Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№ 274»

(МАДОУ «Детский сад № 274»)

Познавательно-творческий проект

«В ожидании Нового Года!»

подготовительной группе №1

Подготовила педагог:

Шипоша Г.И.

1

Барнаул, декабрь 2025г

Тема проекта

«В ожидании Нового Года!»

Паспорт проекта

Вид проекта

Познавательно- творческий, краткосрочный.

Актуальность

проекта

Главный праздник для всех детей и взрослых - это,

конечно, Новый год. Ожидание праздника более приятное

и волнительное время, зачастую гораздо более волшебное

и чарующее, чем сам праздник Например, предложение

посмотреть какой-то новогодний мультфильм или

прочитать какую-то новогодне-зимнюю сказку, спеть

песенку про Новый год или отгадать загадки. Ждать

Новый год становится очень интересно и весело!

. Для детей время — размытое понятие. А количество

дней еще размытие. Через неделю, это когда?.. Данный

проект направлен на приобщение детей к праздникам, их

особенностям проведения. Наш проект поможет детям и

родителям стать непосредственными

участниками подготовки к Новому году, полностью

погрузиться в предновогодний ураган впечатлений и

радостного ожидания чуда.

Цели проекта

Вызвать интерес к предстоящему празднику; создать

праздничное

новогоднее настроение у детей, родителей и сотрудников

детского сада.

Проблемный

вопрос

У детей отсутствуют четкие представления о таких

понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают

истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные

ценности; интерес к изучению и сохранению семейных

обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут

объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не

каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность

обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и

средствами её решения. Необходимость создания и

реализации проекта «Моя семья» была обусловлена выше

перечисленными факторами.

Задачи проекта

Образовательные:

• Помочь детям наглядно ощутить приближение

радостного праздника; развивать у детей навыки

совместной деятельности;

• Содействовать развитию творческих способностей детей

и обеспечению их психологического благополучия и

здоровья через совместную деятельность по подготовке к

Новому году

2

Развивающие:

• развивать память, мышление, воображение;

• развивать любознательность, познавательный интерес;

• развивать эмоциональную отзывчивость.

Воспитательные:

• воспитывать любовь к праздникам.

Предполагаемый результат:

• обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;

• осознание детьми доброго, заботливого отношения и

настроения людей друг к другу во время праздника;

• активное участие детей и родителей в подготовке к

Новому году.

Продукт проекта

Предполагаемый результат:

• обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;

• осознание детьми доброго, заботливого отношения и

настроения людей друг к другу во время праздника;

• активное участие детей и родителей в подготовке к

Новому году.

Оформление группы, фото зоны и выставки поделок к

Новому году.

Сроки

реализации

1.12.2025-22.12.2025

1 ЭТАП ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Работа с информационными источниками (литература, Интернет);

• Разработка плана проектной деятельности;

• Подготовка материалов и оборудования для реализации проекта.

• Подбор информационного, наглядного и технического материала для

проекта;

• Информирование родителей о задачах и содержании проекта

.2 ЭТАП ОСНОВНОЙ

Форма работы

Задачи

Тематическая беседа:

«Что такое праздник Новый год»,

«Правила поведения на новогоднем празднике

»,

«Что я хочу попросить у Деда Мороза на

Новый год»,

«Как украсить свой дом к Новому году»

Способствовать

закреплению знаний детей о

Новом годе

Способствовать расширению

словарного запаса, кругозора

детей, наблюдательности,

любознательности,

обогащению знаний детей и

накоплению лексического

материала.

3

Воспитывать интерес к

занятиям,

самостоятельность.

Формировать представление

о безопасном поведении

детей на празднике.

Составление описательных рассказов по

сюжетным картинам:

«Новогодняя ёлка»,

«Дед Мороз в гостях у ребят »,

«Как дети готовились к встрече Деда Мороза

»,

«Зима в лесу»

Формировать навыки

составления рассказов по

картинкам.

Дидактические игры:

«Кто, где живёт»,

«Наряди ёлку»

Описательные загадки про живую и неживую

природу зимой

(про зверей, сезонные явления, зимние

осадки)

Закрепление представления

детей о зиме, о зверях зимой,

сезонных явлениях, зимних

осадках.

Словесные игры:

«Отгадай и назови»,

«Что в мешке у Деда Мороза »,

«Скажи наоборот»

Формировать умение вести

поиск ответов на вопросы,

упражнение в умении

высказывать предположения,

доказывать их,

Подвижные игры:

«Золотые ворота»,

«Рукавичка»,

«Заморожу»,

«Передай посох»

Разучить и закрепить

правила игры.

Чтение художественной литературы:

Рассказы, сказки и загадки о зиме и

новогоднем празднике .

Познавательные сказки о зимней природе.

Просмотр мультфильмов: «Тимошкина ёлка»,

«Снеговик-почтовик»,

«Сказка про Новый год»,

«Рукавичка»,

«Новогоднее путешествие»

Изучение новых

произведений.

Художественное – эстетическое развитие

Выставка детских рисунков на Новогоднюю

тематику

-

Рисование «Зимний пейзаж»

Выражать через рисунок

свое виденье праздника.

4

(Комарова Т.С., с.86);

-

Рисование «Новогодний праздник в детском

саду» (Комарова Т.С с.88);

-Лепка

«Девочка и мальчик пляшут».

(Комарова Т.С., с.81);

Раскрашивание раскрасок по произведениям

прочитанного.

Речевое развитие

Разучивание стихов, песен, танцев про Новый

год

Формирование умения

запоминать произведения.

Работа с родителями

Конкурс «Новогодних поделок»,

«Оформление группы»,

«Оформление участка»

Консультация «Готовимся к Новому году»

Папка-передвижка «Как встретить Новый год

с ребёнком»

Украшение Ёлки

Украшение группы

Приняли активное участие.

3 ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ

Выставка поделок «Новогоднее чудо», • Оформление группы.

• Анализ проектной деятельности.

• Подведение итогов

5

ПРИГОЖЕНИЕ.

Тематическая беседа: « НОВОГОДНЯЯ ЁЛКА».

ЗАДАЧИ: Знакомить с традициями празднования Нового года в нашей

стране. Формировать положительное отношение к семейным и

общественным

праздникам. Знакомить со свойствами разных предметов и материалов,

правилами безопасного поведения в новогодние праздники.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА. Составление «коллекции» старинных и

самодельных елочных украшений.

МАТЕРИАЛЫ, ИНСТРУМЕНТЫ, ОБОРУДОВАНИЕ. Елочные игрушки,

иллюстрации с изображением новогодних украшенных ёлок.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель спрашивает у детей, кто из них

помнит, как отмечают Новый год, кто дарит детям подарки. Вспоминает с

ними,

что на праздник приходит Дед Мороз со Снегурочкой. Какие подарки

получали

дети на прежние праздники? Были ли это коробочки, наполненные вкусными

вещами – мандаринами, апельсинами, вафлями , конфетами, шоколадками?

Рассказывает, что на Новый год дарят друг другу подарки, чтобы у каждого

человека появилось что-нибудь новое. Что-нибудь новое обязательно

надевают

на встречу Нового года.

Рассказывает детям, что обычаев, связанных с наступлением Нового года,

много. Праздник отмечают дома, но теперь также часто и на улице. Пускают

ракеты, взрывают петарды, пьют шипучие напитки, желают друг другу всего

доброго и загадывают желания на следующий год. Воспитатель рассказывает

об

обычае «обмануть» Новый год: нужно переодеться, чтобы старые болезни и

невзгоды тебя не узнали, чтобы по новому начать жить в новом году. Для

этого

можно переодеться в карнавальные костюмы.

Воспитатель рассказывает детям, что ёлка – вечнозеленое дерево, одно из

немногих деревьев, сохраняющих свой наряд зимой. Именно поэтому ветки

ёлки стали использовать для украшения к новогоднему празднику.

Педагог рассматривает с детьми иллюстрации с изображениями

украшенных ёлок и рассказывает, что в нашей стране ёлку наряжают

обильно,

вешают на неё и съедобные украшения: яблоки, золоченые орехи ( грецкие),

узорчатые пряники, украшенные росписью из цветной сахарной глазури. На

6

русской ёлке игрушки разноцветные, разного размера и формы,

изображающие

людей, животных, растения, плоды, шишки и сосульки. Традиционные

игрушки: шарики, хлопушки, звезда – фонарик ( народная – из соломы,

фабричная – из стеклянных палочек), шпиль или звезда наверху.

В старину дети сами делали украшения для ёлки: бусы, цепи и фонарики из

бумаги, игрушки из ваты (обмазывали клеем, красили и посыпали

блестками).

Делали также игрушки на основе пустого яйца: клоуна, курочку, ягодку ( с

острого и тупого концов делали по дырочке острой иглой, выдували

содержимое через соломинку, раскрашивали, приклеивали детали – глаза,

нос,

рот, волосы – и прикрепляли нитяную петельку).

Воспитатель вместе с детьми, из каких материалов сделаны елочные

игрушки ( из стекла, дерева, пластмассы, бумаги, картона, ваты, пустого

яйца,

соломы и т. д.). Выясняет вместе с ними, какие игрушки ломкие, хрупкие,

бьющиеся, твердые, прочные, прозрачные, мягкие, жесткие, гибкие.

Воспитатель обсуждает с детьми, что еще можно делать из таких материалов,

где и для чего их используют. Что делают из стекла, из пластмассы.

Вспоминает

с детьми то, о чем они уже узнали раньше: что делают из дерева, из бумаги.

На

занятии воспитатель обсуждает с детьми правила безопасного поведения в

новогодние праздники.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В НОВОГОДНИЕ

ПРАЗДНИКИ

1. Не дергайте ёлку за ветки – она может опрокинуться на вас со всеми

игрушками.

2. Не сжимайте ёлочные игрушки – если они сделаны из стекла, то могут

порезать вам руку!

3. Лучше не зажигать свечи на ёлке. Будьте осторожны со всеми свечками.

Не подносите к ним близко вещи, одежду, руки!

4. Не стойте близко к тому, кто запускает петарды! Не трогайте петарды

сами!

5. Держите зажженный бенгальский огонь подальше от себя. Сгоревшие

бенгальские огни бросайте в таз с водой.

Дидактические игры.

1. Логическая елка.

Цель: развивать у детей сенсорные способности, логическое мышление,

7

наблюдательность; упражнять умение выбирать из множества фигур

необходимую, классифицируя по цвету и форме.

Оборудование: дидактическое пособие «Логическая елка» с

разноцветными ветками и рамками для геометрических фигур,

геометрические

фигуры- вкладыши разного цвета.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, у нас в группе появилась елка. Как вы думаете

почему?

Дети: Скоро новый год.

Воспитатель: Правильно, но наша елка необычная. (показываю)

Посмотрите, какая то она не веселая, чего- то здесь не хватает?

Дети: Игрушек.

Воспитатель: Конечно игрушек, а вот и коробка с игрушками, давайте их

посмотрим. Это не простые елочные игрушки, а что же это?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Давайте наряжать нашу елку. Обратите внимание, что каждая

веточка на елке имеет свой цвет, и цвет игрушки должен соответствовать

цвету

веточки. (Дети поочередно берут игрушку- геометрическую фигуру и

вешают

на елку.) Задаю вопросы:

- Какой геометрической формы эта игрушка?

-Какого цвета квадрат?

-На ветку какого цвета повесишь этот круг?

Когда игрушки все на месте предлагаю полюбоваться нарядной елкой, как

она ожила, какая она красивая, подводим итоги. Можно в свободной

деятельности нарисовать такую же елку на бумаге (возможна импровизация,

проявление творчества, фантазии.)

2. Украсим ёлку.

Цель: развивать у детей фонематический слух; упражнять в делении слов

на слоги; упражнять детей в ориентировке на листе бумаги – внизу, вверху,

слева, справа

Оборудование: дидактическое пособие ёлка, игрушки.

Ход игры:

Воспитатель предлагает нарядить елку игрушками. Дети берут те игрушки,

которые им понравились, при этом четко произносят все звуки. Например. Я

беру рыбу, и вешаю ее на елку, а я беру жука.

Воспитатель. Куда ты его повесишь.

Ребенок. Я повешу его с правой стороны.

Воспитатель. А сейчас предлагаю найти игрушку, в названии которой всех

меньше слогов.

Дети произносят название каждой игрушки, проверяя хлопками или

полосками количество слогов.

Дети. Самое короткое слово – жук.

8

Воспитатель. Почему?

Дети. В этом слове один слог, делают один хлопок.

Воспитатель. Молодцы, постарались, красиво нарядили елку.

3. Новогодняя ёлка.

Цель: закрепить понимание предлогов на и под; упражнять детей в

ориентировке на листе бумаге – слева, справа; активизировать словарь по

теме.

Оборудование: дидактическое пособие елка, Дед Мороз и Снегурочка,

подарки, игрушки.

Ход игры:

Взрослый просит ребенка украсить ёлку и сказать, что он видит на елке, а

что или кого под елкой. Предлоги необходимо выделять голосом. Кто (что)

находится слева от ёлки, а кто (что) находится справа от ёлки.

4. Салки – ёлочки.

Цель:быстро бегать; ориентироваться в пространстве,учиться неподвижно

стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры:

Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне стоит

водящий. Он считает до пяти и бежит догонять игроков.Остальные игроки

разбегаются и уворачиваются от водящего. Нельзя салить тех ребят, которые

успели встать в позу «Ёлочка» — спиной друг к другу и вытянув руки

немного

вниз, изображая елку.

Водящий не может стоять около замерших в елочке, он должен бежать за

другими участниками. В свою очередь, изображающие елочку не должны

стоять

в этой позе больше 5 секунд.

Если все участники стали «ёлочками» и свободно бегающих нет, водящий

может салить любого игрока из ёлочек.

Осаленный игрок становится водящим.

5.Ель, ёлка, ёлочка.

Цель: воспитание и формирование правильной осанки; тренировка

внимания.

Ход игры:

Педагог предлагает детям пойти в лес. Дети идут по залу (площадке). «В

лесу стоят высокие ели, встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь,

выпрямитесь». Дети останавливаются, принимают позу правильной осанки

(голова, туловище, ноги прямо) и раздвигают руки – «ветви» слегка в

стороны,

ладонями вперёд. «Пойдём дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели

сестрички?» Дети идут за педагогом. Он останавливается: «Вот и сестрички

ели

– ёлки, они пониже, но такие же стройные, красивые». Педагог предлагает

детям встать, как ёлки – принять правильную осанку, но в полуприседе.

«Пойдём, дети, поищем ещё сестричек елей. Вот они совсем маленькие, но и

удаленькие: красивые и тоже стройные». Педагог просит детей стать

9

маленькими ёлочками. Дети садятся на корточки, голова прямо, спина

выпрямлена, руки ладонями слегка разведены в стороны. Игра повторяется

несколько раз. Педагог поощряет детей, выполнивших задание правильно.

Подвижные игры.

« Снег кружится».

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников

игры Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать

желание играть в подвижные игры

Ход игры:

Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети

приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись» - дети разбегаются по

площадке.

Дед Мороз.

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что

Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки. Воспитатель

говорит

грубым голосом:

Я - Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети

разбегаются. Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить «из леса» новых «зверей»

(мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем

убегают от «Деда Мороза».

Подвижно-дидактическая игра «Угадай-ка дерево».

Цель: закреплять умение угадывать определенное дерево по описанию,

основываясь на отличительные признаки. Развивать внимание, слухо-

моторную

координацию.

Ход игры:

На мольбертах в разных частях группы расставлены картинки с

изображением различных деревьев.

Точно такие же картинки находятся у каждого ребенка. Воспитатель, а

затем ребенок – ведущий описывает дерево, договорив загадку до конца,

немного выжидает и подает сигнал (например, хлопает в ладоши).

Остальные угадывают, о каком дереве идет речь, берут картинку из набора

и подбегают к мольберту. Тот, кто первый отгадал, получает фишку.

10

В игре можно использовать

11