МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: "ПРИЁМЫ И МЕТОДЫ

ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРИ

ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ"

Введение

Функциональная

грамотность

-

это

способность

человека

эффективно

использовать

знания

в

реальной

жизни.

В

условиях

современного общества развитие этой грамотности становится одной

из главных задач образовательного процесса. Особенно это касается

предмета "Физика", который предоставляет богатые возможности для

формирования

навыков,

связанных

с

применением

знаний

в

различных сферах жизнедеятельности.

В данном методическом пособии рассматриваются приёмы и

методы,

направленные

на

развитие

функциональной

грамотности

учащихся в процессе изучения физики. Основное внимание уделяется

обучению применению физических знаний для решения практических

задач, что помогает учащимся не только глубже понять предмет, но и

развить критическое мышление, аналитические и исследовательские

способности.

Цели и задачи

Цель:

Формирование

функциональной

грамотности

учащихся

через применение знаний и умений, полученных на уроках физики, в

различных жизненных ситуациях.

Задачи:

Выявить

ключевые

подходы

и

методические

приёмы

для

формирования функциональной грамотности.

Рассмотреть

примеры

задач,

развивающих

функциональную

грамотность.

Проанализировать

возможности

интеграции

межпредметных

связей в процессе преподавания физики.

Представить методические рекомендации по организации уроков

и внеурочной работы.

Основные

принципы

формирования

функциональной

грамотности

Практическая направленность знаний. Физика - это не только

теоретические знания, но и способ объяснения явлений, с которыми

учащиеся

сталкиваются

в

повседневной

жизни.

Использование

реальных

примеров

и

ситуаций

помогает

учащимся

осознать

значимость предмета и понять, как физические законы применимы в

жизни.

Активное

взаимодействие

учащихся.

Важным

аспектом

формирования

функциональной

грамотности

является

создание

ситуации, в которой учащиеся могут активно участвовать в процессе

поиска решения, экспериментирования, анализа и вывода.

Интеграция

знаний.

Применение

знаний

из

других

областей

науки

и

жизни

способствует

более

глубокой

осведомленности

учащихся,

помогает

устанавливать

связи

между

различными

научными дисциплинами и реальной действительностью.

Приёмы

и

методы

формирования

функциональной

грамотности

Проектная

методика.

Включение

проектных

заданий,

где

учащиеся

должны

применить

знания

по

физике

для

решения

реальных

задач,

связанных

с

инженерией,

энергосбережением,

экологии и другими областями. Пример: создание модели солнечной

батареи или конструкция водяной мельницы для использования в

учебных целях.

Проблемное обучение. Задание проблемных ситуаций, которые

требуют от учащихся применения знаний для нахождения решений.

Пример:

"Как

можно

применить

законы

физики

для

разработки

эффективной системы отопления в частном доме?"

Дидактическая игра. Использование различных физических игр и

конкурсов

для

закрепления

знаний

и

развития

критического

мышления.

Например,

симуляция

физического

эксперимента

или

создание

модели

устройства

с

использованием

физических

принципов.

Интерактивные методы. Применение современных технологий,

таких

как

виртуальные

лаборатории,

симуляторы

и

модели.

Это

позволяет

учащимся

наглядно

увидеть

и

исследовать

физические

явления,

что

способствует

лучшему

пониманию

и

запоминанию

материала.

Исследовательская

деятельность.

Организация

лабораторных

работ, экспериментов и исследовательских проектов, где ученики не

только

изучают

теоретические

аспекты,

но

и

на

практике

подтверждают

полученные

знания.

Пример:

исследование

законов

сохранения энергии с использованием разных источников энергии.

Метод кейс-стади. Использование ситуаций из реальной жизни

для анализа и решения проблем с помощью физических знаний. Это

позволяет учащимся учиться принимать решения, обосновывать свои

выводы и применять полученные знания в конкретных ситуациях.

Примеры

задач

для

формирования

функциональной

грамотности

Задача

по

физике

и

экологии:

"Каковы

последствия

использования угольных электростанций для окружающей среды и

какие альтернативы можно предложить, основываясь на физических

законах?"

Задача по физике и инженерии: "Проектирование экономичной

системы

отопления

для

школьного

класса

с

учетом

физических

характеристик материалов и теплопотерь."

Задача

по

физике и

экономике:

"Каким образом применение

закона сохранения энергии может снизить энергетические затраты в

современном производстве?"

Интеграция межпредметных связей

Для

успешного

формирования

функциональной

грамотности

важно

учитывать

межпредметные

связи.

Например,

при

изучении

физики можно использовать знания из математики (расчёт физических

величин),

биологии

(освещённость,

температура

в

биологических

процессах), географии (энергетические ресурсы) и других дисциплин.

Это помогает учащимся видеть связь между науками и понимать их

взаимозависимость.

Методические рекомендации

Регулярно включать практические задания и проекты, связанные

с реальной жизнью.

Использовать

современные

технологические

средства

для

демонстрации физических явлений.

Поощрять

работу

в

группах

и

развитие

коллективного

обсуждения и поиска решений.

Включать в план уроков задания, которые требуют от учащихся

междисциплинарных знаний.

Систематически

проводить

анализ

выполненных

работ

с

акцентом на практическую значимость полученных знаний.

Заключение

Формирование

функциональной

грамотности

учащихся

при

изучении физики помогает развить навыки, которые будут полезны им

в повседневной жизни и в будущей профессиональной деятельности.

Использование

разнообразных

методов

и

приёмов,

таких

как

проектная

методика,

проблемное

обучение

и

исследовательская

деятельность,

способствует

развитию

критического

мышления

и

способности применять знания для решения актуальных проблем.