Егорова Лариса Константиновна

воспитатель высшей категории

ГКДОУ"ДЕТСКИЙ САД 133"

РФ, ДНР, г.о. Горловка

«Эффективность применения авторского видео в проведении

лечебной гимнастики с детьми с нарушениями опорно-

двигательного аппарата»

Лечебная

физическая

культура,

которая

в

последнее

время

используется

в

дошкольных

учреждениях,

особенно

ортопедической

направленности,

является

основной

формой

реабилитации

детей

дошкольного

возраста,

имеющих

различные

патологические

и

предпатологические состояния.

Наш

детский

сад

имеет

определенные

условия

и

хорошую

материальную базу, что позволяет использовать в работе с детьми

практически

все

формы

лечебной

физической

культуры:

утренняя

гимнастика, лечебная гимнастика, оздоровительный бег, прогулки, массаж

лечебный

и

гигиенический,

игровые

занятия,

ортопедические

меры,

спортивные упражнения, закаливание и др.

Пятый год в нашем дошкольном учреждении функционирует группа

для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Работая с открытия

группы, для успешного решения задач по коррекции осанки, профилактике

плоскостопия, общему оздоровлению и всестороннему развитию я изучаю

разнообразную методическую литературу. Основой моей работы

по

физическому воспитанию с детьми является программа «Будь здоровим,

малюк!», в ней вместе с решением оздоровительных, образовательных и

воспитательных задач физического воспитания в учебном процессе с

дошкольниками, которые имеют разные нарушения опорно-двигательного

аппарата, главное внимание уделяется решению специфических задач,

направленных

на

устранение

недостатков

в

осанке

и

коррекции

плоскостопия. Много полезной информации по этим вопросам я почерпнула

из

специальной

литературы:

Красикова

И.С.

«Осанка:

Воспитание

правильной осанки. Лечение нарушений осанки», «Плоскостопие у детей:

Профилактика и лечение», «Дыхательная гимнастика и массаж для детей»,

Моргунова О.Н. «Профилактика плоскостопия и нарушений осанки в ДОУ»,

и других источников. Свои знания я расширяю и совершенствую на

специальных курсах повышения квалификации в Донецком институте

последипломного

образования,

принимаю

участие

в

городских

методических объединениях.

Базируясь на методику, получая консультации инструктора лечебной

физкультуры, врача-ортопеда я разрабатываю комплексы упражнений для

детей группы. Эти комплексы включают специальные упражнения из

положения стоя, сидя, лежа на животе и на спине: обучение правильной

осанки, корригирующую ходьбу, удержание равновесия, удержание предмета

на

голове,

самовытяжение,

массаж

и

самомассаж,

упражнения

для

профилактики плоскостопия, подвижные игры, релаксацию, дыхательную

гимнастику. Для проведения лечебной физкультуры используется различное

традиционное и нетрадиционное спортивное оборудование.

На

первых

этапах

моей

работы

для

создания

на

занятиях

заинтересованности, положительного эмоционального настроя, устранения

замкнутости, снятия усталости, я включала в содержание комплекса

художественное слово, сказочный сюжет, игровые фрагменты, музыкальное

сопровождение, элементы психогимнастики.

При том, что теоретически

комплексы удовлетворяли всем

современным требованиям, используя их на практике, я не раз задавала себе

вопросы: «Как можно совершенствовать и облегчить процесс проведения

лечебной физкультуры, особенно на этапе введения нового комплекса?»,

«Как увеличить время и качество индивидуальной работы, в процессе

выполнения комплекса?», «Как увеличить эффективность выполняемых

детьми упражнений?»

Размышляя над этими проблемами, я пришла к выводу, что в решении

данных вопросов поможет демонстрация видеозаписи с выполнением

упражнений комплекса лечебной физкультуры. Используя такую форму

проведения ЛФК я выявила ряд преимуществ над традиционной: во-первых –

экономия времени, за счет того, что у воспитателя нет необходимости в

подробном объяснении каждого нового упражнения; во-вторых – педагогу

ненужно считать количество повторов упражнений; в-третьих – ребята

получают возможность видеть не только результаты своих усилий (в

отражении

зеркала),

но

одновременно

сравнивать

их

с

правильным

выполнением,

и стремиться выполнять упражнение, как на экране; в-

четвертых – показ комплекса сопровождается музыкой, которая подобрана

соответствующим образом к каждому упражнению; и в-пятых – воспитатель

получает большую возможность осуществлять индивидуальный подход.

Работая с детьми дошкольного возраста, я понимаю, что высоких

результатов как в физическом, так и в любом другом развитии можно

достичь, только заинтересовав детей, сделав их активными участниками

действия. Для достижения этих целей - придумываю названия упражнениям,

объединив их одним сюжетом, благодаря монтажу анимации в показ

комплекса.

Это

дает

возможность

большей

концентрации

внимания

(включенности), помогает детям лучше представить тот или иной образ,

«войти в него», способствует развитию эмоциональной и мотивационной

сфер.

В конце хочется отметить, что используя в работе такую форму

проведения лечебно-физкультурного комплекса всего 5 лет, она требует

коррекции и усовершенствования. Конечно, рано делать серьезные и

глубокие выводы по этому вопросу, но положительную оценку своему

нововведению я получаю от своих воспитанников, которые с большим

удовольствием идут на наши занятия лечебной физкультурой, инициативно,

старательно

и

эмоционально

выполняют

упражнения

и

после

этого

энергично и воодушевленно переходят к другим видам деятельности.