Государственное казенное учреждение социального

обслуживания Краснодарского края

«Афипский центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

«Наши домашние животные»

Подготовила воспитатель:

Азарова Т.А.

2025г.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема: «Наши домашние животные»

Продолжительность: 20 минут

1. Цели и задачи:



Образовательная: Закрепить и систематизировать знания детей о

домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья и

др.), их внешнем виде, образе жизни, повадках. Учить устанавливать

простейшие связи между особенностями внешнего вида, поведения и

условиями жизни.



Развивающая: Развивать связную речь, обогащать словарный запас

(названия детенышей, части тела, "конура", "хлев", "свинарник",

"пастись" и т.д.). Развивать мышление, память, внимание, зрительное и

слуховое восприятие.



Воспитательная: Воспитывать доброе, заботливое и ответственное

отношение к домашним животным, понимание необходимости

заботиться о них.

2. Предварительная работа:



Чтение художественной литературы: стихи А. Барто, С. Маршак,

рассказы Е. Чарушина, К. Ушинского о животных.



Рассматривание иллюстраций, альбомов, картинок с изображением

домашних животных и их детенышей.



Дидактические игры: «Кто как кричит?», «Чей домик?», «Назови маму

и малыша».



Беседы о домашних питомцах детей.

3. Материалы и оборудование:



Демонстрационный: Картинки или иллюстрации с изображением

домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья) и их

детенышей. Картинки с изображением домиков для животных (конура,

хлев, конюшня) и пищи (кость, молоко, сено, рыба). Мягкая игрушка

(собачка или кошечка).



Раздаточный: Разрезные картинки (пазлы) из 4-6 частей с

изображением домашних животных (на каждого ребенка или на

подгруппу).



Технические: Аудиозапись с голосами животных, магнитофон/колонка.

4. Ход занятия:

(Дети сидят на стульчиках, расположенных полукругом)

I. Вводная часть (Организационный момент) - 2 мин.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел тот, кто очень хочет с

вами познакомиться. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку: Дом охраняет, В

гости не пускает, Лает и рычит, К косточке спешит. (Собака)

Правильно! (Появляется игрушечная собачка). Это песик по имени Барбосик.

Он пришел к нам не с пустыми лапками, а принес интересные задания и

хочет поговорить с вами о своих друзьях – домашних животных.

II. Основная часть - 15 мин.

1. Беседа о домашних животных. Воспитатель: Ребята, а кто такие

домашние животные? (Это животные, которые живут рядом с человеком).

Почему они так называются? (Потому что живут в доме или рядом с домом, в

специальных домиках). Как человек заботится о них? (Кормит, поит, строит

им жилье, лечит). А что животные дают человеку? (Молоко, мясо, шерсть,

яйца, охраняют дом, помогают в работе).

2. Дидактическая игра «Узнай по голосу». Воспитатель: Барбосик

предлагает вам поиграть. Закройте глазки и послушайте внимательно.

(Включается аудиозапись с голосами животных: корова, кошка, лошадь,

свинья). Дети угадывают, чей это голос.

3. Дидактическое упражнение «Назови детеныша». Воспитатель: Молодцы,

все голоса узнали! А теперь давайте назовем, как зовут детенышей этих

животных. (Воспитатель показывает картинку с животным, дети называют

детеныша).

· У кошки - ... (котенок)

· У собаки - ... (щенок)

· У коровы - ... (теленок)

· У лошади - ... (жеребенок)

· У свиньи - ... (поросенок)

· У козы - ... (козленок)

4. Физкультминутка «Веселый зоопарк» - 2 мин. (Дети выходят на ковер и

выполняют движения по тексту). А теперь мы превратимся в самих

животных!



Как у кошечки усатой (дети идут мягко, как кошки)



Ходят по дому ребята.



Как собачка озорная (ходят на носочках, держа руки согнутыми перед

грудью)



Бегает, резвая, живая.



Лошадка по полю скачет (выполняют галоп, высоко поднимая колени)



Ветерку догнать она рада!



А теперь коровушки (идут медленно, тяжело переступая)



Мычат: «Му-у-у, травки бы нам!»



Потянулись, улыбнулись и на стульчики вернулись.

5. Дидактическая игра «Чей домик? Чья еда?» На мольберте или

фланелеграфе картинки с домиками (конура, хлев, конюшня) и едой (кость,

молоко, сено, рыба, овощи). Рядом – животные. Воспитатель: Ребята,

помогите Барбосику разобраться. Нужно каждому животному найти его

домик и его любимое лакомство. (Дети по очереди выходят и составляют

пары: Собака - конура - кость; Корова - хлев - сено; Кошка - молоко/рыба;

Лошадь - конюшня - сено и т.д.).

6. Практическая работа «Собери картинку» (работа с раздаточным

материалом). Воспитатель: А теперь садитесь за столы. У вас на столах

лежат конверты с разрезными картинками. Вам нужно собрать их и назвать,

какое домашнее животное у вас получилось. (Дети собирают пазлы.

Воспитатель индивидуально помогает, спрашивает у каждого ребенка, кого

он собрал).

III. Заключительная часть - 3 мин.

Воспитатель: Ребята, нашему гостю Барбосику очень понравилось, как вы

сегодня занимались: вы знаете всех животных, знаете, как зовут их

детенышей, чем их кормить и где они живут. Вы такие умные и

внимательные!



О ком мы сегодня с вами говорили?



Почему этих животных называют домашними?



Как мы должны относиться к домашним животным? (Бережно,

заботиться, любить их).

Барбосик говорит вам всем «Спасибо!» и дарит вам свои собачьи печеньки

(можно раздать заранее приготовленные печенья-сушки). Наше занятие

окончено.

Рефлексия: в течение занятия воспитатель наблюдает за активностью детей,

их ответами, интересом. После занятия можно в свободной деятельности

предложить детям нарисовать своего любимого домашнего питомца.