Проблемы

и

рекомендации

по

применению

технологий

искусственного

интеллекта

в

процессе

подготовки

специалистов

среднего звена на базе СПО

Технологии искусственного интеллекта стремительно развиваются и

обладают

огромным

потенциалом,

который

с

успехом

может

быть

использован для развития общества и экономики страны. Тем не менее,

ввиду масштабности социальных последствий технологий искусственного

интеллекта, важно выработать более всестороннее понимание возможных

изменений,

вызванных

все

более

расширяющимся

применением

интеллектуальных систем, особенно при подготовке специалистов в рамках

профессионального образования.

На сегодняшний момент можно выделить ряд проблем и негативных

последствий, связанных с применением интеллектуальных систем в процессе

обучения и формирования будущего специалиста на базе СПО для

современного общества.

1. Низкий уровень знаний о технологиях ИИ, возможностях их

применения в процессе обучения среди педагогических работников более

старшего поколения. Применение устаревших подходов, инструментов и

технологий

обучения

снижают

мотивацию

обучающихся

и

качество

образования.

Поэтому

важно

систематически

и

масштабно

повышать

квалификацию педагогов в соответствии с требованиями, которые формирует

новый трансформационный этап экономического и социального развития на

пути к формированию цифровой экономики.

Однако,

молодые

педагоги,

активно

применяя

технологии

искусственного интеллекта в процессе обучения, уходя от традиционных

подходов, в большинстве случаев, пренебрегают такими понятиями, как

1

цифровая грамотность и рациональность, что приводит к беспорядочному

хаотичному и бессмысленному применению различных инструментов ИИ.

Таким образом, повышение квалификации, обучение и развитие

педагогических работников в области применения технологий ИИ любого

возраста должно быть направлено на формирование умений рационально и

грамотно использовать реальные и актуальные инструменты ИИ, в сочетании

с традиционными методами обучения.

2.

Проблема

неэффективного

и

нерационального

применении

технологий

ИИ

в

процессе

подготовки

специалистов

увеличивает

вероятность

злоупотребления

обучающимися

применения

данных

инструментов при выполнении различного рода задач. Такая образовательная

среда снижает возможность для развития индивидуальных способностей, а

также повышает субъектность процесса коммуникаций (человек-ИИ), что в

конечном

итоге

негативно

отражается

на

конкурентоспособности

выпускников на рынке труда, а также снижает уровень цифровой культуры.

Беспорядочное применение

технологий искусственного интеллекта

не

позволяет окультурить полученные результаты, что отражается в дальнейшей

на социальной жизни будущего специалиста, формировании его ценностей и

в восприятии окружающего мира и его роли в нем.

Важно

в

процессе

обучения

сформировать

у

обучающихся

проактивное мышление. Для этого необходимо правильно ранжировать

задачи –определить, какие выполняет ИИ (анализ данных), а, какие

выполняет студент самостоятельно (качественный запрос, оценка данных,

принятие

решений).

Необходимо

сформулировать

ответственность за

использование инструментов ИИ в своей деятельности.

Для решения данной проблемы, в качестве рекомендации можно

рассмотреть включение в образовательную программу профессиональной

подготовки дисциплины «Культурология», которая позволит сформировать

2

целостное мировоззрение, понимание культурного многообразия. Позволит

студентам осознать свою роль в обществе, усвоить традиционные российские

ценности и нормы (Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 “Об

утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению

традиционных российских духовно-нравственных ценностей”), а также

поспособствует

развитию

критического

мышления,

необходимого

для

анализа культурных феноменов и адаптации в период трансформационных

процессов.

Последствия применения искусственного интеллекта в образовании

необходимо рассматривать сквозь призму анализа социальной сущности

человека, современной социокультурной реальности, гуманистических целей

и

ценностей

современного

социума.

Любые

достижения

в

сфере искусственного интеллекта имеют смысл только в том случае, если они

соотносятся с традиционными ценностями.

3. Несовершенный процесс и антисистемность интеграции знаний с

помощью инструментов ИИ, является проблемой современного образования,

которая несет основные последствия перечисленные выше. Это определяет

необходимость внедрения единой цифровой образовательной среды ОУ, ее

составляющих и эффективного использования цифровых образовательных

ресурсов

в

условиях

реализации

ФГОС

СПО.

Выпускник

среднего

профессионального

образовательного

учреждения

должен

обладать

необходимым набором компетенций, которые позволят ему эффективно

работать или продолжать образование в высокоразвитом информационном

обществе.

3