1

Педагогическая конференция по теме:

«Гибкость и многообразие инновационных форм, направленных на повышение

качества образования и воспитания»»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БИЛИБИНСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

тема выступления:

«ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В БИЛИБИНСКОЙ

ШКОЛЕ ИСКУССТВ»

РМО: «Руководителей»

форма выступления: самообобщение опыта

Директор МАОУ ДО БШИ

Кузнецова Людмила Александровна

г. Билибино 2022 г

2

В наше прогрессивное время образовательная система в учебных

заведениях стремительно совершенствуется и обогащается новыми методами и

технологиями, направленными на повышение качества обучения детей.

Не удивительно, что инновационная проектная деятельность на данном

этапе очень актуальна и осуществляется практически в любом образовательном

учреждении.

Как правило, любая инновационная деятельность начинается с осознания

администрацией и преподавательским коллективом новой миссии школы и

возможностей дальнейшего ее развития. На сегодняшний день БШИ накопила

богатейший опыт методической, воспитательной, профессиональной работы с

детьми, обладающими разными способностями и возможностями в сфере

искусства.

Школа

продемонстрировала

свои

адаптивные

возможности,

адекватно реагируя на изменившиеся условия существования, сохранила

лучшие традиции системного комплексного обучения в области искусства.

Реализуемые нами проекты - это примеры и теоретической, и практической

деятельности и преподавателей и учащихся. Все проекты школы искусств по

своему содержанию - творческие и музыкальные априори. Поэтому, условно,

в зависимости от целей и задач, мы можем выделить:

Образовательные проекты. Они позволяют организовывать учебную

деятельность в инновационном режиме, внедрять современные методики и

технологии в образовательный процесс. В эту группу входят просветительские

проекты, проекты формирующие навыки исследовательской деятельности у

воспитанников БШИ и проекты, нацеленные на закрепление или углубление

какого-либо специального навыка;

Одним из таких проектов в БШИ стал Межпредметный Проект по

музыкальной

литературе"

«Юный

лектор».

Проект

прекрасно

себя

зарекомендовали и явился хорошей основой для организации межпредметных

проектов. В рамках этого проекта обучающиеся музыкальных отделений

готовят доклады-презентации о жизни и творчестве русских и зарубежных

3

композиторов и исполнителей с просмотром и прослушиванием произведений.

В 2020 в рамках проекта был подготовлен открытый урок «Романс в

творчестве русских композиторов» на отделении музыкальной литературы

преподавателя О.Б. Кузнецовой-Жиленко. В нём приняли участие: группа

обучающихся по предмету "Музыкальная литература" 6 класса, а также

учащиеся и преподаватели народного и хорового отделений.

На

уроках

музыкальной

литературы

проводилась

подготовка

информативной

части

открытого

урока.

Подробно

изучалась

история

происхождения романса, его стилистика, характерные признаки и разнообразие

этого жанра, причины его популярности. Каждый учащийся из группы 6 класса

выбрал,

понравившийся

ему

романс,

и

подготовил

сообщение

с

мультимедийной презентацией о произведении и его авторе.

Поскольку вторая часть урока предполагала концертное исполнение

романсов непосредственно самими учащимися, на занятиях по классу вокала,

гитары

велась творческая работа над музыкальными иллюстрациями.

Сотрудничество преподавателей и учеников оказалось весьма плодотворным.

Оно позволило представить этот жанр в разных инструментальных и

вокальных тембровых красках от сольных и дуэтных исполнений до

ансамблевых форм.

В результате 18 ноября 2020 года в зале БШИ состоялся открытый урок -

концерт, в ходе которого учащиеся продемонстрировали уверенное владение

знаниями по выбранной теме, выходящее за рамки школьной программы,

умение

грамотно

и

эмоционально

изложить

материал,

качественный

исполнительский уровень.

В 2020-2021 году в рамках проекта были подготовлены презентации-

доклады о композиторах-юбилярах.

Социокультурные

и

социально-педагогические

-

проекты,

адресованные определенной категории слушателей, воспитывающие, как

правило, социально-значимые ценности. Цель таких проектов - формирование

4

культурного

пространства

для

духовно-нравственного,

гражданско-

патриотического

и

художественно-эстетического

воспитания

детей,

привлечение внимания детей и взрослых к социальным темам; создание

условий для формирования у учащихся социальной активности, гражданской

позиции, воспитания чувства патриотизма. Отмечу, что все социально-

педагогические проекты, как правило, характеризуются протяженностью во

времени.

Проектная деятельность является одним из наиболее эффективных

методов патриотического воспитания учащихся.

В рамках проекта по патриотическому воспитанию «Мы гордимся

Россией»

в

Билибинской

школе

искусств

проводятся

мероприятия,

приуроченные

к

памятным

датам,

государственным

и

региональным

праздникам.

Проект

долгосрочный.

Цель

проекта:

воспитание

гражданственности, патриотизма; привитие основополагающих ценностей,

идей, убеждений; увековечение подвига народа,

повышение интереса к

истории Родины средствами музыкально-эстетического воспитания.

В

рамках

этого

проекта

ежегодно

обучающиеся

школы

готовят

праздничный концерт, посвященный Дню Победы 9 мая, на который

приглашаются

участники

боевых

действий,

дети

войны,

блокадного

Ленинграда,

служащие

войсковых

частей

г.

Билибино.

Обучающиеся

отделения изобразительного искусства ежегодно готовят подарки-открытки

военнослужащим к 23 февраля -

Дню защитника отечества, оформляют

выставки в Билибинскоем краеведческом музее и другие мероприятия.

Конкурсно-фестивальные проекты представляют собой организацию

школьных, муниципальных фестивалей и конкурсов учащихся школ искусств

(от разработки концепции и написания сценария до его воплощения).

Несомненно, основным условием для реализации конкурсных проектов

является высокий уровень зрелости коллектива, наличие в нем целостно

ориентированного

единства,

сплоченности,

организованности,

взаимопонимания, сработанности и совместимости. БШИ реализует один

5

конкурсный проект муниципального и один

школьного

уровня. Это

подготовка и проведение ежегодного школьного и муниципального конкурсов

«Юные дарования Чукотки». Школьный конкурс ежегодно проводится по всем

видам искусств на всех отделениях, представленных в школе.

Участие в

конкурсе «Юные дарования Чукотки» дает большой импульс для развития

творческих

способностей

наших

детей

и

позволяет

судить

о

работе

преподавателей, их умении искать и развивать молодые таланты и дарования.

Этот

конкурс

каждый

год

становится

одним

из

самых

ярких

и

запоминающихся событий в культурной жизни нашей школы и района.

Научно-познавательные

и

методические

проекты

позволяют

проанализировать развитие современных детей и работу преподавателей в

свете последних достижений педагогической науки. На протяжении уже

многих лет в БШИ работает методический проект «Школьные педагогические

чтения».

Цель

проекта:

обмен

преподавательским

опытом,

совместное

обсуждение насущных проблем музыкального и, в целом, – гуманитарного

образования.

В

рамках

ежегодных

педагогических

чтений

обсуждаются

современные методы обучения и воспитания в сфере художественного образования.

В рамках педагогических чтений

работают 8 секций по направлениям

отделений школы. Все преподаватели школы представляют свой педагогический

опыт в разных формах: мастер-классах, открытых уроках, презентации методических

материалов,

выступлениях

с

участием

обучающихся.

На

заседаниях

секций

(отделений)

заслушиваются

доклады

каждого

преподавателя

по

своей

специальности. А на пленарном заседании вниманию коллег представлены наиболее

интересные и актуальные для деятельности школы искусств творческие работы

преподавателей.

Общая методическая тема, которая была избрана на весь 2021-2022 учебный

год, - «Педагогическая компетентность – одно из условий реализации комплексного

подхода в учебно-воспитательном процессе».

Педагогические чтения в Билибинской школе искусств проходят ярко и

насыщенно. Преподаватели делятся опытом, обсуждают актуальные проблемы,

узнают немало нового и интересного.

6

Культурно-просветительские проекты

Как результат - создание новых творческих продуктов в результате

совместного творчеств. Преподаватели

школы, относящиеся к творчески

мыслящим людям, продумали цепь взаимно связанных педагогических

событий,

которые

дают

возможность

ребенку

действовать

творчески,

обеспечивают инициативу и развивают интерес к образовательному процессу.

В школе были созданы развлекательно-образовательные мероприятия

для учащихся: «День Первоклассника», «Новый Год», музыкальные праздники,

посвященные Дню музыки и другим событиям.

В связи с этим был разработан проект «Творческая шкатулка»»», целью

которого является популяризация художественного образования, развитие

интереса к музыкальному искусству и учебе, воспитание любви и уважения к

музыкальному искусству различных видов и жанров, эмоциональной культуры

детей, расширению их кругозора в системе музыкальных знаний, а также

привлечение детей для обучения на отделениях БШИ.

Ежегодно с 26 го по 31е марта в рамках в рамках проекта проводится

Неделя музыки, обучающиеся и преподаватели Билибинской школы искусств

традиционно проводят просветительские концерты – посещают детские сады

города Билибино «Алёнушка» и «Сказка» или приглашают дошкольников и

учащихся младшей школы в концертный зал школы искусств.

Перед концертом проводится настоящая экскурсия по школе. Ребятам

осматривают художественные выставки, размещенные на 1 и 2 этаже, узнают

об учебе в школе, осматривают кабинеты для занятий по фортепиано, хору,

изобразительному искусству.

Вот уже несколько лет в рамках проекта «Творческая шкатулка»

действует художественный лекторий, который проводят в течение учебного

года преподаватели отделения изобразительного искусства.

По

доброй

традиции

преподаватели

отделения

изобразительного

искусства приходят к воспитанникам старших групп детских садов или

7

приглашают

в

гости

обучающихся

младших

классов

средней

общеобразовательной школы и рассказывают об истории, различных формах и

видах изобразительного и декоративно-прикладного искусства, выдающихся

художниках,

скульпторах,

архитекторах,

проводят

мастер-классы

по

изготовлению различного рода изделий своими руками.

«Мастера

пейзажа»,

«Русское

зодчество»,

«Жостовский

поднос»,

«Лаковая миниатюра «Федоскино», «Виды скульптуры», «Роспись пасхальных

яиц», «Пасхальные сувениры Карла Фаберже», «Чукотские сказки и их герои»,

«Оригами», - вот малая толика тем, с которыми знакомится подрастающее

поколение на увлекательных лекциях.

Идея приобщать детей к мировому художественному наследию нашла

поддержку у учителей младших классов средней школы г. Билибино, которые с

удовольствием приводят на лекции своих обучающихся и сами узнают много

нового и интересного.

Лекторий направлен на овладение духовными и культурными мировыми

ценностями, способствует построению системы отношений детей младшего

возраста с окружающей действительностью, формирует эстетические взгляды

малышей, развивает художественно-эстетическое восприятия мира у юного

поколения и потребность общения с духовными ценностями.

Проект «Творческая шкатулка» разработан для общей образовательной

интеграции всех учащихся детской школы, обучающихся по программам:

«Фортепиано», «Хореография», »Изобразительное и декоративно-прикладное

искусство».

В проект также вовлекается участие родителей учащихся,

зрителей

,

в числе которых находятся и ученики подготовительного отделения

ДШИ - воспитанники детского сада, будущие учащиеся ДШИ. Данный проект

достаточно широк и богат междисциплинарными связями, включая в себя

музыкальную литературу, теорию музыки, инструментальное исполнительство,

хоровое пение, танец.

Но следует иметь в виду, что все из перечисленных целевых направлений

проектной деятельности реализуются в каждом проекте.

В этом смысле

8

любой проект - социокультурный, точно так же как любой - творческий,

ролевой, практико-ориентированный или информационный.

Результатом реализации проектной деятельности в БШИ можно назвать

следующие позитивные изменения.

1.

Произошло значительное повышение уровня проектной культуры

педагогов.

2.

В проектных мероприятиях ежегодно принимают участие 100 %

уч-ся школы.

3.

Были

созданы

условия

для

реализации

творческих,

исполнительских, организационных способностей и учащихся, и педагогов.

Преподаватели школы смогли реализовать себя не только как организаторы

образовательного процесса, но и как разработчики, руководители проектов,

организаторы, авторы сценария и ведущие, исполнители, актеры и т.д.

4.

Проектная работа стала катализатором творческой активности

педагогов школы и, в какой-то степени, способствовала преодолению синдрома

«эмоционального выгорания» в процессе профессиональной деятельности.

Анализ проектной деятельности

Школы искусств показывает, что

применение

проектных

технологий,

безусловно,

способствует

развитию

мышления учащихся, формирует у них навыки самостоятельной работы и

коммуникативного общения.

Такая деятельность нашла очень позитивный отклик среди учащихся.

Она позволила вовлечь их во внеклассную работу, раскрыть их личностный и

творческий

потенциал,

расширить

кругозор

знаний,

повысить

уровень

успеваемости и, следовательно, достичь положительных результатов.

Конечно, перестроить весь учебный процесс, превратив его в проектную

деятельность, невозможно и не нужно, но использовать ее в обучении в Школе

искусств представляется сегодня необходимым.