Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Оби

«Детский сад №2 комбинированного вида «Берёзка»
Перспективное планирование по образовательной деятельности Старшая группа
Составила: воспитатель

Фомичева С. В.


Г. Обь, 2015г

Перспективное планирование старшая группа №9.

Тема: Обследование

Тема: «Детский сад»

Тема: «Игрушки»

СЕНТЯБРЬ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Н.Найденова «Новая девочка»
Формировать умение выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонацией содержание. (см. Хрестоматия)
Тема: О.Капица

«Заяц-хвастун»
Формируем умение внимательно слушать, запоминать его содержание, отвечать на вопросы. Развивать воображение, память, речевую активность детей. (см.Хрестоматия)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Детский сад».
Активизация словаря: предметного, глагольного, признаков, наречий. Образование существительных в разных падежах, единственного и множественного числа. Развитие монологической речи. (См.ЭМБ)
Тема: «Наши

игрушки»
Закреплять представление детей об игрушках; какие бывают игрушки, где их делают, из каких материалов. (см.ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Закреплять навыки счета в пределах5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Совершенствовать умения различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. (см. Помораева, стр.13, з.1) Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов. Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении
и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.. (см. Помораева, стр.15, з.2)
4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема: «Осенний венок»
Обобщить представления детей об основных приметах осени; развивать внимание, мышление, воображение, мелкую моторику рук. (см.ЭМБ)
Тема: «Свободное

рисование»
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. (см.ЭМБ)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: Преобразование

существительных в именительном

падеже единственного числа во

множественное.
Упражнять в преобразование существительных в именительном падеже единственного числа во множественное. Развиваем внимание, память. (см ЭМБ)
Тема: Выделение

названия предметов,

действий, признаков,

понимать

обобщающее значение

слов.
Формировать умение выделять названия предметов, действий, признаков, понимать обобщающее значение слов. Развиваем память, внимание. (см.ЭМБ)
6.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: «Игрушки на

полке»
Развивать зрительный контроль действия рук при вырезывании по контуру, аккуратно наклеивать картинку, красиво располагать ее на листе. Дать каждому ребенку проявить самостоятельность в
выборе способов украшения работы. (см.ЭМБ)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Мальчик и девочка в детском

саду»
Развивать умение лепить игрушки, предавая их внешний вид. Развивать умение планировать работу - отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. (см.Лыкова, стр.22)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: «Веселый клоун»
Формировать у детей умение передавать в рисунке несложные движения человека, развивать умение изображать характерные особенности костюма клоуна. (см.ЭМБ) 2.
Тема: «Что ты больше всего любишь

рисовать»
Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. (см. Швайко, стр.82) 1
.Тема: «Игрушки»
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Формировать умение передавать в изображении основные свойства предметов, характерные детали. (см.ЭМБ)
2.Тема: «Игрушка»
Знакомить детей с названиями игрушек; учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем; сравнивать игрушки по размеру и материалу, из которого они сделаны; развивать память, воображение, интонационную выразительность; определять и называть местоположение предмета; побуждать детей употреблять в речи простейшие виды сложных предложений; воспитывать любовь к игрушкам. (см.ЭМБ)

Тема: «Осень»

Тема: «Огород.

Овощи»

Тема: «Сад.Фрукты»

Тема: «Урожай»

ОКТЯБРЬ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Чтение

стихотворения А.

Плещеева «Осень»
Познакомить детей с поэтическим наследием русских поэтов, воспевающих в своем творчестве осень. (см. Хрестоматия)
Тема: В. Коркин «Что

растет на нашей

грядки?»
Формировать умение внимательно слушать, запоминать его содержание, отвечать на вопросы. Развивать воображение, память, речевую активность.
Тема: К. Ушинский «История одного

яблока»
Воспитывать эмоционально-образное восприятие произведения, развивать умение осмысливать идею; уточнить знания детей о жанровых особенностях. (см. Хрестоматия)
Тема: Ю.Тувим

«Хозяйка однажды с

базара пришла»
Формировать умение внимательно слушать , запоминать его содержание, отвечать на вопросы. Развиваем речевую активность детей.
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Осень золотая»
Развивать умение использовать знания об осенних явлениях в решении конкурсных задач; грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения; использовать словарный запас по теме. (см. Алябьева 1, стр.22)
Тема: «Овощи»
Познакомить детей с названиями овощей, внешними признаками, обобщающим словом «овощ». Расширение знаний и представлений детей об и их влиянии на здоровье человека. Развивать внимание, память, усидчивость, координацию движений.
Тема: «Фрукты»
Упражнять детей в образовании имен прилагательных, имен существительных в родительном падеже множественного числа. Развивать наблюдательность, мелкую и общую моторику, связную речь. Воспитывать любознательность.
Тема: «Урожай»
Познакомить детей с осенним урожаем овощей. Расширить словарный запас по теме: «Овощи». Умение отличать овощи от фруктов. Развивать память, внимание, усидчивость, координацию движений. (см ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Совершенствовать навыки счета в пределах 5, развивать умение понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов. Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, развивать умение раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, Развивать умение составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знаках плоских геометрических фигурах и умение раскладывать их на Развивать умение считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и 6. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче. Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам. (см. Помораева, стр.19, з.2) Развивать умение считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке. Продолжать развивать умение определять
еще короче. Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. (см. Помораева, стр.17, з.3) группы по качественным признакам. Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя.(см. Помораева, стр.18, з.1) местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: вперед, сзади, слева, справа. (см. Помораева, стр.21, з.3)
4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема: «Панно»
Упражнять детей в процессе работы сочетать в композицию различные природные материалы. Закреплять умение аккуратно обращаться с данным материалом. Развивать фантазию, воображение, творческое мышление. (см. Куцакова, стр.80)
Тема: Приключение

Буратино.
Актуализировать знания детей о свойстве дерева. Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент. Воспитывать аккуратность.
Тема: «Груша»
Продолжать развивать умение намечать простым карандашом контур предмета; знакомить с техникой изготовления фрески. Развивать внимание, восприятие, мышление. (см.Колдина, стр13)
Тема: «Волшебная

бумага»
Способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги- точное копирование рисунка. Стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации. Воспитывать чувство взаимопомощи. (см. Горбашева, стр.39)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: Пересказ рассказа

«Осень под водой»
Формирование активного слухового и зрительного когтроля правильности составления пересказа. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа. Активизация и обобщение словарного запаса. (см. Лебедева, стр.18)
Тема:

Уменьшительно-

ласкательные

суффиксы.
Формировать умение изменять существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов. Понимать обобщающее значение слов. Развивать память, внимание. (см.ЭМБ)
Тема: Выделение названий, действий,

признаков.
Формирование навыка звукового анализа и синтеза слогов АУ, УА. Способствовать уверенному и активному выполнению основных видов движений. Развивать ловкость, умение точно выполнять движения по образцу, действовать по сигналу.
Тема: Глаголы

единственного,

множественного числа

настоящего и

прошедшего времени.
Закрепить формы единственного и множественного числа глаголов. Закрепить практические навыки согласования имени существительного и глагола в роде и числе. Активизировать словарный запас в рамках лексической темы. (см. ЭМБ)
6.

Художественное

Тема: «Помидоры»

Тема: «Овощи на


творчество

(аппликация)
Продолжать развивать умение у детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд. (см. Швайко, стр.17)
тарелке»
Формировать умение располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами. (см.Малышева, стр.48)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Осеннее дерево»
Развивать умение детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделия. (см. Колдина, стр.16)
Тема: «Яблоко, груша, слива»
Развивать умение передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать развивать умение детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки. (см. Швайко, стр.16)
8.

Художественное

творчество
(рисование) 1.
Тема: «Листья

деревьев»
Развивать умение рисовать с натуры силуэты листьев и аккуратно закрашивать их гуашевыми красками, переходя от одного цвета к другому. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Развивать эстетический вкус. (см. см.ЭМБ) 2.
Тема: «Разноцветный

дождь»

1.Тема: «Овощи»
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Формировать умение передавать в изображении основные свойства предметов, характерные детали. Закрепить знания о геометрических фигурах. (см.ЭМБ) 1.
Тема: «Что созрело в саду?»
Развивать умение передавать в рисунке характерную форму и окраску знакомых фруктов, растущих в наших садах и на юге; продолжать развивать композиционные умения; развивать умение работать над замыслом. (см ЭМБ)
2.Тема: «Сочные фрукты»
Расширять представление детей о фруктах; Закреплять умения рисовать нетрадиционными методами рисования (рисование ватными палочками). Развивать изобразительное творчество,
1.Тема «Свободное

рисование»
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Формировать умение передавать в изображении основные свойства предметов, характерные детали (см.ЭМБ)
2. Тема: «В саду

созрели яблоки и

груши»

Продолжать знакомить с техникой рисования по мокрой бумаге. Развивать умение отображать состояние, используя нетрадиционную технику. Развивать чувство цвета, передавать цвета и оттенки осени. (см.ЭМБ)
2.Тема: «ОВОЩИ»
Учить предавать в рисунке форму, цвет, и характерные особенности овощей; равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. (см.ЭМБ) продолжать развивать умение радоваться красивым рисункам. Развивать связную речь детей. Расширять словарный запас, обучать навыкам сравнения, систематизировать представления о признаках объектов. Закреплять умение детей отвечать на вопросы полным предложением. Воспитывать гуманное отношение к природе и интерес к художественному творчеству. (см.ЭМБ) Создать условия для получения детьми знаний о рисовании нетрадиционным способом (манной крупой, закреплять способ примакивания. Обогащать и расширять художественный опыт работы с гуашью. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к нетрадиционному рисованию.(см. ЭМБ)
Тема: «Лес. Деревья»

Тема: «Грибы.Ягоды»

Тема: «Перелетные птицы»

Тема: «Подготовка

животных к зиме»

НОЯБРЬ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Заучивание

стихотворения

С.Есенина «Черемуха»
Развивать умение выразительно читать наизусть стихотворение; развивать умение чувствовать напевность языка. (см Хрестоматия)
Тема: Чтение сказки

«Под грибом» В.

Сутеева
Развивать умение понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль. Развивать умение домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки: развивать умение детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации(см Хрестоматия)
Тема: Чтение рассказа Д.Н. Мамин-

Сибиряк «Серая шейка»
Познакомить детей с новым рассказом, развивать умение передавать свое отношение к поступкам героев; развивать умение передавать свое отношение к поступкам героев; развивать умение отвечать на вопросы по тексту. (см. Хрестоматия)
Тема: Чтение

стихотворения

«Бедный ежик»

В.Осеева
Развивать умение детей понимать, чувствовать образный язык стихотворения. Развивать поэтический слух, литературную речь (см.Хрестоматия)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Лесная

прогулка»
Закрепить активный словарь по теме
Тема: «Грибы и

ягоды»
Закрепить знания о грибах и ягодах,
Тема: «Куда улетают птицы?»
Расширить представления о перелетных птицах, формировать умение устанавливать связь между характером
Тема: «Подготовка

животных к зиме»
Уточнить представление детей о
«Деревья»; совершенствовать навыки правильного употребления прилагательных, существительных; закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными. Расширить кругозор детей по теме; развивать координацию речи с движением. особенностях внешнего вида, местах произрастания. Активизировать словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Развивать познавательный интерес. (см. ЭМБ) корма и отлетом в теплые края, развивать умение узнавать птиц по внешнему виду, активизировать словарь. (см ЭМБ) зимующих животных, условиях их жизни. Развивать умение делить их на хищных и травоядных связи между характером корма и способами его добывания. Пополнить словарный запас детей. (см ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Продолжать развивать умение считать в пределах 6и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?» Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, самый низкий. Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток. (см. Помораева, стр.22, з.4) Развивать умение в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. (см. Помораева, стр.24, з.1) Развивать умение считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и9. Закреплять представления о геометрических фигурах, развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрически фигур. Продолжать развивать умение определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: вперед, сзади, рядом, между. (см. Помораева, стр.25, з.2)

4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема: «Коробочка»
Развивать умение работать по несложной выкройке и вырезать по контуру; делать надрезы; накладывать шаблоны. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность. (см. Куцакова, стр.68)
Тема: «Волшебная

бумага»
Способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги-точное копирование рисунка. Стимулировать активность детей для разрешения проблемной ситуации. Воспитывать чувство взаимопомощи. (см. Горбашева, стр.39, 2 часть)
Тема: «Птицы»
Развивать изобразительные способности в работе с природным материалом, изобретательность и творчество в процессе изготовлении поделок из разных материалов. (см.Куцакова, стр79)
Тема: «Какие

свойства?»
Способствовать расширению знаний детей о свойствах воды. Сравнивать свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия. (см. ЭМБ)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема:
Выделение названий, действий, признаков. Знакомство со звуком О. Формирование навык звукового анализа и синтеза слогов. (см. ЭМБ)
Тема:
«Притяжательные местоимения «мой», «моя», «мое» в сочетании существительных мужского и женского рода» Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ. Упражнять в употреблении притяжательных местоимений моя, мой. Совершенствовать мыслительные операции обобщение, классификация, исключение. (см.ЭМБ)
Тема
: Знакомство с понятием согласный звук, мягкий, твердый. Выделение звука из ряда звуков, из состава слова. Дифференциация звуков М, МЬ. Формирование звукового анализа и синтеза слогов МО, МИ, МА. Тема: «Уменьшительно- ласкательные суффиксы» Развивать умение образовывать наиболее употребительные прилагательные, с использованием уменьшительно- ласкательных суффиксов. (см. ЭМБ)
6.

Художественное

творчество

Тема: «Одну ягоду

беру»

Тема: «Еж»
Развивать умение

(аппликация)
Закреплять приемы вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников путем скругления углов. Закреплять умение правильно работать ножницами и аккуратно пользоваться клеем. Продолжать развивать умение украшать вырезанными ягодами силуэт тарелки. (см.Колдина, стр11) вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его «зубчиками», передавая образ колючего ежа; вырезать треугольник из квадрата. Закреплять навыки наклеивания деталей поделки. Развивать образное мышление при отгадывании загадок. (см.Колдина, стр.18)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Осеннее дерево»
Развивать умение детей выкладывать на картоне силуэт дерева из пластилиновых колбасок. Закреплять умение раскатывать тонкие колбаски и лепить мелкие детали: скатывать шарики из пластилина и украшать ими изделие. Развивать творчество. (см.Колдина, стр.16)
Тема: «Жаворонок»
Развивать умение детей лепить птицу, передавая овальную форму ее туловища, передавая форму головы, клюва.. Развивать образное представление. Познакомить детей с видами росписи птиц «жаворонков» (см. ЭМБ)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: «Осеннее дерево

и кусты»
Продолжать развивать умение детей изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше; развивать умение передавать в рисунке различия в строении дерева и куста; продолжать формировать навыки рисования концом кисти тонких
1.Тема «Грибной

ежик»
Развивать умение детей рисовать ежа- туловище с заостренной мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы, на которых изображены опавшие листья, грибы, травы. Упражнять в рисовании восковыми мелками. Развивать мелкую моторику.
1.Тема: «Голубь»
Закрепить методы передачи пропорции птицы. Передача объема тоном и цветом. Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия, пространственного мышления. (см.ЭМБ)
2.Тема: «Голубь»
Закончить работу в цвете. Развивать усидчивость, аккуратность.(см.ЭМБ, 2 часть)
1.Тема: «Свободное

рисование по теме»
Развивать у детей эстетическое восприятие, эмоционально откликаться на художественный образ, использовать яркие цвета для передачи изображения. (см. ЭМБ) 2.
Тема: «Подготовка

линий. (см. ЭМБ)
2.Тема: «Осеннее

дерево»
Развивать умение детей располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; развивать умение передавать в рисунке строение дерева- соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга. (см. Швайко, стр.31) (см.ЭМБ)
животных к зиме»
Познакомить детей с новой техникой рисования, выполнять рисунок тела тычками без предварительной прорисовки, дополнять деталями. (см. ЭМБ)
Тема: «Зима»

Тема: «Зимующие

птицы»

Тема: «Жители

Севера»

Тема: «Зимние

забавы»

Тема: «Новый год»

ДЕКАБРЬ

1

2

3

4

5

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Чтение В. Бианки

«Колхозный

календарь».


Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта. (см. Хрестоматия)
Тема: А.Яшин

«Покормите птиц

зимой»
Формировать умениепонять скрытые мотивы поведения героев произведения. Воспитывать чуткость к Художественному слову. (См. Хрестоматия)
Тема: Пересказ

рассказа из книги

Г. Снегирева «Про

пингвинов»
Развивать умение детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги. (см. Хрестоматия)
Тема:

А.Прокофьев

«Как на горке, на

горе»
Обогатить знания детей о зиме; развивать поэтический слух детей. (см. Хрестоматия)
Тема: «Новогодний

калейдоскоп

стихотворений»
Развивать умение выразительно рассказывать стихотворения, посвященные Новому году. (см. Хрестоматия)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Наконец пришла

зима»
Уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явления природы: изменение долготы дня, снегопад,
Тема: «Зимующие

птицы»
Расширять представления детей о зимующих п т и ц а х . У ч и т ь р а з л и ч а т ь зимующих птиц по
Тема: «Жизнь на

Севере»
Познакомить детей с особенностями природных условий Севера, с жителями Севера. Развивать
Тема:

«Путешествие по

замку Зимы»
Развивать умение использовать полученные знания о зиме, зимних
Тема: «Самый

веселый праздник»
Познакомить с обычаями празднования Нового года в России. Дать понятие о народной традиции.
метель закрепить знания о свойствах снега; упражнять в умении составлять сложные предложения с противопоставлениями. (см. ЭМБ) голосам и внешнему в и д у. П од в е с т и к пониманию того, что зимующим п т и ц а м м о ж н о п о м о ч ь , вывешивая кормушки. З а к р е п и т ь з н а н и я детей о корме, который можно использовать в п о д к о р м к е п т и ц . Воспитывать интерес, и бережное отношение к пернатым. (см. ЭМБ) слуховое, зрительное внимание, слухо- речевую память, мыслительные операции. Воспитывать бережное отношение к животным Севера. (см.ЭМБ) явлениях в отгадывании загадок, описании явлений, выполнении заданий; грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения. Использовать имеющийся словарный запас по теме. (см. Алябьева, стр52) Формировать чувство сопричастности к своему народу. Закрепить знания правил пожарной безопасности при проведении новогоднего праздника. (см. Голицына, стр.200)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
П о з н а к о м и т ь с порядковым значением чисел 8 и 9, развивать у м е н и е п р а в и л ь н о отвечать на вопро сы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в у м е н и и с р а в н и в а т ь предметы по величине, р а с к л а д ы в а т ь и х в у б ы в а ю щ е м и возрастающем порядке, обозначать результаты с р а в н е н и я с л о в а м и : самый большой, меньше, еще меньше. Упражнять в умении находить отличия в и з о б р а ж е н и я х п р е д м е т о в . ( с м . Помораева, стр.27, з.3) П о з н а к о м и т ь с образованием числа 10на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Закрепить п р е д с т а в л е н и я о частях суток (утро, день, чесер, ночь) в их последовательности. Совершенствовать п р е д с т а в л е н и я о т р еу го л ь н и ке , е г о свойствах и видах.
(
см. Помораева, стр.28, з.4
)
Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности , обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже. Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. (см. Помораева, стр.29, з.1) Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними. Познакомить с цифрами 1 и 2. Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника. (см. Помораева, стр.31, з.2) Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов. Познакомить с цифрой 3. Познакомить с названиями дней недели
. (
см. Помораева, стр.32, з.3
)

4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

Тема: «Зимний дом»

(оригами)

Тема: «Испытание

магнита».
Развивать
Тема: «В гостях у

тюленей»
Продолжить
Тема: «Макеты

для снежных

построек на

Тема: «Фонарики на

Новый год»
Закрепить умение

деятельность
Побуждать детей вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Совершенствовать навыки работы в технике оригами, используя базовые формы «треугольник». Развивать умение направлять свои действия, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей. Воспитывать трудолюбие. (см.ЭМБ) экспериментальные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активировать словарь детей, помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойстве притягивать предметы. (Организация экспериментальной деятельности стр. 43) формировать интерес детей к искусству оригами; формировать умение работать по схемам; закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать у детей мыслительную деятельность, продолжить развивать конструктивное, логическое и пространственное мышление, внимание, аккуратность. (см. ЭМБ)
участке»
Закрепить представления о зимних явлениях природы. Побуждать создавать образ будущих построек на зимнем участке группы. Развивать умение строить по условию: тоннель для подлезания, горка для ребят. (см. Голицина, стр.181) делить лист бумаги на две части. Совершенствовать умение работать с бумагой. Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры. (см.Голицина, стр.211)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: «Зима»
Развивать способность детей составлять описательный рассказ зимнего леса, активизировать в речи детей сравнения и метафоры. Развивать образное восприятие, эстетические чувства, рассматривая репродукции картин зимнего леса. (см. ЭМБ)
Тема: « Согласование

прилагательных с

существительными»
Закрепить навык согласования прилагательных с существительными в роде и числе. (см. ЭМБ)
Тема: «Жители

Севера»
Развивать речь дошкольников; обогащать их словарь словами: север, льдина, ласты, нырять и т.д. Развитие образного мышления, наблюдательности, внимания.(см.ЭМБ)
Тема:

Рассказывание из

коллективного

опыта на тему

«Игры зимой»
Помочь оживить впечатления, проанализировать и выбрать интересное событие для рассказа. (см ЭМБ)
Тема: «Учимся

говорить правильно»
Формировать умение составлять небольшой связный, последовательный рассказ, используя план, предложенный воспитателем. Закреплять употребление в речи несклоняемых существительных. (см. ЭМБ)
6.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: «Сова»
Развивать умение вырезать большой овал из прямоугольника и оформлять его"зубчиками",
Тема: «Снеговики

в шапочках и

шарфиках»
Вызвать интерес к зимней и новогодней
передавая образ колючего ежа; вырезать треугольник из квадрата. Закреплять навыки наклеивания деталей поделки. развивать образное мышление при отгадывании загадок.(см. Колдина, стр. 18) тематике. Развивать умение создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Побуждать к декоративному оформлению созданного образа. (см. Лыкова, стр.92)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Зимний еловый

лес».
Развивать умение детей в технике барельефной лепки (полуобъём) создавать изображение ели, путем налепа и размазывания небольших кусочков пластилина; развивать эстетическое восприятие, воображение, наблюдательность.
Тема: «Олени»
Совершенствовать умение анализировать особенности строения животного, развивать чувство формы и пропорции, передавая характерные детали оленя. (см.ЭМБ)
Тема: «Снегурочка»
Закреплять умение изображать фигуру человека:форму, расположение и величину частей. Развивать умение украшать изображение, используя стеку и дополнительные материалы. Умение оценивать свои работы и работы товарищей, замечать выразительное решение изображения. (см. Голицына, стр. 209)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: «Зимний

пейзаж»
Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в живой и неживой природе; отражать свои впечатления в рисунке, используя нетрадиционную технику.
1.Тема «Снегирь»
Развивать умение передавать форму и характерные особенности снегирей по их описанию в стихах и загадках; способствовать развитию цветового и образного восприятия; совершенствовать изобразительные умения и развивать
1.Тема: «Северное

сияние»
Формировать умение создавать изображать северного сияние с помощью цветной крупы; закрепить знания детей об особенностях климата; развивать творческое воображение,
1.Тема: «По

стихотворению С.

Есенина «Береза»
Закреплять умение предавать впечатления от стихотворения, используя для изображения разные материалы, совершенствовать технические умения. Развивать
1.Тема: «Новогодняя

елка»
Уточнить знание правил пожарной безопасности при украшении новогодней елки. Развивать умение создавать на рисунке образ нарядной елки. Закреплять умение смешивать гуашь на палитре, создавая оттенки цветов. (см.
Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям. Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки. (см.ЭМБ)
2. Тема:

«Разные

снеговики»
Закрепить умение рисовать снеговиков разных размеров. Закрепить навыки изображения кругов разного размера. Самостоятельно дополнять образы разными элементами. Воспитывать чувство сострадания и желание помочь попавшему в беду. (см.ЭМБ) способность к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. (см. ЭМБ) 2.
Тема «Снежинки»
Развивать умение рисовать восковыми мелками или свечой снежинки разнообразными линиями. Продолжать закреплять умение тонировать лист бумаги. Развивать воображение, фантазию и художественный вкус. (см. Колдина, стр.38, з29) фантазию, мелкую моторику; воспитывать у детей интерес к природным явлениям. (см.ЭМБ) 2.
Тема «Закончить

работу «Северное

сияние» в цвете»
Развивать аккуратность, усидчивость. (см. ЭМБ) умение создавать образ предмета, находить красивое композиционное решение. (см.Голицына, стр.184)
2. Тема:

«Свободное

рисование»
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Формировать умение передавать в изображении основные свойства предметов, характерные детали (см.ЭМБ) Голицына, стр.208)
2.Тема: «Ели-большая

и маленькая»
Закрепление представление о внешнем виде деревьев в зимнем уборе . Развивать умение располагать на широкой полосе деревьев, растущие далеко и близко. (см.Голицына, стр.208)
Тема: каникулы

Тема: «Дом и его

части»

Тема: «Мебель»

Тема: «Посуда.

Бытовые приборы»

ЯНВАРЬ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Обр.

С.Михалкова «Три

поросенка»
Развивать умение понимать эмоционально- образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи; подводить к пониманию значения
Тема: Чтение сказки «Маленькая

табуреточка»
Дети должны уметь высказывать суждения, делать простейшие умозаключения о событиях, связанных со сказочной мебелью и домашними вещами. (см. Алябьева, стр. 142)
Тема: К.И. Чуковский

«Федорино горе»
Знакомство детей с видами посуды. Чтение стихотворения выразительно. Развивать память, логическое мышление. (см. Хрестоматия)
фразеологизмов, пословиц. (см. Ушакова, стр 105)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема:

«Дом»
Формировать умение детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя. Продолжать учить детей составлять творческие рассказы, сложные распространенные предложения. Развивать мышление, связную речь, творческое воображение, мелкую моторику.(см ЭМБ)
Тема: «Мебель»
Закрепить знание названий мебели, ее отдельных частей и обобщающее слово «Мебель»; расширить знания о назначении мебели, о различных ее видах; развивать умение пониманию предлогов в сочетании с названиями мебели; развивать логическое мышление. (см. ЭМБ)
Тема: «Домашние

помощники»
Знать название и назначение домашних электроприборов; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними. (см. Алябьева, стр.8)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Развивать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число меньше?» Познакомить с цифрой 4. Продолжать развивать умение определять направление движения, используя знаки-указатели направления движения. (см. Помораева, стр.34, з.4
)
Продолжать развивать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число меньше?» Познакомить с цифрой 5. Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.
(
см. Помораева, стр.36, з.1
)
Продолжать развивать умение понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и10. Познакомить с цифрой 6. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу. Закреплять пространственное представление и умение использовать слова: слева, внизу, сзади, вперед. Упражнять в последовательном названии дней недели.
(
см. Помораева, стр.39, з.2
)


4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема: «Построим

кукле дом»
Развивать конструктивные умения, точность движений, ори- ентировку в пространстве, образное мышление; формировать акку- ратность, целенаправленность. (см. Алябьева3,стр. 142 )
Тема: «По замыслу»
Развивать умение с а м о с тоя т е л ь н о выбирать тему для постройки, отбирать необходимый материал, ориентироваться н а п л о с к о с т и , н а м е ч а т ь п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь в о з в е д е н и я конст рукции, очерт ания буд у щ е й постройки. (см.Куцакова,стр.66)
Тема: «Фартук для

Почемучки»
Способствовать уточнению и закреплению представлений детей о видах и свойствах тканей: болоньи, капрона, ситца. Поощрять выдвижение гипотез детьми, развивать умение сравнивать, делать выводы. Развивать умение договариваться друг с другом для решения общей задачи. (см. Горбашева, стр.31)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: Составление

описательного

рассказа на тему

«Зима»
Развивать умение при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений. Развивать умение подбирать определения ;к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи». (см Ушакова, стр79)
Тема: «Мебель»
Вводить в речь детей названия предметов мебели и их частей, обобщающее слово «мебель»; активизировать глаголы и прилагательные в речи детей. Развивать умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; формы существительных родительного падежа единственного и множественного числа; прилагательные от существительных по признаку назначения предмета, по материалу из которого изготовлена мебель. Совершенствовать умение составлять небольшие описательные рассказы о видах мебели. (см ЭМБ)
Тема: «Посуда»
Активизировать словарь по теме: «Посуда»; закрепление категории род. падежа ед. числа; продолжать учить составлять сложноподчиненные предложения; закрепление понятия «слово»; укрепление мышц кисти, развитие координации движений пальцев рук, способности управлять движениями кисти по показу, словесной инструкции; тренировать способность пространственного ориентирования и выделения фигуры из фона. (см.ЭМБ)
6.

Художественное

Тема: Постель для

Тема: «Чайный


творчество

(аппликация)

котика.
Развивать умение детей составлять из геометрических фигур, накладывая их друг на друга, задуманный предмет. Продолжать развивать умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист и друг на друга. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.(см. Колдина, стр.20)
сервиз»
Ввести новый прием вырезание мелких деталей способом сложения полоски бумаги в несколько раз. Тренировать вырезать предметы по округлым и ломаным линиям. (см. Малышева, стр.54, з.4)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Мебель»
Упражнять в употреблении существительных во множественном числе; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; развивать умение сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их; продолжать учить соблюдать пропорции деталей при лепке. (см. ЭМБ)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: «Ледяная

избушка»
Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Развивать умение передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями рисования пастельными мелками. (см. Колдина, стр.50, з.41) 2.
Тема: «Лубяная

1.Тема: «Ковер»
Развивать умение рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к русским песням. (см. Колдина, стр.27, з.19)
2. Тема: «Узор на полотенце»
Познакомить детей с историей украшения одежды и белья вышивкой. Показать красоту вышитых изделий, выполненных из геометрических элементов. Развивать умение составлять и располагать симметричный геометрический узор. (см. Колдина, стр.28,з.20)
1.Тема: «Гжельская

чашка»
Познакомить детей с гжелью. Развивать умение выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи. Продолжать развивать умение смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. (см. Колдина, стр.25)

избушка»
Продолжать знакомить детей с теплыми тонами. Развивать умение предавать особенности предметов, используя теплую гамму цветов. Продолжать знакомить с возможностями рисования пастельными мелками. Закреплять приемы рисования прямых вертикальных и горизонтальных линий мелками. (см. Колдина, стр.51) 2
.Чайный сервиз.
Развивать умение рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узоры и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета. (см. Колдина, стр.26)
Тема: «Продукты

питания»

Тема: «Человек.

Части тела»

Тема: «Одежда. Обувь. Головные

уборы»

Тема: «Семья.

Семейные праздники»

ФЕВРАЛЬ

1

2

3

4

Чтение (восприятие)

художественной

литературы

Тема: Норвежская

народная сказка

«Пирог»
Развивать умение находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов. Замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте. (Ушакова, стр.112)
Тема: Чтение стихов

по теме.
Дети должны знать стихи по теме; уметь выразительно их читать, драматизировать отрывки, отвечать на вопросы по содержанию. (см Алябьева, стр.187)
Тема: «История - загадка»
Дети должны знать о сезонном назначении одежды и обуви; значении одежды и обуви для здоровья человека; уметь внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы. (см. Алябьева, стр.73)
Тема: Татарская

народная сказка «Три

дочери».
Развивать умение понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета. Помогать детям замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, передавать свое отношение к персонажам. (см. Ушакова, стр.117)
1.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Правильное

питание – здоровое

питание»
Закрепить знания детей о
Тема: «Я -человек»
Расширение представлений о здоровье и важных
Тема: «Как появилась одежда»
Воспитывать уважение к людям профессии швейной промышленности. Развивать внимание, мышление, речь. 1. Формировать представления о родственных отношениях.
продуктах питания и их значении для человека, о понятиях «питательные вещества», «правильное», или «здоровое питание».Развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания. Воспитывать у детей отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. Воспитывать желание вести здоровый образ жизни. (см.ЭМБ) компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье, воспитание стремления вести здоровый образ жизни. (см. ЭМБ) Расширять и активизировать словарь: швея, портной, модельер и т.д. Формировать представление детей о швейном производстве в современном мире, о профессиях швейной промышленности. (см.ЭМБ) Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений Продолжать учить сочетать речь с движениями. Воспитывать уважение к окружающим. Развивать внимание, память, воображение. (см ЭМБ)
2.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, развивать умен е составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Познакомить с цифрой 7. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги
(
см. Помораева, стр.41, з.3
)
Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. (см. Помораева, стр.43, з.4
)
Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц. Познакомить с цифрами 9. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
(
см. Помораева, стр.44, з.1
)
Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках. Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица.
(
см. Помораева, стр.46, з.2
)

3.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

Тема: «Угадай по вкусу»
Развивать умение детей угадывать овощи,
Тема: « Морозко»
Формирование представлений об
Тема: «Зимние шапки для ребят и

зверят»
Продолжать знакомить детей с работой
Тема: «Твердое-

жидкое»
Формирование

деятельность
фрукты, продукты по вкусу, описывать свои ощущения, находить сравнительные слова. (см.ЭМБ) агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения. (см. Веракса, стр.20) «Ателье». Воспитывать желание самостоятельно выбирать модель шапки; украшать ее различными элементами, выполненными из гофрированной бумаги разными способами: шарики, жгутики, скрученные полоски, завитки и т.д. Закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для украшения красиво сочетающиеся цвета). (см. ЭМБ) представлений о твердых веществах и жидких. Развитие умения наблюдать, сравнивать различные вещества. Формирование действий превращения. (см. Веракса, стр.22)
4.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: «Продукты

питания»
Формировать целостную картину мира по теме «Продукты питания». Расширять и активизировать словарь детей. Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, логическое мышление. Упражнять детей в образовании относительных прилагательных и использовании существительных с уменьшительно- ласкательным суффиксом и приставочных глаголов. Воспитывать уважение к профессии повара, желание правильно питаться. (см.ЭМБ)
Тема: Человек и его

тело.
Активизировать нравственно- мыслительную аналитическую работу ума ребенка; распространение предложений, составление предложений по вопросам, опорным словам; составление небольшого рассказа- описания своей внешности; усвоение глагольной лексики; развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека. (см.ЭМБ)
Тема: «Описание зимней одежды»
Развивать умение описывать предметы зимней одежды. Развивать умение правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Упражнять в образовании относительных прилагательных; умение согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе. (см.ЭМБ)
Тема: «Моя семья»
закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважение заботы о членах семьи; развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. (см.ЭМБ)
5.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: Человечек.
Продолжать знакомить детей с техникой выкладывания из шерстяных ниток заданного предмета на бархатной бумаге.
Тема: «Члены моей

семьи»
Продолжать развивать умение детей складывать прямоугольный лист пополам по
Развивать фантазию и воображение при создании задуманного образа. Развивать мелкую моторику рук. (см. Колдина, стр.40) горизонтали, сглаживать линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали, соотнося их по величине. Продолжать развивать умение составлять задуманный образ из вырезанных форм. (См. Колдина, стр.37)
6.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Крямнямчики»
Вызвать интерес у детей к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделии из сдобного теста для угощения: формовать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки. Инициировать деятельность по мотивам литературного произведения. (см.Лыкова, стр.146)
Тема: Девочки в зимней шубке.
Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству. (см. ЭМБ)
7.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема:

«Рисование

плаката «Полезные

продукты»
Познакомить с понятием «плакат», формировать умение придумывать сюжет плаката согласно предложенной теме. (см.ЭМБ)
2.Тема: «Свободное

рисование»
Развивать у детей оптико- пространственное восприятие, воображение,
1.Тема: «Человек»
Развивать умение рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции. Упражнять в передаче положения и движения людей (см. Колдина, стр. 65)
2.Тема: Дети на

зарядке.
Развивать умение рисовать людей, соблюдая соотношение головы и тела по величине. Развивать
1.Тема: «Украсим одежду Аленушки

красивыми узорами»
Познакомить детей с историей создания и техникой выполнения русских набивных ситцев; сравнить элементы узоров с элементами дымковской и хохломской росписи; познакомить детей с новым способом рисования при помощи штампа, закрепить знакомые способы и приемы рисования (концом кисти, всей кистью плашмя, тычком); развивать декоративное творчество детей; развивать умение составлять короткие описательные рассказы, презентовать свою работу; воспитывать самостоятельность в выборе способов рисования. (см. ЭМБ)
1.Тема: «Матрешки»
Познакомить детей с историей создания русской деревянной матрешки. Показать характерные особенности матрешки. Развивать умение расписывать силуэт матрешки узорами и цветками. Формировать эстетический вкус детей. (см. Колдина, стр.58)
2.Семья семеновских

матрешек.

наблюдательность; Продолжать развивать мелкую моторику рук, сенсомоторику; Продолжать вызывать интерес к рисованию; Продолжать обучать самостоятельному выявлению новых оттенков из заданной гаммы цветов. Развитие слухового, зрительного внимания, координации слова с движением. (см. ЭМБ) умение передавать в рисунке положение рук и ног при выполнении детьми упражнений зарядки. Развивать творчество. (см. Колдина, стр.66)
2.Тема: «Дом моделей»
Познакомить детей с работой художника- модельера. Учить детей создавать свои модели одежды, использую предложенные шаблоны, создавать собственный дизайн в оформлении одежды. Развивать эстетический вкус, чувство прекрасного. Воспитывать интерес к окружающему миру, обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду. Доставляет людям радость. (см. ЭМБ) Познакомить детей с семеновской матрешкой. Развивать умение рисовать простым карандашом силуэт матрешки с натуры. Упражнять в передаче характерных особенностей семеновских матрешек, используя соответствующие цвета и узора. (см. Колдина, стр.60)
Тема: «Профессии»

Тема: «Домашние

животные и их

детеныши»

Тема: «Домашние птицы и их

детеныши»

Тема: «Дикие

животные и их

детеныши»

МАРТ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Стихотворение С.

Михалкова «Дядя

Степа»
Формировать умение понимать характер героев произведений, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения. (см. Ушакова, стр.124)
Тема: Русская

народная сказка

«Хаврошечка»
Развивать умение понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно- изобразительных средств. Обогащать речь фразеологизмами, развивать умение понимать их переносное значение. (см. Ушакова,стр.127)
Тема: Украинская народная сказка в

обработке Л.Нечаева «Хроменькая

уточка»
Познакомить с украинской народной сказкой; подвести детей к осознанию художественных образов сказки. (см. Ушакова, стр.147)
Тема: Басня

И.Крылова «Ворона и

лисица»
Закреплять знания о жанровых особенностях басни; развивать умение понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль, обращать внимание на языковые образные средства художественного текста басни. (см. Ушакова, стр.158)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Все профессии

важны, все профессии

нужны»
Расширить знания детей о мире профессий; формировать интерес к профессиям; активизация
Тема: «Домашние

животные»
Дети должны знать о домашних животных, их детенышах, об их назначении и пользе для человека; знать о
Тема:

«Домашние птицы и их

птенцы»
Уточнить представление детей о домашних птицах и птенцах, их строении, где живут, чем питаются, какую пользу приносят; развивать умение детей правильно называть «птичьи семьи»;
Тема: «Удивительные

животные»
Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о жизни диких и
к познавательной, творческой деятельности; продолжить работу по сплочению детского коллектива посредством коллективной творческой деятельности. (см. ЭМБ) труде сельских жителей, жилищных домашних животных; умение употреблять в речи названия детенышей животных, глаголы, обозначающие трудовые действия. (см.Алябьева, стр.19) обогатить словарь детей по теме; совершенствовать умение детей образовывать существительные в единственном и множественном числе в именительном и предложном падежах. (см.ЭМБ) домашних животных.. Развивать связную речь. Вызвать интерес к жизни животных, формировать навыки экологически безопасного поведения; расширять словарный запас; развивать воображение, любознательность, память и мышление детей. Воспитывать бережное отношение к животным; чувство товарищества. (см.ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, развивать умение называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.
(
см. Помораева, стр.48, з.3
)
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10. Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, развивать умение называть части и сравнивать целое и части. Развивать умение сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета, равного одному из сравниваемых предметов.
(
см. Помораева, стр50, з.4
)
Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить с цифрой 0. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя.
(
см. Помораева, стр52, з.1
)
Познакомить с записью числа 10. Продолжать развивать умение делить круг на две равные части,называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать развивать умение сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.(см. Помораева, стр53, з.2
)


4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема:

«Пожарная

часть»

(конструирование)
Продолжать формировать умение работать с деталями конструктора. Закреплять умение выполнять самостоятельную работу. Формировать умение анализировать свою работу, развивать речь детей. Развивать самоконтроль, четкость движения рук, глазомер. Воспитывать желание доставлять людям радость, желание доводить начатое дело до конца; аккуратность, ответственность. (см.ЭМБ)
Тема: «Приключение

Буратино»
Актуализировать знания детей о (см. Горбашева, стр. 37)свойстве дерева; развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент; прививать интерес к сказке.
Тема: «Помоги курочке найти цыплят»
Обучение чтению схемы цыпленка. Изготовление цыпленка поэтапно вместе с показом педагога. Развитие мелкой моторики, логики, внимания. Воспитывать аккуратность, терпение. (см.ЭМБ)
Тема: «Путешествие

по Клязьме»
Формировать представление у детей о свойстве бумаги размокать в воде; продолжать развивать познавательную активность дошкольников в процессе экспериментирования; воспитывать умение договариваться друг с другом для решения общей задачи. (см.Горбашева, стр33)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема:

«Виды

транспорта»
Формировать у детей обобщённое понятие «транспорт»; Развивать умение различать и называть виды транспорта, профессии людей, связанных с транспортом; Активизировать словарь: ангар, затон, депо. Развивать память, внимание, словесно- логическое мышление. Воспитывать познавательный интерес. (см.ЭМБ)
Тема: Составление

рассказа «Домашнее

животное»
Развивать умение рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события; развивать умение выделять во фразах слова со звуками; воспитывать умение задавать друг другу вопросы.(см. Ушакова, стр.55)
Тема: «Домашние птицы»
Обучение пересказу знакомой сказки, передаче ее содержания без пропусков и искажений. Развитие связной речи, общих речевых навыков (звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительностью речи), тонкой и общей моторики. Воспитание интереса и любви к народному творчеству. Формирование навыков сотрудничества, инициативности, доброжелательности. (см.ЭМБ)
Тема: «Дикие

животные»
Развивать умение детей составлять описательные рассказы по графической схеме. Расширить и активизировать словарь детей по теме «Дикие животные» (животное, зверь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, хищное, травоядное; менять, линять, спать, добывать, охотиться). Развивать связную речь детей, речевой слух, зрительное восприятие
и внимание; тонкую и общую моторику. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. (см.ЭМБ)
6.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: «Что это за

животное?»
Продолжать развивать умение детей обрабатывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять полученный силуэт графическим изображением с помощью фломастеров. Развивать воображение при создании образа. Продолжать развивать умение различать диких и домашних животных. (см. Колдина, стр.29)
Тема: Белка
Закреплять умение вырезать округлые детали из квадратов и прямоугольников, составлять предмет и наклеивать в определенном порядке основные части. Продолжать учить дополнять аппликацию мелкими деталями. Развивать способность понимать и анализировать содержание стихотворения. (см. Колдина, стр.28)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Знакомство с

профессией повара.

Лепка из соленого

теста»
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о важности и значимости их труда. Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами по лепке. Развивать внимание, память, фантазию, воображение, творчество.
Тема: «Наш пруд»
Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Развивать умение оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала , которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы. Развивать чувство формы и пропорции. (см. Лыкова, стр.36)
Развивать мелкую моторику. Воспитывать уважение к людям разных профессий. (см. ЭМБ)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: Цветовой

спектр.
Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Развивать умения смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно использовать слова: художник, пейзаж, палитра. Развивать интерес к работе с красками. (см.Колдина, стр.31)
2.Тема: Теплые и

холодные тона.
Формировать представления о холодных и теплых тонах, развивать умение различать их. Упражнять в смешивании красок и получении новых цветов. Развивать умение рисовать картинку, используя холодную или теплую гамму цветов. (см. Колдина, стр.32) 1.
Тема: Козленок.
Продолжать развивать умение намечать силуэт животного на четырех лапах, передавая его позу и строение. Познакомить с новым способом передачи изображения- штрихом- «петелькой». Показать особенности и возможности безотрывных круговых движений при передаче фактуры кудрявого меха козленка. Поупражнять в рисовании «петелькой». (см. Колдина, стр.46)
2.Тема: «Моё

любимое домашнее

животное»
Развивать выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему Выбирать животное по своему желанию Закреплять технические навыки и
1.Тема: Петушок.
Продолжать развивать умение обводить контуры ладошки цветным карандашом. Развивать умение придавать знакомому предмету новый образ. Закреплять умение доводить рисунок до конца. Развивать наблюдательность и воображение.(см. Колдина, стр.47)
2.Тема: «Красивая птица»
Развивать умение детей отгадывать загадки, закреплять навыки речи- доказательства, развивать речь - описания, развивать воображение, логическое мышление, память, инициативу и творческие способности детей, овладения изобразительными умениями и навыками. (см.ЭМБ)
1.Ежик.
Развивать умение отображать особенности фактуры изображаемого предмета. Развивать образное мышление при отгадывании загадок. (см.Колдина, стр.23)
2.Тема: Белка.
Познакомить детей с новым материалом- сангиной(палочкой коричневого цвета, сделанной на основе глины). Развивать легкие, слитные движения при рисовании сангиной, затушевывая контуры для передачи меха животного. Формировать умение детей изображать животного графическими приемами. (см. Колдина, стр.24)
умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка) Развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. (см.ЭМБ)
Тема: «Весна»

Тема: «Транспорт»

Тема: «Мой любимый город»

Тема: «Цветы»

АПРЕЛЬ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема: Стихотворение

Г.Новицкой

«Вскрываются почки»
Развивать умение выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы; развивать поэтический слух, способность воспринимать музыкальность поэтической речи; формировать умение составлять лирические рассказы и сказки.
Тема: И. Лешкевич

«Светофор» (чтение)
Познакомить с содержанием стихотворения; повторить правила дорожного движения. (см.ЭМБ)
Тема: Чтение русской народной сказки

по выбору детей.
Вспомнить известные русские, народные сказки; выяснить есть ли у детей любимые народные сказки и какие именно, прививать любовь к чтению произведений народного творчества.
Тема: Малые

фольклорные формы.

Составление сказок по

пословицам.
Закреплять знания о жанровых особенностях произведений малых форм; развивать умение понимать переносное значения образных выражений; Развивать умение составлять сказки по пословицам с использованием образных выражений. (см.Ушакова, стр.119)
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: "Весна"
Познакомить детей с весенними изменениями в природе и научить определять деревья по описанию, перечислять перелётных птиц, определять их по внешнему виду; упражнять в устной речи, употребляя новые слова,
Тема: «Знатоки

транспорта»
Знать виды транспорта и его части, отличительные особенности, названия профессий, связанных с транспортом, проявлять внимание, активную мыслительную
Тема: «Мой город»
Формировать представление о том, что наша страна огромная, многонациональная, называется РФ, Россия. Познакомить с географическим положением страны на карте. Рассказать о том, что в нашей стране много городов и сел, о столице России Рассказать о родном городе, его основных достопримечательностях. Развивать слуховое внимание. Воспитывать гордость
Тема: «Знакомство с

комнатными

растениями»
Выявить знания детей о комнатных растениях, закрепить знания об их названиях и пользе, приносимой людям; развивать умение использовать в речи разные типы
обогащать их словарь ( почки, перелётные, птенцы, оживление, верба, признаки, скворечник, чудодейственная). Способствовать эмоциональным реакциям на пробуждение природы, наступление тепла. (см.ЭМБ) деятельность; использовать в речи активный словарь. (Алябьева, стр. 130) за родную страну. (см.ЭМБ) предложений, поощрять полные высказывания; развивать мыслительные операции- анализ, синтез, классификацию; воспитывать заботливое и внимательное отношение к комнатным растениям. (см.ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Развивать умение делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10, умение обозначать число цифрами. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
(
см. Помораева, стр55, з.3
)
Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, развивать умение называть части и сравнивать целое и часть. Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольника.
(
см. Помораева, стр57, з.4
)
Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, развивать умение называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
(
см. Помораева, стр58, з.1
)
Совершенствовать навыки счета в пределах 10; развивать умение понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. (см. Помораева, стр60, з.2
)

4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема: «Букет из веток

вербы и березы»
Продолжать знакомить детей с весенними изменениями в природе. Учить работать детей в технике бумажной пластики (кручение, сминание). Закрепление
Тема: «Испарение»
Формирование представлений об испарении воды- превращении воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об
Тема: «Наш город»
Упражнять конструировать по заданной теме, пользуясь рисунком, закрепить умение планировать этапы постройки, воспитывать любовь к родному городу. (см. Куцакова, стр.54 )
Тема: «Золушка»
Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении жидкостей. Развитие способностей к преобразованию. (см. Веракса, стр.34)
навыков симметричного вырезания (ваза, листья). Учить основам искусства композиции. Учить детей гармонично размещать свою работу на поверхности листа. (см. ЭМБ) агрегатных состояниях воды: лед-вода-пар. Развитие представлений об источниках тепла. (см.Веракса, стр.31)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: «Весна»
Обобщить представления детей о весне: назвать приметы весны, знание весенних месяцев. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов- определений. Вырабатывать диафрагмальный тип дыхания с элементами релаксации. Развивать интерес к театрализованным играм. (см.ЭМБ)
Тема: Пересказ

сказки В.Сутеева

«Кораблик»
Развивать умение связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки; развивать умение понимать и объяснять смысл поговорок; ориентироваться на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования. (см. Ушакова, стр.111)
Тема: «Мой город»
Уточнить представления детей о родном городе, познакомить их, с некоторыми его достопримечательностями;Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города; развивать мышление, речь; Воспитывать любовь к родному городу, желание сохранить чистоту, порядок в своем городе. (см.ЭМБ)
Тема: «Цветы»
Продолжать развивать умение пересказывать рассказ с опорой на мнемотаблицу у детей старшего дошкольного возраста. Развивать умение детей использовать в речи предложения со словосочетаниями прилагательное + существительное в творительном падеже; закреплять умение пересказывать рассказ с опорой на мнемотаблицу; мотивировать детей к контролю за собственным звукопроизношением; содействовать развитию эмоциональной отзывчивости. (см.ЭМБ)
6.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: Поезд.
Продолжать развивать умение детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию
Тема: Цветы в

горшке.
Развивать умение детей сочетать в поделке несколько видов материалов; вырезать симметричную форму из сложенного пополам
сгиба. Закреплять умение преобразовывать сложенный гармошкой прямоугольник в четыре одинаковых квадрата и вырезать круги из сложенной гармошкой бумаги. Продолжать развивать умение составлять целое из готовых форм и располагать окна на одном уровне. (см. Колдина, стр.35) листа журнальной бумаги. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание аппликации и доводить начатое до конца. (см. Колдина, стр.41)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: Весенний ковер
Продолжать знакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства. Развивать умение лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналоги между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. (см. Лыкова,стр.168)
Тема: «Рыбки»
Познакомить с приемом рельефной лепки с помощью выскабливания, процарапывания, налепа. Побуждать к созданию выразительных художественных образов. Развивать мелкую моторику, восприятие, активизировать мыслительную деятельность. (см.ЭМБ)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: Ледоход на реке
. Развивать умение создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Расширять знания детей о ледоходе. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать развивать умение рисовать гуашью. (см. Колдина, стр.70)
2.Тема: «Радуга-дуга»

1.Тема: «Пароход»
Развивать умение рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать развивать умение закрашивать силуэт восковыми
1.Тема: «На моей улице»
Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Развивать умение изображать угольным карандашом контуры многоэтажных и одноэтажных домов. Закреплять знания об основных частях здания. Развивать умение создавать городской пейзаж. (см. Колдина, стр.52)
2.Тема: «Строительство в нашем

городе»
Развивать умение самостоятельно придумывать сюжет, рисовать
1.Тема: «Цветик-

семицветик»
Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Развивать умение аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и
Продолжать знакомить детей с цветовым спектром, состоящим из семи цветов. Закреплять понятие «холодные и теплые тона». Развивать умение рисовать радугу и весеннее небо пастельными мелками. Воспитывать активность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. (см. Колдина, стр.71) мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. (см. Колдина, стр.56)
2.Тема: «Грузовая

машина»
Развивать умение изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм, правильно располагать части предмета. Развивать чувство композиции. (см.Колдина, стр.57) незаконченный дом, подъемный кран, строителей. Развивать чувство композиции. Закреплять умение использовать разные материалы для создания выразительного рисунка. (см. Колдина, стр.54) чувство цвета. (см Колдина, стр.66)
2. Тема: «Комнатный

цветок»
Познакомить с новой техникой-монотопией. Познакомить детей с симметрией на примере цветка. Развивать пространственное мышление, глазомер и координацию движений. Закреплять навыки рисования гуашью. (см.Колдина, стр. 67)
Тема: «Насекомые»

Тема: «Рыбы»

Тема: «Лето»

Тема: «Закрепление»

МАЙ

1

2

3

4

1.

Чтение

(восприятие)

художественной

литературы

Тема:

К. Чуковский

«Муха-Цокотуха»
Развивать умение слушать сказку до конца, отвечать на вопросы по сказке сложными предложениями. (см.Хрестоматия)
Тема: Рассказ Е.

Пермякова «Самое

страшное»
Развивать умение пересказывать текст в ситуации письменной речи; формировать умение понимать переносное значение фразеологизмов, пословиц. (см.Ушакова,стр.134)
Тема: Литературная викторина.
Закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; развивать умение соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией. (см.Ушакова,стр.116)
Тема:
Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни». Проверить умеют ли дети составлять подробнее и логичные рассказы на темы из личного опыта.
2.

Познавательное

развитие (ФЦКМ)

Тема: «Насекомые»
Обобщить и систематизировать знания детей о насекомых. Рассказать о пользе, дать знание об образе жизни насекомых и их необходимости. Развить познавательный интерес к насекомым. (см.ЭМБ)
Тема:

«Обитатели

подводного мира»
Расширить представления детей об обитателях подводного мира, в частности о рыбах. Формировать умение детей классификации рыб, в зависимости от среды их обитания. Активизировать
Тема:

«Страна цветов»
Обобщить представления детей об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений; обобщить знания о способах ухода за растениями (полив, мытье, рыхление); развивать трудовые умения, соответствующие содержанию знаний; воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, умение общаться с природой, как с живым организмом. (см.ЭМБ)
Тема: «Правила

дорожного движения»
Расширить представления детей о правилах дорожного движения. Рассказать о поведении детей, пешеходов и водителей на улице и дороге, о работе регулировщика. Уточнить и закрепить
словарь. Формировать у детей эстетическое отношение к окружающему миру, поощрять их стремление делиться своими впечатлениями полученными из различных источников. Развивать умение детей анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. Развивать логическое мышление и творческое воображение. (см.ЭМБ) знания детей о названиях и значениях элементарных дорожных знаков. (см.ЭМБ)
3.

Познавательное

развитие (ФЭМП)
Продолжать развивать умение понимать отношения рядом стоящие чисел в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению. Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, развивать умение называть части и сравнивать целое и часть.
(
см. Помораева, стр62, з.3
)
Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.
(
см. Помораева, стр63, з.4
)
Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек, закреплять представления детей о геометрических фигурах. Соотносить цифры с количеством предметов, упражняться в решении примеров. Формировать представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер), Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь. Внимание, наблюдательность, усидчивость, логическое мышление, сообразительность.(см.ЭМБ) Создавать условия для закрепления счёта в прямом и обратном порядке от 1 до 10; Способствовать закреплению знаний о последовательности дней недели, времён года, месяцев года. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; Воспитывать самостоятельность. (см.ЭМБ)
4.

Познавательно-

исследовательская

и продуктивная

деятельность

Тема:

«Бабочка»
Упражнять соизмерять части игрушек при её изготовлении. Формировать
Тема: «Выпаривание

соли»
Формирование представлений об испарении воды. Развитие способностей
Тема: «Кто пасется на лугу?»
Продолжать развивать умение создавать поделку, используя нетрадиционные материалы (коробочки), развивать аккуратность. (см.ЭМБ)
Тема: «Стирка и

глажка белья»
Формирование представлений об испарении воды.
практические навыки работы с разнообразным природным материалом. Развивать воображение детей, желание сделать игрушку красивой. Продолжать учить анализу процесса работы. Развивать умение использовать в работе различные природные материалы, соблюдая при этом технику безопасности. (см.Э. К.Гульянц, И. Я.Базик. стр.36) к преобразованию. (см. Веракса, стр.37) Развитие способностей к преобразованию. (см. Веракса, стр.39)
5.

Речевое развитие

(Развитие речи)

Тема: «Насекомые»
Познакомить детей с разными насекомыми, их особенностями, повадками. Закрепить названия цветов, учить образовывать слова при помощи суффиксов. (см.ЭМБ)
Тема: «Рыбы»
Уточнить и укрепить знания детей о рыбах, об их строении, способе размножения, о питании. Развивать умение выделять характерные признаки различных рыб. Упражнять в составлении рассказа- описания по схеме. Развивать мышление, память. Развивать воображение и чувства композиции. (см.ЭМБ)
Тема: «Лето — луговые цветы»
Расширить и активизировать словарь детей по теме: «Лето. Цветы». Развивать умение подбирать прилагательные, к существительным согласуя их в роде, числе, падеже. Закрепить навык составлять простое распространенное предложение. Развивать умение запоминать и выполнять трехсложную инструкцию. Развивать зрительное внимание, восприятие, тонкую моторику. (см.ЭМБ)
Т е м а :

« П о м о щ ь

другу»
Р а з в и в а т ь у м е н и е составлять предложения из 3-4 слов, согласовывать слова в предложении. Развивать умение детей составлять описательный рассказ про щенка, называя характерные признаки (внешний вид, цвет, форма, части тела). Р а с ш и р я т ь словарный запас детей.
6.

Художественное

творчество

(аппликация)

Тема: «Стайка

дельфинов»
Развивать умение детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных
Тема:

«Сказочная

птица»
Развивать умение передавать образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость,
разными изобразительно- выразительными средствами. Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Развивать чувство формы и пропорций. (см. Лыкова, стр.184) украшать отдельные части и детали изображения, закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое. Развивать воображение, активность, творчество. (см.ЭМБ)
7.

Художественное

творчество
(лепка)
Тема: «Мы на луг

ходили, мы лужок

лепили»
Развивать умение детей лепить по выбору луговые растения и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. (см.Лыкова, стр.202)
Тема: «Солнышко, покажись!»
Развивать умение детей создавать солнечные образы пластичискими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей. Развивать чувство ритма и композиции. (см.Лыкова, стр.150)
8.

Художественное

творчество
(рисование)
1.Тема: «Бабочка»
Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения -предметной монотопией. Развивать умение рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. (см. Колдина, стр.79)
2.Тема: «Улитка»
Развивать умение рисовать на камне.
1.Тема: «Аквариум»
Расширить и уточнить представления детей о рыбах и среде их искусственного обитания. Развивать умение рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи. (см.
1.Тема: «Одуванчик»
Продолжать развивать умение передавать в рисунке форму и строение предмета, использовать разные техники. Развивать воображение, развивать видеть в знакомом предмете новый образ. (см.Колдина, стр.80)
2.Тема: «За что мы любим лето?»
Развивать умение придумывать композицию летнего пейзажа и реализовывать задуманное. Развивать умение гармонично сочетать цвета. (см.Колдина, стр.81)
1.Тема: «Цветущая

весна»
Развивать умение соблюдать контрастность цвета, дополнять рисунок композиционными линиями, создающими красивый ритм и акцент ему. Техника — заливка (см.ЭМБ)
2.Тема: «Страна

Развивать умение придавать рисунку выразительность. Развивать фантазию, образное мышление. Закреплять умение рисовать концом кисти тонкие линии. (см.Колдина, стр.80) Колдина, стр.49)
2.Тема: «Море»
Задачи: воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу. Рисовать акварелью сложнее, чем гуашью, но очень интересно. Рисовать ею можно только по белой бумаге, разводя краски водой. Чем больше воды, тем прозрачнее цвет красок. (см. ЭМБ)
цветочных снов»
воспитывать умение фантазировать. Закреплять умение составлять композицию на листе по замыслу. Знакомство с нетрадиционной техникой рисования «граттаж». (см. ЭМБ)