НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Наплёкова Валентина Владимировна

ОГАПОУ «Дмитриевский аграрный колледж», с. Дмитриевка,

Яковлевский р-н, Белгородская область

В современный период нового социально-исторического поворота в

жизнедеятельности людей, когда общество поглощено проблемами развития

рыночных

отношений,

нестабильностью

экономики,

политическими

сложностями, всё более рушатся социальные и нравственные устои. Это

ведёт

к

регрессу

гуманности,

нетерпимости

и

ожесточению

людей,

дезинтеграции внутреннего мира личности, вакууму духовности.

Другими словами – современное Российское общество переживает не

столько экономический, сколько духовно-нравственный кризис. В обществе

исчезли представления о высших ценностях и идеалах. Оно стало ареной

необузданного эгоизма и нравственного хаоса. Духовно-нравственный

кризис усугубляет кризисные явления в политике, экономике, социальной

сфере, межнациональных отношениях.

Современное общество утратило традиционные моральные ценности,

а новых не приобрело. Всё это не даёт возможности людям чёткого

разграничения добра и зла, правды, достоинства, чести, совести; искажает и

подменяет традиционные представления о человеке и смысле жизни.

Одной из самых существенных групп обще6ства, в жизни и

деятельности которой, как в зеркале отражается вся социальная жизнь, и без

существования которой любой народ обречён, является молодёжь. В

современной

переходной

ситуации

существенное

внимание

должно

уделяться молодёжи как естественной среде формирования будущего.

Большую в деле нравственного воспитания подрастающего поколения

играют уроки литературы. Литература – это своеобразный щит, который на

протяжении веков своими гениями создавало челове6чество для защиты от

всего негативного, им же творимого. Но этим щитом надо уметь

воспользоваться . Главное

из этих умений – эмоциональная реакция

читателя, называемая сопереживанием. Обращение к духовным истокам

русской культуры, духовное просвещение своих воспитанников – одна из

главных задач словесника. Практически каждое изучаемое произведение

русской

литературы

имеет

богатейший

материал

для

реализации

воспитательных целей и задач. Для примера обратимся к творчеству Л. Н.

Толстого, интерес к произведениям которого не угасает и в наши дни. Так

его роман-эпопея «Война и мир» экранизировали во второй раз, приблизив

характеры героев к современности. Изучив главы романа, познакомившись с

героями, обучающиеся отдают предпочтение старой экранизации романа.

Сколько любви к Родине, патриотизма в каждом образе романа. С каким

воодушевлением пишет Толстой о партизанской войне во время нашествия

Наполеона, а Петя Ростов убегает из дома, чтобы присоединиться к

защитникам Отечества, попадает в партизанский отряд Денисова. А сколько

гуманности в отношении Пети к французскому барабанщику. Чтобы

пробраться в лагерь французов и собрать необходимые сведения, Долохов

прибегает к знаниям французского языка.. И это воспитательный момент,

касающийся важности изучения иностранного языка. Когда все богатые

люди уезжают в тыл, стараясь увезти своё имущество, Наташа Ростова

отдаёт все подводы для перевозки раненых солдат, и радуется со слезами на

глазах поступку дочери отец Илья Андреевич. Духом патриотизма веет от

старого полководца Кутузова, защитника Отечества, уверенного в правоте

своих решений. Он знал, что успех сражения зависит от настроения простых

солдат, он уважал из, заботился о них, и они его понимали и любили. Лучшие

герои романа любили свою Родину, хотели быть полезными ей, любили свой

народ. Это и Кутузов, и Болконский, и Пьер, и Наташа, и Тушин, Долохов и

Денисов… Эстафету перенимает Ю. Бондарев со своими философскими

произведениями. Есть о чём подумать и поговорить на уроках, посвящённым

военным романам этого писателя. Пройдя войну, он пишет так как всё было в

те огненные годы. Интересен роман «Выбор». Героями являются два друга.

Вместе учились а одном классе, в артиллерийском училище, вместе

оказались на фронте молодыми лейтенантами, но военные события

разъединили судьбы Ильи Рамзина и Владимира Васильева. Владимир

Васильев прошёл всю войну, испытав все ужасы, а Илья смалодушничал,

сдался в плен. На протяжении всего романа перед героями выбор и в мирное

время, и в военное. Судьба Рамзина поучительна: казалось бы, всё у него

есть(богатство, семья, сын), но нет главного. Нет Родины, нет друзей и

матери. Всех он предал… Чувство вины перед матерью снова ставит перед

ним выбор. Он приезжает в Россию, встречается с матерью, но рану,

нанесённую ей сыном, не залечить. Читая главы романа, обучающиеся

осознают, что надо любить свой народ, Отечество, принимать правильные

решения в критических ситуациях, они видят последствия выбора Ильи

Рамзина, приведшие его в конце романа к самоубийству.

Интересен роман И.С. Тургенева «Отцы и дети» с точки зрения

нравственного

воспитания.

Сильный,

самоуверенный,

умный

Евгений

Базаров гордится своей самостоятельностью, эрудицией, он труженик и в

науке, и в жизни. «Каждый человек сам себя воспитать должен, например,

как я», - говорит он. Сколько вредных привычек пришлось ему преодолеть,

но он сумел изжить их, за годы обучения с родителей копейки не потянул,

сам, как мог, зарабатывал на жизнь. Можно обратиться к теме вредных

привычек у обучающихся, и побудить их к борьбе с этими привычками(лень,

курение, алкоголь и т. д.) Обучающиеся приходят к выводу, что они сами

должны стремиться к лучшему, к знаниям, готовить себя к светлому

будущему.

Примеров из литературных произведений можно привести много, в

каждом рассказе, романе, поэме есть всё, что касается нравственного

воспитания, и следует обращаться к литературе, творчеству писателей и

поэтов не только на занятиях, но и во внеурочное время. Для этого надо

проводить литературные вечера, конференции, встречи с поэтами и

писателями родного края; привлекать обучающихся к подготовке сообщений

и докладов по творчеству писателей, поэтов, проводить совместные

мероприятия с сельской библиотекой, что мы и делаем… .