.

Критерии оценивания:

Содержание верного ответа и указания

по оцениванию

Баллы

Ответ правильный

1

Ответ неправильный ИЛИ Ответ не дан

0

Максимальный балл

1

Выполним упражнение 235.

Обратимся к нашему кейсы, достаньте карточку жёлтого

цвета и выполнить задания на ней.

Задание 5. Определите вид СПП с несколькими

придаточными.

1. Чтобы вообразить Верину жизнь, он должен был

перенестись на четверть века назад в то время, когда он

был студентом, худым, подвижным.

2. Когда все вышли обедать и она осталась одна с

Ульяшей, Женя вспомнила всё в подробностях.

3. Они сидели у одного из окон, которые были так пыльны,

чопорны и огромны, что казались какими-то

учреждениями из бутылочного стекла, где нельзя

оставаться в шапке.

4. А наутро она стала задавать вопросы о том, что такое

Мотовилиха и что там делали ночью.

5. Прежде чем рассказывать о своём путешествии в «край

непуганых птиц», мне хочется объяснить, почему мне

вздумалось из центра умственной жизни нашей родины

отправиться в дебри.

Критерии оценивания:

Содержание верного ответа и указания по

оцениванию

Баллы

Выполняют упражнение, составляют

схемы предложений, отрабатывают

полученные знания и умения.

Выполняют самостоятельно задание,

затем записывают ответ в карточку.

Оценивают свой результат в лист

самооценки.

Кейс метод

Закрепление и

проверка знаний

Карточка с заданием

Лист самооценки

Правильный ответ: 1 - параллельное, 2 –

однородное, 3 – последовательное, 4 -

однородное, 5 - параллельное

Правильно определены виды СПП всех пяти

предложений

5

Правильно определены виды СПП в

четырёх предложениях из пяти

4

Правильно определены виды СПП в трёх

предложениях из пяти

3

Правильно определены виды СПП в двух

предложениях из пяти

2

Правильно определены виды СПП в одном

предложении из пяти

1

Ответ неправильный.

ИЛИ Ответ не дан

0

Максимальный балл

5

Этап Рефлексии

Соотнесение целей и задач урока с результатом.

Оценивание работы

Итак, пришла пора посчитать ваши баллы и выставить вам

оценки. Сегодня на уроке вы оцените себя сами.

Перед вами таблица самооценки, где вам необходимо

посчитать общее количество баллов за каждое задание. Со

звонком сдайте мне эти листы самооценки. Поднимите

руку те ребята, которые набрали максимальное

количество баллов – 13? Есть те, кому не хватило одного

балла? Вижу, что не у всех большое количество баллов.

Не переживайте, теоретическую и практическую часть

рекомендую отработать по q-коду, представленном на

слайде.

Итак, давайте подведём итоги нашего сегодняшнего

урока. Какова была тема урока? Используя эту тему,

Оценивают свою работу

Подсчитывают свои баллы за каждое

задание. Выставляют оценку за работу

на уроке.

Придумывая СПП с несколькими

придаточными, осуществляют

рефлексию

Творческое

задание

Лист самооценки

Учебник, дневник

Рабочая тетрадь

составьте свое предложение с несколькими

придаточными, в котором передается ваше впечатление

об уроке и подтверждающее, что цель нашего урока

достигнута.

Домашнее задание: упр. 236 и составьте свою цитату о

русском языке, используя сложноподчиненное

предложение с несколькими придаточными.

Наш урок заканчивается. Мне хочется пожелать вам не

забывать о сокровищах, которые таит в себе русский язык,

а также всегда помнить слова Александра Ивановича

Куприна «Русский язык в умелых руках и в опытных устах –

красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и

вместителен».