КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ НА ТЕМУ:

"ПУТЕШЕСТВИЕ ПЧЕЛКИ"

1. Методологическое обоснование занятия

Занятие направлено на развитие связной речи детей дошкольного

возраста

(5–6

лет)

через

использование

сюжетно-тематического

подхода. Тема "Путешествие пчелки" выбрана с учетом возрастных

особенностей: она сочетает познавательный компонент (знакомство с

насекомыми, их ролью в природе) и речевые задачи (обогащение

словаря,

формирование

грамматического

строя,

развитие

повествовательных навыков).

Основные цели занятия:

Активизация

и

расширение

словарного

запаса

по

темам

"Насекомые", "Природа", "Движение".

Формирование

умения

строить

сложные

предложения

с

использованием причинно-следственных связей.

Развитие монологической речи через пересказ и составление

рассказа по серии сюжетных картинок.

Совершенствование фонематического слуха и артикуляционной

моторики.

Методы и приемы:

Наглядный (демонстрация иллюстраций, игрушечной пчелы).

Словесный (беседа, вопросы, объяснение).

Игровой (дидактические игры, имитация движений).

Практический (составление рассказа, заучивание чистоговорок).

2. Структура занятия

2.1. Вводная часть (5–7 минут)

Задача:

создать

мотивацию,

активизировать

внимание,

подготовить речевой аппарат к работе.

Организационный момент

Педагог предлагает детям "отправиться в путешествие" вместе с

пчелкой.

Используется

игровой

прием:

дети

закрывают

глаза,

педагог

включает

аудиозапись

звуков

природы

(жужжание

пчелы,

шелест

листьев).

Артикуляционная гимнастика

Упражнения для развития подвижности губ и языка:

"Улыбка" (удержание губ в улыбке 5 секунд).

"Трубочка" (вытягивание губ вперед).

"Жужжание" (имитация звука [ж] с вибрацией губ).

Фонетическая разминка

Чистоговорка: "Жу-жу-жу, пчелка кружу, на цветок я полечу".

Дети

повторяют

с

разной

интонацией

(радостно,

удивленно,

шепотом).

2.2. Основная часть (20–25 минут)

Задача:

расширение

лексикона,

развитие

связной

речи,

формирование грамматических навыков.

Беседа о пчелах

Педагог демонстрирует изображение пчелы, задает вопросы:

Как называется это насекомое?

Где живет пчела? (Улей, поле, сад.

Что она собирает с цветов? (Нектар, пыльцу.)

Какой звук издает пчела? ([ж]).

Вводится терминология: опыление, медоносные растения.

Дидактическая игра "Куда полетела пчелка?"

Детям предлагается дополнить предложения:

Пчелка полетела на (цветок).

Пчелка спряталась под (листок).

Пчелка вылетела из (улья).

Акцент на правильное употребление предлогов.

Составление рассказа по серии картинок

Педагог

выкладывает

3–4

изображения,

отражающие

последовательность:

Пчелка вылетает из улья.

Пчелка садится на цветок.

Пчелка возвращается с нектаром.

Дети описывают каждую картинку, затем объединяют в связный

рассказ.

Подвижная игра "Пчелки и цветы"

Дети делятся на две группы: "пчелки" и "цветы".

"Цветы" называют себя (ромашка, одуванчик), "пчелки" выбирают

цветок и объясняют выбор: "Я лечу к ромашке, потому что она пахнет

медом".

2.3. Заключительная часть (5–7 минут)

Задача: закрепление материала, рефлексия.

Вопросы на обобщение

Что нового узнали о пчелах?

Почему пчелы важны для природы?

Творческое задание

Дети рисуют путь пчелки, сопровождая рисунок комментариями:

"Сначала пчелка вылетела из улья, потом...".

Оценка деятельности

Педагог отмечает активных детей, хвалит за развернутые ответы.

3. Методические рекомендации

Дифференцированный подход

Для детей с низким уровнем речевого развития упростить задания

(однословные ответы, повторение фраз).

Для продвинутых детей усложнить вопросы: "Что будет, если

пчелы исчезнут?"

Использование ТСО

Аудиозаписи звуков природы усиливают погружение в тему.

Интеграция с другими областями

Окружающий мир: значение пчел в экосистеме.

Музыка: имитация жужжания в разном ритме.

4. Критерии оценки эффективности занятия

Лексика: использование новых слов (нектар, опыление).

Грамматика:

правильное

употребление

предлогов,

сложных

предложений.

Связная речь: логичность и последовательность в рассказе.

Занятие соответствует требованиям ФГОС ДО, так как сочетает

познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие.

5. Возможные трудности и пути их преодоления

Трудность: дети путают предлоги ("в" вместо "на").

Решение: многократное проговаривание с опорой на жесты (рука

показывает направление).

Трудность: односложные ответы.

Решение: использование открытых вопросов ("Почему ты так

думаешь?").

Занятие "Путешествие пчелки" эффективно развивает речь за

счет сочетания игровых и дидактических методов, что соответствует

современным подходам в дошкольной педагогике.